Este documento describe las paradas realizadas durante una caminata por la costa de Lanzarote, incluyendo la hora, distancia y características de cada parada. También incluye tablas con datos sobre la hora, distancia, altura y temperatura en cada parada, así como gráficos que representan esta información. Finalmente, contiene preguntas y resultados de una encuesta realizada a los participantes sobre la valoración de la actividad.
El documento presenta los puntajes obtenidos por los 23 alumnos del 2do grado "A" en el primer bimestre. Los puntajes van desde un mínimo de 7 hasta un máximo de 58. La mayoría de alumnos obtuvieron puntajes entre 37 y 56. Solo un alumno obtuvo puntaje menor a 30.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre las percepciones de las drogas. Contiene una tabla con preguntas sobre las drogas y siete gráficas circulares que muestran las respuestas a esas preguntas. La mayoría de los encuestados no creen que las drogas sean buenas, que sean un beneficio o que puedan controlarse, aunque la mitad ha probado drogas.
Trabajo de matemáticas graficas y preguntas ana mariia gomezAna Maria Gomez
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre percepciones de videojuegos. Contiene 8 preguntas sobre los beneficios, riesgos y usos potenciales de los videojuegos. Para cada pregunta, muestra el porcentaje de respuestas de sí, no y no sé en gráficos circulares. El documento concluye que las opiniones sobre los videojuegos son mixtas, con algunas personas que creen que pueden ser beneficiosos y otras que creen que no son buenos para la salud.
Este documento contiene información sobre 15 plantas diferentes encontradas en las Islas Canarias. Cada planta incluye su nombre común, nombre científico, una breve descripción, curiosidades y usos. Las plantas descritas son el cerrajón, tabaiba amarga, malpica, pino canario, escobón, almendrero, tomillo, eucalipto, salvia blanca y otras.
El documento proporciona información sobre varias plantas nativas de Canarias. Describe brevemente cada planta e incluye secciones sobre curiosidades y usos. Las plantas discutidas incluyen el tunero, la tabaiba dulce, el pino canario, la retama, el tomillo, la avena forrajera y el olivo.
Los documentos presentan información sobre diferentes plantas, incluyendo detalles sobre su origen, descripción, usos y propiedades. Se describen plantas endémicas de Canarias, del Mediterráneo y otras regiones. Algunas plantas descritas son usadas con fines alimenticios, medicinales o decorativos.
El documento proporciona información sobre 20 plantas diferentes encontradas en Canarias. Cada planta se describe brevemente, incluyendo características físicas como el tamaño, las hojas y las flores. También se mencionan usos medicinales y otros usos tradicionales de muchas de las plantas. Las plantas descritas incluyen el cerrajón, la malpica, el pino canario, el almendro, la salvia morisca y el tomillo, entre otras.
El documento presenta los puntajes obtenidos por los 23 alumnos del 2do grado "A" en el primer bimestre. Los puntajes van desde un mínimo de 7 hasta un máximo de 58. La mayoría de alumnos obtuvieron puntajes entre 37 y 56. Solo un alumno obtuvo puntaje menor a 30.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre las percepciones de las drogas. Contiene una tabla con preguntas sobre las drogas y siete gráficas circulares que muestran las respuestas a esas preguntas. La mayoría de los encuestados no creen que las drogas sean buenas, que sean un beneficio o que puedan controlarse, aunque la mitad ha probado drogas.
Trabajo de matemáticas graficas y preguntas ana mariia gomezAna Maria Gomez
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre percepciones de videojuegos. Contiene 8 preguntas sobre los beneficios, riesgos y usos potenciales de los videojuegos. Para cada pregunta, muestra el porcentaje de respuestas de sí, no y no sé en gráficos circulares. El documento concluye que las opiniones sobre los videojuegos son mixtas, con algunas personas que creen que pueden ser beneficiosos y otras que creen que no son buenos para la salud.
Este documento contiene información sobre 15 plantas diferentes encontradas en las Islas Canarias. Cada planta incluye su nombre común, nombre científico, una breve descripción, curiosidades y usos. Las plantas descritas son el cerrajón, tabaiba amarga, malpica, pino canario, escobón, almendrero, tomillo, eucalipto, salvia blanca y otras.
El documento proporciona información sobre varias plantas nativas de Canarias. Describe brevemente cada planta e incluye secciones sobre curiosidades y usos. Las plantas discutidas incluyen el tunero, la tabaiba dulce, el pino canario, la retama, el tomillo, la avena forrajera y el olivo.
Los documentos presentan información sobre diferentes plantas, incluyendo detalles sobre su origen, descripción, usos y propiedades. Se describen plantas endémicas de Canarias, del Mediterráneo y otras regiones. Algunas plantas descritas son usadas con fines alimenticios, medicinales o decorativos.
