La entrevista recopila preguntas sobre la historia de la comunidad de la entrevistada y sobre el Porfiriato. La entrevistada describe los cambios ocurridos en su comunidad a través del tiempo, incluyendo un aumento en la población, la inseguridad y el desarrollo industrial. También comparte sus perspectivas sobre el Porfiriato y Porfirio Díaz, señalando las dificultades para los pobres y las obras de infraestructura realizadas. El documento resalta la importancia de recopilar historias
Este documento describe la importancia del tráfico segmentado en los sitios web. Explica que aunque se pueden atraer muchas visitas, pocas pueden generar ventas si no coinciden con los intereses de los visitantes. Recomienda evaluar las necesidades de los clientes potenciales y enfocarse en el segmento de mercado correcto para implementar estrategias que generen tráfico relevante.
Este documento aprueba los temarios que regirán en los procesos de ingreso y adquisición de nuevas especialidades en el Cuerpo de Maestros en España. Establece los temarios para 11 especialidades, incluyendo Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Física y otras. Deroga temarios anteriores y entrará en vigor un día después de su publicación en el Boletín Oficial del Estado.
Este documento proporciona instrucciones para calcular la nómina de empleados en Excel utilizando fórmulas. Se ingresa el salario básico y luego fórmulas para calcular el valor por hora, el recargo total, el salario total, las deducciones y el salario devengado final.
Beer is an alcoholic beverage made from fermented barley, grains, and water with yeast. It was one of the first alcoholic drinks created by ancient civilizations and has a long history. While beer provides some health benefits like potassium and hydration, it also has disadvantages if consumed in excess, such as negative effects on the heart, liver, blood, and brain, as well as potential weight gain.
El Rector informa a la comunidad universitaria sobre un Real Decreto-ley reciente que modifica la Ley Orgánica de Universidades y proporciona a las comunidades autónomas instrumentos para implementar recortes en el sistema universitario público, incluyendo el aumento de tasas de matrícula y cambios en la dedicación del profesorado. El Rector expresa preocupación por las implicaciones de estas medidas y la falta de consulta previa, e informa sobre contactos y reuniones para analizar el impacto y establecer criterios comunes.
Este documento presenta las características diagnósticas de numerosas familias de plantas. Describe aspectos como la morfología de las flores, hojas, tallos y frutos. Algunas familias comparten características como hojas simples y alternas, ausencia de látex o presencia de estipulas. Cada familia presenta una combinación única de estas características que permite su identificación.
Este documento describe la importancia del tráfico segmentado en los sitios web. Explica que aunque se pueden atraer muchas visitas, pocas pueden generar ventas si no coinciden con los intereses de los visitantes. Recomienda evaluar las necesidades de los clientes potenciales y enfocarse en el segmento de mercado correcto para implementar estrategias que generen tráfico relevante.
Este documento aprueba los temarios que regirán en los procesos de ingreso y adquisición de nuevas especialidades en el Cuerpo de Maestros en España. Establece los temarios para 11 especialidades, incluyendo Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Física y otras. Deroga temarios anteriores y entrará en vigor un día después de su publicación en el Boletín Oficial del Estado.
Este documento proporciona instrucciones para calcular la nómina de empleados en Excel utilizando fórmulas. Se ingresa el salario básico y luego fórmulas para calcular el valor por hora, el recargo total, el salario total, las deducciones y el salario devengado final.
Beer is an alcoholic beverage made from fermented barley, grains, and water with yeast. It was one of the first alcoholic drinks created by ancient civilizations and has a long history. While beer provides some health benefits like potassium and hydration, it also has disadvantages if consumed in excess, such as negative effects on the heart, liver, blood, and brain, as well as potential weight gain.
El Rector informa a la comunidad universitaria sobre un Real Decreto-ley reciente que modifica la Ley Orgánica de Universidades y proporciona a las comunidades autónomas instrumentos para implementar recortes en el sistema universitario público, incluyendo el aumento de tasas de matrícula y cambios en la dedicación del profesorado. El Rector expresa preocupación por las implicaciones de estas medidas y la falta de consulta previa, e informa sobre contactos y reuniones para analizar el impacto y establecer criterios comunes.
