El documento presenta listas de actividades y cronogramas semanales de dos estudiantes, Aaron Ramos y Concepción Ramos. Aaron asiste a clases, trabaja y va al gimnasio durante la semana. Concepción también asiste a clases, trabaja, estudia y va al gimnasio, y ambos dedican tiempo los fines de semana a estudiar y pasar tiempo con la familia y amigos.
Este documento presenta el calendario de actividades personales de Denis Rocha para el mes de abril de 2010. La mayoría de los días trabaja de 8 am a 5 pm, luego asiste a clases de 6 a 10 pm sobre diferentes materias de derecho. Los sábados asiste a clases de 8 a 12 pm y los domingos hace ejercicio de 8 a 10 am y estudia de 2 a 6 pm. Este calendario refleja su rutina típica para el mes, excepto durante la Semana Santa, y en mayo los horarios de clases pueden variar.
El documento presenta 10 actividades para trabajar en clase, con el objetivo de fomentar la participación y comprensión de los estudiantes. Cada actividad incluye los materiales necesarios, características y desarrollo. Algunas actividades involucran describir amigos imaginarios, identificar ideas principales de lecturas, completar textos con huecos y ordenar oraciones. El documento provee diferentes opciones para dinamizar las sesiones de aprendizaje.
Este documento presenta una variedad de dinámicas y juegos para ser utilizados en diferentes contextos como presentaciones, integración de grupos, desarrollo de valores y habilidades. Incluye más de 50 opciones de actividades como juegos de presentación, recreativos, de comunicación, resolución de conflictos y para veladas. El objetivo general es fomentar la interacción, diversión y aprendizaje entre los participantes a través de dinámicas participativas.
El documento presenta el horario semanal de una persona, con las asignaturas y actividades detalladas para cada día de lunes a viernes de 7 am a 12 am, así como para los sábados y domingos. Las asignaturas incluyen contabilidad, matemática, filosofía, administración, economía y lenguaje. También se especifican las horas de comida, estudio personal y asistencia a misa.
El documento presenta el horario semanal de una persona, con las asignaturas y actividades detalladas para cada día de lunes a viernes de 7 am a 12 am, así como para los sábados y domingos. Las asignaturas incluyen contabilidad, matemática, filosofía, administración, economía y lenguaje. También se especifican los horarios de comidas, descanso, misa y tareas.
El documento presenta el horario semanal de una persona, con las actividades detalladas hora por hora cada día de la semana. Se levanta temprano para asistir a clases de lenguaje, matemática, economía, contabilidad, filosofía y métodos. Por la tarde estudia de forma independiente diferentes asignaturas o se reúne con grupos. Los fines de semana asiste a catequesis y misa.
Tomás quiere estudiar una licenciatura virtual pero se siente desorganizado. Un grupo le propone crear un cronograma detallado con horas asignadas para el trabajo, estudios, familia y tiempo libre. El cronograma incluye horas específicas para estas actividades todos los días de la semana, con el fin de que Tomas pruebe el horario durante dos meses y determine si es efectivo para lograr equilibrio entre sus responsabilidades.
El documento presenta el horario semanal de una persona, detallando sus actividades diarias desde las 5:30 am hasta las 11:00 pm. Las mañanas se dedican principalmente al estudio en la universidad o en casa. Por las tardes se realizan tareas, se investiga sobre temas académicos y se usa internet. Las noches se ocupan en ver televisión, noticias y en prepararse para el día siguiente antes de dormir.
Este documento presenta el calendario de actividades personales de Denis Rocha para el mes de abril de 2010. La mayoría de los días trabaja de 8 am a 5 pm, luego asiste a clases de 6 a 10 pm sobre diferentes materias de derecho. Los sábados asiste a clases de 8 a 12 pm y los domingos hace ejercicio de 8 a 10 am y estudia de 2 a 6 pm. Este calendario refleja su rutina típica para el mes, excepto durante la Semana Santa, y en mayo los horarios de clases pueden variar.
