La Resolución 5886/03 establece las pautas y procedimientos para cubrir cargos docentes de nivel superior. Se requiere que los aspirantes presenten una propuesta pedagógica detallada al inscribirse. Luego, una comisión evaluadora compuesta por autoridades de la institución, docentes y un estudiante analizará las propuestas en 10 días y entrevistará a los postulantes que obtengan al menos 55 puntos. Finalmente, se determinará el orden de mérito de los candidatos para cubrir la vacante docente.
Presentamos algunas recomendaciones a los educadores en proceso de vinculación a través del concurso de méritos adelantado por la Comisión Nacional del Servicio Civil - CNSC, soportados en la normatividad (Ley 904 de 2004, Decreto Ley 1278 de 2002, decreto 915 de 2015, Decreto 2105 de 2017, Resolución 207 de 2010 y Circular 07 de 2011 de la CNSC.
Presentamos algunas recomendaciones a los educadores en proceso de vinculación a través del concurso de méritos adelantado por la Comisión Nacional del Servicio Civil - CNSC, soportados en la normatividad (Ley 904 de 2004, Decreto Ley 1278 de 2002, decreto 915 de 2015, Decreto 2105 de 2017, Resolución 207 de 2010 y Circular 07 de 2011 de la CNSC.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Para mejorar distintos aspectos a
considerar
Brindar a los aspirantes una mayor orientación respecto a la presentación de
sus propuestas;
En las evaluaciones aparecen en juego representaciones subjetivas de la
persona a evaluar, que podrían generar algunas tensiones;
En el momento de la inscripción, es adecuado requerir la presentación de la
propuesta pedagógica, con el fin de posibilitar el inmediato inicio de las
tareas de la Comisión evaluadora;
Agilizar los pasos administrativos relacionados con la inscripción de los
aspirantes y así eliminar instancias burocráticas;
Con respecto a la convocatoria ampliar los alcances de las misma,
invitándose a los gremios a participar como observadores y así posibilitar que
los mismos puedan notificar sobre el particular a sus afiliados;
3. Pautas para la Implementación
Necesidad de cobertura de catedra: El Director deberá Verificar si se
encuentra en vigencia el listado, para la misma asignatura, espacio o
perspectiva que es necesario cubrir. En caso de poder utilizarse el listado,
solicitará la cobertura a la Secretaría de Inspección, la que efectuará la
designación.
Constitución de la comisión evaluadora: conformada por: El Director del
Servicio u otro docente que lo represente. Un profesor integrante del
Consejo Académico. Dos profesores con dominio teórico-práctico del
plan de estudios y sus contenidos, o en su defecto acreditar desempeños
relevantes en el área. Un representante alumno con un mínimo de 30%
de materias aprobadas preferentemente de la carrera y con la
asignatura aprobada.
4. Pautas para la implementación
DIFUSIÓN DE LA CONVOCATORIA E INSCRIPCIÓN. La solicitud contendrá el
cronograma de difusión de la convocatoria e inscripción de aspirantes,
precisando nombre de la Carrera y año, asignatura, perspectiva o
espacio, carga horaria, turno, horario y detallándose, además, fechas y
lugar de inscripción; haciéndose saber que toda información acerca de
la convocatoria estará a cargo de la Institución convocante.
DESARROLLO DE LAS INSTANCIAS DE OPOSICIÓN Y DETERMINACIÓN DEL
ORDEN DE MÉRITO A partir del cierre de inscripción y por un plazo
máximo de 10 días hábiles evaluar las propuestas pedagógicas
presentadas por los aspirantes. Quienes no alcanzaren 55 puntos en la
Propuesta Pedagógica no podrán acceder a la entrevista. Realizar las
entrevistas –las que tendrán carácter público– para la fundamentación,
profundización y defensa de la propuesta presentada en un máximo de 5
días hábiles.
5. Propuesta Pedagógica Modelo
(Se entrega en sobre cerrado)
1) Datos de Encabezamiento:
a. Provincia de Buenos Aires
b. Dirección General de Cultura y Educación
c. Dirección de Educación Superior
d. ISFD. Nº 39 VTE. LÓPEZ.
e. Carrera:
f. Espacio curricular
g. Curso lectivo
h. Cantidad de horas semanales
i. Duración
j. Profesor / a:
k. Resolución
2) Fundamentación de la cátedra.
3) Expectativas de Logro
4) Propósitos del docente.
5) Encuadre metodológico: cómo se llevará adelante el proceso de enseñanza y la relación de esto con las actividades de
aprendizaje.
6) Recursos.
7) Contenidos
8) Bibliografía: Del docente Del Alumno, dividida en: obligatoria (por unidad didáctica; señalando los capítulos que debe trabajar) y
recomendada.
9) Presupuesto de tiempo
1) Articulación con el Espacio de la Práctica Docente o con la Práctica Instrumental y Experiencia Laboral.
2) Evaluación (tener en cuenta el Plan Institucional de Evaluación de los Aprendizajes)