Este documento presenta las características diagnósticas de numerosas familias de plantas. Describe aspectos como la morfología de las flores, hojas, tallos y frutos. Algunas familias comparten características como hojas simples y alternas, ausencia de látex o presencia de estipulas. Cada familia presenta una combinación única de estas características que permite su identificación.
El documento presenta una serie de preguntas para realizar entrevistas sobre cambios en las comunidades a través del tiempo y sobre las características del Porfiriato. También incluye un cuadro comparativo de eventos durante el Porfiriato en diferentes tiempos y lugares. Finalmente, reflexiona sobre cómo el método de historia oral permite tener una visión diferente sobre la "otredad" al capturar las experiencias y emociones de los entrevistados.
Este documento presenta una serie de sesiones para enseñar historia a estudiantes de quinto grado sobre el régimen de Porfirio Díaz en México. Propone el uso de entrevistas, narraciones, debates y representaciones teatrales para involucrar a los estudiantes de una manera crítica y significativa. El objetivo es que los estudiantes analicen los aspectos positivos y negativos de este régimen a través de una variedad de estrategias y fuentes de información.
El documento resume la vida y obras de Manuel Antonio Carreño, un músico, pedagogo y diplomático venezolano del siglo XIX que es más conocido por su Manual de Urbanidad y Buenas Maneras. El manual enseña normas de comportamiento para individuos en la familia, comunidad, escuela y trabajo. Estas normas son importantes para que las personas se traten mejor y vivan mejor juntas. El manual también incluye instrucciones sobre el acto de acostarse, como despedirse afectuosamente de la familia y no molestar a otros cuando se va a dorm
Este documento presenta la transcripción de una entrevista ficticia a Johannes Gutenberg, en la que se abordan aspectos clave de su vida y su invento de la imprenta. En la entrevista, Gutenberg habla sobre sus orígenes en Maguncia, Alemania, su trabajo inicial en orfebrería y acuñación de monedas, y cómo después de 30 años comenzó a desarrollar en secreto su proyecto de imprenta. También describe los conflictos iniciales con sus socios, el desarrollo de los primeros ejemplares impresos y
Capitulo iv funcion narrativa en la educacion productocitlallicabrera
Este documento narra la historia de Benito Juárez, un personaje mexicano que tuvo una infancia humilde pero logró superarse a sí mismo. Huérfano desde temprana edad, Benito tuvo que pastorear ovejas pero anhelaba estudiar. A los 12 años no sabía leer ni escribir. Abandonó su casa para estudiar en Oaxaca, donde conoció a un amigo. Estudiaron juntos y se recibieron de abogados en 1834. Benito luchó contra las clases privilegiadas y se convirtió en abogado
Capitulo iv funcion narrativa en la educacion productoPadi Domoz
Este documento narra la historia de Benito Juárez, quien nació en una familia humilde en México y se convirtió en el primer presidente indígena de México. A pesar de su difícil infancia, Benito tuvo una gran sed de aprendizaje y logró estudiar derecho. Promulgó las Leyes de Reforma que convirtieron a México en una nación más justa y avanzada.
El documento presenta una autobiografía de Endrymar Paola Ríos Avilez, que incluye información personal como su nombre completo, fecha y lugar de nacimiento, padres, educación y dirección. También describe su proyecto de vida, que involucra fortalecer la unión familiar, obtener títulos universitarios, bailar si surge la oportunidad, y realizar proyectos sociotecnológicos innovadores. Finalmente, identifica áreas para mejorar como la comunicación familiar, establecer prioridades académicas y mejorar habilidades de
El documento presenta un resumen de una sesión sobre el huracán Karl que azotó Veracruz en 2010. Se explican los conceptos clave relacionados con huracanes y sus efectos. También se detalla la metodología de trabajo con los estudiantes, incluyendo la realización de entrevistas, investigación y elaboración de materiales informativos sobre el huracán.
El documento presenta un resumen de una sesión sobre el huracán Karl que azotó Veracruz en 2010. Se explican los conceptos clave relacionados con huracanes y sus efectos. También se detalla la metodología de trabajo con los estudiantes, incluyendo la realización de entrevistas, investigación y elaboración de materiales informativos. Una de las entrevistas realizadas describe los daños personales y a nivel estado causados por el huracán así como las medidas de apoyo implementadas.
