El documento presenta los resultados de la autoevaluación institucional realizada por el Colegio Nuestra Señora de la Anunciación en enero de 2011. Se evalúan distintos procesos de gestión directiva como direccionamiento estratégico, gestión estratégica, gobierno escolar, cultura institucional, clima escolar y relaciones con el entorno. En general, los procesos muestran un alto porcentaje de mejoramiento continuo pero áreas de oportunidad en existencia, pertinencia y apropiación.
El Plan Nacional de Educación para Todos de Perú (PNEPT) tiene como objetivo ampliar el acceso a una educación de calidad con equidad para todos los peruanos. El PNEPT establece seis objetivos clave para mejorar la educación en Perú para el año 2015, incluyendo ampliar la atención de la primera infancia, lograr la conclusión universal de la educación primaria, reducir el analfabetismo adulto y asegurar la equidad de género. El documento también identifica brechas críticas en el acceso y calidad educativa que
Organizacion y financiamiento_del_sistema_de_salud_en_chiSSMN
Este documento describe la evolución del sistema de salud en Chile desde 1960 hasta 2009, incluyendo los cambios en el financiamiento público y privado a lo largo de los años. Se destaca el paso de un modelo estatal a uno mixto con mayor participación del mercado, la segmentación del sistema en función del riesgo y los ingresos, y los desafíos pendientes de lograr un equilibrio entre la estatización y privatización en aras de mejorar la salud pública.
Este documento resume la naturaleza, objetivos, funciones, estructura y proyectos de inversión de la Secretaría de Integración Social de Bogotá para los periodos 2008-2012 y 2012-2016. Explica que la Secretaría lidera la formulación de políticas sociales para grupos vulnerables y presta servicios básicos de bienestar. También describe el aumento del presupuesto y personal durante este tiempo para implementar 12 proyectos de inversión social que brindan servicios como jardines infantiles y atención a personas de diferentes grupos poblacionales
Tabulacion marzo 28 actualizada 110319101420-phpapp01(2)JUAN URIBE
El documento contiene las preguntas de un cuestionario o encuesta sobre el programa de salud ocupacional en el Centro Industrial y de Aviación del SENA. El cuestionario evalúa 7 áreas principales: 1) Estructura del programa, 2) Medicina preventiva y del trabajo, 3) Higiene y seguridad industrial, 4) Comité paritario de salud ocupacional, 5) Brigada de emergencia, 6) Prácticas seguras y saludables, y 7) Administradora de riesgos profesionales. El cuestionario indaga sobre el conoc
El documento contiene las preguntas de un cuestionario o encuesta sobre el programa de salud ocupacional en el Centro Industrial y de Aviación del SENA. El cuestionario evalúa 7 áreas principales: 1) Estructura del programa, 2) Medicina preventiva y del trabajo, 3) Higiene y seguridad industrial, 4) Comité paritario de salud ocupacional, 5) Brigada de emergencia, 6) Prácticas seguras y saludables, y 7) Administradora de riesgos profesionales. El cuestionario fue respondido por traba
Este documento resume la situación actual de los campos de golf en España tras analizar datos de organismos oficiales y encuestas a campos. Se destaca que hay una heterogeneidad en los campos y oportunidades para optimizar la oferta y demanda. España tiene 422 campos y es el segundo país en turismo golfístico, aunque la mayoría de federados son mayores de 18 años.
Este documento resume las principales tendencias de la inversión colectiva en España en 2016. Actualmente, el modelo se basa principalmente en entidades de crédito que ofrecen comercialización, gestión discrecional y asesoramiento a través de retrocesiones. Sin embargo, factores como las preferencias de los inversores, la regulación, la tecnología y el déficit de ahorro para pensiones están catalizando un cambio hacia modelos más transparentes, de bajos costes y digitales, con el objetivo de mejorar la educación financiera de los clientes y satisf
03 proyectos profesionales y valores guayaquil octubre 12Nivelacion Nocturno
El documento describe un estudio que identifica la relación entre los proyectos profesionales y los valores declarados asociados al desempeño profesional en estudiantes de diferentes carreras en la Universidad de La Habana. El estudio tuvo como objetivos diagnosticar el nivel de desarrollo de los proyectos profesionales e identificar los valores declarados por los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes enfatizan valores como la profesionalidad, responsabilidad y honestidad, y que sus proyectos profesionales se enfocan en áreas como el
El Plan Nacional de Educación para Todos de Perú (PNEPT) tiene como objetivo ampliar el acceso a una educación de calidad con equidad para todos los peruanos. El PNEPT establece seis objetivos clave para mejorar la educación en Perú para el año 2015, incluyendo ampliar la atención de la primera infancia, lograr la conclusión universal de la educación primaria, reducir el analfabetismo adulto y asegurar la equidad de género. El documento también identifica brechas críticas en el acceso y calidad educativa que
Organizacion y financiamiento_del_sistema_de_salud_en_chiSSMN
Este documento describe la evolución del sistema de salud en Chile desde 1960 hasta 2009, incluyendo los cambios en el financiamiento público y privado a lo largo de los años. Se destaca el paso de un modelo estatal a uno mixto con mayor participación del mercado, la segmentación del sistema en función del riesgo y los ingresos, y los desafíos pendientes de lograr un equilibrio entre la estatización y privatización en aras de mejorar la salud pública.
Este documento resume la naturaleza, objetivos, funciones, estructura y proyectos de inversión de la Secretaría de Integración Social de Bogotá para los periodos 2008-2012 y 2012-2016. Explica que la Secretaría lidera la formulación de políticas sociales para grupos vulnerables y presta servicios básicos de bienestar. También describe el aumento del presupuesto y personal durante este tiempo para implementar 12 proyectos de inversión social que brindan servicios como jardines infantiles y atención a personas de diferentes grupos poblacionales
Tabulacion marzo 28 actualizada 110319101420-phpapp01(2)JUAN URIBE
El documento contiene las preguntas de un cuestionario o encuesta sobre el programa de salud ocupacional en el Centro Industrial y de Aviación del SENA. El cuestionario evalúa 7 áreas principales: 1) Estructura del programa, 2) Medicina preventiva y del trabajo, 3) Higiene y seguridad industrial, 4) Comité paritario de salud ocupacional, 5) Brigada de emergencia, 6) Prácticas seguras y saludables, y 7) Administradora de riesgos profesionales. El cuestionario indaga sobre el conoc
El documento contiene las preguntas de un cuestionario o encuesta sobre el programa de salud ocupacional en el Centro Industrial y de Aviación del SENA. El cuestionario evalúa 7 áreas principales: 1) Estructura del programa, 2) Medicina preventiva y del trabajo, 3) Higiene y seguridad industrial, 4) Comité paritario de salud ocupacional, 5) Brigada de emergencia, 6) Prácticas seguras y saludables, y 7) Administradora de riesgos profesionales. El cuestionario fue respondido por traba
Este documento resume la situación actual de los campos de golf en España tras analizar datos de organismos oficiales y encuestas a campos. Se destaca que hay una heterogeneidad en los campos y oportunidades para optimizar la oferta y demanda. España tiene 422 campos y es el segundo país en turismo golfístico, aunque la mayoría de federados son mayores de 18 años.
