El documento describe el rol del ingeniero y los conocimientos y capacidades necesarios. Explica que un ingeniero necesita una sólida formación científico-técnica y habilidades de comunicación. También requiere continuar su formación a lo largo de su carrera para complementar sus conocimientos técnicos con habilidades gerenciales y de liderazgo.
El documento proporciona información sobre la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de México. Explica que los requisitos de ingreso incluyen haber completado la preparatoria con un promedio mínimo de 7 y aprobar un concurso de selección. El egresado será un profesional que transforma necesidades humanas en espacios arquitectónicos. El plan de estudios incluye 51 asignaturas y 392 créditos. También ofrece maestrías y doctorados en arquitectura.
Este documento describe un curso de postgrado en diseño de iluminación digital ofrecido por IED Madrid. El curso enseña sobre el uso de la luz como herramienta creativa desde una perspectiva artística y comercial a través de clases teóricas, prácticas, talleres y proyectos. Los estudiantes aprenden sobre historia del arte lumínico, nuevas tecnologías de iluminación, y aplicaciones innovadoras de la luz para espacios, eventos y marcas.
Este documento presenta la descripción de un curso de Ingeniería de Proyectos en la Universidad Pontificia Bolivariana. El curso tiene una carga de 2 créditos y 64 horas de trabajo. El curso busca que los estudiantes aprendan a definir los recursos necesarios para llevar a cabo un proyecto, a comprender métodos para el análisis económico bajo incertidumbre, e identificar elementos clave para la gestión exitosa de proyectos de ingeniería. El curso cubre temas como ingeniería de proyectos
Este documento presenta información sobre la carrera de Arquitectura de la Universidad Tecnológica Equinoccial. Detalla la misión, visión y objetivos de la carrera, así como el perfil profesional y el campo ocupacional de un arquitecto graduado. Además, incluye la propuesta académica de 9 niveles con las asignaturas requeridas para obtener el título de Arquitecto.
Este documento presenta un máster en Dirección y Gestión de Estudios de Diseño e Interiorismo de 10 meses de duración. El máster se compone de cinco partes que cubren temas como la gestión de estudios, habilidades personales y profesionales, herramientas técnicas, conceptos de diseño de interiores y técnicas de diseño. El objetivo es enseñar a los estudiantes a dirigir y gestionar su propio estudio de diseño e interiorismo.
El documento presenta un cuestionario para evaluar proyectos educativos. El cuestionario contiene secciones sobre la preparación del proyecto, el análisis del proyecto incluyendo conocimientos previos y la descripción del proyecto, el reto cognitivo y sociocultural, estrategias de aprendizaje, trabajo cooperativo, socialización y revisión y evaluación. El resumen proporciona una visión general de los diferentes aspectos evaluados en el cuestionario para analizar la calidad de un proyecto educativo.
El documento presenta la misión, visión e información sobre la carrera de Ingeniería Mecánica. Su misión es combinar la formación de líderes técnicos, proyectos de investigación y servicios orientados al desarrollo de tecnologías para satisfacer las necesidades socioeconómicas actuales y futuras. Su visión es satisfacer las expectativas de la comunidad a través de la formación de ingenieros mecánicos, investigación e innovación que transformen los procesos tecnológicos. La carrera capacita a los prof
El ingeniero mecánico diseña máquinas, herramientas y sistemas electromecánicos para hacer más eficientes los procesos de producción. Evalúa los materiales adecuados para su producción usando software y tecnología de vanguardia. Trabaja diseñando y evaluando componentes mecánicos en sectores público y privado como industrias, empresas comerciales y de servicios e instituciones educativas y de investigación.
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La profesión de ingeniero requiere una sólida formación científica y habilidades de pensamiento para resolver problemas de manera creativa. Los ingenieros diseñan, construyen y operan estructuras y sistemas que satisfacen necesidades humanas. Deben cumplir con normas éticas como priorizar la seguridad pública y actuar dentro de su área de competencia.
La profesión de ingeniero requiere una sólida formación científica y habilidades de pensamiento para resolver problemas de manera creativa. Los ingenieros diseñan, construyen y operan estructuras y sistemas que satisfacen necesidades humanas. Deben cumplir con normas éticas como priorizar la seguridad pública y actuar dentro de su área de competencia.
El documento trata sobre el ingeniero y su entorno. Explica que las decisiones de los ingenieros afectan a la sociedad y que deben considerar los impactos sociales. También describe las diferentes etapas de formación y transición profesional de un ingeniero, así como los diferentes niveles de entorno como el microentorno y el macroentorno. Finalmente, analiza cómo los diferentes tipos de entorno como estables o turbulentos influyen en la estructura organizacional.