El documento presenta un resumen de una sesión sobre el huracán Karl que azotó Veracruz en 2010. Se explican los conceptos clave relacionados con huracanes y sus efectos. También se detalla la metodología de trabajo con los estudiantes, incluyendo la realización de entrevistas, investigación y elaboración de materiales informativos. Una de las entrevistas realizadas describe los daños causados por el huracán y las medidas de apoyo implementadas.
El documento presenta un resumen de una sesión sobre el huracán Karl que azotó Veracruz en 2010. Se explican los conceptos clave relacionados con huracanes y sus efectos. También incluye una guía de entrevista realizada a una persona afectada por el huracán, en la que comparte su experiencia y las lecciones aprendidas.
El documento presenta una entrevista con Rosaura Esther Uc Vázquez, una maestra mexicana nacida en 1966 en Campeche. Detalla su educación como licenciada en educación médica básica y su trabajo actual como maestra de telesecundaria. Menciona que proviene de una familia de 5 hermanos y que sus padres fomentaron la unión familiar.
Este documento presenta la transcripción de una entrevista realizada a Antonio Riquelme Anzúrez, un trabajador de una fábrica textil en el periodo previo a la Revolución Mexicana. En la entrevista, Antonio comparte detalles sobre las difíciles condiciones laborales de la época y los motivos del descontento obrero que llevaron al inicio del movimiento revolucionario. La entrevista provee una valiosa perspectiva oral de primera mano sobre los antecedentes sociales y económicos de la Revolución Mex
Este documento presenta una discusión sobre los métodos para enseñar historia que incluyen el método memorístico, constructivista y metacognitivo. Se analizan las circunstancias que llevaron a los habitantes de la Nueva España a iniciar el movimiento de independencia, incluyendo la desigualdad social, la influencia de las ideas de la ilustración y las revoluciones en Norteamérica y Francia. Finalmente, se discuten conceptos clave y sugerencias para los alumnos como elaborar un guión teatral sobre el
Este documento presenta una discusión sobre los métodos para enseñar historia, incluyendo el método memorístico, constructivista y metacognitivo. También explora las circunstancias que llevaron a los habitantes de la Nueva España a iniciar el movimiento de independencia, como la desigualdad social, la influencia de las ideas de la ilustración y las revoluciones en Norteamérica y Francia. Finalmente, proporciona algunas consignas para los alumnos como elaborar un guión teatral sobre el inicio de la gu
Este documento presenta una discusión sobre los métodos para enseñar historia que incluyen el método memorístico, constructivista y metacognitivo. Explora las circunstancias que llevaron a los habitantes de la Nueva España a iniciar el movimiento de independencia, incluyendo la influencia de las ideas de la ilustración y las revoluciones en Norteamérica y Francia. Finalmente, propone algunas consignas y materiales didácticos para que los estudiantes aprendan sobre este periodo.
El documento describe el uso de la historia oral como un recurso metodológico para la enseñanza de la historia. Propone que la historia oral despierta el espíritu de investigación de los estudiantes y los acerca a fuentes primarias de la historia regional. Incluye sugerencias para la realización de entrevistas, como seleccionar testimonios de personas mayores y crear una guía de preguntas.
El documento describe el uso de la historia oral como un recurso metodológico para la enseñanza de la historia. La historia oral permite a los estudiantes ampliar su conocimiento a través de las memorias y recuerdos de las personas, acercándolos a fuentes primarias de la historia regional. Se discuten propuestas metodológicas como la selección del testimonio, el lugar de la entrevista y las guías de preguntas.
El documento describe el uso de la historia oral como un recurso metodológico para la enseñanza de la historia. Propone que la historia oral despierta el espíritu de investigación de los estudiantes y los acerca a fuentes primarias de la historia regional. Explica que la historia oral implica realizar entrevistas a personas mayores para recopilar sus recuerdos y memorias sobre el pasado.
El documento describe el uso de la historia oral como un recurso metodológico para la enseñanza de la historia. Propone que la historia oral despierta el espíritu de investigación de los estudiantes y los acerca a fuentes primarias de la historia regional. Incluye sugerencias para la realización de entrevistas, como seleccionar testimonios de personas mayores y crear una guía de preguntas.
El documento presenta una serie de preguntas para realizar entrevistas sobre cambios en las comunidades a través del tiempo y sobre las características del Porfiriato. También incluye un cuadro comparativo de eventos durante el Porfiriato en diferentes tiempos y lugares. Finalmente, reflexiona sobre cómo el método de historia oral permite tener una visión diferente sobre la "otredad" al capturar las experiencias y emociones de los entrevistados.