El documento presenta 10 actividades para trabajar en clase, con el objetivo de fomentar la participación y comprensión de los estudiantes. Cada actividad incluye los materiales necesarios, características y desarrollo. Algunas actividades involucran describir amigos imaginarios, identificar ideas principales de lecturas, completar textos con huecos y ordenar oraciones. El documento provee diferentes opciones para dinamizar las sesiones de aprendizaje.
Este documento presenta una variedad de dinámicas y juegos para ser utilizados en diferentes contextos como presentaciones, integración de grupos, desarrollo de valores y habilidades. Incluye más de 50 opciones de actividades como juegos de presentación, recreativos, de comunicación, resolución de conflictos y para veladas. El objetivo general es fomentar la interacción, diversión y aprendizaje entre los participantes a través de dinámicas participativas.
El documento presenta el horario semanal de una persona, con las asignaturas y actividades detalladas para cada día de lunes a viernes de 7 am a 12 am, así como para los sábados y domingos. Las asignaturas incluyen contabilidad, matemática, filosofía, administración, economía y lenguaje. También se especifican las horas de comida, estudio personal y asistencia a misa.
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Tomás quiere estudiar una licenciatura virtual pero se siente desorganizado. Un grupo le propone crear un cronograma detallado con horas asignadas para el trabajo, estudios, familia y tiempo libre. El cronograma incluye horas específicas para estas actividades todos los días de la semana, con el fin de que Tomas pruebe el horario durante dos meses y determine si es efectivo para lograr equilibrio entre sus responsabilidades.
El documento presenta el horario semanal de una persona, detallando sus actividades diarias desde las 5:30 am hasta las 11:00 pm. Las mañanas se dedican principalmente al estudio en la universidad o en casa. Por las tardes se realizan tareas, se investiga sobre temas académicos y se usa internet. Las noches se ocupan en ver televisión, noticias y en prepararse para el día siguiente antes de dormir.
La conducta se define como la manera en que los organismos interactúan con su entorno. Puede ser consciente o inconsciente, voluntaria o involuntaria. La conducta humana está influenciada por factores biológicos, psicológicos y sociales. La estructura social se refiere a los patrones de relaciones e interacciones entre personas dentro de un grupo o sociedad, incluyendo roles, normas y valores.
La conducta se define como la manera en que los organismos interactúan con su entorno. Puede ser consciente o inconsciente, voluntaria o involuntaria. La conducta humana está influenciada por factores biológicos, psicológicos y sociales. La estructura social se refiere a los patrones de relaciones e interacciones entre personas dentro de un grupo o sociedad, incluyendo roles, normas y valores compartidos.
El documento define la conducta como la manera en que las personas y organismos interactúan con su entorno. La conducta puede ser consciente o inconsciente, voluntaria u involuntaria. La psicología define la conducta como todo lo que un organismo hace frente al medio o cualquier interacción entre un organismo y su ambiente. La conducta humana se estudia en disciplinas como la psicología, sociología y antropología, mientras que la conducta animal se estudia en etología. La estructura social se refiere al patrón de relaciones, posiciones
El documento define la conducta como la manera en que los organismos interactúan con su entorno. La conducta puede ser consciente o inconsciente, voluntaria u involuntaria. La psicología define la conducta como todo lo que un organismo hace frente al medio o cualquier interacción entre un organismo y su ambiente. La conducta humana se estudia en disciplinas como la psicología, sociología y antropología. La estructura social se refiere al patrón de relaciones, posiciones y número de personas en una sociedad, y las normas y reglas garant
El documento presenta las visiones y misiones de Concepción Ramos y Aaron Ramos. Concepción Ramos se ve como una profesional exitosa en contaduría pública y luego formando una familia. Su misión es esforzarse en sus estudios para graduarse. Aaron Ramos se ve teniendo su propia constructora y luego una familia. Su misión es esforzarse en sus estudios y trabajo para alcanzar su visión.
