Este documento presenta una guía de 15 estrategias para talleres de arte con niños. Cada estrategia incluye un objetivo, técnica, proceso metodológico, recursos y evaluación. Los talleres buscan que los niños expresen sus emociones a través del dibujo y la pintura para mejorar su comunicación, autoestima y relaciones interpersonales.
Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad en un jardín de niños sobre alimentación y arte. La actividad utilizará la técnica de puntillismo para que los niños creen un mural colaborativo que represente el "plato del buen comer" usando pinturas y figuras de alimentos recortadas. La actividad busca que los niños experimenten con materiales artísticos y aprendan sobre una dieta balanceada.
Este documento presenta la planificación didáctica para el curso inicial 1 y 2 del subnivel 2 de la Escuela de Educación Básica Inclusiva "Las Américas" en Ambato, Ecuador. La planificación cubre seis semanas con experiencias de aprendizaje enfocadas en la familia y las relaciones sociales. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades comunicativas, de convivencia, lógico-matemáticas y conocimientos básicos a través de actividades como narración de cuentos, juegos de roles
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 sesiones para una clase de artes visuales en primaria. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar los planos visuales para crear la ilusión de profundidad y espacio en una imagen. La secuencia incluye actividades de apreciación, expresión y contextualización de los planos visuales a través de la observación de imágenes, la creación de composiciones y la evaluación del proceso.
Este proyecto busca elaborar una maqueta del sistema solar utilizando materiales reciclables para fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes en ciencia y tecnología. Se justifica por la necesidad de enseñar a los estudiantes sobre el reciclaje y su importancia para el medio ambiente. El proyecto se llevará a cabo durante 4 semanas e involucrará charlas y talleres prácticos sobre reciclaje y la elaboración de la maqueta. Se espera que los estudiantes desarrollen capacidades
Queridas colegas aqui les comparto unas diapositivas sobre los talleres en el nivel inicial que se les gustara revisar para ayudarnos en nuestro labor en aula con los niños.
IMPORTANCIA DE LA DRAMATIZACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LOS ...Sofyy Lascano
Este documento discute la importancia de la dramatización para el desarrollo de la creatividad en niños de 5 años. Explica que la dramatización contribuye al desarrollo general de la personalidad y mejora la observación y el comportamiento social. También describe diferentes tipos de dramatización como el juego dramático, las improvisaciones y el teatro, así como las fases del proceso creativo y los elementos de la creatividad. El objetivo es investigar cómo la dramatización ayuda a desarrollar la expresión artística y creativa en los niños.
El documento discute el proyecto artístico como instrumento de evaluación en el proceso educativo escolar. Explica que el proyecto artístico permite explorar, desarrollar y verificar la adquisición de habilidades interpretativas, creativas y críticas de los estudiantes. También destaca la necesidad de utilizar diversos instrumentos de evaluación como videos y observaciones sistemáticas y asistemáticas durante el proceso de enseñanza y aprendizaje artístico.
PROPOSITO DE LAS TECNICAS GRAFO PLASTICIAS.pptxFrancyAriza2
PROPOSITO DE LAS TECNICAS GRAFICO PLASTICAS es un trabajo academico, que presenta en forma especifica cada actividad: en que consiste, su objetivo y el beneficio que genera en los niños.
Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad en un jardín de niños sobre alimentación y arte. La actividad utilizará la técnica de puntillismo para que los niños creen un mural colaborativo que represente el "plato del buen comer" usando pinturas y figuras de alimentos recortadas. La actividad busca que los niños experimenten con materiales artísticos y aprendan sobre una dieta balanceada.
Este documento presenta la planificación didáctica para el curso inicial 1 y 2 del subnivel 2 de la Escuela de Educación Básica Inclusiva "Las Américas" en Ambato, Ecuador. La planificación cubre seis semanas con experiencias de aprendizaje enfocadas en la familia y las relaciones sociales. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades comunicativas, de convivencia, lógico-matemáticas y conocimientos básicos a través de actividades como narración de cuentos, juegos de roles
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 sesiones para una clase de artes visuales en primaria. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar los planos visuales para crear la ilusión de profundidad y espacio en una imagen. La secuencia incluye actividades de apreciación, expresión y contextualización de los planos visuales a través de la observación de imágenes, la creación de composiciones y la evaluación del proceso.
Este proyecto busca elaborar una maqueta del sistema solar utilizando materiales reciclables para fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes en ciencia y tecnología. Se justifica por la necesidad de enseñar a los estudiantes sobre el reciclaje y su importancia para el medio ambiente. El proyecto se llevará a cabo durante 4 semanas e involucrará charlas y talleres prácticos sobre reciclaje y la elaboración de la maqueta. Se espera que los estudiantes desarrollen capacidades
Queridas colegas aqui les comparto unas diapositivas sobre los talleres en el nivel inicial que se les gustara revisar para ayudarnos en nuestro labor en aula con los niños.
IMPORTANCIA DE LA DRAMATIZACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LOS ...Sofyy Lascano
Este documento discute la importancia de la dramatización para el desarrollo de la creatividad en niños de 5 años. Explica que la dramatización contribuye al desarrollo general de la personalidad y mejora la observación y el comportamiento social. También describe diferentes tipos de dramatización como el juego dramático, las improvisaciones y el teatro, así como las fases del proceso creativo y los elementos de la creatividad. El objetivo es investigar cómo la dramatización ayuda a desarrollar la expresión artística y creativa en los niños.
El documento discute el proyecto artístico como instrumento de evaluación en el proceso educativo escolar. Explica que el proyecto artístico permite explorar, desarrollar y verificar la adquisición de habilidades interpretativas, creativas y críticas de los estudiantes. También destaca la necesidad de utilizar diversos instrumentos de evaluación como videos y observaciones sistemáticas y asistemáticas durante el proceso de enseñanza y aprendizaje artístico.
PROPOSITO DE LAS TECNICAS GRAFO PLASTICIAS.pptxFrancyAriza2
PROPOSITO DE LAS TECNICAS GRAFICO PLASTICAS es un trabajo academico, que presenta en forma especifica cada actividad: en que consiste, su objetivo y el beneficio que genera en los niños.
Este documento describe la dactilopintura, una actividad creativa para niños pequeños que involucra pintar con los dedos. Explica que la dactilopintura desarrolla habilidades motoras finas, creatividad y expresión personal mientras es divertida. Detalla cómo preparar la pasta de pintura, las técnicas y partes del cuerpo que los niños pueden usar, y los beneficios de esta actividad para el desarrollo infantil.
Plan de area educacion artistica (primaria y secundaria)liniramirez
Este documento presenta el plan de estudios del área de educación artística para los grados primero y segundo de la Institución Educativa Román Gómez para el año 2014. El plan incluye cuatro unidades didácticas por grado que abordan temas como colores, técnicas artísticas, música y reutilización de materiales; y busca desarrollar habilidades artísticas en los estudiantes mediante actividades prácticas que involucren diferentes materiales y técnicas.
