Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre su conocimiento del agua antes y después de tomar un curso. Los gráficos muestran mejoras significativas en su comprensión de la dinámica de las aguas subterráneas, las fuentes de contaminación del agua y cómo los científicos detectan la contaminación. Los comentarios de los estudiantes destacan lo valioso que fue el curso y su compromiso de compartir lo que aprendieron y cuidar mejor el agua.
LA CRIMINOLOGIA COMO CIENCIA- ESCUELASgesellsant01
Este documento es un informe académico presentado por Gesell Amarely Santeliz Colmenarez para su curso de Criminología impartido por Berwin Manzanarez en la Escuela de Derecho de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Fermín Toro en enero de 2016 en Barquisimeto.
Social Media for Animal Control Agencies - Moving Beyond Adoptable PetsRebecca Poling
Who is telling your story? Does the public know and appreciate who you are and what you do? Do they understand the challenges you face? You don't need a PR department. Social media is free, and it's easy.
Este documento describe el uso del video educativo en la enseñanza. Explica que el video puede cumplir funciones informativas, motivadoras, expresivas y de evaluación en el aula. También detalla los beneficios del video educativo como permitir el acceso a nuevas realidades de forma económica y facilitar el diálogo y la expresión del grupo. Finalmente, proporciona una referencia bibliográfica sobre el tema.
El documento habla sobre los gustos musicales de una persona y el uso de su celular. La persona escucha varios géneros musicales como reggaeton, electrónica y rock, y sus bandas favoritas son Oasis, Ska-P y Aldeanos. También usa su celular Samsung o Nokia para escuchar música y almacenar contactos, gastando entre $10,000 y $15,000 mensuales.
Este documento anuncia el XXIV Festival Nacional de Danza Folclórica que se llevará a cabo del 31 de mayo al 1 de junio en Titiribí, Antioquia. También incluye información sobre el Concurso Nacional de Danza del 2 de junio y otros eventos culturales programados para los próximos meses en la región.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes después de tomar un curso sobre la dinámica y contaminación de las aguas subterráneas. Los gráficos muestran mejoras significativas en el conocimiento de los estudiantes sobre estos temas después del curso. También incluye comentarios positivos de los estudiantes sobre lo que aprendieron y la importancia de cuidar el agua.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes después de tomar un curso sobre la dinámica y contaminación de las aguas subterráneas. Los gráficos muestran un aumento en el conocimiento de los estudiantes sobre estas temáticas después del curso. También incluye comentarios positivos de los estudiantes sobre lo que aprendieron y lo importante que es este tema.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes después de tomar un curso sobre la dinámica de las aguas subterráneas, las fuentes de contaminación del agua y cómo los científicos detectan la contaminación y determinan la fuente. Los gráficos muestran un aumento en el conocimiento de los estudiantes sobre estos temas después del curso. También incluye comentarios positivos de los estudiantes sobre lo importante y útil que fue el curso para aumentar su comprensión de los problemas del agua.
LA CRIMINOLOGIA COMO CIENCIA- ESCUELASgesellsant01
Este documento es un informe académico presentado por Gesell Amarely Santeliz Colmenarez para su curso de Criminología impartido por Berwin Manzanarez en la Escuela de Derecho de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Fermín Toro en enero de 2016 en Barquisimeto.
Social Media for Animal Control Agencies - Moving Beyond Adoptable PetsRebecca Poling
Who is telling your story? Does the public know and appreciate who you are and what you do? Do they understand the challenges you face? You don't need a PR department. Social media is free, and it's easy.
Este documento describe el uso del video educativo en la enseñanza. Explica que el video puede cumplir funciones informativas, motivadoras, expresivas y de evaluación en el aula. También detalla los beneficios del video educativo como permitir el acceso a nuevas realidades de forma económica y facilitar el diálogo y la expresión del grupo. Finalmente, proporciona una referencia bibliográfica sobre el tema.
El documento habla sobre los gustos musicales de una persona y el uso de su celular. La persona escucha varios géneros musicales como reggaeton, electrónica y rock, y sus bandas favoritas son Oasis, Ska-P y Aldeanos. También usa su celular Samsung o Nokia para escuchar música y almacenar contactos, gastando entre $10,000 y $15,000 mensuales.
Este documento anuncia el XXIV Festival Nacional de Danza Folclórica que se llevará a cabo del 31 de mayo al 1 de junio en Titiribí, Antioquia. También incluye información sobre el Concurso Nacional de Danza del 2 de junio y otros eventos culturales programados para los próximos meses en la región.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes después de tomar un curso sobre la dinámica y contaminación de las aguas subterráneas. Los gráficos muestran mejoras significativas en el conocimiento de los estudiantes sobre estos temas después del curso. También incluye comentarios positivos de los estudiantes sobre lo que aprendieron y la importancia de cuidar el agua.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes después de tomar un curso sobre la dinámica y contaminación de las aguas subterráneas. Los gráficos muestran un aumento en el conocimiento de los estudiantes sobre estas temáticas después del curso. También incluye comentarios positivos de los estudiantes sobre lo que aprendieron y lo importante que es este tema.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes después de tomar un curso sobre la dinámica de las aguas subterráneas, las fuentes de contaminación del agua y cómo los científicos detectan la contaminación y determinan la fuente. Los gráficos muestran un aumento en el conocimiento de los estudiantes sobre estos temas después del curso. También incluye comentarios positivos de los estudiantes sobre lo importante y útil que fue el curso para aumentar su comprensión de los problemas del agua.
