1. Herramienta de aprendizaje<br />En esta reseña hablaremos sobre el uso y desarrollo de los Mapas Mentales y su autor es CIPES y los Mapas Conceptuales y sus autores son Maricoy y Vergara.<br />En el texto de los mapas mentales CIPES (2009) y Maricoy y Vergara. (2002) nos hablan de la importancia que hay para desarrollar los mapas mentales y conceptuales. Los dos textos tienen unos propósitos muy parecidos ya que nos hablan sobre la importancia de estas herramientas.<br />Los temas similares que encontramos en los textos es que en los dos nos hablan de que son una herramienta de aprendizaje y la que explican como desarrollarlos. (CIPES, 2009).<br />En estos textos no se habla del mismo tema y a pesar de eso tienen una forma muy parecida en la que explican cómo se hacen pero también no coinciden en algunas cosas. Como Maricoy y Vergara. nos habla sobre los usos que le podemos dar a los mapas conceptuales. A diferencia de que en el otro texto encontramos algo muy interesante “Todo mundo tiene una extensa gama de facultades para aprender” (CIPES 2009 pag.2) a lo que nos da a entender que cada quien es diferente y cada quien lo va a interpretar de otra manera con la misma base además de también mencionarnos otros subtemas distintos como al hablarnos de las maneras de aprender de las personas y de decirnos quienes fueron los inventores de los mapas mentales.<br />En conclusión por parte de los autores los dos nos quieren dar a conocer las nuevas herramientas para facilitar nuestro aprendizaje.<br />Y en lo particular a mi me agrado el mapa mental aunque aun se me dificulte realizarlos.<br />Bibliografías<br />C.I.P.E.S (2009) Mapas Mentales<br />Cipes.org. Extraída el día 23 de septiembre del 2011de<br /> http://www.cipes.org/articulos/1415%20-%20Mapas%20Mentales.pdf<br />Maricoy y Vergara (2002, Abril) Taller para profesores: Mapas Conceptuales como herramienta de aprendizaje. saladehistoria.com extraído el 20 de septiembre de 2011 desde http://www.saladehistoria.com/biblioteca/educacio/taller-mapas-conceptuales.pdf<br />