Este documento presenta una serie de sesiones para enseñar historia a estudiantes de quinto grado sobre el régimen de Porfirio Díaz en México. Propone el uso de entrevistas, narraciones, debates y representaciones teatrales para involucrar a los estudiantes de una manera crítica y significativa. El objetivo es que los estudiantes analicen los aspectos positivos y negativos de este régimen a través de una variedad de estrategias y fuentes de información.
El documento resume la vida y obras de Manuel Antonio Carreño, un músico, pedagogo y diplomático venezolano del siglo XIX que es más conocido por su Manual de Urbanidad y Buenas Maneras. El manual enseña normas de comportamiento para individuos en la familia, comunidad, escuela y trabajo. Estas normas son importantes para que las personas se traten mejor y vivan mejor juntas. El manual también incluye instrucciones sobre el acto de acostarse, como despedirse afectuosamente de la familia y no molestar a otros cuando se va a dorm
Este documento presenta la transcripción de una entrevista ficticia a Johannes Gutenberg, en la que se abordan aspectos clave de su vida y su invento de la imprenta. En la entrevista, Gutenberg habla sobre sus orígenes en Maguncia, Alemania, su trabajo inicial en orfebrería y acuñación de monedas, y cómo después de 30 años comenzó a desarrollar en secreto su proyecto de imprenta. También describe los conflictos iniciales con sus socios, el desarrollo de los primeros ejemplares impresos y
Capitulo iv funcion narrativa en la educacion productocitlallicabrera
Este documento narra la historia de Benito Juárez, un personaje mexicano que tuvo una infancia humilde pero logró superarse a sí mismo. Huérfano desde temprana edad, Benito tuvo que pastorear ovejas pero anhelaba estudiar. A los 12 años no sabía leer ni escribir. Abandonó su casa para estudiar en Oaxaca, donde conoció a un amigo. Estudiaron juntos y se recibieron de abogados en 1834. Benito luchó contra las clases privilegiadas y se convirtió en abogado
Capitulo iv funcion narrativa en la educacion productoPadi Domoz
Este documento narra la historia de Benito Juárez, quien nació en una familia humilde en México y se convirtió en el primer presidente indígena de México. A pesar de su difícil infancia, Benito tuvo una gran sed de aprendizaje y logró estudiar derecho. Promulgó las Leyes de Reforma que convirtieron a México en una nación más justa y avanzada.
El documento presenta una autobiografía de Endrymar Paola Ríos Avilez, que incluye información personal como su nombre completo, fecha y lugar de nacimiento, padres, educación y dirección. También describe su proyecto de vida, que involucra fortalecer la unión familiar, obtener títulos universitarios, bailar si surge la oportunidad, y realizar proyectos sociotecnológicos innovadores. Finalmente, identifica áreas para mejorar como la comunicación familiar, establecer prioridades académicas y mejorar habilidades de
El documento presenta un resumen de una sesión sobre el huracán Karl que azotó Veracruz en 2010. Se explican los conceptos clave relacionados con huracanes y sus efectos. También se detalla la metodología de trabajo con los estudiantes, incluyendo la realización de entrevistas, investigación y elaboración de materiales informativos sobre el huracán.
El documento presenta un resumen de una sesión sobre el huracán Karl que azotó Veracruz en 2010. Se explican los conceptos clave relacionados con huracanes y sus efectos. También se detalla la metodología de trabajo con los estudiantes, incluyendo la realización de entrevistas, investigación y elaboración de materiales informativos. Una de las entrevistas realizadas describe los daños personales y a nivel estado causados por el huracán así como las medidas de apoyo implementadas.
El documento presenta un resumen de una sesión sobre el huracán Karl que azotó Veracruz en 2010. Se explican los conceptos clave relacionados con huracanes y sus efectos. También se detalla la metodología de trabajo con los estudiantes, incluyendo la realización de entrevistas, investigación y elaboración de materiales informativos. Una de las entrevistas realizadas describe los daños causados por el huracán y las medidas de apoyo implementadas.
El documento presenta un resumen de una sesión sobre el huracán Karl que azotó Veracruz en 2010. Se explican los conceptos clave relacionados con huracanes y sus efectos. También incluye una guía de entrevista realizada a una persona afectada por el huracán, en la que comparte su experiencia y las lecciones aprendidas.
