Este documento presenta las reglas, criterios de evaluación y actividades de un curso sobre estrategias pedagógicas en ambientes virtuales de aprendizaje. Los estudiantes deben cumplir con los horarios establecidos, participar activamente en clase y crear un portafolio en un blog. Su evaluación se basará en el trabajo grupal, participación, portafolio final y asistencia.

1. REGLAS DEL CURSO
1. Cumplir con los horarios establecidos
• Viernes: 4:00 pm – 6:00pm
Descanso 15 minutos
6:15: pm(regreso) – 8:00pm(Salida)
• Sábados: 7:00 am – 2:00pm
2. Nunca quedarse callado frente a las
dudas que surjan.
3. Sus aportes son de mucho valor y
enriquecen el programa.
4. El capacitador no tiene la última
palabra.
5. Colocar los celulares en silencio.
Programa de Maestría en Educación
Módulo de Estrategias Pedagógicas Su atención y participación hacen
en Ambientes Virtuales de parte del respeto, las discusiones
Aprendizaje ilustran y permiten nuevos puntos.
Por: ARIEL PADILLA ISAZA
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2. CRITERIOS DE EVALUACION
1. Trabajo grupal 20% (Crear un correo el
Gmail.com, se le envía Instrucciones al
correo)
2. Participación en clase con
aportes, desarrollo de
actividades, talleres 30%
3. Trabajo final escrito: Portafolio en un
blog, que contenga las actividades que se
van a trabajar en la sala de cómputo.
Adicionalmente enviar la URL del blog al
correo electrónico del docente.
Finalmente el trabajo deberá ser
sustentado en la última sesión de clases
30%
Programa de Maestría en Educación 4. Cada grupo deberá emitir una opinión en
los blogs de los otros grupos 10%
Módulo de Estrategias Pedagógicas
5. Asistencia 10%
en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje
Por: ARIEL PADILLA ISAZA
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3. Primera Actividad
Conformación de grupos de
trabajo (2 ó 3 Participantes)
a) ¿Cuáles son las
expectativas que tiene frente
al módulo?
b) ¿Para que cree que le va
a servir el módulo?
Programa de Maestría en Educación
Módulo de Estrategias Pedagógicas
en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje
Por: ARIEL PADILLA ISAZA
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4. BIBLIOGRAFIA
•Libro Blanco de la Universidad Digital (2010); © Fundación Telefónica, 2008; Gran Vía,
28013 Madrid (España), © Editorial Ariel, S.A., 2008, Avda. Diagonal, 662-664, 08034 Barcelona (España)
•Sosa Flores, Miguel (ed.) Hernández Pérez, Flor; Ochoa Queija, Arlenis. (2007). Didáctica general y educación a distancia ; El
Cid Editor , Argentina; http://site.ebrary.com/lib/bibliotecauacsp/Doc?id=10189821&ppg=8Copyright
•http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa32/moldelos_diseno_instruccional/z3.htm
Subjects: Educación. -- unescot Distance education. -- lcsh Educación a distancia Libros electronicos. -- lo
•Franco,Guillermo. Como escribir en la Web. Universidad de Texas en Austin
•Sangrà Morer, Alberto. (2002) Educación a distancia, educación presencial y usos de la tecnología: una tríada para el progreso
educativo1. Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Pagano,Claudia Marisa. (2008) . Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico. Revista universidad y sociedad del
Conocimiento
e-learning y el diseño didáctico
•Roberto Carneiro , Juan Carlos oscano , Tamara Díaz Los desafíos de las TIC para el cambio educativo.
• (Albert, Sangrà, (2002 P:2). Baath, Holmberg, Sewart y otros.
•Marisa Pagano, Claudia (2007 P:3). Importancia de las Tutorías en la Educación a Distancia. http://rusc.uoc.edu