Este documento presenta un resumen de varios temas relacionados con el diseño curricular. Explica tres tipos de currículo: el manifiesto, el oculto y el nulo. Luego describe cuatro tipos de diseño curricular: abierto, cerrado, flexible e inclusivo. Finalmente, analiza aspectos teóricos del diseño curricular, incluyendo sus bases, tareas y particularidades en el campo de las ciencias.

1. UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LICDA. MILVIA GUERRA DE SIERRA
ENSAYO
WILIAM ROLANDO AGUSTÍN NOLÁSCO
CARNÉ: 9614–23-22013
GLENDY ELIZABETH CHUN CHUB
CARNÉ: 9614-23-29984
MIRLY YORLENY SANTOS GRANADOS
CARNÉ: 9614-18-15301
EDUARDO AMERICO BARRONDO LÓPEZ
CARNÉ: 9614-23-22099
FECHA DE ENTREGA: 13/03/23

2. INNOVACIÓN CURRICULAR. UN RETO EN LA UNIVERSIDAD DEL
SIGLO XXI.
El libro "Innovación Curricular: Un reto en la universidad del siglo XXI" de los autores J.
S. De Rueda, N. Gómez y J. D. la Vega profundiza en el tema de la innovación educativa
en la universidad, y plantea una perspectiva crítica sobre la naturaleza del currículo y su
relación con la educación en el siglo XXI. Los autores identifican tres tipos de currículo:
el manifiesto, el oculto y el nulo, y argumentan que cada uno de ellos tiene implicaciones
diferentes en el proceso educativo.
El currículo manifiesto se refiere a los objetivos, contenidos y métodos explícitamente
establecidos por la institución educativa. Es decir, son las intenciones declaradas por la
universidad en cuanto a la formación que desea proporcionar a sus estudiantes. El
currículo manifiesto tiene un impacto directo en el aprendizaje de los estudiantes, ya que
orienta el proceso educativo y establece las expectativas de lo que se espera que los
estudiantes aprendan. Sin embargo, los autores destacan que el currículo manifiesto
puede ser limitado y estar desactualizado, lo que puede afectar la calidad de la formación
impartida. Es por esto que sugieren que es necesario actualizar el currículo de forma
constante, para garantizar que los estudiantes reciban una formación acorde a las
demandas del mercado laboral actual.
El currículo oculto se refiere a los valores, actitudes y habilidades que se transmiten a
través de la interacción entre los estudiantes y los profesores, y que no están
explícitamente establecidos en el currículo manifiesto. El currículo oculto puede ser una
fuente de aprendizaje muy valiosa, ya que permite a los estudiantes adquirir habilidades
y valores importantes para su desarrollo personal y profesional. Sin embargo, los autores
también señalan que el currículo oculto puede ser una fuente de desigualdad y
discriminación, si se transmiten valores y actitudes negativas hacia ciertos grupos de
estudiantes. Por lo tanto, es importante que los profesores y las instituciones educativas
sean conscientes de la importancia del currículo oculto, y trabajen para garantizar que
los valores y actitudes que se transmiten sean positivos y equitativos.

