El documento presenta un proyecto escolar sobre la comunicación a través del color. El proyecto explorará las propiedades físicas, psicofisiológicas y simbólicas del color y cómo transmiten estado de ánimo, describen realidades y codifican información. Los estudiantes investigarán los diferentes tipos de comunicación del color a través de imágenes y fotografías de la ciudad para luego crear un juego interactivo sobre el tema.

1. Revisión prototipo proyecto
COLOR ¿QUÉ ME CUENTAS?

2. Presentación
El color puede transmitir:
Un estado de ánimo
Describir una realidad
Codificar una información
Con este trabajo los alumnos deben descubrir las funciones del color para
comunicarse:
PROPIEDADES FÍSICAS Facilitar la percepción de las formas y diferenciar los
objetos (unificar y diferenciar).
PROPIEDADES PSICOFISIOLÓGICAS Tiene connotaciones psicológicas y
simbólicas, expresa un significado y provoca emociones.
PROPIEDADES SIMBÓLICAS Tiene funciones señaléticas, capaz de comunicar
por sí mismo el lenguaje de una idea.

3. PRESENTACIÓN DEL TEMA
El tema no lo voy a presentar de manera teórica. Normalmente al introducir
un trabajo suelo dar una clase magistral para que el alumno tenga un punto
de partida. Esto hace que se limite en gran medida la visión y el enfoque que
le de a su trabajo.
En esta ocasión la presentación va a intentar despertar su curiosidad. Por
ello lo voy a realizar de forma más abierta. Para introducir el trabajo voy a
seleccionar unas imágenes para abrir un debate y despertar su curiosidad.
Quiero que el punto de partida sean preguntas y no respuestas.
ACTIVIDAD ARTEFACTO HERRAMIENTA
Presentación del tema en el
aula
Fotografías Blog del proyecto

4. Perfil participantes
Alumnos de Educación Plástica y Visual de primero de la ESO.
Nivel alto en el trabajo por medio de trabajos por proyectos porque en
primaria es una de las líneas de trabajo
Buen nivel de partida en creación de presentaciones multimedia, vídeos,
edición de imagen y sonido…

5. Objetivos de trabajo
Crear contextos de trabajo
Desarrollar en los alumnos el trabajo colaborativo y toma de decisiones en
grupo, actitud de cooperación y dialogo constructivo
Incentivar el proceso de comunicación
Desarrollar habilidades de escucha activa, dar y recibir ideas
Fomentar la autoexpresión, la aceptación del otro, la reflexión y la integración
de ideas o puntos de vista divergentes.
Conectar teoría con práctica para crear una interacción para generar
conocimiento

6. INVESTIGACIÓN
Quiero que mi proyecto tenga un alto nivel de desarrollo experimental. Me
gustaría que los alumnos fueran capaces de extrapolar su experiencia vital para
llegar a respuestas.
Por ello se plantarían las diferentes categoría de comunicación del color y ellos
mediante su experiencia deben atribuir la categoría a cada una de las imágenes
iniciales y así llegar a conclusiones. Tras esta fase debería poder definir cada una
de las categorías del la comunicación a nivel cromático.
Cada grupo de trabajo tendría que publicar su definición en el blog
ACTIVIDAD ARTEFACTO HERRAMIENTA
Definir los tipos de
comunicación del color
Entrada en el blog Blog del proyecto

7. Producto final
Me gustaría que el producto final de este proyecto fuera algo interactivo :
creación de un Jclic:
Es diferente a lo que han realizado hasta ahora y creo que eso lo puede
convertir en memorable.
JClic permite realizar siete tipos básicos de actividades:
Las asociaciones
Los juegos de memoria
Las actividades de exploración
Los puzles
Las actividades de respuesta escrita
Las actividades de texto
Las sopas de letras y los crucigramas

8. TRABAJO
Tras realizar el trabajo de catalogación de las imágenes se realizará un safari
fotográfico por la ciudad, donde cada grupo realizará con su móvil o cámara digital
ejemplos de los diferentes tipos de mensajes que el color nos lanza en nuestro
entorno.
Posteriormente con estas imágenes realizarán los ejercicios interactivos.
ACTIVIDAD ARTEFACTO HERRAMIENTA
Safari fotográfico
Diseño de actividades
Fotografía
Actividades interactivas
Móvil o cámara digital
JClic

9. Relación currículo
Observar, percibir, comprender e interpretar críticamente la comunicación a través
de las imágenes y las formas de su entorno natural y cultural, y ser sensibles a sus
cualidades evocadoras, plásticas, estéticas y funcionales.
Apreciar los valores culturales y estéticos, identificando, interpretando y valorando
sus contenidos; entenderlos como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a
su respeto, conservación y mejora.
Interpretar las relaciones del lenguaje visual y plástico con otros lenguajes y buscar
la manera personal y expresiva más adecuada para comunicar los hallazgos
obtenidos con el signo, el color y el espacio. La interpretación correcta de la
comunicación publicitaria ante un consumo responsable.