El documento habla sobre la importancia del arte y la expresión creativa en el desarrollo infantil. El arte permite a los niños expresar emociones y pensamientos de manera que no pueden hacer con palabras. También describe actividades artísticas apropiadas para diferentes edades preescolares, como dibujar, pintar y trabajos manuales con materiales como papel y arcilla.
La dactilopintura es una técnica artística que permite a niños desarrollar su coordinación visomotora y motricidad fina mediante el uso de sus dedos para pintar. Se prepara una pasta de color usando ingredientes como sal, harina y agua, la cual se aplica directamente sobre papel con las manos para crear diseños de forma libre. Esta actividad provee satisfacción a los niños y los ayuda a expresar su personalidad de manera creativa y sin inhibiciones.
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Pintar el mundo de colores" cuyo objetivo general es potenciar la expresión oral de los niños de transición 1a a través de la pintura y el arte. El proyecto busca generar espacios que despierten el interés de los estudiantes por las obras artísticas y usar pinturas famosas para incentivar procesos de investigación e integración.
Este documento describe el lenguaje gráfico plástico y los diferentes modos de producción visual como el dibujo, la pintura, el modelado y la construcción. Explica que este lenguaje desarrolla la imaginación, creatividad, expresividad, percepción, coordinación motora y conciencia espacial en los niños. También discute cómo los docentes pueden promover este lenguaje a través de ambientes de aprendizaje apropiados y adoptando un rol de acompañamiento que fomente la exploración, diversión y autonomía de los
Las practicantes presentarán una actividad para niños de preescolar sobre el cuidado y crecimiento de las plantas. Los niños observarán el desarrollo de una semilla de frijol plantada en un vaso, anotando sus observaciones diarias en una libreta. El objetivo es que los niños identifiquen las condiciones necesarias para el cuidado de las plantas, como agua, luz y nutrición.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una lección de educación artística sobre el lenguaje musical para el segundo grado. La lección se enfoca en desarrollar la comprensión de las cualidades del sonido en la música, como el timbre, la intensidad, la altura y la duración. A través de escuchar sonidos, identificar sus características y clasificar notas musicales, los estudiantes aprenderán a reconocer y expresar las cualidades sonoras en la música.
Este documento presenta tres perspectivas sobre la creatividad de diferentes autores y analiza la definición de creatividad según Howard Gardner. También explora cómo fomentar la creatividad en los niños y las escuelas, así como los mitos en torno a la creatividad.
Este documento describe un proyecto de arte interactivo llamado "Ayudar a Mirar" que ha estado funcionando en escuelas de Córdoba, Argentina durante 10 años. El proyecto lleva a estudiantes, maestros y padres a museos de arte para abrir sus mentes a nuevos espacios y artistas. Explica cómo el proyecto se organiza en tres etapas: antes, durante y después de las visitas al museo. También incluye ejemplos de guías para analizar obras de arte que ayudan a los estudiantes a enf
Este documento define conceptos clave relacionados al desarrollo de competencias en los estudiantes. Explica que las competencias son la combinación de capacidades para lograr un propósito, y que las capacidades incluyen conocimientos, habilidades y actitudes. También describe los estándares como niveles de desarrollo de las competencias, los desempeños como descripciones observables, y los criterios de evaluación y evidencias para medir el logro de competencias.
Planificacion De Educacion Parvularia 2 Y 3Adalberto
Este documento contiene los planes de lecciones de una unidad sobre cultura cívica salvadoreña impartida a estudiantes de primaria. La unidad cubre temas como hechos y celebraciones históricas de El Salvador, símbolos patrios como la bandera y himno nacional, danzas y canciones folclóricas, y fiestas cívicas. Las lecciones incluyen conversaciones, actividades de aprendizaje como el reconocimiento de números y letras, y actividades artísticas y físicas como la elaboración de
El documento describe varias técnicas grafo-plásticas utilizadas en educación primaria para desarrollar la psicomotricidad fina en los niños. Entre las técnicas se encuentran el trozado, rasgado, arrugado y armado de papeles, así como la pintura con diferentes materiales. Cada técnica incluye una descripción, objetivos y paso a paso para su realización.
El documento presenta los resultados de un taller de dibujo y pintura realizado con estudiantes de un centro escolar en El Salvador. El taller tuvo como objetivo ofrecer un espacio de expresión artística a través del dibujo para contrarrestar la influencia negativa de grupos antisociales. Los resultados mostraron que el 80% de los estudiantes alcanzaron un alto dominio de habilidades artísticas como el uso adecuado de colores y la capacidad de transmitir un mensaje a través de sus dibujos. Un estudiante obtu
El documento presenta un plan de actividad para una situación didáctica llamada "Mi plastilina" con niños de 5-6 años. La actividad involucra la preparación de plastilina mediante una mezcla de ingredientes como harina, sal y agua, y luego los niños amasarán la masa con colorante. El propósito es que los niños participen en experiencias de experimentación para describir y comunicar procesos de transformación natural.
Este documento describe la técnica del collage bidimensional y tridimensional para la expresión plástica en la educación parvularia. Explica que el collage permite desarrollar la creatividad, imaginación y sensibilidad de los niños al manipular diversos materiales. Describe los objetivos del collage como desarrollar la motricidad fina, coordinación visomotriz, clasificación de materiales y expresión de emociones. Además, clasifica los materiales que se pueden usar como papel, cartulina, madera y tejidos.
Proyecto sobre arte, emociones y valores para trabajar en el aula de 4 años como alternativa a la religión.
CEIP Delicias. Cáceres.
María Silveria García Fernández.
www.tumeaprendes
Este documento presenta orientaciones pedagógicas para implementar los lenguajes artísticos en la escuela. Propone estrategias como obras de arte integradoras, proyectos, diálogos culturales y visitas de artistas para fomentar la expresión creativa y apreciación estética en niños. Además, sugiere una articulación curricular entre educación parvularia y básica considerando los aprendizajes esperados en artes. El objetivo es que los niños exploren su capacidad creativa a través del arte.
El documento presenta el plan anual de aprendizaje para el subsector de educación artística. El objetivo es desarrollar la capacidad de expresión artística usando diversos materiales y técnicas, y apreciar diferentes manifestaciones artísticas. A lo largo del año se enseñarán contenidos como el uso de materiales, danzas folclóricas, música y lenguajes artísticos. El progreso se evaluará de forma diagnóstica, formativa y sumativa mediante trabajos e indicadores como la identificación de materiales
El documento presenta información sobre las técnicas grafoplásticas y su importancia en la educación infantil. Explica que estas técnicas ayudan al desarrollo de la imaginación, creatividad y motricidad fina en los niños. Describe las diferentes etapas del desarrollo del grafismo en los niños y los factores psicológicos como el egocentrismo y sincretismo que influyen en la forma en que dibujan. También analiza técnicas específicas como la pintura, dibujo y diferentes materiales
Propuesta curricular para la enseñanza del área de arte en las instituciones...infoudch
Los antecedentes presentados muestran la importancia de propiciar en la escuela un ambiente adecuado para el desarrollo de la creatividad y las capacidades artísticas de los estudiantes. Se resalta la necesidad de que los docentes sean agentes motivadores y faciliten experiencias que permitan a los educandos explorar su mundo interior y expresarse de manera libre y espontánea.