El documento proporciona una guía para la redacción del perfil de egresado de ingeniería en la Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco. El perfil deberá describir brevemente los conocimientos, habilidades y actitudes que caracterizan a los ingenieros egresados, incluyendo conocimientos en ciencias básicas, ingeniería y aplicación, así como habilidades como la creatividad y comunicación. También deberá promover actitudes como la ética profesional, conciencia ambiental y una mentalidad orientada a
El documento presenta el plan de clase de un docente sobre la práctica profesional del arquitecto. El docente explica que utilizará una metodología activa y participativa basada en el aprendizaje colaborativo mediante TIC. La clase incluye actividades para activar conocimientos previos, construir nuevos aprendizajes a través de una clase magistral participativa y trabajo en grupo, y afianzar los conocimientos con resumen, conclusiones y un trabajo autónomo de creación de contenido en Wikipedia. El docente evaluará el proceso con
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a 10 personas sobre sus conocimientos y percepciones de los arquitectos y su trabajo. La mayoría cree que la función principal de un arquitecto es diseñar y proyectar casas y edificios para satisfacer las necesidades del cliente. Sin embargo, la mayoría de las personas no contratan arquitectos debido a la falta de recursos económicos y porque piensan que es más fácil y barato contratar a un maestro de obra.
Este documento presenta un curso de Decorador de Interiores. El curso busca preparar a los estudiantes para trabajar como profesionales en la decoración y el diseño de interiores desarrollando habilidades para crear espacios con una visión arquitectónica. El curso incluye temas como la historia del arte, el dibujo técnico, el diseño de proyectos, y los materiales y elementos decorativos. Al completar el curso satisfactoriamente, los estudiantes recibirán un diploma acreditativo.
Este documento presenta el proyecto de investigación "Accesibilidad: Venciendo las Barreras Arquitectónicas" del programa de Dibujo Arquitectónico y Decoración de una universidad. El proyecto busca desarrollar propuestas que permitan la inclusión de personas con discapacidad a través de intervenciones arquitectónicas, decorativas y urbanas. El documento describe el problema de investigación, objetivos, marco de referencia, método con 5 fases e incluye análisis de necesidades de usuarios y proyectos referentes
Este documento presenta un curso sobre la formulación de proyectos públicos. Explica que el curso ayudará a los estudiantes a desarrollar proyectos públicos mediante el entendimiento de conceptos interdisciplinarios, el desarrollo de diagnósticos socioeconómicos, y la propuesta de diseños técnicos y presupuestos. También cubre temas como estudios de factibilidad, objetivos del curso, y las diferentes áreas de la formulación de proyectos.
Este documento describe el perfil del ingeniero y las tendencias de la profesión de ingeniería electrónica. Explica que el ingeniero debe ser creativo, dinámico, seguro y capaz de liderar el cambio. También discute los desafíos de la excelencia en la formación y práctica profesional para los ingenieros. Finalmente, resume las principales áreas donde un ingeniero electrónico puede desempeñarse, incluyendo electrónica de potencia, electrónica digital, control de procesos industriales y telecomunicaciones.
El documento describe los conceptos de proyecto e ingeniería, así como los tipos de proyectos y trabajos realizados por los ingenieros de montes. Explica que un proyecto incluye objetivos, especificaciones, plazos y presupuesto, y pasa por varias etapas como la formulación, evaluación, ejecución y operación. También cubre la importancia del proyecto como documento en la ingeniería y los agentes involucrados como el promotor, proyectista y contratista.
El documento describe los conceptos de proyecto e ingeniería, así como los tipos de proyectos y trabajos realizados por los ingenieros de montes. Explica que un proyecto implica un proceso de resolución técnica de un problema, así como la organización de recursos para lograr una solución técnica dentro de un marco de objetivos, especificaciones, plazos y presupuesto. Los proyectos de ingeniería pasan por diversas etapas antes de su ejecución, y los ingenieros trabajan en una variedad de campos como la orden
Este documento describe las asignaturas INGENIA del Máster Universitario en Ingeniería Industrial. Estas asignaturas se basan en proyectos que los estudiantes desarrollan desde la concepción hasta la implementación, trabajando en equipo y adquiriendo competencias técnicas y blandas. Las asignaturas se organizan en módulos de teoría, laboratorios, seminarios y sostenibilidad para guiar a los estudiantes en la realización de sus proyectos.