El documento proporciona información sobre 20 plantas diferentes encontradas en Canarias. Cada planta se describe brevemente, incluyendo características físicas como el tamaño, las hojas y las flores. También se mencionan usos medicinales y otros usos tradicionales de muchas de las plantas. Las plantas descritas incluyen el cerrajón, la malpica, el pino canario, el almendro, la salvia morisca y el tomillo, entre otras.
Caminata Los Marteles Santa Lucía_ Ariel, Jessenia, Claudia, 4ºBDieseldoctoral
El documento describe una caminata que comenzó a las 10:15 am desde La Caldera de Los Marteles a 1561 metros de altura hasta llegar a Sta. Lucía a las 4:04 pm, recorriendo un total de 10,040 metros e indicando en cada tramo la altura, temperatura, distancia recorrida y horas de parada y reinicio.
Caminata Los Marteles Santa Lucía_ Lorena, Idaira, Nauzet, José, 4ºBDieseldoctoral
Este documento resume las diferentes zonas a lo largo de un camino ecológico en Gran Canaria. Comienza en la Caldera de los Marteles y pasa por áreas como la Zona de los Almendros, la Bajada de la Piconera, Los Morrillos, tierras de cultivo abandonadas, la subida de Las Vueltillas, el Paso Bermejo, la Cañada de la Almagría, el Lomo de los Cardos, el Portichuelo, las Vueltas de Adeje y el pueblo de Santa Lucía, famoso por sus olivos
Caminata Los Marteles Santa Lucía_ Saúl, Lucía, Carolina, 4ºBDieseldoctoral
Los estudiantes de 4o de ESO del IES El Doctoral realizaron una caminata de 11 km desde La Caldera de Los Marteles hasta Santa Lucía para estar en contacto con el medio ambiente canario, ampliar su conocimiento sobre la vegetación endémica y contribuir a un proyecto de diversidad natural. Durante el recorrido hicieron siete paradas para observar formaciones rocosas, zonas de cultivo abandonadas, una lava solidificada y bifurcaciones de caminos.
Caminata Los Marteles Santa Lucía_ Marcelo, Sheila, Ronald, 4ºBDieseldoctoral
El documento describe una caminata desde La Caldera de Los Marteles a Santa Lucía por Las Vueltas de Adeje en Tenerife, registrando la altura, temperatura, distancia recorrida y hora en 7 paradas a lo largo de la ruta. La caminata comenzó a las 10:15 desde 1561 m de altura y 18°C, y terminó a las 16:04 en 716 m de altura y 24°C después de recorrer un total de 10 km.
Caminata Los Marteles Santa Lucía_ Yaiza, Airam, Katy, 4ºBDieseldoctoral
El recorrido comenzó en La Caldera de Los Marteles y terminó en el pueblo de Santa Lucía. En el camino, los estudiantes observaron formaciones volcánicas como la caldera, diferentes tipos de suelo, cultivos de secano y almendros. También descansaron en un alpendre abandonado y llegaron a Santa Lucía tras pasar por zonas con curvas pronunciadas y ver paisajes como rocas, cañadas y degolladas.
Encuestas medio ambientales hechas por el alumnadoieseldoctoral
El documento habla sobre diferentes formas de reciclar, reutilizar y reducir el uso de recursos como la luz, el agua y el transporte para ayudar al medio ambiente. Se mencionan objetos como bombillas, televisores, ordenadores, grifos y vehículos que se pueden reciclar o usar de manera más eficiente.
Camino en la Reserva Natural Especial de Los Martelesieseldoctoral
Este documento proporciona información sobre la Reserva Natural Especial de Los Marteles en Gran Canaria. Se describe su ubicación y superficie, que abarca 3,568.7 hectáreas compartidas por 8 municipios. Se detallan aspectos geológicos como calderas, barrancos, tubos volcánicos, diques y coladas. También se explican aspectos biológicos como la flora, que incluye el pino canario, tajinaste blanco y magarzas, y la fauna, con especies como el erizo moruno
El documento describe la economía, población y ubicación geográfica de Santa Lucía de Tirajana en Gran Canaria. La principal actividad económica es la agricultura y el turismo. La capital Santa Lucía se encuentra a 680 metros sobre el nivel del mar. El municipio limita con otros por barrancos y montañas y está dividido entre la zona interior y la costera.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Caminata Los Marteles Santa Lucía_ Ariel, Jessenia, Claudia, 4ºBDieseldoctoral
El documento describe una caminata que comenzó a las 10:15 am desde La Caldera de Los Marteles a 1561 metros de altura hasta llegar a Sta. Lucía a las 4:04 pm, recorriendo un total de 10,040 metros e indicando en cada tramo la altura, temperatura, distancia recorrida y horas de parada y reinicio.