Asimismo, se evidencia que mediante programas y estrategias metodológicas apropiadas se puede aumentar el nivel de creatividad en los niños y niñas.
El arte es un medio fundamental de expresión que permite comunicar lo que se ve y siente a través de líneas y formas. Las líneas son el elemento básico del arte y la escritura, y pueden usarse para expresar movimiento, emociones u objetos estáticos. Entender el arte es autoconocimiento.
Este documento describe la dactilopintura, una actividad creativa para niños pequeños que involucra pintar con los dedos. Explica que la dactilopintura desarrolla habilidades motoras finas, creatividad y expresión personal mientras es divertida. Detalla cómo preparar la pasta de pintura, las técnicas y partes del cuerpo que los niños pueden usar, y los beneficios de esta actividad para el desarrollo infantil.
Plan de area educacion artistica (primaria y secundaria)liniramirez
Este documento presenta el plan de estudios del área de educación artística para los grados primero y segundo de la Institución Educativa Román Gómez para el año 2014. El plan incluye cuatro unidades didácticas por grado que abordan temas como colores, técnicas artísticas, música y reutilización de materiales; y busca desarrollar habilidades artísticas en los estudiantes mediante actividades prácticas que involucren diferentes materiales y técnicas.
El documento habla sobre la importancia del arte y la expresión creativa en el desarrollo infantil. El arte permite a los niños expresar emociones y pensamientos de manera que no pueden hacer con palabras. También describe actividades artísticas apropiadas para diferentes edades preescolares, como dibujar, pintar y trabajos manuales con materiales como papel y arcilla.
La dactilopintura es una técnica artística que permite a niños desarrollar su coordinación visomotora y motricidad fina mediante el uso de sus dedos para pintar. Se prepara una pasta de color usando ingredientes como sal, harina y agua, la cual se aplica directamente sobre papel con las manos para crear diseños de forma libre. Esta actividad provee satisfacción a los niños y los ayuda a expresar su personalidad de manera creativa y sin inhibiciones.
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Pintar el mundo de colores" cuyo objetivo general es potenciar la expresión oral de los niños de transición 1a a través de la pintura y el arte. El proyecto busca generar espacios que despierten el interés de los estudiantes por las obras artísticas y usar pinturas famosas para incentivar procesos de investigación e integración.
Este documento describe el lenguaje gráfico plástico y los diferentes modos de producción visual como el dibujo, la pintura, el modelado y la construcción. Explica que este lenguaje desarrolla la imaginación, creatividad, expresividad, percepción, coordinación motora y conciencia espacial en los niños. También discute cómo los docentes pueden promover este lenguaje a través de ambientes de aprendizaje apropiados y adoptando un rol de acompañamiento que fomente la exploración, diversión y autonomía de los
Las practicantes presentarán una actividad para niños de preescolar sobre el cuidado y crecimiento de las plantas. Los niños observarán el desarrollo de una semilla de frijol plantada en un vaso, anotando sus observaciones diarias en una libreta. El objetivo es que los niños identifiquen las condiciones necesarias para el cuidado de las plantas, como agua, luz y nutrición.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una lección de educación artística sobre el lenguaje musical para el segundo grado. La lección se enfoca en desarrollar la comprensión de las cualidades del sonido en la música, como el timbre, la intensidad, la altura y la duración. A través de escuchar sonidos, identificar sus características y clasificar notas musicales, los estudiantes aprenderán a reconocer y expresar las cualidades sonoras en la música.
Este documento presenta tres perspectivas sobre la creatividad de diferentes autores y analiza la definición de creatividad según Howard Gardner. También explora cómo fomentar la creatividad en los niños y las escuelas, así como los mitos en torno a la creatividad.
Este documento describe un proyecto de arte interactivo llamado "Ayudar a Mirar" que ha estado funcionando en escuelas de Córdoba, Argentina durante 10 años. El proyecto lleva a estudiantes, maestros y padres a museos de arte para abrir sus mentes a nuevos espacios y artistas. Explica cómo el proyecto se organiza en tres etapas: antes, durante y después de las visitas al museo. También incluye ejemplos de guías para analizar obras de arte que ayudan a los estudiantes a enf
Este documento define conceptos clave relacionados al desarrollo de competencias en los estudiantes. Explica que las competencias son la combinación de capacidades para lograr un propósito, y que las capacidades incluyen conocimientos, habilidades y actitudes. También describe los estándares como niveles de desarrollo de las competencias, los desempeños como descripciones observables, y los criterios de evaluación y evidencias para medir el logro de competencias.
Planificacion De Educacion Parvularia 2 Y 3Adalberto
Este documento contiene los planes de lecciones de una unidad sobre cultura cívica salvadoreña impartida a estudiantes de primaria. La unidad cubre temas como hechos y celebraciones históricas de El Salvador, símbolos patrios como la bandera y himno nacional, danzas y canciones folclóricas, y fiestas cívicas. Las lecciones incluyen conversaciones, actividades de aprendizaje como el reconocimiento de números y letras, y actividades artísticas y físicas como la elaboración de
El documento describe varias técnicas grafo-plásticas utilizadas en educación primaria para desarrollar la psicomotricidad fina en los niños. Entre las técnicas se encuentran el trozado, rasgado, arrugado y armado de papeles, así como la pintura con diferentes materiales. Cada técnica incluye una descripción, objetivos y paso a paso para su realización.
El documento presenta los resultados de un taller de dibujo y pintura realizado con estudiantes de un centro escolar en El Salvador. El taller tuvo como objetivo ofrecer un espacio de expresión artística a través del dibujo para contrarrestar la influencia negativa de grupos antisociales. Los resultados mostraron que el 80% de los estudiantes alcanzaron un alto dominio de habilidades artísticas como el uso adecuado de colores y la capacidad de transmitir un mensaje a través de sus dibujos. Un estudiante obtu
El documento presenta un plan de actividad para una situación didáctica llamada "Mi plastilina" con niños de 5-6 años. La actividad involucra la preparación de plastilina mediante una mezcla de ingredientes como harina, sal y agua, y luego los niños amasarán la masa con colorante. El propósito es que los niños participen en experiencias de experimentación para describir y comunicar procesos de transformación natural.
