Este documento presenta un cuestionario de autoevaluación grupal para evaluar el desempeño grupal e individual en el Módulo 4 "Diseño y ejecución de modelos de evaluación" del Diplomado en Docencia Universitaria impartido por Fanny Morales en la Facultad de Educación. El cuestionario contiene preguntas sobre el uso de las TIC, la dependencia de otros, la responsabilidad, la coordinación, la exposición de aportes, la contribución tecnológica, el interés y la planificación del tiempo.
El documento presenta la información sobre un curso impartido en la Universidad Autónoma del Estado de México. Enlista el orden del día del curso, que incluye la presentación, programa, contacto, rubricas de evaluación, lineamientos, formación de equipos y dinámica de cuestionario. También presenta los lineamientos académicos y personales, así como los criterios de evaluación final que consisten en exámenes parciales y presentación de portafolio.
Mapa conceptual educación en colombia y sus retos frente a las tic`sLina Buitrago
La educación en Colombia enfrenta retos para integrar plenamente las tecnologías de la información y comunicación (TIC's) en las aulas, como mejorar el acceso a internet en las escuelas públicas, capacitar adecuadamente a los maestros en el uso educativo de las TIC's, y desarrollar planes de estudio que incorporen las ventajas pedagógicas de las herramientas digitales.
El documento describe las etapas clave en la planificación de recursos humanos para una empresa, incluyendo la identificación de periodos, el análisis de la estructura organizacional, la provisión y programación de recursos humanos, la ejecución y evaluación del plan, y la presentación de resultados.
Mapa conceptual historia de la educacion en colombiaomar lugo
La educación en Colombia ha pasado por varias etapas históricas: 1) Hasta finales del siglo XV, la educación estuvo basada en doctrinas cristianas y escuelas monásticas con énfasis en el idioma español y la religión; 2) Del siglo XVI al XVIII hubo cambios impulsados por la expulsión y reingreso de los jesuitas, y se establecieron las primeras universidades; 3) Del siglo XVIII al XX, la educación primaria pasó a cargo del estado y surgieron más universidades públic
El documento describe diferentes tipos de software educativo. Explica que el software educativo se divide en genérico o de libre contenido, como procesadores de texto y hojas de cálculo, y software específico para temas en particular, como simuladores o programas de idiomas. También clasifica el software educativo según su marco teórico en instruccional, revelador, descubridor o liberador. Finalmente, detalla las características fundamentales de diferentes tipos de software educativo, como ejercitación, edutainment, tutoriales y juegos educativos
Mapa Mental sobre la concepción de la evaluación del aprendizaje y los retos ...javiermartinez25
Este documento presenta un mapa mental sobre la concepción de la evaluación del aprendizaje y los retos de los educadores. El mapa mental describe las diferentes épocas de la evaluación, desde su enfoque en la medición y corrección hasta su concepción actual como un proceso abierto y dinámico que brinda ayuda y orientación. También presenta las características y técnicas de la evaluación como exámenes masivos, observación y evaluación continua.
El documento presenta la información sobre un curso impartido en la Universidad Autónoma del Estado de México. Enlista el orden del día del curso, que incluye la presentación, programa, contacto, rubricas de evaluación, lineamientos, formación de equipos y dinámica de cuestionario. También presenta los lineamientos académicos y personales, así como los criterios de evaluación final que consisten en exámenes parciales y presentación de portafolio.
Mapa conceptual educación en colombia y sus retos frente a las tic`sLina Buitrago
La educación en Colombia enfrenta retos para integrar plenamente las tecnologías de la información y comunicación (TIC's) en las aulas, como mejorar el acceso a internet en las escuelas públicas, capacitar adecuadamente a los maestros en el uso educativo de las TIC's, y desarrollar planes de estudio que incorporen las ventajas pedagógicas de las herramientas digitales.
El documento describe las etapas clave en la planificación de recursos humanos para una empresa, incluyendo la identificación de periodos, el análisis de la estructura organizacional, la provisión y programación de recursos humanos, la ejecución y evaluación del plan, y la presentación de resultados.