Caminata Los Marteles Santa Lucía_ Lorena, Idaira, Nauzet, José, 4ºBDieseldoctoral
Este documento resume las diferentes zonas a lo largo de un camino ecológico en Gran Canaria. Comienza en la Caldera de los Marteles y pasa por áreas como la Zona de los Almendros, la Bajada de la Piconera, Los Morrillos, tierras de cultivo abandonadas, la subida de Las Vueltillas, el Paso Bermejo, la Cañada de la Almagría, el Lomo de los Cardos, el Portichuelo, las Vueltas de Adeje y el pueblo de Santa Lucía, famoso por sus olivos
Caminata Los Marteles Santa Lucía_ Saúl, Lucía, Carolina, 4ºBDieseldoctoral
Los estudiantes de 4o de ESO del IES El Doctoral realizaron una caminata de 11 km desde La Caldera de Los Marteles hasta Santa Lucía para estar en contacto con el medio ambiente canario, ampliar su conocimiento sobre la vegetación endémica y contribuir a un proyecto de diversidad natural. Durante el recorrido hicieron siete paradas para observar formaciones rocosas, zonas de cultivo abandonadas, una lava solidificada y bifurcaciones de caminos.
Caminata Los Marteles Santa Lucía_ Marcelo, Sheila, Ronald, 4ºBDieseldoctoral
El documento describe una caminata desde La Caldera de Los Marteles a Santa Lucía por Las Vueltas de Adeje en Tenerife, registrando la altura, temperatura, distancia recorrida y hora en 7 paradas a lo largo de la ruta. La caminata comenzó a las 10:15 desde 1561 m de altura y 18°C, y terminó a las 16:04 en 716 m de altura y 24°C después de recorrer un total de 10 km.
Caminata Los Marteles Santa Lucía_ Yaiza, Airam, Katy, 4ºBDieseldoctoral
El recorrido comenzó en La Caldera de Los Marteles y terminó en el pueblo de Santa Lucía. En el camino, los estudiantes observaron formaciones volcánicas como la caldera, diferentes tipos de suelo, cultivos de secano y almendros. También descansaron en un alpendre abandonado y llegaron a Santa Lucía tras pasar por zonas con curvas pronunciadas y ver paisajes como rocas, cañadas y degolladas.
Encuestas medio ambientales hechas por el alumnadoieseldoctoral
El documento habla sobre diferentes formas de reciclar, reutilizar y reducir el uso de recursos como la luz, el agua y el transporte para ayudar al medio ambiente. Se mencionan objetos como bombillas, televisores, ordenadores, grifos y vehículos que se pueden reciclar o usar de manera más eficiente.
Camino en la Reserva Natural Especial de Los Martelesieseldoctoral
Este documento proporciona información sobre la Reserva Natural Especial de Los Marteles en Gran Canaria. Se describe su ubicación y superficie, que abarca 3,568.7 hectáreas compartidas por 8 municipios. Se detallan aspectos geológicos como calderas, barrancos, tubos volcánicos, diques y coladas. También se explican aspectos biológicos como la flora, que incluye el pino canario, tajinaste blanco y magarzas, y la fauna, con especies como el erizo moruno
El documento describe la economía, población y ubicación geográfica de Santa Lucía de Tirajana en Gran Canaria. La principal actividad económica es la agricultura y el turismo. La capital Santa Lucía se encuentra a 680 metros sobre el nivel del mar. El municipio limita con otros por barrancos y montañas y está dividido entre la zona interior y la costera.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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6. Paradas durante el itinerario
Parada 0 (Salida) Polígono Industrial de Salinetas.
Parada 1 A mitad de barranco, a pie de tubería proveniente del Polígono Industrial del Goro.
Parada 2 Zona del acantilado por encima del bufadero y vista de Risco caído.
Parada 3 Zona de caliche.
Parada 4 Playa de Barranco Hondo.
Parada 5 Horna de cal y Playa de Aguadulce.
Parada 6 Parada de descanso en el poblado de Tufia.
Parada 7 Zona de dunas.
Parada 8 El Salado.
Parada (Final) Playa de Ojos de Garza.
7. Vaciado de datos en tablas
Hora de parada Hora de inicio Distancia recorrida Altura Temperatura
Parada 0 ------------- 9:38 ------------- 40m 15ºC
(Salida)
Parada 1 9:58 10:05 1’05 km 20m 16ºC
Parada 2 10:20 10:27 1’68 km 20m 16ºC
Parada 3 10:32 10:38 1’94 km 20m 17ºC
Parada 4 10:56 11:05 2’76 km 3m 19ºC
Parada 5 11:19 11:25 3’45 km 18m 19ºC
Parada 6 11:34 12:00 3’92 km 2m 23ºC
Parada 7 12:16 12:23 4’93 km 42m 20ºC
Parada 8 12:40 12:42 5’45 km 15m 18ºC
Parada 13:02 ------------- 6’4 km 3m 23ºC
(Final)
8. Gráfica 1: Tiempo (minutos) /Distancia (km)
distancia
distancia
7
6
5
4
km
3
2
1
0
10. Gráfica 3: Hora de la parada/ Temperatura (ºC)
Temperatura
Temperatura
24
22
20
18
16
14
12
10
9:38 9:58 10:20 10:32 10:56 11:19 11:34 12:16 12:40 13:02
11. Gráfica 4: Altura (m) - Temperatura (ºC)
45
40
35
30
25
Altura
20 Temperatura
15
10
5
0
Salida 1 2 3 4 5 6 7 8 Final
12.