Este documento describe la técnica del collage bidimensional y tridimensional para la expresión plástica en la educación parvularia. Explica que el collage permite desarrollar la creatividad, imaginación y sensibilidad de los niños al manipular diversos materiales. Describe los objetivos del collage como desarrollar la motricidad fina, coordinación visomotriz, clasificación de materiales y expresión de emociones. Además, clasifica los materiales que se pueden usar como papel, cartulina, madera y tejidos.
Proyecto sobre arte, emociones y valores para trabajar en el aula de 4 años como alternativa a la religión.
CEIP Delicias. Cáceres.
María Silveria García Fernández.
www.tumeaprendes
Este documento presenta orientaciones pedagógicas para implementar los lenguajes artísticos en la escuela. Propone estrategias como obras de arte integradoras, proyectos, diálogos culturales y visitas de artistas para fomentar la expresión creativa y apreciación estética en niños. Además, sugiere una articulación curricular entre educación parvularia y básica considerando los aprendizajes esperados en artes. El objetivo es que los niños exploren su capacidad creativa a través del arte.
El documento presenta el plan anual de aprendizaje para el subsector de educación artística. El objetivo es desarrollar la capacidad de expresión artística usando diversos materiales y técnicas, y apreciar diferentes manifestaciones artísticas. A lo largo del año se enseñarán contenidos como el uso de materiales, danzas folclóricas, música y lenguajes artísticos. El progreso se evaluará de forma diagnóstica, formativa y sumativa mediante trabajos e indicadores como la identificación de materiales
El documento presenta información sobre las técnicas grafoplásticas y su importancia en la educación infantil. Explica que estas técnicas ayudan al desarrollo de la imaginación, creatividad y motricidad fina en los niños. Describe las diferentes etapas del desarrollo del grafismo en los niños y los factores psicológicos como el egocentrismo y sincretismo que influyen en la forma en que dibujan. También analiza técnicas específicas como la pintura, dibujo y diferentes materiales
Propuesta curricular para la enseñanza del área de arte en las instituciones...infoudch
Los antecedentes presentados muestran la importancia de propiciar en la escuela un ambiente adecuado para el desarrollo de la creatividad y las capacidades artísticas de los estudiantes. Se resalta la necesidad de que los docentes sean agentes motivadores y faciliten experiencias que permitan a los educandos explorar su mundo interior y expresarse de manera libre y espontánea.
Asimismo, se evidencia que mediante programas y estrategias metodológicas apropiadas se puede aumentar el nivel de creatividad en los niños y niñas.
El arte es un medio fundamental de expresión que permite comunicar lo que se ve y siente a través de líneas y formas. Las líneas son el elemento básico del arte y la escritura, y pueden usarse para expresar movimiento, emociones u objetos estáticos. Entender el arte es autoconocimiento.
Este documento resume los principales aspectos de la Escuela Nueva, una corriente pedagógica que surgió a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX. La Escuela Nueva se centraba en el estudiante, promovía métodos activos y aprendizaje basado en proyectos. Veía al maestro como un facilitador del aprendizaje del estudiante. Aunque tuvo limitaciones como la falta de estructura y orientación, algunos de sus enfoques como el aprendizaje activo y colaborativo siguen siendo relevant
El Colegio Hijas de Jesús Pamplona ha desarrollado durante el curso 2014-15 un Programa de Educación Responsable en el que se ha hecho hincapié en la educación emocional a través de la música, el arte y la literatura. Este es uno de los trabajos a modo de resumen.
Taller practicando ando
Trabajo presentado al Instructor Olga Lucia Morales Rodriguez (Instructora SENA)
Curso Virtual SENA: FORMACIÓN PEDAGÓGICA EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE - BLACKBOARD 9.1
Presentado por Abelardo Sierra
El documento analiza los conceptos y elementos básicos de los contratos y el mandato. Define el contrato como un acuerdo de voluntades que crea derechos y obligaciones, y señala que los elementos esenciales son el consentimiento, la capacidad y el objeto. Explica las partes de un contrato típico y los tipos de mandato, como el expreso, tácito y especial. Además, brinda ejemplos comunes de contratos como la compraventa, arriendo y donación.
Este documento presenta un taller sobre las emociones y sentimientos para estudiantes de séptimo grado. Incluye cuatro actividades: 1) expresar cómo se siente a través de un dibujo y frases, 2) responder un cuestionario sobre cómo expresan sus emociones, 3) leer y responder preguntas sobre una fábula, 4) dibujar caras con sentimientos positivos y negativos junto con frases explicativas. El objetivo general es enseñar a los estudiantes a vivir y expresar sus emociones de manera sana y construct
El presente articulo es un cuadernillo de actividades plásticas para trabajar con nuestros estudiantes con síndrome de Down.
Estás son actividades valiosas para el desarrollo de éstas personas ya que como las autoras plantean: "El niño/a con Síndrome de Down aprende a través de
actividades dinámicas que despiertan su curiosidad,
crea no en forma consciente pero es un trabajo
artístico que para él es un medio de expresar sus
experiencias, su mundo."
Autores:
Silvana G.Mendieta Gallardo.
Paulina Y. Ruiz Noboa.
Este documento presenta una guía didáctica para preparar una fiesta de cumpleaños temática de piratas en una clase de educación infantil. A lo largo de la semana, los niños participarán en diversas actividades como confeccionar disfraces, decorar el aula, hacer invitaciones, hornear una tarta y jugar juegos, todo relacionado con el tema de piratas. El objetivo es que los niños colaboren en la planificación de la fiesta de cumpleaños y desarrollen valores como la creatividad, cooperación y
El arte es un medio de expresión fundamental para plasmar los sentimientos, ideas y percepciones humanas. A través de diversas formas como la música, la pintura, la danza y la escultura, los artistas pueden comunicar su visión interior y transmitir emociones a los demás. La imaginación también juega un papel clave en la expresión artística al permitir representar mundos reales e irreales.
Este documento presenta un taller sobre ecosistemas para estudiantes de sexto grado. Introduce conceptos clave como factores bióticos y abióticos, relaciones entre organismos como mutualismo y competencia, y la cadena alimenticia. Los estudiantes deben completar cuadros identificando organismos de un ecosistema de laguna, dibujar los diferentes niveles de organización biológica, y representar una cadena alimenticia. También explica que la energía fluye a través de los ecosistemas desde los productores primarios hasta los consumid
Proyecto de aula pintar el mundo de colorproyecto de aulaAlejandro Baeza
Este documento presenta el proyecto de aula "Pintando el mundo de colores" para niños de transición 1a en la Escuela Normal Superior de Villavicencio. El proyecto busca potenciar la expresión oral y escrita de los niños a través del trabajo con pintura. Se desarrollará mediante tres procesos constructivos: una galería de arte, una visita de un experto en pintura y una feria del libro. La investigación se enfocará en el tipo tecnológico y utilizará instrumentos como observación, talleres y entrev
Este programa de formación busca fortalecer las competencias tecnopedagógicas de instructores para que puedan ejecutar la formación profesional utilizando Blackboard 9.1. El programa se basa en el aprendizaje por competencias, proyectos y técnicas didácticas activas con TIC. Esto beneficia al SENA, instructores y aprendices al vincular enfoques como e-learning y b-learning.
