El documento describe la diversidad y diferenciación en la enseñanza de la ingeniería en el AMCM. En el año 2000, había 21 instituciones que ofrecían al menos una carrera de ingeniería con 155 planes de estudio de diferentes especialidades. El desorden curricular refleja la expansión, diversificación y diferenciación institucional de la educación superior, así como posturas distintas sobre las funciones y necesidades de la industria nacional y los avances tecnológicos.

1. Diversidad y Diferenciación en la
enseñanza de la Ingeniería en el
AMCM
Los empleadoresvaloranmásel desempeñolaboral
de Ingenieros egresados de instituciones privadas.
Compiten por los trabajos de calidad, Ingenieros
egresados de instituciones públicas y privadas.
En el AMCM(2000), existían 21 instituciones
(Universidades y Tecnológicos), que ofrecen al
menos una carrera de Ingeniería, 155 planes de
estudios de diferentes especialidades y
orientaciones de la Ingeniería.
Se deduce del desorden curricular de la Ingeniera,
la existenciade variasescuelas, un claro reflejo de
los procesos de expansión, diversificación y
diferenciacióninstitucionalde educación superior.
También es un asunto de posturas y visiones
distintas de las instituciones, en torno a que
interpretan las funciones y necesidades de la
Industria Nacional. Así como los avances
tecnológicos, el modelamiento de la profesión y
disciplina de la Ingeniería.