Este documento describe diferentes tipos de proyectos. Explica que los proyectos pueden ser productivos, buscando generar ganancias, o públicos, buscando mejorar la calidad de vida. También señala que los proyectos pueden clasificarse según su enfoque en el currículo educativo, su finalidad, su grado de autonomía, su duración y su estrategia de trabajo. En general, el documento provee una visión general de cómo clasificar y conceptualizar diferentes tipos de proyectos.
Este documento presenta una introducción a los proyectos de inversión. Explica la importancia de los proyectos, sus etapas de desarrollo e incluye secciones sobre la clasificación de proyectos, los estudios de inversión y el contenido típico de un proyecto.
El documento discute los valores y virtudes fundamentales de un ingeniero civil competente. Identifica la honestidad, integridad, creatividad, compromiso y sentido de pertenencia como valores esenciales. Explica que estos valores permiten que el ingeniero desarrolle soluciones innovadoras que beneficien a la comunidad y minimicen los impactos negativos.
El documento discute los valores y virtudes fundamentales de un ingeniero civil competente. Identifica la honestidad, integridad, creatividad, compromiso y sentido de pertenencia como valores esenciales. Explica que estos valores permiten que un ingeniero desarrolle ideas para beneficiar a la comunidad de manera responsable y minimizando efectos negativos.
Este documento describe los métodos para elaborar proyectos. Explica que un proyecto busca resolver un problema mediante una solución ordenada. Detalla las etapas clave de un proyecto: planificación, ejecución y evaluación de resultados. También cubre aspectos importantes para preparar un proyecto como el título, descripción, justificación, objetivos y destinatarios.
Este documento presenta el syllabus estándarizado para la asignatura de Proyectos de la carrera de Ingeniería de Sistemas en la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos y contenidos de la asignatura, las 6 unidades que la componen, las competencias que desarrolla y la metodología de enseñanza. La asignatura busca proveer a los estudiantes las herramientas y técnicas para la preparación y evaluación de proyectos de tecnologías de la información considerando aspectos técnicos, econ
El documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura "Ingeniería en contexto" de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala. La asignatura se imparte en el primer nivel y se divide en 4 unidades didácticas que cubren temas como el origen de la ingeniería, el perfil y campo laboral del ingeniero civil, las características y modalidades de proyectos de ingeniería civil, y los ámbitos de desarrollo de la ingeniería civil en el contexto social. El syllabus describe los objetivos
El documento proporciona una historia resumida de la computación desde sus orígenes hasta la introducción de la computadora personal IBM en 1981. Comienza describiendo los primeros dispositivos de cálculo como el ábaco y la máquina de Pascal. Luego describe las contribuciones de figuras clave como Babbage, Turing y Von Neumann y el desarrollo de las primeras computadoras programables y electrónicas como la ENIAC y la UNIVAC. Finalmente, resume los avances tecnológicos clave de las primeras generaciones de computadoras que condujer
El documento presenta información sobre el método científico y el diseño experimental. Explica que el método científico es un proceso ordenado para la búsqueda de conocimiento que incluye la observación, formulación de hipótesis, predicciones experimentales y comprobación de resultados. También define conceptos como variables independientes y dependientes y describe los pasos para el diseño de un experimento científico controlado y aleatorizado.
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El documento presenta información sobre el método científico y el diseño experimental. Explica que el método científico es un proceso ordenado para la búsqueda de conocimiento que incluye la observación, formulación de hipótesis, predicciones experimentales y comprobación de resultados. También define conceptos como variables independientes y dependientes y describe los pasos para el diseño de un experimento científico controlado y aleatorizado.
Este documento describe los principales sistemas operativos móviles: iOS de Apple, Android de Google, Windows Phone de Microsoft y Symbian. iOS se desarrolló originalmente para el iPhone y ahora se usa en otros dispositivos Apple. Android es un sistema operativo de código abierto basado en Linux. Windows Phone es el sucesor de Windows Mobile y está enfocado en el mercado de consumo. Symbian fue desarrollado por una alianza de empresas pero ahora solo es usado por Nokia.
El documento describe los principales sistemas operativos móviles: iOS de Apple, Android desarrollado originalmente por Android Inc y ahora propiedad de Google, Windows Phone de Microsoft, y Symbian anteriormente propiedad de Nokia y otras empresas de telefonía. Cada sistema operativo se enfoca en dispositivos móviles como teléfonos inteligentes y tabletas, e integra servicios y aplicaciones propias de cada compañía.
iOS es un sistema operativo móvil desarrollado por Apple originalmente para el iPhone y luego usado en otros dispositivos como el iPod Touch e iPad. Windows Phone es el sucesor de Windows Mobile desarrollado por Microsoft enfocado en el mercado de consumo. Android es un sistema operativo de código abierto basado en Linux usado comúnmente en teléfonos inteligentes y tabletas. Symbian fue un sistema operativo móvil propiedad de Nokia usado anteriormente en muchos de sus teléfonos.