Este documento describe un proyecto artístico y cultural para estudiantes que incluye actividades como coro, danza, rondas infantiles y un acto cultural. El proyecto tiene el objetivo de desarrollar la creatividad de los estudiantes, mejorar su expresión corporal y musical, y fomentar la apreciación de la cultura a través de actividades lúdicas. El cronograma detalla las diferentes actividades que se llevarán a cabo con sus fechas respectivas entre agosto y noviembre.
Este documento presenta información sobre ética y valores para el séptimo grado en el Instituto Empresarial Gabriela Mistral. Incluye la bienvenida de la profesora Teresa de Jesús Ariza Díaz, los logros y indicadores del área, referentes conceptuales sobre temas como la corporalidad, la sexualidad y las adicciones, y ejercicios para los estudiantes sobre la importancia de los valores y el cuidado del cuerpo.
Taller de recuperación 1 periodo de ecosistemasLamedia verde
Este documento resume los conceptos clave de ecosistemas, incluyendo individuos, poblaciones, comunidades, cadenas alimentarias y las relaciones entre productores, consumidores y descomponedores. Explica que un ecosistema consiste en las interacciones entre comunidades bióticas y factores abióticos de un hábitat, y que las cadenas alimentarias forman redes tróficas complejas entre especies que se alimentan unas de otras.
Este documento presenta un informe sobre la recolección de información para un proyecto de formación utilizando el SENA. Describe el proceso de recolección e incluye preguntas sobre los objetivos del programa, su contribución y los requisitos para participar. También analiza las ventajas de la formación en ambientes virtuales de aprendizaje, entre las que destaca que se centra en los intereses del aprendiz, estimula el pensamiento crítico y ofrece condiciones para el aprendizaje cooperativo.
Este documento describe los diferentes tipos de ecosistemas, incluyendo marino, selvático, desértico y polar. Explica los niveles tróficos de un ecosistema, incluyendo productores, consumidores primarios, secundarios y terciarios, y organismos descomponedores. También define las cadenas alimenticias y los roles de los diferentes organismos en el flujo de energía a través de un ecosistema.
El documento explica los conceptos básicos de un ecosistema. Un ecosistema está formado por los seres vivos de un lugar (elementos bióticos como plantas y animales) y el medio ambiente de ese lugar (elementos abióticos como el suelo, agua y clima), así como las interacciones entre todos estos elementos. Dentro de un ecosistema, existen cadenas alimenticias donde los seres vivos se alimentan unos de otros, desde los productores (plantas) hasta los diferentes niveles de consumidores (herbívor
El documento lista y describe brevemente los principales personajes de la novela Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes, incluyendo a Don Quijote, Sancho Panza, Dulcinea del Toboso, El Cura, El Ventero, El Ama y El Barbero.
Este proyecto busca estimular la creatividad y expresión artística de estudiantes de tercer grado a través del uso de la herramienta Paint. El proyecto consiste en una serie de actividades prácticas durante una semana donde los estudiantes aprenderán a utilizar las funciones básicas de Paint para crear figuras geométricas, dibujos libres y colorear. El objetivo es desarrollar habilidades motrices y de expresión a través de la pintura digital.
El documento presenta un proyecto escolar sobre la comunicación a través del color. El proyecto explorará las propiedades físicas, psicofisiológicas y simbólicas del color y cómo transmiten estado de ánimo, describen realidades y codifican información. Los estudiantes investigarán los diferentes tipos de comunicación del color a través de imágenes y fotografías de la ciudad para luego crear un juego interactivo sobre el tema.
El documento presenta una lección sobre cómo crear retratos utilizando lenguajes artísticos. La lección incluye objetivos de aprendizaje, materiales necesarios, las etapas de la sesión que consisten en explorar técnicas de dibujo, crear un retrato y compartir los resultados. El documento también incluye una escala de valoración para medir el progreso de los estudiantes.
Este documento presenta una actividad para construir collages de los valores utilizando la técnica del collage. Los estudiantes aprenderán a identificar las características de la técnica del collage y combinarán materiales como hojas, goma y revistas para elaborar collages que representen valores como la paz y el respeto de manera creativa. Los estudiantes presentarán y evaluarán sus collages, y luego planificarán un nuevo proyecto de collage para la próxima sesión.
Maria de jesus trujillo actividad 2 diapositivas_pptjesu trujillo
Este documento presenta varias estrategias pedagógicas para abordar problemas de aprendizaje en el aula, incluyendo clases diferenciadas, la técnica DIA que utiliza el arte como estímulo, y webquests. También discute el uso de rúbricas para una evaluación objetiva y ofrece un plan de lección modelo para la técnica DIA enfocada en las emociones.
Maria de jesus trujillo actividad 2 diapositivas_pptjesu trujillo
Este documento presenta varias estrategias pedagógicas para abordar problemas de aprendizaje en el aula, incluyendo clases diferenciadas, la técnica DIA que utiliza el arte como estímulo, y webquests. También discute el uso de rúbricas para una evaluación objetiva y ofrece un plan de lección modelo centrado en las emociones que utiliza la observación de pinturas y la creación de máscaras.
Este documento presenta un programa de introducción a los procedimientos de construcción mediante el ejercicio de la plástica. El programa busca desarrollar las habilidades creativas y mejorar las relaciones interpersonales mediante 6 sesiones que enseñan conceptos como el arte, la actividad, la emoción y la creación, y que incluyen ejercicios prácticos de dibujo y pintura.
Sesión AyC.-Repres. la cerámica de mi comunidad con la App. Pocket Paint.docxEdwin Rivera Guerrero
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre arte y cultura en la que los estudiantes aprenden a representar la cerámica de su comunidad utilizando la aplicación Pocket Paint en sus tabletas. El propósito es promover la difusión de las manifestaciones culturales y fortalecer la identidad cultural. Los estudiantes exploran la cerámica de su comunidad, aprenden a usar Pocket Paint, crean dibujos representando la cerámica, los comparten y evalúan sus creaciones.
Los estudiantes aprendieron a crear autorretratos expresando sus emociones y sentimientos. Primero observaron ejemplos de retratos y discutieron qué es un retrato. Luego se observaron en un espejo y practicaron expresar diferentes emociones con sus caras. Cada estudiante dibujó su propio autorretrato y los presentó al grupo explicando sus sentimientos y procesos creativos. Al final, reflexionaron sobre sus obras y las de sus compañeros.
Este documento presenta un programa de formación escolar en pintura para niños de 7 a 9 años de edad. El programa se estructura en tres lapsos a lo largo de un año escolar, cada uno con contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con elementos básicos de la pintura como la línea, forma y color. El objetivo es desarrollar la motivación e inspiración de los niños para la pintura mediante actividades prácticas que involucren diferentes técnicas y materiales.
Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar sobre esculturas a estudiantes de preescolar. El plan incluye tres lecciones que exploran diferentes esculturas famosas como "El Pensador", "El Moisés" y los "Moai" de la Isla de Pascua. Cada lección incluye actividades como describir y representar las esculturas, contar sus partes, y crear réplicas de masa. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre este arte y desarrollen habilidades como la descripción y la enumer
Este documento presenta una actividad de aprendizaje para el área de Arte y Cultura sobre cómo crear proyectos desde los lenguajes artísticos. Los estudiantes aprenderán nuevas formas creativas de saludarse sin contacto físico a través de la exploración, la experimentación y la representación mediante dibujos. La actividad consiste en observar formas de saludo, inventar nuevas formas creativas, dibujar los saludos y evaluar los aprendizajes y sentimientos de los estudiantes.
Este documento presenta una actividad de autoevaluación para que los estudiantes reflexionen sobre sus aprendizajes relacionados con el arte y la cultura. La actividad incluye el uso de diagramas de aprendizaje para evaluar el desarrollo de las competencias de apreciación crítica de manifestaciones artísticas y creación de proyectos artísticos. Los estudiantes también responden preguntas para identificar avances, dificultades y compromisos para mejorar el aprendizaje.
El documento presenta cuatro actividades recreativas realizadas con estudiantes de primaria con el objetivo de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera lúdica. Las actividades incluyen pintar rostros con moldes, juegos matemáticos en equipo, creación de máquinas innovadoras en grupos, e imitación de movimientos en parejas para desarrollar habilidades motoras y de percepción.
Estudiantes europeos construyendo una europa sostenible departamento de plás...iesMola
Este documento describe un taller para estudiantes europeos sobre la construcción de llaveros utilizando materiales reciclados. Los estudiantes aprenderán a darle un nuevo uso a materiales que ya no son útiles mientras desarrollan su creatividad e interés por hacer objetos con sus propias manos de manera sostenible. El taller les enseñará a coser y pegar figuras recortadas para crear llaveros originales que fomenten valores como el aprovechamiento de recursos y la conciencia ambiental.
Este documento presenta un programa instruccional de la asignatura "Comunicación Creativa" de la Escuela de Comunicación de la carrera de Publicidad. Describe las competencias, evaluación, unidades de aprendizaje y desarrollo del curso. El objetivo principal es desarrollar conceptos centrales creativos para campañas publicitarias. La evaluación se basa en el desarrollo de campañas gráficas y la presentación de propuestas creativas. El curso se enfoca en la creatividad aplicada, redacción publicitaria y
Este documento guía a los estudiantes en la planificación de un proyecto para crear una narrativa visual que muestre la participación de las mujeres en su comunidad. Les pide revisar sus ideas previas, hacer un boceto incorporando elementos clave, obtener comentarios de otros, y organizar un plan considerando el mensaje, medios y materiales.
El documento presenta el plan de clase de arte para estudiantes de grado 5 sobre las técnicas de pintura con colores fríos y cálidos. La clase incluirá una discusión sobre cómo se obtienen estos colores y las sensaciones que transmiten, observación de pinturas impresionistas que muestran su uso, y la creación de composiciones usando el programa Tux Paint con colores fríos y cálidos. El progreso de los estudiantes será evaluado basado en su participación, representación de conocimientos artísticos y uso de Tux Paint
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2. 2
INDICE
Portada…………………………………………………………….………….…………1
Índice………………………………………………………………………………………2
Presentación……………………………………………………………………………3
Características…………………………………………………….……….………….4
Objetivos…………………………………………………………….…………………..5
Orientaciones para la aplicación ………….…………….………………….6
Guía para los Talleres de dibujo y pintura “Ven
Estrategia Nº 1 “CONOCIÉNDOME”………………………..7
Estrategia Nº 2 “COMPARTIENDO CON MI FAMILIA…..8
Estrategia Nº 3 “SOY FELIZ CONTIGO”…………………………………….9
Estrategia Nº 4 “A LA RONDA, RONDA CON MIS AMIGOS……..10
Estrategia Nº 5 “CUCOS Y FANTASMAS”………………………………..11
Estrategia Nº 6 “MI AMIGO IMAGINARIO”…………………………....12
Estrategia Nº 7 “MALAGUCHANDO PARA MÍ” ..…………………….13
Estrategia Nº 8 “MI CORAZÓN DE CRISTAL”……………………………14
Estrategia Nº 9 “¡TE CUENTO UN CUENTO!”…………………………..15
Estrategia Nº 10 “¿Y MI MUNDO?”…………………………………………16
Estrategia Nº 11 “MANITOS QUE HABLAN”…………………………….17
Estrategia Nº 12 “CATAPLÚN ME ENOJÉ”………………………………..18
Estrategia Nº 13 “SI YO FUERA……”…………………………………………19
Estrategia Nº 14 “ME CONOZCO”……………………………………………20
Estrategia Nº 15 “YA PUEDO SONREIR”…………………………………..21
3. 3
Presentación
La presente guía es un instrumento impreso con una orientación técnica para los
actores educativos de las instituciones que requieran este tipo de información; cuyo uso y
manejo de todas las sesiones y actividades sugeridas que se han determinado para que en
su aplicación sean una herramienta valiosa para que los niños y niñas logren su adaptación
al entorno.
El objetivo principal es de que este documento sirva de apoyo al docente, que lo
oriente en el qué, cómo, y cuándo aplicar facilitando y aprovechando el recurso humano y
material para fortalecer y plasmar en un lienzo los sentimientos que muy pocas veces se
puede exteriorizar de manera verbal.
La propuesta metodológica de los atelier será además de fomentar y fortalecer la
creatividad, el mejoramiento de las relaciones humanas, promover la consolidación de las
metas macro y micro tanto en la vida familiar, escolar y social.
L. Catalina Albuja M.
Patricia Calvachi C.
Martha Quezada G.
4. 4
Característica
Ofrece información acerca del contenido, la metodología, los recursos y la evaluación que
servirá de guía para marcar los avances de los protagonistas.
Presenta orientaciones metodológicas complementadas con el eje transversal de la
Reforma Curricular.
Presenta instrucciones claras y precisas de la manera de construir, desarrollar,
explorar y expresar a través del dibujo y la pintura los estados de ánimo y de los
sentimientos que generan agresividad en las personas para transformarlas en
expresiones de arte y creatividad.
Define los objetivos específicos y las actividades de estudio para orientar, informar
y evaluar sobre su evolución.
5. 5
Objetivo General
Ofrecer a la comunidad educativa un documento que sirva de apoyo, guíe y oriente
el proceso de desarrollo armónico y espontáneo de los sentimientos a través del dibujo y la
pintura.
Objetivos Específicos
Establecer un ambiente armónico donde se desarrollen experiencias y expectativas
personales.