Este documento resume los resultados de una consulta virtual sobre el papel de la comunicación para el desarrollo ante los desafíos del cambio climático, manejo de recursos naturales, gestión de riesgos y seguridad alimentaria. Más de 150 participantes de América Latina discutieron cómo la comunicación puede apoyar la adaptación al cambio climático a nivel comunitario y promover prácticas sostenibles. El documento concluye que se necesita un enfoque participativo que integre el conocimiento científico con el local para fortalecer las
Este documento describe el calendario de monitoreo de agua en el estado de Yucatán, incluyendo fechas de muestreo, análisis, lectura bacteriológica y reportes. Se realizarán muestreos cada dos meses para analizar 10 cuerpos de agua, siguiendo procedimientos estandarizados. Los resultados se publicarán en una página web y se enviarán a las autoridades dentro de las fechas límite establecidas.
Instrucciones para el modelo flujo del agua subterráneaJorge Cárdenas
Este documento proporciona instrucciones para el uso y funcionamiento de un modelo tridimensional del flujo de agua subterránea en la Península de Yucatán. El modelo ilustra la dinámica del agua dulce y salada que fluye por debajo de la superficie y puede usarse para simular la contaminación. Se requiere llenar el modelo con agua teñida, arena y dejarlo estabilizarse para mostrar claramente la interfaz entre aguas dulces y saladas.
Instrucciones evaluación química del agua 2013Jorge Cárdenas
Este documento proporciona instrucciones para realizar pruebas químicas de agua, incluidas pruebas de pH, nitrito/nitrato, fosfato, cloruro y oxígeno disuelto. Describe los métodos para medir cada parámetro químico, incluidos los materiales necesarios y los pasos específicos para realizar las pruebas. El objetivo es evaluar la calidad química del agua mediante la medición de estos parámetros importantes.
Instrucciones evaluación bacterial del agua 2013Jorge Cárdenas
Este documento proporciona instrucciones para evaluar bacterias en el agua. Explica que las bacterias coliformes, E. coli y E. coli O157: H7 son indicadores de contaminación fecal. Describe cómo recolectar muestras de agua, preparar placas de Petri, incubarlas y contar colonias para determinar los recuentos bacterianos. Los resultados se interpretan en comparación con los estándares de calidad del agua para consumo humano.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes del CBTA 13 en Mérida, Yucatán sobre su conocimiento de temas relacionados con las aguas subterráneas y la contaminación del agua antes y después de tomar un curso. Los gráficos muestran mejoras significativas en su conocimiento en todas las áreas después del curso. Los comentarios de los estudiantes resaltan lo interesante y valioso que encontraron el curso para aprender sobre la dinámica de las aguas subterráneas, fuentes de contaminación
Este documento resume los resultados de una consulta virtual sobre el papel de la comunicación para el desarrollo ante los desafíos del cambio climático, manejo de recursos naturales, gestión de riesgos y seguridad alimentaria. Más de 150 participantes de América Latina discutieron cómo la comunicación puede apoyar la adaptación al cambio climático a nivel comunitario y promover prácticas sostenibles. El documento concluye que se necesita un enfoque participativo que integre el conocimiento científico con el local para fortalecer las
Este documento describe el calendario de monitoreo de agua en el estado de Yucatán, incluyendo fechas de muestreo, análisis, lectura bacteriológica y reportes. Se realizarán muestreos cada dos meses para analizar 10 cuerpos de agua, siguiendo procedimientos estandarizados. Los resultados se publicarán en una página web y se enviarán a las autoridades dentro de las fechas límite establecidas.
Instrucciones para el modelo flujo del agua subterráneaJorge Cárdenas
Este documento proporciona instrucciones para el uso y funcionamiento de un modelo tridimensional del flujo de agua subterránea en la Península de Yucatán. El modelo ilustra la dinámica del agua dulce y salada que fluye por debajo de la superficie y puede usarse para simular la contaminación. Se requiere llenar el modelo con agua teñida, arena y dejarlo estabilizarse para mostrar claramente la interfaz entre aguas dulces y saladas.
Instrucciones evaluación química del agua 2013Jorge Cárdenas
Este documento proporciona instrucciones para realizar pruebas químicas de agua, incluidas pruebas de pH, nitrito/nitrato, fosfato, cloruro y oxígeno disuelto. Describe los métodos para medir cada parámetro químico, incluidos los materiales necesarios y los pasos específicos para realizar las pruebas. El objetivo es evaluar la calidad química del agua mediante la medición de estos parámetros importantes.