El documento presenta las visiones y misiones de Concepción Ramos y Aaron Ramos. Concepción Ramos se ve como una profesional exitosa en contaduría pública y luego formando una familia. Su misión es esforzarse en sus estudios para graduarse. Aaron Ramos se ve teniendo su propia constructora y luego una familia. Su misión es esforzarse en sus estudios y trabajo para alcanzar su visión.
El documento discute la motivación en el aula. Se define la motivación como los impulsos que mueven a una persona hacia una meta, ya sea por causas internas o externas. La motivación sigue un ciclo que comienza con un estímulo, una necesidad, tensión, comportamiento dirigido a satisfacer la necesidad y finalmente la satisfacción. La profesora plantea preguntas sobre la motivación personal que dos estudiantes responden, describiendo cómo se motivan a sí mismos y mantienen el enfoque en sus objetivos.
La discusión trató sobre el significado de la motivación. Se definió la motivación como los impulsos que mueven a una persona hacia una meta, ya sea por causas internas o externas. La motivación es un ciclo que comienza con un estímulo y conduce al comportamiento dirigido a satisfacer una necesidad. La profesora planteó preguntas sobre la motivación a los estudiantes y dos estudiantes respondieron explicando cómo se motivan y mantienen enfocados en sus objetivos.
La discusión trató sobre el significado de la motivación. Se definió la motivación como los impulsos que mueven a una persona hacia una meta, ya sea por causas internas o externas. La motivación es un ciclo que comienza con un estímulo y conduce al comportamiento dirigido a satisfacer una necesidad. La profesora planteó preguntas sobre la motivación a los estudiantes y dos estudiantes respondieron explicando cómo se motivan y mantienen enfocados en sus objetivos.
La motivación es lo que impulsa a un individuo a actuar y comportarse de una determinada manera como resultado de una combinación de procesos mentales, fisiológicos y psicológicos. La motivación decide cuán enérgicamente actúa una persona y hacia dónde dirige su energía en una situación particular. Es un término amplio que se aplica a impulsos, deseos, necesidades y fuerzas que influyen en el comportamiento humano.
Este documento presenta la estructura de un problema dividido en cuatro secciones: estado inicial, condiciones, restricciones y estado final. Dos estudiantes describen su estado inicial identificando debilidades en lenguaje y escritura y fortalezas en matemáticas. Identifican el tiempo y lugar de estudio como condiciones y el trabajo como restricción. En el estado final, esperan haber mejorado sus debilidades y obtener buenos resultados y altas calificaciones.
Este documento presenta las metas académicas y personales a corto y largo plazo de dos estudiantes, Concepción y Aaron Ramos. Concepción busca pasar el trimestre con un promedio mayor a 15 puntos, graduarse en 5 años o menos, hacer veranos para acortar su tiempo de graduación, y obtener un posgrado y empleo en el extranjero. Sus metas personales incluyen casarse, formar una familia, y abrir su propio restaurante. Aaron busca obtener altos rendimientos académicos
El documento describe las fortalezas y debilidades de estudio de dos estudiantes, Aaron Ramos y Concepción Ramos. Aaron tiene buena retentiva, herramientas para estudiar, hace resúmenes y estudia en lugares silenciosos, pero se distrae fácilmente y no administra bien su tiempo. Concepción tiene buena memoria y es buena con los números, pero es desorganizada y a veces no administra bien su tiempo de estudio. El documento también incluye un enlace para mejorar la administración del tiempo de estudio.
La conducta se define como la manera en que los organismos interactúan con su entorno. Puede ser consciente o inconsciente, voluntaria o involuntaria. La conducta humana está influenciada por factores biológicos, psicológicos y sociales. La estructura social se refiere a los patrones de relaciones e interacciones entre personas dentro de un grupo o sociedad, incluyendo roles, normas y valores.
La conducta se define como la manera en que los organismos interactúan con su entorno. Puede ser consciente o inconsciente, voluntaria o involuntaria. La conducta humana está influenciada por factores biológicos, psicológicos y sociales. La estructura social se refiere a los patrones de relaciones e interacciones entre personas dentro de un grupo o sociedad, incluyendo roles, normas y valores compartidos.