3. Por último, el currículum nulo se refiere a aquellas experiencias que los estudiantes
deberían tener pero que no tienen, es decir, el currículum que se debería enseñar pero
que no está presente en la práctica. Esto puede deberse a la falta de recursos, la falta de
interés por parte de los profesores o incluso a la falta de comprensión sobre la importancia
de estos aspectos en la formación de los estudiantes.
Por otro lado existen diferentes tipos de currículum, cada uno con características distintas
y objetivos específicos. A continuación se analizarán cuatro tipos de currículum: el
abierto, el cerrado, el flexible y el inclusivo.
El currículum abierto se caracteriza por permitir la libertad del docente y del estudiante
en cuanto a la elección de objetivos y contenidos, así como en la metodología y en la
evaluación. En este tipo de currículum, el estudiante tiene un papel más activo y
autónomo, mientras que el docente actúa como guía y facilitador del aprendizaje. El
objetivo del currículum abierto es promover la creatividad, la iniciativa y la capacidad de
autoaprendizaje en el estudiante.
El currículum cerrado se caracteriza por ser más rígido y prescriptivo en cuanto a los
objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones. En este tipo de currículum, el
docente tiene un papel más directivo y el estudiante actúa como receptor pasivo de
información. El objetivo del currículum cerrado es asegurar la homogeneidad y la calidad
en el aprendizaje de todos los estudiantes.
El currículum flexible es aquel que permite adaptarse a las necesidades y características
de cada estudiante y de cada contexto educativo. Este tipo de currículum es más abierto
que el cerrado, pero menos que el abierto. El docente tiene cierta libertad para ajustar los
objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones según las necesidades y
características de sus estudiantes. El objetivo del currículum flexible es promover la
personalización del aprendizaje y la inclusión educativa.

4. El currículum inclusivo es aquel que promueve la equidad y la igualdad de oportunidades
en el aprendizaje de todos los estudiantes, sin importar sus características personales o
su contexto social. El currículum inclusivo es flexible y abierto, y se adapta a las
necesidades de cada estudiante para garantizar su éxito educativo. El objetivo del
currículum inclusivo es promover la inclusión educativa y el respeto a la diversidad.
El currículum oficial es aquel que se presenta para solicitar empleos en empresas,
organizaciones gubernamentales, etc. Este tipo de currículum se basa en el formato
estándar que se utiliza en la mayoría de los países y que incluye los datos personales, la
formación académica y profesional, la experiencia laboral y las habilidades y
conocimientos específicos del candidato. Este tipo de currículum es muy importante
porque permite a los empleadores conocer los antecedentes laborales del candidato y
evaluar su capacidad para desempeñar el trabajo.
El currículum operacional se enfoca en la experiencia y habilidades específicas que son
necesarias para realizar una tarea en particular. Este tipo de currículum es muy útil para
las personas que trabajan en industrias técnicas o en trabajos especializados en los que
se necesitan habilidades técnicas o conocimientos específicos. En este tipo de
currículum, se enfatiza en la experiencia y las habilidades del candidato que son
necesarias para llevar a cabo una tarea específica.
Por último, el currículum extracurricular se enfoca en la formación, experiencia y
habilidades que no están directamente relacionadas con el trabajo. Este tipo de
currículum es muy útil para las personas que desean ingresar a programas educativos o
actividades extracurriculares. En este tipo de currículum se destacan las habilidades de
liderazgo, organización, creatividad y otras habilidades que pueden ser importantes para
actividades extracurriculares, como el voluntariado, el deporte, la cultura, entre otras.
En conclusión, cada tipo de currículum tiene sus ventajas y desventajas, y su elección
dependerá de los objetivos y características de cada contexto educativo. El currículum
abierto promueve la creatividad y la autonomía del estudiante, el cerrado garantiza la