Mapa conceptual historia de la educacion en colombiaomar lugo
La educación en Colombia ha pasado por varias etapas históricas: 1) Hasta finales del siglo XV, la educación estuvo basada en doctrinas cristianas y escuelas monásticas con énfasis en el idioma español y la religión; 2) Del siglo XVI al XVIII hubo cambios impulsados por la expulsión y reingreso de los jesuitas, y se establecieron las primeras universidades; 3) Del siglo XVIII al XX, la educación primaria pasó a cargo del estado y surgieron más universidades públic
El documento describe diferentes tipos de software educativo. Explica que el software educativo se divide en genérico o de libre contenido, como procesadores de texto y hojas de cálculo, y software específico para temas en particular, como simuladores o programas de idiomas. También clasifica el software educativo según su marco teórico en instruccional, revelador, descubridor o liberador. Finalmente, detalla las características fundamentales de diferentes tipos de software educativo, como ejercitación, edutainment, tutoriales y juegos educativos
Mapa Mental sobre la concepción de la evaluación del aprendizaje y los retos ...javiermartinez25
Este documento presenta un mapa mental sobre la concepción de la evaluación del aprendizaje y los retos de los educadores. El mapa mental describe las diferentes épocas de la evaluación, desde su enfoque en la medición y corrección hasta su concepción actual como un proceso abierto y dinámico que brinda ayuda y orientación. También presenta las características y técnicas de la evaluación como exámenes masivos, observación y evaluación continua.
Este documento presenta el caso práctico de un equipo de trabajo virtual que analiza las características que lo definen como equipo, las decisiones no efectivas que toman y el liderazgo de Dave Regan. El equipo demuestra ser unido y comprometido con sus objetivos a pesar de no compartir innovaciones con los líderes. Dave Regan debe mejorar la comunicación y establecer políticas claras sobre beneficios para fomentar la innovación de manera adecuada.
Este documento presenta una unidad sobre la organización y dirección de los centros de informática. Compara los equipos jerárquicos frente a los equipos democráticos. Los equipos jerárquicos funcionan mejor para grandes proyectos y tienen un líder responsable, pero pueden promover a los buenos programadores a puestos de gestión y funcionan mal para proyectos pequeños. Los equipos democráticos tienen comunicación y aprendizaje entre sus miembros, pero toman decisiones lentamente y carecen de autoridad individual clara.
Este documento presenta una comparación entre equipos jerárquicos y equipos democráticos en la organización y dirección de centros de informática. Describe las ventajas y desventajas de cada tipo de equipo. Los equipos jerárquicos funcionan mejor para grandes proyectos, mientras que los equipos democráticos promueven la comunicación y el aprendizaje mutuo, pero pueden ser más lentos en la toma de decisiones. El documento fue escrito por María de los Ángeles Martínez Morales para un curso de Administración de Recursos
Este documento proporciona consejos y recomendaciones para facilitadores de cursos de capacitación y trabajo en grupos. Incluye ingredientes para un grupo exitoso como metas claras, roles definidos y comunicación efectiva. También ofrece consejos para presentaciones en PowerPoint, la selección de colores, transiciones entre diapositivas y estilos de presentación según el tipo de audiencia. Por último, explica conceptos clave para el proceso de consenso como la evaluación de conflictos, actividades para convocar reuniones y las características de un buen facilit
Cómo evaluar el desempeño en el Laboratorio de Química Analítica pensando en ...Andrea Ortega
Este documento describe cómo se evalúa el desempeño de los estudiantes en el laboratorio de química analítica para promover su formación integral. Se enfatiza el desarrollo de habilidades como el trabajo en equipo, la comunicación y el manejo de información. La evaluación se centra en tareas auténticas y usa matrices de valoración para medir aspectos procedimentales y actitudinales. El objetivo es proveer retroalimentación continua que promueva el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto para crear un podcast de radio con estudiantes de sexto grado utilizando las herramientas Audacity y Blogger. El objetivo es fomentar la creatividad de los estudiantes y enseñarles sobre la producción de radio mientras investigan temas sociales de su comunidad. Los estudiantes trabajarán en equipo para escribir guiones, grabar entrevistas, editar el audio y publicar el podcast. El proyecto se evaluará observando la motivación, contribuciones, creatividad y colaboración de cada estudian
Este documento presenta el caso práctico de un equipo de trabajo virtual que analiza las características que lo definen como equipo, las decisiones no efectivas que toman y el liderazgo de Dave Regan. El equipo demuestra ser unido y comprometido con sus objetivos a pesar de no compartir innovaciones con los líderes. Dave Regan debe mejorar la comunicación y establecer políticas claras sobre beneficios para fomentar la innovación de manera adecuada.
Este documento presenta una unidad sobre la organización y dirección de los centros de informática. Compara los equipos jerárquicos frente a los equipos democráticos. Los equipos jerárquicos funcionan mejor para grandes proyectos y tienen un líder responsable, pero pueden promover a los buenos programadores a puestos de gestión y funcionan mal para proyectos pequeños. Los equipos democráticos tienen comunicación y aprendizaje entre sus miembros, pero toman decisiones lentamente y carecen de autoridad individual clara.