El documento define la conducta como la manera en que las personas y organismos interactúan con su entorno. La conducta puede ser consciente o inconsciente, voluntaria u involuntaria. La psicología define la conducta como todo lo que un organismo hace frente al medio o cualquier interacción entre un organismo y su ambiente. La conducta humana se estudia en disciplinas como la psicología, sociología y antropología, mientras que la conducta animal se estudia en etología. La estructura social se refiere al patrón de relaciones, posiciones
El documento define la conducta como la manera en que los organismos interactúan con su entorno. La conducta puede ser consciente o inconsciente, voluntaria u involuntaria. La psicología define la conducta como todo lo que un organismo hace frente al medio o cualquier interacción entre un organismo y su ambiente. La conducta humana se estudia en disciplinas como la psicología, sociología y antropología. La estructura social se refiere al patrón de relaciones, posiciones y número de personas en una sociedad, y las normas y reglas garant
El documento presenta las visiones y misiones de Concepción Ramos y Aaron Ramos. Concepción Ramos se ve como una profesional exitosa en contaduría pública y luego formando una familia. Su misión es esforzarse en sus estudios para graduarse. Aaron Ramos se ve teniendo su propia constructora y luego una familia. Su misión es esforzarse en sus estudios y trabajo para alcanzar su visión.
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El documento discute la motivación en el aula. Se define la motivación como los impulsos que mueven a una persona hacia una meta, ya sea por causas internas o externas. La motivación sigue un ciclo que comienza con un estímulo, una necesidad, tensión, comportamiento dirigido a satisfacer la necesidad y finalmente la satisfacción. La profesora plantea preguntas sobre la motivación personal que dos estudiantes responden, describiendo cómo se motivan a sí mismos y mantienen el enfoque en sus objetivos.
La discusión trató sobre el significado de la motivación. Se definió la motivación como los impulsos que mueven a una persona hacia una meta, ya sea por causas internas o externas. La motivación es un ciclo que comienza con un estímulo y conduce al comportamiento dirigido a satisfacer una necesidad. La profesora planteó preguntas sobre la motivación a los estudiantes y dos estudiantes respondieron explicando cómo se motivan y mantienen enfocados en sus objetivos.
La discusión trató sobre el significado de la motivación. Se definió la motivación como los impulsos que mueven a una persona hacia una meta, ya sea por causas internas o externas. La motivación es un ciclo que comienza con un estímulo y conduce al comportamiento dirigido a satisfacer una necesidad. La profesora planteó preguntas sobre la motivación a los estudiantes y dos estudiantes respondieron explicando cómo se motivan y mantienen enfocados en sus objetivos.
La motivación es lo que impulsa a un individuo a actuar y comportarse de una determinada manera como resultado de una combinación de procesos mentales, fisiológicos y psicológicos. La motivación decide cuán enérgicamente actúa una persona y hacia dónde dirige su energía en una situación particular. Es un término amplio que se aplica a impulsos, deseos, necesidades y fuerzas que influyen en el comportamiento humano.
Este documento presenta la estructura de un problema dividido en cuatro secciones: estado inicial, condiciones, restricciones y estado final. Dos estudiantes describen su estado inicial identificando debilidades en lenguaje y escritura y fortalezas en matemáticas. Identifican el tiempo y lugar de estudio como condiciones y el trabajo como restricción. En el estado final, esperan haber mejorado sus debilidades y obtener buenos resultados y altas calificaciones.