Este documento resume las principales tendencias de la inversión colectiva en España en 2016. Actualmente, el modelo se basa principalmente en entidades de crédito que ofrecen comercialización, gestión discrecional y asesoramiento a través de retrocesiones. Sin embargo, factores como las preferencias de los inversores, la regulación, la tecnología y el déficit de ahorro para pensiones están catalizando un cambio hacia modelos más transparentes, de bajos costes y digitales, con el objetivo de mejorar la educación financiera de los clientes y satisf
03 proyectos profesionales y valores guayaquil octubre 12Nivelacion Nocturno
El documento describe un estudio que identifica la relación entre los proyectos profesionales y los valores declarados asociados al desempeño profesional en estudiantes de diferentes carreras en la Universidad de La Habana. El estudio tuvo como objetivos diagnosticar el nivel de desarrollo de los proyectos profesionales e identificar los valores declarados por los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes enfatizan valores como la profesionalidad, responsabilidad y honestidad, y que sus proyectos profesionales se enfocan en áreas como el
03 proyectos profesionales y valores guayaquil octubre 12Nivelacion Nocturno
El documento describe un estudio que identifica la relación entre los proyectos profesionales y los valores declarados asociados al desempeño profesional en estudiantes de diferentes carreras en la Universidad de La Habana. El estudio busca diagnosticar el nivel de desarrollo de los proyectos profesionales, identificar los valores declarados por los estudiantes y compararlos entre carreras. Los resultados muestran que los estudiantes enfatizan valores como la profesionalidad y la responsabilidad y que sus proyectos se enfocan en áreas como el trabajo y
Este documento presenta un proyecto educativo institucional (PEI) para un centro educativo. Incluye una introducción, índice, visión, misión e ideario del centro. También incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos generales, y proyectos curriculares, de gestión, complementarios, y planes anuales. Finalmente, describe el seguimiento y evaluación del PEI y los planes anuales.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar sesiones de gimnasia colectiva. La rúbrica contiene cuatro niveles de evaluación para apreciaciones sobre la metodología, aspectos técnicos y comentarios globales de cada sesión, así como calificaciones para 8 sesiones diferentes.
El documento describe la importancia del muestreo al analizar poblaciones grandes o infinitas que no es posible analizar en su totalidad. Explica que el muestreo permite obtener información sobre un fenómeno de manera más exacta y menos costosa que analizar la población completa. También define algunos conceptos clave del muestreo como población, marco muestral, muestra, y tipos de muestras probabilísticas y no probabilísticas.
Este documento presenta información sobre el planeamiento estratégico en educación en el Perú. Explica conceptos clave como planeamiento, planeamiento estratégico y planeamiento educativo. También describe el Proyecto Educativo Nacional, el Plan Nacional de Educación para Todos y cómo estos se relacionan con el planeamiento a nivel regional. Finalmente, presenta algunas prioridades y metas del sector educación para el año 2015.
Este documento presenta los resultados comparativos del examen ICFES a nivel nacional, regional, departamental y municipal de Barranquilla para abril de 2012. Reporta las cifras de participación y los rangos de puntaje obtenidos en las pruebas de biología, matemáticas, filosofía, física y química para cada nivel de agrupamiento. Adicionalmente, incluye tablas con los valores absolutos de estudiantes en cada rango puntaje por materia.
03 proyectos profesionales y valores guayaquil octubre 12Nivelacion Nocturno
El documento describe un estudio que identifica la relación entre los proyectos profesionales y los valores declarados asociados al desempeño profesional en estudiantes de diferentes carreras en la Universidad de La Habana. El estudio busca diagnosticar el nivel de desarrollo de los proyectos profesionales, identificar los valores declarados por los estudiantes y compararlos entre carreras. Los resultados muestran que los estudiantes enfatizan valores como la profesionalidad y la responsabilidad y que sus proyectos se enfocan en áreas como el trabajo y
Este documento presenta un proyecto educativo institucional (PEI) para un centro educativo. Incluye una introducción, índice, visión, misión e ideario del centro. También incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos generales, y proyectos curriculares, de gestión, complementarios, y planes anuales. Finalmente, describe el seguimiento y evaluación del PEI y los planes anuales.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar sesiones de gimnasia colectiva. La rúbrica contiene cuatro niveles de evaluación para apreciaciones sobre la metodología, aspectos técnicos y comentarios globales de cada sesión, así como calificaciones para 8 sesiones diferentes.
El documento describe la importancia del muestreo al analizar poblaciones grandes o infinitas que no es posible analizar en su totalidad. Explica que el muestreo permite obtener información sobre un fenómeno de manera más exacta y menos costosa que analizar la población completa. También define algunos conceptos clave del muestreo como población, marco muestral, muestra, y tipos de muestras probabilísticas y no probabilísticas.
Este documento presenta información sobre el planeamiento estratégico en educación en el Perú. Explica conceptos clave como planeamiento, planeamiento estratégico y planeamiento educativo. También describe el Proyecto Educativo Nacional, el Plan Nacional de Educación para Todos y cómo estos se relacionan con el planeamiento a nivel regional. Finalmente, presenta algunas prioridades y metas del sector educación para el año 2015.