13. PREGUNTA 1: Valora de 1 a 5 lo que te ha parecido la actividad.
PREGUNTA 2: Valora de 1 a 5 el uso del cuadernillo para entender mejor el
recorrido.
PREGUNTA 3: Valora de 1 a 5 las actividades propuestas en el cuadernillo.
PREGUNTA 4: Valora de 1 a 5 las explicaciones del profesorado.
PREGUNTA 5: Valora de 1 a 5 lo que has aprendido.
6
5
4
3 1º Eso
3º Eso
4º Eso
2
1
0
Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5
14. Vemos que en las cinco preguntas la calificación
media supera el 3 en todos los niveles. Por lo que
podemos concluir que la actividad ha sido aprobada por este
alumnado.
Por otra parte, las preguntas 3 y 4, las que hacen referencia
al cuadernillo, son las que tienen una puntuación media más
baja, entre 3 y 4 puntos.
Finalmente, las preguntas 1, sobre valoración general de la
actividad, y 5, sobre las explicaciones recibidas, son las que
han obtenido globalmente una puntuación media más alta.
15. 1ºEso
8%
6. ¿Qué es lo que más te ha gustado
19%
de la caminata?
Recorrido
4% Trabajo con cuadernillo
Lo aprendido
8%
Convivencia
Otros
4ºEso
61% Recorrido
25%
Lo aprendido
39%
Convivencia
3ºEso 0%
6%
24%
Recorrido 36%
29% Trabajo con cuadernillo
0%
Lo aprendido
Convivencia
Otros
41%
16. 1ºEso
11% 4% 7. ¿Qué es lo que menos te
27% Recorrido ha gustado de la caminata?
Esfuerzo físico
Cuadernillo
Otros
58%
6%
3ºEso 4ºEso
14% 7%
Recorrido
18% Recorrido
41% 25% Esfuerzo físico
Esfuerzo físico
Cuadernillo Cuadernillo
Otros Otros
35% 54%
17. Lo que más ha gustado
25
Hombres
20 Mujeres
15
10
5
0
Recorrido Trabajo con Lo aprendido Convivencia Otros
cuadernillo
Lo que menos ha gustado
30 Hombres
Mujeres
25
20
15
10
5
0
Recorrido Esfuerzo físico Cuadernillo Otros
18. PREGUNTA 8: Valora de 1 a 5 tu comportamiento y atención durante las explicaciones.
PREGUNTA 10: Valora de 1 a 5 tu comportamiento con el medio ambiente.
PREGUNTA 11: Valora de 1 a 5 tu compañerismo con los demás durante la caminata.
5
4.8
4.6
4.4
1ºEso
3ºEso
4.2 4ºEso
4
3.8
3.6
Pregunta 8 Pregunta 10 Pregunta 11
19. El diagrama de barras refleja que las tres preguntas han
tenido una calificación media superior a 4 en todos los
niveles. Por lo que podemos concluir que el alumnado
considera que su comportamiento con sus
compañeros, con el medio ambiente y con respecto a la
atención durante las explicaciones ha sido correcto.
Destaca que las puntuaciones medias más altas estén en
la pregunta sobre su comportamiento con el medio
ambiente.
También se debe destacar que en 3º y 4º, las
puntuaciones medias más bajas corresponden a la
pregunta sobre su comportamiento durante las
explicaciones, lo que refleja que el propio alumnado
reconoce no hacerlo adecuadamente.
20. GR ADO DE ADECUACIÓN DEL CALZADO Y MOCHILA
PREGUNTA 9: Valora de 1 a 5 si el calzado y la
mochila que has llevado han sido adecuados
para la excursión.
5
4
3
Pregunta 9
2
1
0
1º Eso 3º Eso 4º Eso
El alumnado de los tres niveles considera que tanto el calzado como la mochila han sido
adecuados para realizar la actividad ya que la pregunta 9 ha tenido una puntuación media
superior a 3. No obstante, la puntuación ha ido bajando según aumenta el nivel
educativo, así en 1º la media casi llega al 5, en 3º está más próxima a 4 y en 4º se queda
entre 3 y 4.