El documento presenta una entrevista con Rosaura Esther Uc Vázquez, una maestra mexicana nacida en 1966 en Campeche. Detalla su educación como licenciada en educación médica básica y su trabajo actual como maestra de telesecundaria. Menciona que proviene de una familia de 5 hermanos y que sus padres fomentaron la unión familiar.
Este documento presenta la transcripción de una entrevista realizada a Antonio Riquelme Anzúrez, un trabajador de una fábrica textil en el periodo previo a la Revolución Mexicana. En la entrevista, Antonio comparte detalles sobre las difíciles condiciones laborales de la época y los motivos del descontento obrero que llevaron al inicio del movimiento revolucionario. La entrevista provee una valiosa perspectiva oral de primera mano sobre los antecedentes sociales y económicos de la Revolución Mex
Este documento presenta una discusión sobre los métodos para enseñar historia que incluyen el método memorístico, constructivista y metacognitivo. Se analizan las circunstancias que llevaron a los habitantes de la Nueva España a iniciar el movimiento de independencia, incluyendo la desigualdad social, la influencia de las ideas de la ilustración y las revoluciones en Norteamérica y Francia. Finalmente, se discuten conceptos clave y sugerencias para los alumnos como elaborar un guión teatral sobre el
Este documento presenta una discusión sobre los métodos para enseñar historia, incluyendo el método memorístico, constructivista y metacognitivo. También explora las circunstancias que llevaron a los habitantes de la Nueva España a iniciar el movimiento de independencia, como la desigualdad social, la influencia de las ideas de la ilustración y las revoluciones en Norteamérica y Francia. Finalmente, proporciona algunas consignas para los alumnos como elaborar un guión teatral sobre el inicio de la gu
Este documento presenta una discusión sobre los métodos para enseñar historia que incluyen el método memorístico, constructivista y metacognitivo. Explora las circunstancias que llevaron a los habitantes de la Nueva España a iniciar el movimiento de independencia, incluyendo la influencia de las ideas de la ilustración y las revoluciones en Norteamérica y Francia. Finalmente, propone algunas consignas y materiales didácticos para que los estudiantes aprendan sobre este periodo.
El documento describe el uso de la historia oral como un recurso metodológico para la enseñanza de la historia. Propone que la historia oral despierta el espíritu de investigación de los estudiantes y los acerca a fuentes primarias de la historia regional. Incluye sugerencias para la realización de entrevistas, como seleccionar testimonios de personas mayores y crear una guía de preguntas.
El documento describe el uso de la historia oral como un recurso metodológico para la enseñanza de la historia. La historia oral permite a los estudiantes ampliar su conocimiento a través de las memorias y recuerdos de las personas, acercándolos a fuentes primarias de la historia regional. Se discuten propuestas metodológicas como la selección del testimonio, el lugar de la entrevista y las guías de preguntas.
El documento describe el uso de la historia oral como un recurso metodológico para la enseñanza de la historia. Propone que la historia oral despierta el espíritu de investigación de los estudiantes y los acerca a fuentes primarias de la historia regional. Explica que la historia oral implica realizar entrevistas a personas mayores para recopilar sus recuerdos y memorias sobre el pasado.
El documento describe el uso de la historia oral como un recurso metodológico para la enseñanza de la historia. Propone que la historia oral despierta el espíritu de investigación de los estudiantes y los acerca a fuentes primarias de la historia regional. Incluye sugerencias para la realización de entrevistas, como seleccionar testimonios de personas mayores y crear una guía de preguntas.