El documento describe la evolución de la ingeniería y la técnica desde sus orígenes. Comienza explicando cómo el ser humano utilizó amplificadores de fuerza como la palanca y amplificadores de inteligencia como el ábaco para satisfacer sus necesidades. Luego detalla los inicios de la ingeniería en el siglo XVIII con la aplicación del conocimiento científico y el surgimiento de la profesión de ingeniero. Finalmente, traza la evolución técnica dividida en cinco eras, desde la litotecnia en la prehistoria hasta la neot
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2. Ingenio (del latín ingenium): "inventar con prontitud o solucionar algo
con facilidad" que es la razón de ser de la ingeniería; "máquina o artificio
mecánico".
Engine (del inglés medieval enginour y este del latín ingenium): "máquina".
Engineer: "hombre de la máquina", por los operadores de los primeros
motores de vapor (1830~) en Inglaterra; ingeniero.
ETIMOLOGÍA DE INGENIERÍAETIMOLOGÍA DE INGENIERÍA
3. La carrera de ingeniero :
• Comienza con una fase académica que se caracteriza por
una diversidad relativamente reducida de las temáticas.
• Al término del camino se encuentra a un ingeniero
especializado en proveer un determinado servicio.
LA CARRERA PROFESIONAL DELA CARRERA PROFESIONAL DE
INGENIEROINGENIERO
4. • La capacidad de ofrecer un servicio diferenciado
• El aporte más valioso adquirido durante la fase académica
tiene dos componentes:
(1) Una sólida formación científico-técnica de carácter
generalista, que permita una rápida especialización a la
opción profesional.
(2) Una actitud y un método de trabajo común a cualquier
proyecto de ingeniería, independientemente de su
orientación.
LA CARRERA PROFESIONAL DELA CARRERA PROFESIONAL DE
INGENIEROINGENIERO
6. • Las exigencias actuales del entorno laboral hacen que el
periodo de formación de un ingeniero no acabe con la
obtención de su título, sino que continúe de forma muy
importante a lo largo de toda su vida profesional.
• La formación de carácter científico-técnico tiene que ser
complementada con conocimientos de tipo social y
gerencial, dando lugar a la llamada formación integral del
ingeniero.
EXIGENCIAS DEL ENTORNO LABORAL DELEXIGENCIAS DEL ENTORNO LABORAL DEL
INGENIEROINGENIERO
7. Dando por descontada la capacidad técnica
especializada del ingeniero, en el ámbito
correspondiente, la calidad del servicio que ofrece se
fundamenta en tres principios básicos:
EL INGENIERO COMO PROVEEDOR DEEL INGENIERO COMO PROVEEDOR DE
UN SERVICIOUN SERVICIO
8. 1. Trabajar en la dirección correcta:
• Determinar las necesidades reales del cliente.
• Ayudar al cliente a definir sus necesidades.
• Realizar una propuesta de servicio y una planificación de las
acciones asociadas a la medida del cliente.
El éxito de esta primera fase se basa en;
• Los conocimientos técnicos del profesional,
• Capacidad de comunicación
• La responsabilidad.
• La credibilidad, las relaciones interpersonales, etc.
EL INGENIERO COMO PROVEEDOR DEEL INGENIERO COMO PROVEEDOR DE
UN SERVICIOUN SERVICIO
9. 2. Trabajar bien. Una vez definido el objetivo, se debe
trabajar de forma eficiente.
• La planificación
• Ejecución y seguimiento de un proyecto de
ingeniería.
Desde el punto de vista técnico como gerencial,
deberá ser conocido por el ingeniero como
complemento a sus conocimientos científico-
técnicos.
EL INGENIERO COMO PROVEEDOR DEEL INGENIERO COMO PROVEEDOR DE
UN SERVICIOUN SERVICIO
Aquí
10. 3. Explotar el resultado. El servicio no acaba hasta que ha sido
asimilado completamente por el cliente:
Se debe :
• Detectar bien las necesidades reales
• Planificar por disponibilidad.
• Objetivos orientados al cliente, etc.
Una vez concluido un servicio es el momento de iniciar el
marketing personal (o de la empresa) de ofrecer nuevos
servicios.