Este documento presenta los resultados comparativos del examen ICFES a nivel nacional, regional, departamental y municipal de Barranquilla para abril de 2012. Reporta las cifras de participación y los rangos de puntaje obtenidos en las pruebas de biología, matemáticas, filosofía, física y química para cada nivel de agrupamiento. Adicionalmente, incluye tablas con los valores absolutos de estudiantes en cada rango puntaje por materia.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Resumen autoevaluacion enero 2011
1. C O L E G IO N U E S T R A S E Ñ O R A D E L A A N U N C IA C IÓ N
G U IA N o . 3 4 G U ÍA P A R A EL M EJO R A M IE N T O IN ST IT U C IO N A L D E LA
A U T O EV A LU A C IÓ N A L P LA N D E M EJO R A M IE N T O
SA N T IA G O D E C A LI EN ER O D E 2 0 1 1
2. C O L E G IO N U ES TR A S EÑ O R A D E L A A N U N C IA C IO N
A U TO EV A L U A C IO N EN E R O 2 0 1 1
M EJO R A M IENT O
Á R E A : G ES TIÓ N D IR E C TIVA C ant EX IST ENC IA P ER T INEN C IA A P RO P IA C IÓ N
C O N T INU O
1.1.1 M isión, visión y principios, en el m arco de una institución integrada ¿E l
establecim iento se ha apropiado de la m isión, la visión y los objetivos 661 3 ,4 8 % 2 ,1 2 % 3 5 ,8 5 % 5 8 ,5 5 %
institucionales?
P roceso:
1.1.2 M etas institucionales ¿Trabaja la com unidad educativa por el logro de las
D ireccionam ien 661 1 ,8 2 % 6 ,8 1 % 2 6 ,4 8 % 6 4 ,9 0 %
m etas establecidas en el plan operativo del P EI para el corto y largo plazo?.
to estratégico y
1.1.3 C onocim iento y apropiación del direccionam iento E xiste evidencia del
horizonte
funcionam iento del C onsejo D irectivo, con la participación activa de todos sus 662 2 ,1 1 % 7 ,2 5 % 2 8 ,8 5 % 6 1 ,7 8 %
institucional
m iem bros?
1.1.4 P olítico de inclusión de personas de diferentes grupos poblacionales o
662 0 ,7 6 % 4 ,8 3 % 2 3 ,1 1 % 7 1 ,3 0 %
diversidad cultural
1.2.1 Liderazgo 663 0 ,0 0 % 0 ,7 5 % 3 7 ,1 0 % 6 2 ,1 4 %
1.2.2Articulación de planes proyectos y acciones 661 0 ,0 0 % 9 ,8 3 % 2 8 ,5 9 % 6 1 ,5 7 %
P roceso:
G estión 1.2.3 E strategia pedagógica 662 4 ,8 3 % 3 ,0 2 % 2 3 ,8 7 % 6 8 ,2 8 %
estratégica 662 0 ,0 0 % 3 ,9 3 % 3 6 ,2 5 % 5 9 ,8 2 %
1.2.4 U so de inform ación (interna y externa) para la tom a de decisiones
1.2.5 S eguim iento y autoevaluación 662 0 ,4 5 % 2 ,1 1 % 2 5 ,8 3 % 7 1 ,6 0 %
1.3.1 C onsejo directivo 662 0 ,0 0 % 0 ,3 0 % 2 3 ,2 6 % 7 6 ,4 4 %
1.3.2 C onsejo académ ico 662 0 ,0 0 % 3 ,4 7 % 2 9 ,9 1 % 6 6 ,6 2 %
1.3.3 C om isión de evaluación y prom oción 662 0 ,4 5 % 0 ,4 5 % 3 4 ,1 4 % 6 4 ,9 5 %
P roceso: 662 0 ,0 0 % 3 ,9 3 % 3 0 ,2 1 % 6 5 ,8 6 %
1.3.4 C om ité de convivencia
G obierno
escolar 1.3.5 C onsejo estudiantil 662 0 ,0 0 % 1 ,2 1 % 2 9 ,4 6 % 6 9 ,3 4 %
1.3.6 P ersonero estudiantil 662 0 ,3 0 % 0 ,7 6 % 3 2 ,6 3 % 6 6 ,3 1 %
1.3.7 A sam blea de padres de fam ilia 662 0 ,0 0 % 4 ,6 8 % 3 2 ,1 8 % 6 3 ,1 4 %
1.3.8 C onsejo de padres de fam ilia 660 0 ,1 5 % 3 ,9 4 % 3 4 ,8 5 % 6 1 ,0 6 %
1.4.1 M ecanism os de com unicación 662 0 ,0 0 % 4 ,5 3 % 4 3 ,5 0 % 5 1 ,9 6 %
P roceso: 662 1 ,0 6 % 6 ,0 4 % 3 1 ,2 7 % 6 1 ,6 3 %
1.4.2 Trabajo en equipo
C ultura
institucional 1.4.3 R econocim iento de logros 662 0 ,0 0 % 9 ,6 7 % 2 6 ,4 4 % 6 3 ,9 0 %
1.4.4 Identificación y divulgación de buenas prácticas 662 0 ,6 0 % 6 ,9 5 % 3 6 ,1 0 % 5 6 ,3 4 %
1.5.1 P ertinencia y participación 662 2 ,1 1 % 1 1 ,6 3 % 2 8 ,1 0 % 5 8 ,1 6 %
P roceso: C lim a
1.5.2 A m biente físico 662 2 ,7 2 % 8 ,9 1 % 2 2 ,8 1 % 6 5 ,5 6 %
escolar
1.5.3 Inducción a los nuevos estudiantes 663 0 ,6 0 % 8 ,6 0 % 2 7 ,9 0 % 6 2 ,9 0 %
5. COLEG IO NU EST R A SEÑ O RA DE LA AN U N CIA C IO N
AUT O E V A LU A C IO N INST IT U C IO N A L ENE R O 2011
AREA : GEST IO N DIRE C T IV A
Pro ce s o : Dire c cio n a m ie n to estra té gico y horizo n te institu cio n a l
80.0 0%
71.3 0%
70.0 0% 64.9 0%
61.7 8%
58.5 5%
60.0 0%
50.0 0%
40.0 0% 35.8 5%
28.8 5%
26.4 8%
30.0 0%
23.1 1%
20.0 0%
6.81 % 7.25 %
10.0 0% 3.48 % 2.12 % 4.83 %
1.82 % 2.11 % 0.76 %
0.00 %
1.1.1 Misió n , visió n y 1.1.2 Meta s institu cio n a le s 1.1.3 Con o cim ien to y apro p ia c ió n 1.1.4 Polític o de inclu sió n de
princ ip io s, en el marc o de una ¿Tra b a ja la com u n id a d edu c a tiva del dire c cio n a m ien t o Existe perso n a s de difere n tes gru p o s
institu c ió n integ ra d a ¿El por el logro de las meta s evid en c ia del func io n a m ien to del pobla c io n a les o dive rsid a d
esta b lec im ie n to se ha apro p ia d o esta b lec id a s en el plan oper a tivo Cons ejo Direc tiv o , con la cultu ra l
de la misió n , la visió n y los del PEI par a el cor to y larg o partic ip a c ió n activ a de todo s sus
obje tiv o s institu c io n a les? plazo ? . miem b ro s?