Identificar actitudes positivas que orienten al cambio de conducta frente a la
agresión y falta de respeto hacia los demás
Crear un espacio tranquilo, agradable para fortalecer la comunicación verbal y
escrita (dibujo y pintura) permanente para todos
Promover la participación de un mayor número de niños coordinando espacio y
tiempo con las docentes y padres de familia.
6. 6
Orientaciones para el uso y aplicación de la guía
Se ha tomado en cuenta:
La aplicación de estrategias acordes a las diferencias individuales y desarrollo
evolutivo de los niños.
El incremento y la puesta en marcha de nuevas estrategias metodológicas a fin de
alcanzar cambios de actitud expresada a través del dibujo y la pintura
Presentando una metodología fácil que permita exteriorizar y manifestar los
sentimientos, actitudes y aptitudes de los niños.
Procurando una experiencia nueva de socialización por medio de la exposición de
las obras de arte en una galería de la localidad o de la institución.
Utilización de material sencillo, concreto, fácil de adquirir donde se plasme la
creatividad y la sensibilidad de los artistas.
Fortaleciendo y entrelazando el rol de cada actor educativo para la consecución de
una visión compartida en favor de los pequeños que la necesiten.
7. 7
GUIA PARA LOS TALLERES DE DIBUJO Y PINTURA
“VEN A DIBU-ARTE”
ESTRATEGIA Nº 1 “CONOCIÉNDOME”
Con la participación y compromiso de todos los actores de la comunidad educativa.
Objetivo: Identificar y exteriorizar sus debilidades y fortalezas
Técnica: Trabajo individual y en un ambiente relajado.
Proceso Metodológico:
Presentación de un video motivacional
Comentar sobre lo observado
Analizar y formular preguntas y conclusiones
Expresar sus emociones y sentimientos
Determinar las formas de expresar los sentimientos
Seleccionar la manera más sencilla y de gusto por los participantes
Familiarizarse con los materiales
Describir y utilizar cada uno de ellos
Dibujar y pintar cómo es él
Evaluar y felicitar cada obra de arte
Enmarcar cada trabajo y guardar para la galería.
Recursos: Video, caballetes, mandiles, papelotes, lienzos, pinceles de distinto grosor,
pinturas, pasteles, temperas, brochas, paletas.
Evaluación:
Expresa con claridad y exterioriza sus debilidades y fortalezas en su dibujo.
8. 8
ESTRATEGIA Nº 2 “COMPARTIENDO CON MI FAMILIA”
Objetivo: Fortalecer los lazos familiares y plasmar sus sentimientos para expresar sus
emociones.
Técnica: Taller de dibujo y pintura
Proceso Metodológico:
Observar un collage de sus fotos familiares
Comentar las escenas
Conversar sobre el rol de cada integrante familiar
Expresar los sentimientos que estas imágenes producen en cada uno
Determinar acciones positivas y negativas dentro del hogar
Recapitular lo observado, lo comentado y exhortar a traducirlo en la actividad
artística propuesta
Plasmar estas emociones a través del dibujo y la pintura
Trasladarse al atelier
Proponer el tema del dibujo y realizarlo
Presentar sus obras en forma artística.
Presentar sus obras describiendo su contenido.
Invitar a la exposición a sus parientes y compañeros
Concientizar sobre estrategias para favorecer la convivencia familiar
Recursos: Video del collage de fotografías, caballetes, mandiles, papelotes, lienzos,
pinceles de distinto grosor, pinturas, pasteles, temperas, brochas, paletas
Evaluación: Plasma tus sentimientos hacia su familia en forma verbal como artística.
9. 9
ESTRATEGIA Nº 3 “SOY FELIZ CONTIGO”
Objetivo: Expresar sus sentimientos y emociones hacia los demás en forma verbal y
artística para sentirse parte del grupo.
Técnica: Taller de arte, observación, reconstrucción
Proceso Metodológico:
Observar el video sobre actitudes positivas y negativas de niños en las aulas
Reconstrucción de escenas importantes
Asociar escenas del video con las actitudes de algunas personas
Identificar valores positivos que hay en el grupo
Expresar como se sienten cuando se puede apoyar o escuchar a otra persona
Manifestar su estado de ánimo cuando juega con sus compañeros
Acompañar las palabras con acciones y disfrutar de la amistad
Dibujar y pintar a su amiguito
Presentar sus trabajos en la galería y exponer las cualidades del mismo.
Recursos: Guía de Talleres, caballetes, mandiles, papelotes, lienzos, pinceles de distinto
grosor, pinturas, pasteles, temperas, brochas, paletas
Evaluación: Dibuja y pinta a tus amiguitos
10. 10
ESTRATEGIA Nº 4 “A LA RONDA, RONDA CON MIS AMIGOS”
Objetivo: Elaborar, practicar y rotular con pictogramas, los compromisos para jugar sin
agresiones, mejorando así la convivencia
Técnica: Juego, guía y atelier
Proceso Metodológico:
Presentar y dar orientaciones para la dinámica
https://www.youtube.com/watch?v=ExaWNagWYBI
Escuchar y memorizar la letra de la canción
Comentar de qué y cómo se juega
Participar del juego en el patio
Expresar emociones y sentimientos durante el desarrollo del juego
Evaluar las acciones de los participantes
Destacar y nombrar actitudes positivas para mejorar la convivencia
Rotular estas actitudes a través del dibujo y la pintura
Colocar estos mensajes dentro y fuera del aula
Recursos: Patio, música, guía, atelier
Evaluación: Dibuja y coloca los compromisos para mejorar la convivencia
11. 11
ESTRATEGIA Nº 5 “CUCOS Y FANTASMAS”
Objetivo: Exteriorizar a través del dibujo los temores y frustraciones para vencerlos
fortaleciendo su autoestima.
Técnica: Talleres de “Dibu-arte”
Proceso Metodológico:
Presentación de títeres con la temática del temor hacia algo o alguien
Comentar sobre lo observado. Escenas de impacto
Asociar dichas escenas con la vida real
Reconocer actitudes frente a cosas desconocidas
Determinar acciones que ayuden a superar dichos temores
Fortalecer el autoestima con palabras y acciones positivas
Dibujar y pintar dos escenas, la una de temores y la otra de cómo vencerlos
Recursos: Guía de Dibu-arte, títeres, materiales del atelier
Evaluación: Dibuja situaciones que te da miedo.
12. 12
ESTRATEGIA Nº 6 “MI AMIGO IMAGINARIO”
Objetivo: Desarrollar la comunicación expresando sus pensamientos y sentimientos con su
entorno para mejorar su actitud con las demás personas.