EL INGENIERO COMO PROVEEDOR DEEL INGENIERO COMO PROVEEDOR DE
UN SERVICIOUN SERVICIO
11. El ingeniero (asilado, solitario) tiene un gran potencial de
conocimientos técnicos pero escasa capacidad de traducir
ese potencial en un servicio.
Corre el peligro de estar trabajando en :
• Un tema que no sea de interés (no cumple el principio 1)
• Probablemente aislado (no cumple el principio 2)
• Y si por casualidad acierta en el tema, sus conocimientos
corren el peligro de no trascender dado que nadie sabe que
sabe (no cumple el principio 3)
DESEQUILIBRIO FORMATIVODESEQUILIBRIO FORMATIVO
12. El ingeniero con habilidad para las relaciones sociales, pero
sin una base real de conocimientos (no cumple el principio 2)
Aparentemente es eficiente cumpliendo el primer y
tercer principios, pero esta eficiencia se basa más en la
adulación y el oportunismo que en el conocimiento de las
necesidades reales de sus clientes.
Las relaciones son superficiales de corto plazo, e tiende a
romper compromisos.
DESEQUILIBRIO FORMATIVODESEQUILIBRIO FORMATIVO
13. 1. Conocimiento de base académica: es el conocimiento
humano, científico, técnico y tecnológico que permite la
comprensión y discusión de los problemas de la ingeniería,
así como la propuesta y evaluación de posibles soluciones.
Es conocimiento de carácter acumulativo o enciclopédico,
que se adquiere por simple transmisión y de forma
relativamente pasiva. También es deseable incluir en este
conjunto las capacidades de análisis, de síntesis y de
abstracción que se desarrollan en su aprendizaje.
CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADESCONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES
14. CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADESCONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES
2. Conocimiento de base social: es el conjunto de capacidades y
habilidades que permiten al ingeniero interactuar de manera
eficiente con su entorno.
Estas cualidades, fruto de la madurez y experiencia
profesional, se caracterizan fundamentalmente porque tanto
su adquisición como desarrollo sólo se producen mediante su
ejercicio práctico. De este modo, es indispensable una
participación muy activa del ingeniero en formación.
15. CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADESCONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES
3. Técnicas o habilidades: considera,
• Técnicas de comunicación oral y escrita
• Planificación, de seguimiento de proyectos.
• Dirección, conducción de reuniones, de gestión del tiempo,
de relaciones interpersonales, etc.
4. Capacidades y valores:
• Empatía, visión, creatividad.
• Receptividad a la crítica, aceptación del error propio o ajeno.
• Aceptación del riesgo, criterio, responsabilidad, credibilidad,
etc.
16. CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADESCONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES
Los conocimientos de base académica: Se adquieren,
• Por acumulación
• Como acto individual
• De forma relativamente pasiva.
Los conocimientos de base social: Se adquieren,
• Actuando de manera interpersonal.
• Interactuando activamente con el entorno.
17. CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADESCONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES
Los nuevos planes de estudio han suavizado esta transición al
mundo profesional :
• Incremento de las actividades destinadas a la adquisición de
conocimientos de tipo social.
• Inclusión en el currículo de asignaturas específicas,
reduciendo la especialización, diversificándola en las
materias optativas.
• Potenciando las actividades extra académicas que realizan
los estudiantes, incluyendo, entre otras, acciones de
acercamiento de la empresa a la universidad.
18. ACCIONES PARA FACILITAR LA INSERCIÓN LABORALACCIONES PARA FACILITAR LA INSERCIÓN LABORAL
• Orientación a la inserción profesional
• Desarrollo de técnicas específicas para el desempeño
profesional
• Acercamiento de la Universidad al entorno Empresarial
• Acercamiento de la empresa al entorno Universitario
• Especialización técnica a la opción profesional concreta
• Adaptación del método de trabajo a la provisión de un servicio
• Desarrollo de actitudes orientadas a la provisión de un servicio
• Planificación y desarrollo de la carrera profesional
19. CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADESCONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES
El incremento de la tecnología impone la formación de un
ingeniero:
• Capaz de aportar valor agregado a su trabajo, tanto en el
crecimiento y diversificación de la actividad como en el
sentido de generación de puestos de trabajo.
20. CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADESCONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES
Para potenciar aptitudes que incentiven la incorporación de valor
agregado a la profesión de ingeniero, la formación universitaria
debe incluir en su currículo materias tales como:
- Análisis y Prospectiva del Entorno,
- Creatividad e Ingenio,
- Estrategia y Teoría de Juegos, y
- Gestión de la Innovación.