EXIS TE N C IA PER T IN EN C IA APRO P IA C IÓ N MEJO R A M I EN T O CON T IN U O
6. COLEG IO NU EST R A SEÑ O RA DE LA AN U N CIA C IO N
AUT O E V A LU A C IO N INST IT U C IO N A L ENE R O 201 1
AREA : GEST IO N DIRE C T IV A
Pro ce s o : Gestió n estra té g ica
80.0 0%
71.6 0%
68.2 8%
70.0 0%
62.1 4% 61.5 7%
59.8 2%
60.0 0%
50.0 0%
37.1 0% 36.2 5%
40.0 0%
28.5 9%
30.0 0% 25.8 3%
23.8 7%
20.0 0%
9.83 %
10.0 0% 0.75 % 4.83 %
3.02 % 3.93 %
2.11 %
0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.45 %
0.00 %
1.2.1 Lidera zgo 1.2.2 Artic ulació n de 1.2.3 Estrategia 1.2.4 Uso de 1.2.5 Seguim ie nto y
plane s proye ctos y peda gógica inform a ció n (inte rn a y autoevalu ación
accio n es extern a) para la toma
de decisio ne s
EXIS T EN C IA PER T IN EN CIA APR O P IA C IÓ N MEJO R A M IE N TO CON T IN U O
7. COLEG IO NU EST R A SEÑ O RA DE LA AN U N CIA C IO N
AUT O E V A LU A C IO N INST IT U C IO N A L ENE R O 201 1
AREA : GEST IO N DIRE C T IV A
Pro ce s o : Gobie rn o esc o la r
80.0 0% 76.4 4%
69.3 4%
70.0 0% 66.6 2% 65.8 6% 66.3 1%
64.9 5%
63.1 4%
61.0 6%
60.0 0%
50.0 0%
40.0 0% 34.8 5%
34.1 4%
32.6 3% 32.1 8%
29.9 1% 30.2 1% 29.4 6%
30.0 0%
23.2 6%
20.0 0%
10.0 0%
3.47 % 3.93 % 4.68 % 3.94 %
0.30 % 0.45 %
0.45 %
1.21 % 0.76 %
0.30 %
0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.00 % 0.15 %
0.00 %
1.3.1 Conse jo 1.3.2 Conse jo 1.3.3 Comisió n 1.3.4 Comité 1.3.5 Conse jo 1.3.6 1.3.7 1.3.8 Conse jo
directivo acad é mico de evalu ació n de convive ncia estudian til Perso ne ro Asam ble a de de padre s de
y prom oció n estudian til padre s de familia
familia
EXIS T EN C IA PER T IN EN CIA APR O P IA C IÓ N MEJO R A M IE N TO CON T IN U O
8. COLEG IO NU EST R A SEÑ O RA DE LA AN U N CIA C IO N
AUT O E V A LU A C IO N INST IT U C IO N A L ENE R O 2011
AREA : GEST IO N DIRE C T IV A
Pro ce s o : Cultu ra institu cio n a l
80.0 0%
70.0 0% 63.9 0%
61.6 3%
60.0 0% 56.3 4%
51.9 6%
50.0 0%
43.5 0%
40.0 0% 36.1 0%
31.2 7%
30.0 0% 26.4 4%
20.0 0%
9.67 %
6.04 % 6.95 %
10.0 0% 4.53 %
1.06 % 0.60 %
0.00 % 0.00 %
0.00 %
1.4.1 Meca nism os de 1.4.2 Trabajo en equip o 1.4.3 Recon ocim ie nto de 1.4.4 Identifica ción y
comun ica ción logro s divulgació n de buen as
prácticas
EXIS T EN C IA PER T IN EN CIA APR O P IA C IÓ N MEJO R A M IE N TO CON T IN U O
9. COLEG IO NU EST R A SEÑ O RA DE LA AN U N CIA C IO N
AUT O E V A LU A C IO N INST IT U C IO N A L ENE R O 201 1
AREA : GEST IO N DIRE C T IV A
Pro ce s o : Clim a esc o la r
80.0 0%
70.0 0% 65.5 6% 66.3 1%
62.9 0% 61.7 8%
60.8 8%
58.1 6% 58.4 6% 58.9 1% 59.0 6%
60.0 0%
50.0 0%
40.0 0%
28.1 0 % 27.9 0 % 29.0 0 %
30.0 0% 25.3 8 % 26.1 3 %
24.9 2 %
22.8 1 % 23.7 2 %
22.5 1 %
20.0 0%
14.35%
12.99% 12.39%
11.63%
8.91% 8.60% 9.379.67%
% 9.52%
10.0 0% 6.65%
2.11 % 2.72 % 2.87 %
1.66 % 1.96 %
0.60 % 0.60 % 0.91 %
0.00 %
1.5.1 Pertin e nc ia 1.5.2 Ambie nte 1.5.3 Induc c ión a 1.5.4 Moti vac ió n 1.5.5 Manua l de 1.5.6 Activida de s 1.5.7 Bie ne sta r 1.5.8 Manejo de 1.5.9 Manejo de
y particip a ció n físico los nue vos hacia el convive nc ia extracu rric u lar e s del alum n ad o conflic tos casos dific ile s
estudia nte s apre n dizaje
EXIST E N C IA PERT IN E N C IA APRO PIA C IÓ N MEJO R A M IE N T O CON TIN U O
10. COLEG IO NU EST R A SEÑ O RA DE LA AN U N CIA C IO N
AUT O E V A LU A C IO N INST IT U C IO N A L ENE R O 2011
AREA : GEST IO N DIRE C T IV A
Pro ce s o : Rela cio n e s con el ento rn o
80.0 0%
71.4 1%
67.0 2%
70.0 0% 64.4 5%
57.0 3%
60.0 0%
50.0 0%
40.0 0% 36.4 6%
27.9 9% 28.9 0%
27.3 8%
30.0 0%
20.0 0%
10.0 0% 6.35 % 5.75 %
4.84 %
1.21 % 0.30 % 0.76 %
0.00 % 0.15 %
0.00 %
1.6.1 Fam ilias o acudie n tes 1.6.2 Auto rida d e s edu ca tivas 1.6.3 Otras institu cio n es 1.6.4 Secto r produ ctivo
EXIS T EN C IA PER T IN EN CIA APR O P IA C IÓ N MEJO R A M IE N TO CON T IN U O
11. M E JO RA M IE N T O
A R E A : G E S T IO N A C A D E M IC A Cant E XIST E N CIA PE RT IN E N CIA A PR O PIA CI Ó N
CO N T I N U O
2 .1 .1 P la n d e e stu d io s 650 0 ,2 % 0 ,2 % 3 1 ,8 % 6 7 ,8 %
P roceso: 2 .1 .2 E n fo q u e m e to d o ló g ico 650 0 ,0 % 3 ,5 % 3 6 ,6 % 5 9 ,8 %
D iseño
2 .1 .3 R e cu rso s p a ra e l a p re n d iza je 650 0 ,3 % 3 ,4 % 3 6 ,0 % 6 0 ,3 %
pedagógico
(C urricular) 2 .1 .4 Jo rn a d a e sco la r 650 0 ,6 % 7 ,4 % 3 2 ,8 % 5 9 ,2 %
2 .1 .5 E va lu a ció n 650 0 ,5 % 2 ,5 % 2 9 ,7 % 6 7 ,4 %
2 .2 .1 O p cio n e s d id á ctica s p a ra la s a sig n a tu ra s y p ro ye cto s tra n sve rsa le s 650 1 ,2 % 7 ,8 % 3 8 ,3 % 5 2 ,6 %
P roceso: 650 1 ,7 % 1 4 ,6 % 3 8 ,0 % 4 5 ,7 %
2 .2 .2 E stra te g ia s p a ra la s ta re a s e sco la re s
P rácticas
pedagógicas 2 .2 .3 U so a rticu la d o d e lo s re cu rso s p a ra e l a p re n d iza je 650 0 ,2 % 1 0 ,2 % 3 8 ,9 % 5 0 ,8 %
2 . 2 .4 U so d e lo s tie m p o s p a ra e l a p re n d iza je 650 1 ,1 % 8 ,2 % 3 4 ,5 % 5 6 ,3 %
2 .3 .1 R e la ció n p e d a g ó g ica 650 0 ,5 % 1 ,7 % 3 8 ,0 % 5 9 ,8 %
P roceso: 2 .3 .2 P la n e a ció n d e cla se s 650 0 ,0 % 7 ,1 % 2 9 ,5 % 6 3 ,4 %
G estión de A ula 2 .3 .3 E stilo p e d a g ó g ico 650 0 ,0 % 3 ,8 % 3 1 ,2 % 6 4 ,9 %
2 .3 .4 E va lu a ció n e n e l a u la 650 0 ,5 % 4 ,2 % 2 8 ,8 % 6 6 ,6 %
2 .4 .1 S e g u im ie n to a lo s re su lta d o s a ca d é m ico s 650 0 ,8 % 3 ,4 % 3 8 ,2 % 5 7 ,7 %
2 .4 .2 U so p e d a g ó g ico d e la s e va lu a cio n e s e xte rn a s 650 1 ,1 % 4 ,0 % 3 4 ,2 % 6 0 ,8 %
P roceso: 650 0 ,3 % 6 ,6 % 2 4 ,9 % 6 8 ,2 %
2 .4 .3 S e g u im ie n to a la a siste n cia
S eguim iento
académ ico 2 .4 .4 A ctivid a d e s d e re cu p e ra ció n 650 0 ,8 % 5 ,4 % 2 4 ,0 % 6 9 ,8 %
2 .4 .5 A p o yo p e d a g ó g ico p a ra e stu d ia n te s co n d ificu lta d e s d e a p re n d iza je 650 0 ,5 % 5 ,4 % 2 6 ,2 % 6 8 ,0 %
2 .4 .6 S e g u im ie n to a lo s e g re sa d o s 650 1 ,5 % 6 ,8 % 1 9 ,8 % 7 1 ,8 %
12. COLEG IO NU EST R A SEÑ O RA DE LA AN U N CIA C IO N
AUT O E V A LU A C IO N INST IT U C IO N A L ENE R O 201 1
AREA : GEST IO N ACA D EM IC A
Pro ce s o : Dise ñ o ped a gó gic o (Cu rric u la r)
80.0 %
67.8 % 67.4 %
70.0 %
59.8 % 60.3 % 59.2 %
60.0 %
50.0 %
40.0 % 36.6 % 36.0 %
31.8 % 32.8 %
29.7 %
30.0 %
20.0 %
7.4 %
10.0 %
3.5 % 3.4 % 2.5 %
0.2 % 0.2 % 0.0 % 0.3 % 0.6 % 0.5 %
0.0%
2.1.1 Plan de estu dios 2.1.2 Enfo qu e 2.1.3 Recu rso s para el 2.1.4 Jorn ad a escola r 2.1.5 Evalu ació n
metod oló gico apren dizaje
EXIS T EN C IA PER T IN EN CIA APR O P IA C IÓ N MEJO R A M IE N TO CON T IN U O
13. COLEG IO NU EST R A SEÑ O RA DE LA AN U N CIA C IO N
AUT OE V A LU A CIO N INST IT U C IO N A L ENE R O 201 1
AREA : GEST IO N ACA D E M IC A
Proceso: Práctica s ped a gó gica s
60.0% 56.3%
52.6%
50.8%
50.0%
45.7%
38.3% 38.9%
38.0%
40.0%
34.5%
30.0%
20.0%
14.6 %
10.2 %
7.8 % 8.2 %
10.0%
1.2 % 1.7 % 1.1 %
0.2 %
0.0%
2.2.1 Opcion es didác tic as para las 2.2.2 Estra tegias para las tarea s 2.2.3 Uso articula do de los 2. 2.4 Uso de los tiempo s para el
asignatu ras y proyecto s escola res recursos para el aprendiza je apren dizaje
transversa les
EXISTEN CIA PERT IN EN C IA APROPIA C IÓN MEJOR A M IEN TO CON TIN U O
14. COLEG IO NU EST R A SEÑ O RA DE LA AN U N CIA C IO N
AUT O E V A LU A CIO N INST IT U C IO N A L ENE R O 201 1
AREA : GEST IO N ACA D E M IC A
Proceso: Gestió n de Aula
70.0% 66.6%
64.9%
63.4%
59.8%
60.0%
50.0%
38.0%
40.0%
31.2%
29.5% 28.8%
30.0%
20.0%
7.1 %
10.0%
3.8 % 4.2 %
1.7 %
0.5 % 0.0 % 0.0 % 0.5 %
0.0%
2.3.1 Rela ció n pedag ógic a 2.3.2 Planea ción de clases 2.3.3 Estilo pedag ógic o 2.3.4 Evalua ción en el aula