Instrucciones evaluación bacterial del agua 2013Jorge Cárdenas
Este documento proporciona instrucciones para evaluar bacterias en el agua. Explica que las bacterias coliformes, E. coli y E. coli O157: H7 son indicadores de contaminación fecal. Describe cómo recolectar muestras de agua, preparar placas de Petri, incubarlas y contar colonias para determinar los recuentos bacterianos. Los resultados se interpretan en comparación con los estándares de calidad del agua para consumo humano.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes del CBTA 13 en Mérida, Yucatán sobre su conocimiento de temas relacionados con las aguas subterráneas y la contaminación del agua antes y después de tomar un curso. Los gráficos muestran mejoras significativas en su conocimiento en todas las áreas después del curso. Los comentarios de los estudiantes resaltan lo interesante y valioso que encontraron el curso para aprender sobre la dinámica de las aguas subterráneas, fuentes de contaminación
1. CBTA 14 de Tizimin, Yucatán.
70
64.3
Conocimiento de la dinámica de las aguas subterráneas.
60
50
39.3
40
32.1 Antes del curso
30 Después del curso
25
21.4
20
14.3
10
3.6
0 0 0
0
0 ninguno 1 necesario 2 bien 3 muy bien 4 excelente
100
Conocimiento de las fuentes de contaminación del agua.
90 85.8
80
70
60
50 Antes del curso
39.3 Después del curso
40
30 25
21.4
20
10 7.1 7.1 7.1 7.1
0 0
0
0 ninguno 1 necesario 2 bien 3 muy bien 4 excelente
2. 70
Cómo los científicos detectan contaminación y determinan la
60.8
fuente.
60
50
39.3
40
32.1 Antes del curso
30 Después del curso
21.4
20
14.314.3
10 7.1 7.1
3.6
0
0
0 ninguno 1 necesario 2 bien 3 muy bien 4 excelente
80
71.4
70
60 57.1
50
40
30 Utilizar modelo
21.4
20 17.8 Analizar muestras de agua
10.7
10 7.1 7.1
3.6 3.6
0
0
Algunos comentarios de los estudiantes:
Un gran agradecimiento a las personas por darnos un conocimiento optimo sobre el agua
y la importancia de su conservación.
Fue muy interesante y si estaría padre poder compartir con más personas. Estuvo genial
las pláticas.
Aprender más sobre las informaciones del agua y tratar de parar la contaminación.
3. Me pareció una plática muy interesante y estoy dispuesto a demostrar el modelo en
eventos públicos.
Me gusta tanto como nos explicaron sobre el tema del agua. Me gustaría también saber
un poco más de otros temas y realizar con los compañeros.
Que se pueden dar pláticas a compañeros en las escuelas o en diversos lugares para darle
información a la gente.
La verdad me gusto las practicas y fue algo y nunca había hecho espero que algún día lo
vuelva a hacer.
Siento que es muy interesante lo que dijeron por que todos tenemos derecho de usar
agua pero hay que cuidarla.
Es una técnica muy importante y nos dan un buen consejo de cuidar el agua y como poder
estudiar como esta.
Que se pueden realizar campañas en las escuelas o en los parques de los municipios.
Que se pueden dar platicas en las escuelas para darles a conocer a los jóvenes un poco
más sobre el cuidado del agua!!!
Con el curso que tuvimos aprendí más sobre el cuidado que le debemos dar al agua y lo
importante que es para nosotros y que debemos de cuidar el agua.
Que debemos cuidar el agua en el presente porque si no el futuro lo estamos destruyendo
con nuestra contaminación.
Pues de que gracias a lo que me enseñaron me puedo dar cuenta de la importancia que
tiene cuidar el agua.
Pues me dio mucho interés porque la verdad no sabía el gran daño que le hacíamos al
agua de nuestro planeta.
Aprendí a saber que contiene el agua que nosotros usamos para ver y ayudar a cuidarla.
El curso fue muy interesante, nos enseñaron cosas y hábitos que si mucha gente lo hiciera
el nivel de contaminación del agua no sería alta.
Es importante el agua para la vida para nosotros.
Que fue muy interesante la plática y que podemos hacer algo para cuidar el agua.
Con las clases o cursos que tuvimos aprendimos a ver si en donde tomamos agua está
contaminada a ver cuántos nitritos y nitratos tiene.
Gracias por darnos el curso sobre el cuidado del agua y fue muy interesante.
El curso fue demasiado interesante y para reflexionar, para que el mundo pueda cuidar el
agua.
Que debemos de ayudar para que sepan todos a valorar el agua hacer campañas para
mantener limpia el agua.
Que es muy interesante porque gracias a esto podemos evitar que haya menos agua en el
mundo contaminada.
Que se pueden hacer o dar pláticas en las escuelas, en las calles, etcétera.
Que el curso del agua estuvo muy interesante y gracias ahora cuidaremos más el agua.
Gracias.
Que es bueno saber que existe demasiados contaminantes en el agua.