Técnica: Taller Dibu-arte, trabajo colaborativo y expresivo
Proceso Metodológico
Desarrollar el juego “adivina mis gestos”
Comentar sobre la importancia de la comunicación
Sugerencias para mejorarla
Enlistar las que se pueden realizar en forma verbal y escrita
Tratar con cortesía a todas las personas y observar la actitud de la persona que lo
recibe
Trasladarse al atelier y plasmar la comunicación en la vida diaria
Exponer los trabajos y nombrar los detalles que mejoran la comunicación
Recursos: Juego, atelier, aula
Evaluación: Dibuja y pinta a tu mejor amigo
13. 13
ESTRATEGIA Nº 7 “MALAGUCHANDO PARA MÍ”
Objetivo: Fortalecer el arte como medio de expresión de los sentimientos, las actitudes
para vencer las dificultades y así relacionarse pacíficamente con los demás.
Técnica: Taller de arte
Proceso Metodológico
Presentación de video sobre la metodología de Reggio Emilia
https://www.youtube.com/watch?v=q2so7wHeUJo
Comentar lo observado
Enlistar situaciones y compararlas con la vida personal
Fortalecer y practicar valores que ayuden a mantener una relación social constante
en base al amor y respeto hacia los demás
Demostrar satisfacción y alegría al frecuentar el atelier
Conservar y mantener activa esta metodología guardando e incrementando
materiales para el atelier
Recursos: Video, tv, infocus, materiales del atelier
Evaluación: Dibuja y pinta lo que más te gusta
14. 14
ESTRATEGIA Nº 8 “MI CORAZÒN DE CRISTAL”
Objetivo:Fomentar y practicar los sentimientos de afectividad para disfrutar de la
compañía de las personas.
Técnica: Talleres de arte
Proceso Metodológico:
Observación del video, el valor de los amigos
https://www.youtube.com/watch?v=xBMFyuDKRa4
Comentar sobre lo observado
Nombrar ideas y frases que llegaron a su corazón
Plasmar dichas ideas en el atelier
Rotular el espacio institucional con gráficos y palabras que animen y eleven el
autoestima.
Demostrar afectividad en cada momento de la vida con palabras y actitudes
Crear espacios agradables y disfrutarlos acompañados de música clásica
Recursos: Atelier, música, clásica, rotuladores, humanos y materiales
Evaluación: Dibuja y pinta a la persona que más quieres.
15. 15
ESTRATEGIA Nº 9 “TE CUENTO UN CUENTO”
Objetivo: Expresar por medio del arte la creatividad al realizar un cuento con pigtogramas
Técnica: Talleres de arte (crear un cuento)
Proceso Metodológico:
Participación del video https://www.youtube.com/watch?v=0oAIgqn2nc0
Socializar sus sentimientos
Expresar emociones e imágenes mentales que se sintieron
Compartir las experiencias entre todos los participantes
Integrarse a los talleres de arte
Dibujar y pintar su cuento
Organizar la galería
Presentación de las obras de arte por sus autores
Recursos: Materiales del atelier, galería, audiovisuales
Evaluación: Crea y dibuja un cuento con pictogramas.
16. 16
ESTRATEGIA Nº 10 “¿Y MI MUNDO?”
Objetivo: Proyectarse a través del dibujo y la pintura a un mundo de fantasía y realidad
donde sea feliz.
Técnica: Taller de arte
Proceso Metodológico:
Escuchar una melodía clásica: contradanza 4 Mozart
Expresar la experiencia producida por el ritmo de la melodía
Utilizar el atelier para plasmar sus emociones
Dibujar y pintar lo mejor de su ser en el lienzo
Organizar y exponer en la galería
Recursos: audiovisuales y los del taller de arte
Evaluación: Dibuje y pinte lo que le hace feliz
17. 17
ESTRATEGIA Nº 11 “MANITOS QUE HABLAN”
Objetivo: Utilizar sus manos como medios de comunicación a través del arte para plasmar
sus 100 lenguajes y emociones.
Técnica: Talleres de arte de LourisMalaguzzi
Proceso Metodológico:
Realizar expresión corporal
Determinar vías de expresión artísticas de su propio cuerpo
Manejar cada una de ellas y determinar con cuál parte de su cuerpo le resulta más
fácil y cómo hacerlo.
Realizar técnicas grafo-plásticas, como dáctilopintura
Plasmar en dibujos sus emociones
Pintar con sus manos empleando todo el espacio
Recursos: Patio, grabadora, pinturas, pasteles, partes de su cuerpo, lienzos, papelotes
Evaluación: Dibuja y pinta situaciones de agrado y desagrado que sientes
18. 18
ESTRATEGIA Nº 12 “CATAPLÚN ME ENOJE”
Objetivo: Plasmar sus emociones a través del uso de colores neutros y fríos aplicando
técnicas de control de manejo de la ira.
Técnica: Talleres de arte
Proceso Metodológico:
Técnica de la tortuga “http://aprendiendocon-
tdah.com/materiales/LA_TECNICA_DE_LA_tortuga.pdf”
Descubrir las conductas que se necesita para controlar la ira
Elaborar dibujos que acompañen sus ideas y emociones
Pintarlos utilizando colores elegidos por el niño/a
Recursos: audiovisuales, caballetes, pasteles, lienzos, brochas
Evaluación: Dibuja y pinta con los colores neutros
19. 19
ESTRATEGIA Nº 13 “SI YO FUERA”
Objetivo: Expresar a través del dibujo y la pintura su futuro para establecerse metas de
producción
Técnica:Taller de arte
Proceso Metodológico:
Narración de un cuento
Describir y escenificar el cuento
Determinar las funciones de cada personaje
Identificarse con el rol de cada uno
Expresarlo en el taller de arte y pintura
Enmarcar cada obra
Exponer sus trabajos y ponerlos precio.
Recursos: Cuento, rincón de dramatización, materiales del atelier
Evaluación: Dibuje y pinte “Cuando sea grande”
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ESTRATEGIA Nº 14 “ME CONOZCO”
Objetivo: Dibujar y pintar sus experiencias para producir obras que se expongan y se
vendan al público
Técnica: Taller de arte
Proceso Metodológico:
Presentar el álbum familiar
Describir las escenas
Realizar un relato corto de su vida
Seleccionar eventos que le evocan felicidad y alegría
Plasmarlos a través del dibujo y la pintura
Enmarcar las obras de arte
Invitar a la exposición de sus obras en la galería
Recursos: materiales del atelier, audiovisuales, galería
Evaluación: Exponga y venda sus obras de arte
21. 21
ESTRATEGIA Nº 15 “YA PUEDO SONREIR”
Objetivo: Socializar sus obras de arte en la galería y poner a la venta para emprender en el
mundo de la producción
Técnica:
Proceso Metodológico:
Recorrido por la galería
Reconocer cada obra
Evocar los sentimientos que les produce
Determinar que se puede hacer con sus obras
Colocar etiquetas de lo que cuesta su inspiración
Promover un agente vendedor involucrando a sus padres
Fomentar la comercialización y administración de sus recursos
Recursos: Todos los requeridos en el atelier, galería, económicos
Evaluación: Disfruta tu trabajo, ponle valor económico y vende tus obras de arte