EXISTEN CIA PERTIN EN C IA APROPIA C IÓN MEJOR A M IEN TO CON TIN U O
15. COLEG IO NU EST R A SEÑ O RA DE LA AN U N CIA C IO N
AUT O E V A LU A CIO N INST IT U C IO N A L ENE R O 201 1
AREA : GEST IO N ACA D E M IC A
Proceso: Segu im iento acad ém ico
80.0%
71.8%
69.8%
68.2% 68.0%
70.0% 60.8%
57.7%
60.0%
50.0%
38.2%
40.0%
34.2%
30.0% 26.2%
24.9% 24.0%
19.8%
20.0%
10.0% 6.6 % 6.8 %
5.4 % 5.4 %
3.4 % 4.0 %
0.8 % 1.1 % 0.8 % 1.5 %
0.3 % 0.5 %
0.0%
2.4.1 Seguim ie n to a los 2.4.2 Uso peda gó gic o de las 2.4.3 S e guim ie nt o a la 2.4.4 Activida de s de 2.4.5 Apoyo peda gó gic o par a 2.4.6 Seguim ie n to a los
resulta do s acadé m ic o s evaluac ion e s exte r na s asiste nc ia recupe r ac ión estudia nte s con dific ulta de s egresa do s
de apr e ndiza je
EXISTEN CIA PERTIN EN C IA APROPIA C IÓN MEJOR A M IEN TO CON TIN U O
16. M EJOR AM IENTO
A R E A G ES TIO N A D M IN IS TR A TIVA Y FIN A N C IE R A Cant EXIS TENC IA PER TIN ENC IA APR O PIACIÓ N
C O N TIN UO
3 .1 .1 P ro c e s o d e m a tr íc u la 638 1 ,7 % 2 ,8 % 2 7 ,3 % 6 8 ,2 %
P ro c e s o :A p o y o a
la g e s tió n 3 .1 .2 A rc h iv o a c a d é m ic o 638 0 ,3 % 3 ,3 % 2 8 ,2 % 6 8 ,2 %
a c a d é m ic a .
3 .1 .3 B o le tin e s d e c a lif ic a c io n e s 638 1 ,3 % 1 0 ,5 % 2 6 ,8 % 6 1 ,4 %
3 .2 .1 M a n te n im ie n to d e la p la n ta fís ic a 638 1 ,3 % 1 3 ,5 % 2 9 ,3 % 5 6 ,0 %
3 .2 .2 P ro g ra m a s p a ra Ia a d e c u a c ió n y e m b e lle c im ie n to d e Ia p la n ta fís ic a 638 1 ,6 % 6 ,7 % 2 4 ,6 % 6 7 ,1 %
P roceso:
A dm inistración 3 . 2 .3 S e g u im ie n to a l u s o d e lo s e s p a c io s 638 1 ,9 % 3 ,6 % 3 2 ,4 % 6 2 ,1 %
de la planta 3 . 2 .4 A d q u is ic ió n d e lo s re c u rs o s p a ra e l a p re n d iz a je 636 1 ,6 % 6 ,3 % 3 1 ,1 % 6 1 ,0 %
física y de los 638 0 ,6 % 6 ,4 % 3 5 ,9 % 5 7 ,1 %
3 . 2 .5 S u m in is tro s y d o ta c ió n
recursos
3 .2 .6 M a n te n im ie n to d e e q u ip o s y re c u rs o s p a ra e l a p re n d iz a je 638 2 ,7 % 1 0 ,7 % 3 6 ,5 % 5 0 ,2 %
3 .2 .7 S e g u rid a d y p ro te c c ió n 638 3 ,4 % 9 ,7 % 2 7 ,4 % 5 9 ,4 %
P ro c e so :
A d m inis tr a c ió n d e 3 .3 .1 S e rv ic io s d e tra n s p o r te , c a fe te r ía y s a lu d (e n fe r m a ría , o d o n to lo g ía , p s ic o lo g ía ) 638 3 ,8 % 1 8 ,5 % 3 0 ,3 % 4 7 ,5 %
s e r v ic io s
c o m p lem e nta r io s 3 .3 .2 A p o y o a e s tu d ia n te s c o n b a ja d e s e m p e ñ o a c a d é m ic o o c o n d ific u lta d e s d e in te ra c c ió n 638 0 ,2 % 5 ,8 % 3 0 ,9 % 6 3 ,2 %
3 .4 .1 P erfi les 638 0 ,2 % 3 ,8 % 2 8 ,1 % 6 8 ,0 %
3 .4 .2 In d u c c ió n 638 0 ,6 % 5 ,3 % 2 5 ,9 % 6 8 ,2 %
3 .4 .3 F o r m a c ió n y c a p a c ita c ió n 638 0 ,6 % 3 ,9 % 2 8 ,2 % 6 7 ,2 %
3 .4 .4 A s ig n a c ió n a c a d é m ic a 638 0 ,5 % 4 ,9 % 2 5 ,2 % 6 9 ,4 %
P roceso:
3 .4 .5 P e r te n e n c ia d e l p e rs o n a l v in c u la d o 638 0 ,5 % 3 ,3 % 3 5 ,7 % 6 0 ,5 %
Talento
hum ano 3 .4 .6 E v a lu a c ió n d e d e s e m p e ñ o 638 0 ,3 % 4 ,2 % 3 0 ,6 % 6 4 ,9 %
3 .4 .7 E s t ím u lo s 638 0 ,5 % 4 ,4 % 3 4 ,2 % 6 1 ,0 %
3 .4 .8 A p o y o a la in v e s tig a c ió n 638 1 ,1 % 1 1 ,1 % 3 2 ,9 % 5 4 ,9 %
3 .4 .9 C o n v iv e n c ia y m a n e jo d e c o n f lic to s (s u g e rim o s q u e e s te c o m p o n e n te s e u b iq u e e n e l á re a d e g e s tió n d e la c o m u n id a d ) 638 0 ,8 % 3 ,6 % 3 5 ,3 % 6 0 ,3 %
3 .4 .1 0 B ie n e s ta r d e l ta le n to h u m a n o 638 0 ,8 % 3 ,1 % 2 6 ,0 % 7 0 ,1 %
3 .5 .1 P re s u p u e s to a n u a l d e l F o n d o d e S e rv ic io s E d u c a tiv o s (F S E ) 638 0 ,6 % 7 ,1 % 3 4 ,2 % 5 8 ,2 %
P roceso:
A poyo 3 .5 .2 C o n ta b ilid a d 638 0 ,5 % 2 ,7 % 2 6 ,6 % 7 0 ,2 %
