Un maestro le muestra un billete de 10 euros a un estudiante con TDAH y le pide que anote lo que ve, piensa y se pregunta sobre el billete. El estudiante lista varias cosas que ve en el billete como números, símbolos y figuras. También anota pensamientos sobre cómo gastar el dinero y preguntas sobre el origen del billete y su significado. Al final, tanto el estudiante como el maestro reflexionan sobre lo útil que es hacer visible el proceso de pensamiento.

1. VEO, PIENSO, ME PREGUNTO
Realizado por: Domingo Gómez Manibardo
CACERES

2. Inicio de la actividad
Se muestra un billete de 10 euros a un alumnos TDAH de
11 años en el aula de apoyo.
Se le explica que vamos a hacer una actividad nueva para
entrenar nuestro pensamiento y hacerlo visible.
El resultado de anotar sus pensamientos es el siguiente:

3. ¿Qué veo?
 10 euros.
 Bandera de Europa.
 Una casa.
 Estrellas.
 Letras.
 El número 10.
 Bolas.
 Una virgen.

4. ¿Qué pienso?
 En comprar cosas.
 Ir de fiesta con mis amigos.
 Tener una casa.
 Ser Veterinario.
 Gastármelo.

5. ¿Qué me pregunto?
 ¿Qué podría hacer con él?
 ¿Me lo gastaría o no? («Si me lo gasto me quedo sin él»).
 ¿De dónde viene?
 ¿Quién lo ha hecho?
 ¿Quién ha podido hacer tantos?
 ¿Qué significa la bandera de estrellas?
 ¿Quién lo tenía antes?(« A lo mejor lo tenia mi madre»)

6. Reflexión final:Concluimos con la
lectura de su pensamiento.
 El alumno:« Cuántas cosas he visto, pensado y
preguntado»
 El maestro: «esta tarea se llama una rutina de
pensamiento y es un tipo de razonamiento que nos va
a ayudar a aprender a pensar, tiene pocos pasos, fáciles
aprender y recordar, lo vamos a usar todos los días en
nuestras tareas diarias, ¿Te parece bien?