1. PRODUCTO 4: LA ENTREVISTA, LISTADO DE PREGUNTAS QUE PERMITEN OBTENER RESPUESTAS POSIBLES A LOS TEMAS Y PROBLEMÁTICAS DE INVESTIGACIÓN.<br />APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPARA LOS CAMBIOS TRANSCURRIDOS EN SU COMUNIDAD A TRAVÉS DEL TIEMPO.<br />¿CUÁL ES SU NOMBRE?<br />R= LETICIA ZÚÑIGA HERNÁNDEZ.<br />¿CUÁNTOS AÑOS TIENE?<br />R= 49 AÑOS.<br />¿CUÁNTOS AÑOS TIENE DE VIVIR AQUÍ?<br />R= 49 AÑOS<br />¿ME PODRÍAS CONTAR CÓMO ERA ANTES TU COMUNIDAD?<br />R= SEGURA, CON MUCHA VEGETACIÓN, TODOS CONOCIDOS Y SIN TANTAS COLONIAS.<br />¿QUÉ CAMBIOS HA HABIDO EN TU COMUNIDAD?<br />R= SE CREARON NUEVAS COLONIAS, SE VOLVIÓ INSEGURA, SE HAN ABIERTO MUCHAS FÁBRICAS, ESCUELAS, CENTROS COMERCIALES, GASOLINERAS,ETC.<br />¿SABES POR QUÉ SE LLAMA ASÍ Y SI HA SUFRIDO CAMBIOS EN SU NOMBRE?<br />R= SE DICE QUE ANTIGUAMENTE CERCA DE LA ESTACIÓN DEL FERROCARRIL SE FABRICABAN TEJAS Y A LA ESTACIÓN LE PUSIERON TEJERÍA.<br />¿CUÁL ES LA OCUPACIÓN PRINCIPAL DE SUS HABITANTES?<br />R= OBREROS Y COMERCIANTES.<br />¿CUÁLES SON SUS COSTUMBRES Y TRADICIONES?<br />R= UNA COSTUMBRE ES QUE EN AÑO NUEVO LAS PERSONAS SALEN A LA CALLE A DARSE EL ABRAZO Y LAS TRADICIONES SON LASCOMUNES:DIA DE MUERTOS, REYES, NAVIDAD, LA RAMA, ETC.<br />¿QUÉ MEDIOS DE COMUNICIÓN Y TRANSPORTE EXISTÍAN?<br />R= POR EL CAMINO REAL LAS CARRETAS, LOS BURROS, CABALLOS, TREN, CAMIONES, CAMIONETAS, ETC.<br />¿CUÁNDO SE FUNDÓ LA PRIMERA ESCUELA EN TU COMUNIDAD?<br />R= HACE MAS DE 60 AÑOS.<br />APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DEL PORFIRIATO.<br />1.- ¿SABES DE ALGUIEN QUE HAYA VIVIDO DURANTE EL PORFIRIATO?<br />R= SÍ, MI ABUELO.<br />2.- ¿CONOCES ALGÚN RELATO DE ESA ÉPOCA?<br />R= SÍ, DE CÓMO EMPEZABAN A VER EL CINE.<br />3.- ¿HAS LEÍDO , VISTO FOTOGRAFÍAS O PELÍCULAS DE ÉSA ÉPOCA?<br />R= SÍ.<br />4.- ¿QUÉ OPINIÓN TIENES DE DON PORFIRIO DÍAZ?<br />R= QUE FUE ALGUIEN MUY INTELIGENTE, PERO QUE SE DEJO LLEVAR POR EL PODER SIN IMPORTARLE LA GENTE DEL PUEBLO.<br />5.- ¿CÓMO CREES QUE FUE LA VIDA EN ÉSA ÉPOCA?<br />R= DIFÍCIL PARA LOS POBRES Y CÓMODA PARA LOS RICOS.<br />6.- ¿SABES DE LOS PASATIEMPOS DE ESA ÉPOCA?<br />R= SÍ, PARA LOS RICOS: OBRAS DE TEATRO, LA ÓPERA; PARA LOS POBRES: LAS CARPAS Y FERIAS.<br />7.- ¿CONOCES ALGUNOS OBJETOS DE ESA ÉPOCA, JUGUETES, ROPA, UTENCILIOS, ETC.?<br />R= SÍ: ROPA, VESTUARIOS DE RICOS Y MANTA PARA LOS POBRES. LAS CAMAS DE DOCEL PARA LOS RICOS Y LOS PETATES PARA LOS POBRES. MUÑECAS DE TRAPO CON CARA DE CERÁMICA.<br />8.- ¿TIENES CONOCIMIENTO DE CUÁNTOS AÑOS DURÓ PORFIRIO DÍAZ EN EL PODER?<br />R= SÍ, 30 AÑOS.<br />9.