financiero y 3 5 .3 In g re s o s y g a s to s 639 4 ,2 % 6 ,7 % 3 1 ,3 % 5 7 ,7 %
contable
3 .5 .4 C o n tro l f is c a l 638 2 ,5 % 3 ,1 % 3 2 ,9 % 6 1 ,4 %
17. COLEG IO NU EST R A SEÑ O RA DE LA AN U N CIA C IO N
AUT OE V A LU A CIO N INST IT U C IO N A L ENE R O 201 1
AREA GEST IO N ADM IN IST R A TIV A Y FIN A N C IE R A
Proceso: Apo yo a la gestió n acad ém ica
68.2%
68.2%
70.0%
61.4%
60.0%
50.0%
40.0%
27.3% 28.2%
26.8%
30.0%
20.0%
10.5 %
10.0%
2.8 % 3.3 %
1.7 % 1.3 %
0.3 %
0.0%
3.1.1 Pro ce so de matríc u la 3.1.2 Arc hiv o aca d ém ic o 3.1.3 Boletin es de calific a c io n e s
EXISTEN CIA PERTIN EN C IA APROPIA C IÓN MEJOR A M IEN TO CON TIN U O
18. COLEG IO NU EST R A SEÑ O RA DE LA AN U N CIA C IO N
AUT OE V A LU A CIO N INST IT U C IO N A L ENE R O 201 1
AREA GEST IO N ADM IN IST R A TIV A Y FIN A N C IE R A
Proceso: Adm in ist ra ción de la plan ta física y de los recu rso s
67.1%
70.0%
62.1%
61.0%
59.4%
60.0% 57.1%
56.0%
50.2%
50.0%
40.0% 35.9% 36.5%
32.4%
31.1%
29.3%
30.0% 27.4%
24.6%
20.0%
13.5 %
10.7 %
9.7 %
10.0% 6.7 % 6.3 % 6.4 %
3.6 % 3.4 %
2.7 %
1.3 % 1.6 % 1.9 % 1.6 %
0.6 %
0.0%
3.2.1Ma nteni mi ento de la 3.2.2Prog ra m as para Ia 3. 2.3 Seguim i ento al uso de 3. 2.4Adquis i ci ón de los 3. 2.5 Sumini s tros y dota ci ó n 3.2.6 Manteni mi ento de 3.2.7 Seguri da d y protecci ó n
planta física adecua ci ó n y los espa ci os recurs os para el aprendiz aje equipos y recurs os para el
embell eci mi ento de Ia planta aprendiz aje
física
EXISTEN CIA PERTIN EN C IA APROPIA C IÓN MEJOR A M IEN TO CON TIN U O
19. COLEG IO NU EST R A SEÑ O RA DE LA AN U N CIA C IO N
AUT O E V A LU A CIO N INST IT U C IO N A L ENE R O 201 1
AREA GEST IO N ADM IN IST R A TIV A Y FIN A N C IE R A
Proces o: Adm in ist ra ción de servicio s com p lem en ta rio s
70.0% 63.2%
60.0%
47.5%
50.0%
40.0%
30.3% 30.9%
30.0%
18.5%
20.0%
5.8%
3.8%
10.0%
0.2%
0.0%
3.3.1 Ser vic io s de tran s p o rte , caf ete ría y salu d 3.3.2 Apo yo a estu d ia n te s con baja dese m p e ñ o aca d ém ic o o
(enfe rm a ría , odo n to lo g ía , psic o lo g ía ) con dific u lta d es de inte ra c c ió n
EXIST EN CI A PERTIN EN C IA APROPIA C IÓN MEJOR A M IEN TO CON TIN U O
20. COLEG IO NU EST R A SEÑ O RA DE LA AN U N CIA C IO N
AUT O E V A LU A CIO N INST IT U C IO N A L ENE R O 201 1
AREA GEST IO N ADM IN IST R A TIV A Y FIN A N C IE R A
Proceso: Talen to hum a n o
80.0%
68.2% 69.4% 70.1%
68.0% 67.2%
70.0%
64.9%
60.5% 61.0% 60.3%
60.0%
54.9%
50.0%
40.0% 35.7%
34.2% 35.3%
32.9%
30.6%
28.1% 28.2%
30.0% 25.9% 26.0%
25.2%
20.0%
11.1%
10.0%
5.3% 4.9%
3.9% 4.2% 4.4%
3.8% 3.3% 3.6% 3.1%
0.6% 0.6% 1.1% 0.8% 0.8%
0.2% 0.5% 0.5% 0.3% 0.5%
0.0%
3.4.1P e r fi l es 3.4.2 Inducci ón 3.4.3 Forma ci ó n y 3.4.4 Asigna ci ón acadé mi ca 3.4.5 Perte ne nci a del 3.4.6 Evalua ci ón de 3.4.7 Estímul o s 3.4.8 Apoy o a la 3.4.9 Convi v e nci a y mane j o 3.4.10 Bien es t ar del talent o
capacit a ci ó n personal vincul a do dese mpe ñ o investig a ci ón de confli ct o s (sug er i m os que huma n o
este compon e nt e se ubique
en el área de gesti ón de la
comuni da d )
EXISTEN CIA PERTIN EN C IA APROPIA C IÓN MEJOR A M IEN TO CON TIN U O
21. COLEG IO NU EST R A SEÑ O RA DE LA AN U N CIA C IO N
AUT O E V A LU A CIO N INST IT U C IO N A L ENE R O 201 1
AREA GEST IO N ADM IN IST R A TIV A Y FIN A N C IE R A
Proceso: Apo yo finan ciero y conta b le
80.0%
70.2%
70.0%
58.2% 61.4%
57.7%
60.0%
50.0%
40.0% 34.2%
32.9%
31.3%
26.6%
30.0%
20.0%
7.1%
2.7% 6.7%
10.0%
4.2% 3.1%
0.6% 0.5% 2.5%
0.0%
3.5.1 Presu p u e sto anu a l del 3.5.2 Con ta b ilid a d 35.3 Ingre so s y gas to s 3.5.4 Con tro l fisc a l
Fond o de Serv icio s Edu ca tiv o s
(FSE)
EXISTEN CIA PERT IN EN C IA APRO PIA C IÓ N MEJO R A M IEN TO CON T IN U O