5. homogeneidad y la calidad del aprendizaje, el flexible promueve la personalización del
aprendizaje, el inclusivo promueve la equidad y la inclusión educativa, el oficial permite
presentar de manera detallada la formación y experiencia laboral del candidato, el
operacional permite presentar las habilidades técnicas necesarias para realizar un trabajo
específico y el extracurricular permite presentar las habilidades no laborales que son
importantes para actividades extracurriculares. Es importante saber cómo presentar la
información de manera adecuada para lograr la meta que se busca con cada tipo de
currículum.
Aspectos teóricos del Diseño Curricular.
El concepto del diseño curricular, varía según la perspectiva de cada autor, para algunos
es un plan educativo, para otros es un proceso formativo, modelo a seguir y una
proyección de planificación, organización, ejecución y control, para otros un proceso de
estructuración y organización, sin embargo, lo que bien es cierto, es que todos los
conceptos son acertados y aceptados, pues demuestra la esencia de lo que en sí es, el
diseño curricular. Podemos decir entonces, que el diseño curricular no es más que una
metodología que explica el contenido de cómo elaborar la concepción curricular, la acción
en el proceso de elaboración y el resultado del proceso plasmado en documentos.
Las Bases del Diseño Curricular, tienen parte importante en el análisis para el estudio del
mismo, pues considera las condiciones económicas, la estructura social, la estructura
política y las tradiciones culturales; los fundamentos que integran el diseño curricular se
desmiembran en lo filosófico (pues brinda una concepción de la vida y un ideal de hombre
que se quiere alcanzar), en lo sociocultural (incluye el conocimiento de valores, actitudes
y expectativas que se desean conservar y transmitir en el sistema educativo), en la
psicología (pues se adentra en las características de la evolución de los estudiantes en
las diferentes etapas de la vida para poder orientar el correcto proceso de aprendizaje
conforme la metodología que se requiera), en lo pedagógico (atiende el papel del maestro
y la escuela en el proceso de enseñanza-aprendizaje) y en lo epistemológico (en relación
a la forma en que construye el conocimiento, ya sea social o individual).

6. Dentro de las tareas del diseño curricular, se toman en cuenta 5, las cuales se desglosan
de la siguiente manera:
1. Diagnóstico de problemas y necesidades: es un estudio de lo que ocurre en el
diseño curricular, tomando en cuenta todo lo referente a los fundamentos del
mismo.
2. Modelación del currículo: se explican los distintos criterios de la comunidad
educativa involucrada, así como la caracterización del tipo de currículo con el
enfoque a escoger, este se determina a partir de las bases, necesidades y
políticas.
3. Estructura curricular: comprende la estructura que tendrá el proyecto curricular
el cual se está diseñando, utilizando los componentes que le intervienen.
4. Organización para la puesta en práctica: previsión de los obstáculos que
pueden llegar a surgir, para garantizar la puesta en práctica del proyecto.
5. Diseño de la evaluación curricular: comprobación del diseño curricular, luego
de ponerlo en práctica para reforzar aspectos que quedaron con debilidades.
El diseño curricular es un proceso complejo que implica la planificación y organización de
la enseñanza y el aprendizaje en una institución educativa. En este proceso, se
establecen los objetivos, contenidos, metodologías, evaluación y recursos necesarios
para llevar a cabo el plan de estudios y los programas académicos.
En las ciencias, el diseño curricular es particularmente importante debido a la naturaleza
de estas disciplinas, que implican la exploración y comprensión de conceptos y principios
que están en constante evolución. Por lo tanto, el diseño curricular debe ser flexible y
adaptarse a los avances en la ciencia, así como a las necesidades y expectativas de los
estudiantes.
Una de las particularidades del diseño curricular en las ciencias es la necesidad de un
enfoque integrado. Esto significa que los diferentes campos de la ciencia deben ser
abordados de manera interconectada y se deben establecer conexiones entre ellos para
permitir una comprensión más completa de los conceptos y principios en juego. Por

7. ejemplo, en biología, es importante considerar la relación entre la estructura celular y la
función de los organismos, así como las interacciones entre los seres vivos y su entorno.
Además, el diseño curricular en las ciencias debe incluir una formación práctica, que
permita a los estudiantes experimentar y aplicar los conceptos y principios aprendidos en
el aula en un contexto real. Esto puede incluir prácticas de laboratorio, investigaciones
de campo y proyectos de investigación, entre otros enfoques.
En conclusión, el diseño curricular en las ciencias debe ser un proceso dinámico y
adaptativo que fomente un enfoque integrado, el pensamiento crítico y el razonamiento
científico, así como una formación práctica. El diseño curricular en las ciencias es
esencial para preparar a los estudiantes para las necesidades cambiantes del mercado
laboral y para abordar los desafíos científicos y tecnológicos del futuro.