Este documento presenta las metas académicas y personales a corto y largo plazo de dos estudiantes, Concepción y Aaron Ramos. Concepción busca pasar el trimestre con un promedio mayor a 15 puntos, graduarse en 5 años o menos, hacer veranos para acortar su tiempo de graduación, y obtener un posgrado y empleo en el extranjero. Sus metas personales incluyen casarse, formar una familia, y abrir su propio restaurante. Aaron busca obtener altos rendimientos académicos
El documento describe las fortalezas y debilidades de estudio de dos estudiantes, Aaron Ramos y Concepción Ramos. Aaron tiene buena retentiva, herramientas para estudiar, hace resúmenes y estudia en lugares silenciosos, pero se distrae fácilmente y no administra bien su tiempo. Concepción tiene buena memoria y es buena con los números, pero es desorganizada y a veces no administra bien su tiempo de estudio. El documento también incluye un enlace para mejorar la administración del tiempo de estudio.
1. LISTA DE ACTIVIDADES
Y CRONOGRAMA
La lista de actividades consistía en organizar de una forma prioritaria
las actividades que realizaríamos en una semana normal para nosotros,
luego de esto podríamos organizar un cronograma en el cual
mostraríamos una especie de horario de estudio y de otras actividades.
2. Lista de Actividades Aaron Ramos
Lunes 26, Voy a trabajar hasta las 6 pm, luego voy para el gimnasio.
Martes 27, Voy para clases hasta las 12, luego voy a trabajar hasta las 6 pm, después
voy para el gimnasio y hago tareas.
Miércoles 28, en la mañana hago tareas, y después voy a trabajar de 12 a 6 pm,
luego voy para el gimnasio, y cuando llego a mi casa.
Jueves 29, Voy para clases hasta las 12 pm, luego voy a trabajar hasta las 6 pm,
luego voy para el gimnasio, y cuando llego me pongo hacer tareas.
Viernes 30, voy a trabajar de 12 a 6 pm, luego salgo con mis amigos.
Sábado 1 , me pongo hacer tareas y a estudiar, y luego salgo con mi familia
Domingo 2, Voy a jugar tennis, y luego me pongo a repasar todas las asignaturas
3. Cronograma Aaron Ramos
Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
7:00am a
12:00pm trabajo Universidad Tareas Universidad
Tareas y
estudio
12 :00pm trabajo trabajo trabajo trabajo Trabajo Tareas y Tennis
a 3:00pm estudio
4:00 pm a trabajo trabajo trabajo trabajo Trabajo
6:00 pm
Familia Repasar
Todas las
asignaturas
6:00pm a
8:00pm Gimnasio Gimnasio Salgo con mis
amigos
8:00pm a Repasar y Repasar y Salgo con mis
9:00 pm hacer hacer amigos
tareas Tareas
4. Lista de Actividades Concepcion Ramos
Lunes
Ir al gimnasio.
Estudiar lengua y lenguaje.
Martes
Ir a la universidad
Hacer el almuerzo
Ir al gimnasio
Miércoles
Repasar las clases vistas y adelantar (lenguaje, matemática, estrategias instrumentales).
Adelantar tareas (todas las materias).
Ir a l gimnasio.
Jueves
Ir a la universidad.
Hacer el almuerzo
Ir al gimnasio.
Repasar las clases vistas hoy.
Adelantar tareas mandadas hoy.
Viernes
Ir al gimnasio.
Salir con mis amigos.
Hacer ejercicios matemáticas.
5. Cronograma Concepción Ramos
Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
7:00am
a trabajo Universidad Tareas Universidad
12:00pm Tareas
y
estudio
12 trabajo trabajo trabajo trabajo Trabajo Tareas Tennis
:00pm a y
3:00pm estudio
4:00 pm trabajo trabajo trabajo trabajo Trabajo
a 6:00
pm
Familia Repasar
Todas las
asignaturas
6:00pm
a Gimnasio Gimnasio Salgo
8:00pm con
mis
amigos
8:00pm Repasar Repasar y Salgo
a 9:00 y hacer hacer con
pm tareas Tareas mis
amigos
6. ALGUNAS FORMAS DE ORGANIZAR TU
TIEMPO ESTAN EN ESTA PAGINA
WEB:
http://www.slideshare.net/FernandaDiezT/cmo-organizar-mi-tiempo