22. E xisten cia P ertin en cia A p ro p iació n M ejo ram ien to TE
P R O C E S O G E S T IO N A L A C O M U N ID A D C o n tin uo
4.1.1 A tención e duc ativa a gru pos po blac ion ales o 0.2% 1 5.6% 37 30.6% 203 63.7% 423 664
en situación de vu lner ab ilidad q ue exp erim e ntan
barreras a l apre ndiz aje y la participación
4.1
4.1.2 A tención e duc ativa a estud iantes 0.3% 2 5.9% 39 26.2% 174 67.6% 449 664
A ccesibilid ad
pertenec ientes a gr up os étnicos
4.1.3 N ecesidaes y exp ectativas d e los estud iantes 0.3% 2 4.7% 31 36.3% 241 58.7% 390 664
4.1.4 P royectos de vid a 0.2% 1 6.0% 40 32.1% 213 61.7% 410 664
4.2.1 E scuela d e P adr es 0.6% 4 4.8% 32 29.9% 198 64.7% 429 663
4.2
P royecció n a 4.2.2 O ferta de servicios a la c om un ida d 0.3% 2 4.5% 30 34.6% 230 60.5% 402 664
la 4.2.3 U so de la p lanta física y los m e dios 0.2% 1 4.8% 32 27.7% 184 67.3% 447 664
C om un ida d
4.2.4 S ervicio soc ial estu dia ntil 0.3% 2 5.3% 35 24.7% 164 69.7% 463 664
4.3 4.3.1 P articipac ión d e los estu dia ntes 0.5% 3 5.6% 37 30.9% 206 63.1% 420 666
P articipac ión 4.3.2 A sa m ble a y c onsejo de pa dre s 0.8% 5 2.4% 16 25.5% 169 71.4% 474 664
y
convive ncia 4.3.3 Pa rtic ipa c ión de la s fam ilia s 1.1% 7 6.3% 42 30.3% 202 62.3% 415 666
4.4.1 P revención de riesg os físicos 0.5% 3 15.6% 104 35.9% 239 48.0% 320 666
4.4
4.4.2 P revención de riesg os psicos ocia les 0.6% 4 20.7% 138 31.1% 207 47.6% 317 666
P revención
de R ies gos
4.4.3 P rogram as d e segur id ad 1.1% 7 6.6% 44 38.9% 259 53.5% 356 666
23. COLEG IO NUESTR A SEÑ O R A DE LA ANU N CIA CIÓ N
AUTO EVA LUAC IÓ N INSTITU CIO N AL - ENER O DE 201 1
ÁREA GES TIÓ N COM U N IDA D
4.1 Acce sibilid ad
70.0 % 67.6 %
63.7 %
61.7 %
60.0 % 58.7 %
50.0 %
40.0 % 36.3 %
32.1 %
30.6 %
30.0 % 26.2 %
20.0 %
10.0 % 5.6% 5.9% 6.0%
4.7%
0.2% 0.3% 0.3% 0.2%
0.0%
4.1.1 Aten ció n educativa a 4.1.2 Aten ció n educativa a 4.1.3 Nec esid a e s y expe ctativa s 4.1.4 Proyecto s de vida
grup o s poblacio nale s o en estudian tes perte n ecie nte s a de los estu diante s
situación de vuln erabilid a d que grup o s étnico s
expe rim e ntan barre ras al
apren dizaje y la particip ación
Existen cia Pertine n cia Apropia ció n Mejo ram ie nto Continu o
24. COLEG IO NUESTR A SEÑ O R A DE LA ANU N CIA CIÓ N
AUTO EVA LUAC IÓ N INSTITU CIO N AL - ENER O DE 201 1
ÁREA GES TIÓ N COM U N IDA D
4.2 Proye cción a la Com un ida d
69.7 %
70.0 % 67.3 %
64.7 %
60.5 %
60.0 %
50.0 %
40.0 %
34.6 %
29.9 %
30.0 % 27.7 %
24.7 %
20.0 %
10.0 %
4.8% 4.5% 4.8% 5.3%
0.6% 0.3% 0.2% 0.3%
0.0%
4.2.1 Escu ela de Padres 4.2.2 Oferta de servicios a la 4.2.3 Uso de la planta física y 4.2.4 Servicio social estu dian til
comun ida d los medio s
Existen cia Pertine n cia Apropia ció n Mejo ram ie nto Continu o
25. COLEG IO NUESTR A SEÑ O R A DE LA ANU N CIA CIÓ N
AUTO EVA LUAC IÓ N INSTITU CIO N AL - ENER O DE 201 1
ÁREA GES TIÓ N COM U N IDA D
4.3 Par ticipac ión y conviv en cia
80.0 %
71.4 %
70.0 %
63.1 % 62.3 %
60.0 %
50.0 %
40.0 %
30.9 % 30.3 %
30.0 %
25.5 %
20.0 %
10.0 % 5.6% 6.3%
2.4%
0.5% 0.8% 1.1%
0.0%
4.3.1 Particip ación de los estudia ntes 4.3.2 Asam ble a y cons e jo de padre s 4.3.3 Particip ación de las familia s
Existen cia Pertinen cia Apropia ció n Mejo ram ie nto Continu o
26. COLEG IO NUESTR A SEÑ O R A DE LA ANU N CIA CIÓ N
AUTO EVA LUAC IÓ N INSTITU CIO N AL - ENER O DE 201 1
AREA GES TIÓ N COM U N IDA D
4.4 Preve nció n de Riesgos
60.0 %
53.5 %
50.0 % 48.0 % 47.6 %
40.0 % 38.9 %
35.9 %
31.1 %
30.0 %
20.7 %
20.0 %
15.6 %
10.0 % 6.6%
0.5% 0.6% 1.1%
0.0%
4.4.1 Prevenció n de riesgo s físico s 4.4.2 Preve nció n de riesgo s psico so ciale s 4.4.3 Progra m as de segurid ad
Existen cia Pertinen cia Apropia ció n Mejo ram ie nto Continu o