Registro de conductas y conductas positivas para reforzar. Registro visual para facilitar la comprensión y modificar la conducta disruptiva.

1. 1. SE REALIZA UN REGISTRO DE CONDUCTA.

2. REGISTRO DE CONDUCTA DISRUPTIVA
NOMBRE: ……………………………………………………………… FECHA:………………………………………………………………………………
LUGAR
(AULA,
RECREO,
TALLER,
ASEO,
COMEDOR)
CONDUCTA
DISRUPTIVA
CUANDO SE PRODUCE
(EN QUE
CIRCUNSTANCIAS).
ANTECEDENTES
(COMO SE ENCUENTRA
EL ALUMNO CUANDO
SUCEDE LA
CONDUCTA)
TOPOGRAFIA
(FORMA FÍSICA QUE
ADQUIERE LA
CONDUCTA)
FUNCION
(IDEA CON QUE
REALIZA DICHA
CONDUCTA)
CONSECUENCIAS
.
LA CONDUCTA SE RECOGE EN LAS DISTINTAS ACTIVIDADES QUE TIENEN LUGAR EN EL CENTRO, PARA PODER REALIZAR UNA VALORACIÓN MÁS EXACTA, Y PODER
AJUSTAR MEJOR LAS MEDIDAS QUE SE TOMAN.

3. 2. SE RECOGE INFORMACIÓN SOBRE LA CONDUCTA
DISRUPTIVA ( Y ALTERAR EN CLASE).

4. REGISTRO DE CONDUCTA DISRUPTIVA
NOMBRE: ……………………………………………………………… FECHA:………………………………………………………………………………
LUGAR
(AULA,
RECREO,
TALLER,
ASEO,
COMEDOR)
CONDUCTA
DISRUPTIVA
CUANDO SE PRODUCE
(EN QUE
CIRCUNSTANCIAS).
ANTECEDENTES
(COMO SE ENCUENTRA
EL ALUMNO CUANDO
SUCEDE LA
CONDUCTA)
TOPOGRAFIA
(FORMA FÍSICA QUE
ADQUIERE LA
CONDUCTA)
FUNCION
(IDEA CON QUE
REALIZA DICHA
CONDUCTA)
CONSECUENCIAS
CHILLAR “SOCORRO” EN EL AULA,A
PRIMERASHORAS DE
LA MAÑANA.
GENERALMENTE
ANTESDE
COMENZARLAS
RUTINAS, CON
PERSONASQUE NO
TIENE COMO
REFERENCIA.
NERVIOSO.
A PRIMERASHORAS
CUANDOCAMBIA DE
DOMICILIO(PADRES
ESTÁN SEPARADOS).
CUANDOLLEGAMOS
DESPUES DEL FIN DE
SEMANA.
- GRITOS.
- GOLPES EN LA
MESA.
- RISAS
INCONTROLADAS,
SIN SENTIDO.
- UTILIZA
EXPRESIONES
DIVERSASSIN
SENTIDO,(cuando
el adultole llamala
atención).
- RISAS
- RECIBIRLA
ATENCIÓN DEL
ADULTO.
- CONSEGUIR
REALIZAROTRO
TIPODE ACTIVIDAD
DISTINTA A LA QUE
SE ESTA
TRABAJANDOEN
ESE MOMENTO.
ALGO QUE LE
GUSTA COMO
PINTAR,
ORDENDOR.
- LLAMADASDE
ATENCIÓN.
- CASTIGOPOR
DICHA CONDUCTA.
LA CONDUCTA SE RECOGE EN LAS DISTINTAS ACTIVIDADES QUE TIENEN LUGAR EN EL CENTRO, PARA PODER REALIZAR UNA VALORACIÓN MÁS EXACTA, Y PODER
AJUSTAR MEJOR LAS MEDIDAS QUE SE TOMAN.

5. 3. SE REGISTRA INFORMACIÓN EN DIVERSOS
CONTEXTOS DURANTE EL DÍA : , ,

6. 4. SE PROPONE EL USO DE UN TABLERO PARA
CONTROLAR LA CONDUCTA.
4.1. TABLERO, EN EL QUE SE RECOGE LA CONDUCTA QUE
QUEREMOS CONTROLAR. ( Y NO GRITAR).
4.2. SE PRESENTAN LOS PREMIOS :
= 4 PUNTOS, = 5 PUNTOS.

7. 5. SE UTILIZA UN RELOJ, PARA PEDIRLE QUE SI
REALIZA LA ACTIVIDAD SENTADO DURANTE 5
MINUTOS, OBTENDRÁ UNA , CADA ESTRELLA
ES 1 PUNTO.

8. 6. CUANDO CONSIGUE LOS PUNTOS SUFICIENTES
PUEDE CAMBIARLOS POR UNO DE LOS PREMIOS.

10. TABLA PARA PLASMAR LA INFORMACIÓN
CONDUCTAS A REFORZAR MOMENTOS DEL DÍA
ESTAR SENTADO
MIRAR A LOS OJOS
ABRZAR SUAVE
= 3 = 4 = 5
TOTALES