- ¿SABES DE LAS OBRAS QUE REALIZÓ PORFIRIO DÍAZ DURANTE SU GOBIERNO EN BENEFICIO DEL PAÍS?<br />R= SÍ, EXTENSIÓN DE VÍAS FERROVIARIAS, USO DEL TELÉGRAFO, EXPLOTACIÓN DE MINAS, ELECTRIFICACIÓN DEE ALGUNAS COMUNIDADES.<br />10.- ¿CONOCES COMO FUE EL FIN DEL PORFIRIATO?<br />R= SÍ, CON LOS INICIOS DE LA REVOLUCIÓN Y EL EXILIO DE PORFIRIO DÍAZ.<br />PRODUCTO 5: CUADRO COMPARATIVO DEL PORFIRIATO EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES.<br />FECHALOCALESTATALNACIONALINTERNACIONAL1876REVELIÓN EN TUXTEPEC1877INAUGURACIÓN DEL OBSERVATORIO METEREOLÓGICO NACIONALSE INVENTA EL FONÓGRAFO EN ESTADOS UNIDOS.1885LUIS PASTEUR DESARROLLA EN FRANCIA LA VACUNA CONTRA LA RABIA.1889INAUGURACION DE LA TORRE EIFFEL1891CHIHUAHUA-TOMOCHI.ATAQUE DEL EJERCITO CONTRA CAMPESINOS EN DEFENSA DE SUS TIERRASSE INICIA LA EXPLOTACION PETROLERA POR LA MEXICAN PETROLEUM COMPANY1893SE INVENTA EL CINEMATOGRAFOPOR LOS HERMANOS LUMIERE1896LLEGA EL CINE A MEXICOINVENCION DE LA RADIO1898SE PUBLICA “LOS BANDIDOS”DE MANUEL PAYNO1904GUERRA RUSO-JAPONESA1906HUELGA DE OBREROS EN CANANEA SONORA1907HUELGA DE OBREROS EN RIO BLANCO VERACRUZ.1911JOSE DE LA CRUZ PORFIRIO DIAZ MORI. DESPOJADO DEL MANDO MILITAR ES EXILIADO EL 27 DE MAYO<br />PRODUCTO 6: REFLEXIÓN SOBRE COMO SE HA MODIFICADO SUS REPRESENTACION DE LA OTREDAD A PARTIR DE LA RECOPILACIÓN DE VIVENCIAS MEDIANTE EL MÉTODO DE HISTORIA ORAL. <br />CONFORME A LAS LECTURAS SUGERIDAS EN LA DOCUMENTACION DEL CURSO, NOS PERMITIO TENER UNA VISION DIFERENTE SOBRE EL RECURSO DE LA ENTREVISTA;<br />YA QUE ES UN GRAN APOYO TENER COMO BASE LA EXPERIENCIA, PARA TRABAJAR ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA.<br />AL EJERCER EN NUESTROS ALUMNOS EL MODELO DE ENTREVISTAS – TESTIMONIOS LOS AYUDA A ENFOCARCE EN TRABAJOS DE INVESTIGACION MAS AMENOS Y DE MANERA MAS ACERTADA PARA OBTENER LA MAYOR CANTIDAD DE INFORMACION POSIBLE DE NUESTROS ENTREVISTADOS.<br />AL TENER CONTACTO CON LAS PERSONAS QUE SON LA FUENTE O TESTIMONIO RECALCAMOS VALORES SENTIMIENTOS, AL OBSERVAR SUS EMOCIONES DURANTE SUS RELATOS.<br />ESTO RECALCA LA OTREDAD, QUE PERMITE A NUESTROS ALUMNOS TRASLADARSE EN TIEMPO Y ESPACIO AL DEL RELATO, RESPETANDO LA PERSONALIDAD DEL ENTREVISTADO ASI COMO SU IDIOSINCRACIA.<br />EN DIVERSOS CURSOS LA HISTORIA QUEDA REGISTRADA DE FORMA ESCRITA, QUE SE PUEDA REPRODUCIR TAL CUAL EN OTRO MOMENTO; EN CAMBIO EL TESTIMONIO ORAL, RELATOS, ANECDOTAS QUE VAN QUEDANDO DE GENERACION EN GENERACION SON UN CUMULO DE EXPERIENCIAS DE UN VALOR INCALCULABLE HEREDADO A LA FAMILIA, COMUNIDAD Y ENTORNO GLOBAL EN TIEMPO Y ESPACIO.<br />