Este documento presenta una comparación entre equipos jerárquicos y equipos democráticos en la organización y dirección de centros de informática. Describe las ventajas y desventajas de cada tipo de equipo. Los equipos jerárquicos funcionan mejor para grandes proyectos, mientras que los equipos democráticos promueven la comunicación y el aprendizaje mutuo, pero pueden ser más lentos en la toma de decisiones. El documento fue escrito por María de los Ángeles Martínez Morales para un curso de Administración de Recursos
Este documento proporciona consejos y recomendaciones para facilitadores de cursos de capacitación y trabajo en grupos. Incluye ingredientes para un grupo exitoso como metas claras, roles definidos y comunicación efectiva. También ofrece consejos para presentaciones en PowerPoint, la selección de colores, transiciones entre diapositivas y estilos de presentación según el tipo de audiencia. Por último, explica conceptos clave para el proceso de consenso como la evaluación de conflictos, actividades para convocar reuniones y las características de un buen facilit
Cómo evaluar el desempeño en el Laboratorio de Química Analítica pensando en ...Andrea Ortega
Este documento describe cómo se evalúa el desempeño de los estudiantes en el laboratorio de química analítica para promover su formación integral. Se enfatiza el desarrollo de habilidades como el trabajo en equipo, la comunicación y el manejo de información. La evaluación se centra en tareas auténticas y usa matrices de valoración para medir aspectos procedimentales y actitudinales. El objetivo es proveer retroalimentación continua que promueva el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto para crear un podcast de radio con estudiantes de sexto grado utilizando las herramientas Audacity y Blogger. El objetivo es fomentar la creatividad de los estudiantes y enseñarles sobre la producción de radio mientras investigan temas sociales de su comunidad. Los estudiantes trabajarán en equipo para escribir guiones, grabar entrevistas, editar el audio y publicar el podcast. El proyecto se evaluará observando la motivación, contribuciones, creatividad y colaboración de cada estudian
1. MÓDULO No 4 “DISEÑO Y EJECUCIÓN DE MODELOS DE EVALUACIÓN”
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
DOCENTE: FANNY MORALES
FACULTAD DE EDUCACIÓN
TAREA Nº 2
CUESTIONARIO DE AUTO EVALUACIÓN GRUPAL
CRITERIOS DE PUNTAJE
VALORACIÓN
Excelente 5.0
Bueno 4.0
Regular 3.0
Bajo 2.0
Nulo 1.0
1 ELABORADO POR: LINA MARÍA TORRES BUITRAGO
LICENCIATURA EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
2. Marca
DESEMPEÑO GRUPAL Desempeño
X
Nulo
Utiliza oportunamente las TIC, Bajo
para interactuar con sus Regular
compañeros de equipo. Bueno
Excelente
Nulo
Depende de los demás y le Bajo
cuesta decir que no o si, Regular
respecto a cualquier decisión Bueno
grupal. Excelente
Nulo
Es responsable, propositivo y Bajo
muestra interés por las Regular
actividades que se deben Bueno
realizar en pro del grupo. Excelente
Considera que durante el Nulo
proceso de las actividades, Bajo
lograron coordinarse para Regular
alcanzar satisfactorios Bueno
resultados del trabajo grupal. Excelente
2 ELABORADO POR: LINA MARÍA TORRES BUITRAGO
LICENCIATURA EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
3. Marca
DESEMPEÑO INDIVIDUAL Desempeño
X
Expone sus aportes al grupo, Nulo
luego de leer y consultar en Bajo
diversas fuentes la Regular
información requerida para la Bueno
solución de cada actividad. Excelente
Contribuye de manera Nulo
colectiva en el uso de las Bajo
herramientas tecnológicas para Regular
la presentación de los trabajos Bueno
en equipo. Excelente
Se esfuerza y muestra interés Nulo
por aprender y realizar todas Bajo
sus tareas, a pesar de las Regular
dificultades que se pudieron Bueno
presentar en el grupo. Excelente
Para el trabajo grupal, Nulo
planificaron y organizaron el Bajo
tiempo adecuadamente, para la Regular
entrega oportuna y con calidad Bueno
de todas sus tareas. Excelente
Nombre y Apellidos: ____________________________
Fecha:
3 ELABORADO POR: LINA MARÍA TORRES BUITRAGO
LICENCIATURA EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA