Este documento presenta los resultados de evaluación de 44 estudiantes en tres categorías: competencias del saber (conceptos y teorías), competencias del hacer (procedimientos cognitivos y motrices) y competencias del ser y convivir (actitudes y trabajo en equipo). Cada estudiante recibió una calificación numérica del 1 al 5 para cada categoría, con 5 siendo la más alta. La mayoría de los estudiantes recibieron calificaciones entre 3.5 y 4.5, indicando que demostraron un nivel aceptable de competencias en las tres áreas evaluadas
Este documento presenta una lista de 30 estudiantes con sus calificaciones en tres categorías: competencias del saber, competencias del hacer y competencias del ser y convivir. Cada categoría evalúa diferentes habilidades y conocimientos de los estudiantes en una escala de 1 a 5. La estudiante Jennifer de Angeli Atehortua obtuvo las calificaciones más altas, recibiendo 5 en todas las categorías.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 27 estudiantes en varias competencias académicas y personales. Los estudiantes fueron evaluados en competencias del saber como conocimientos y habilidades cognitivas, competencias del hacer como procedimientos y destrezas, y competencias del ser y convivir como actitudes y trabajo en equipo. La mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 3 y 5 en las diferentes áreas evaluadas.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 35 estudiantes en varias competencias clave. Los estudiantes fueron evaluados en competencias del saber (conceptos y teorías), competencias del hacer (habilidades procedimentales) y competencias del ser y convivir (actitudes y trabajo en equipo). La mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 3.5 y 5 en las diferentes competencias evaluadas.
Planilla borrador e inasistencia9 3segundoperiodokarollkqa
Este documento es una plantilla para registrar las valoraciones e inasistencias de los estudiantes de un grupo de Informática y Tecnología del grado 9-3. Contiene las columnas para anotar las competencias del saber, hacer y convivir, así como los días y fechas de clase y las inasistencias de cada estudiante. El docente usará esta plantilla para llevar un registro de las calificaciones y asistencia de los 41 estudiantes durante el periodo entre el 17 de enero y el 25 de marzo.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 44 estudiantes en tres categorías: competencias del saber, competencias del hacer y competencias del ser y convivir. Se muestra el puntaje de cada estudiante en cada categoría así como el puntaje definitivo. Al final se enumeran algunas acciones evaluativas y pedagógicas realizadas como talleres de edición de video, publicación de blogs y trabajos colaborativos.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 45 estudiantes en tres categorías de competencias: competencias del saber (conceptos y conocimientos), competencias del hacer (habilidades procedimentales) y competencias del ser y convivir (actitudes y valores). Cada estudiante recibió una calificación numérica del 1 al 5 para cada categoría. El documento lista el nombre y calificación de cada estudiante en las tres categorías evaluadas.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 23 estudiantes en tres categorías: competencias del saber, competencias del hacer y competencias del ser y convivir. En cada categoría, los estudiantes recibieron calificaciones del 1 al 5. La estudiante Angie Maritza Alvarez Buritica recibió las calificaciones más altas en todas las categorías, con puntajes de 5.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física de un instituto preuniversitario. Contiene los nombres de 26 estudiantes, sus calificaciones en componentes cognitivos, procedimentales y actitudinales, y su desempeño final evaluado. La mayoría de los estudiantes tuvieron un desempeño básico o alto, con pocos casos de desempeño bajo o superior.
Este documento presenta una lista de 30 estudiantes con sus calificaciones en tres categorías: competencias del saber, competencias del hacer y competencias del ser y convivir. Cada categoría evalúa diferentes habilidades y conocimientos de los estudiantes en una escala de 1 a 5. La estudiante Jennifer de Angeli Atehortua obtuvo las calificaciones más altas, recibiendo 5 en todas las categorías.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 27 estudiantes en varias competencias académicas y personales. Los estudiantes fueron evaluados en competencias del saber como conocimientos y habilidades cognitivas, competencias del hacer como procedimientos y destrezas, y competencias del ser y convivir como actitudes y trabajo en equipo. La mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 3 y 5 en las diferentes áreas evaluadas.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 35 estudiantes en varias competencias clave. Los estudiantes fueron evaluados en competencias del saber (conceptos y teorías), competencias del hacer (habilidades procedimentales) y competencias del ser y convivir (actitudes y trabajo en equipo). La mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 3.5 y 5 en las diferentes competencias evaluadas.
Planilla borrador e inasistencia9 3segundoperiodokarollkqa
Este documento es una plantilla para registrar las valoraciones e inasistencias de los estudiantes de un grupo de Informática y Tecnología del grado 9-3. Contiene las columnas para anotar las competencias del saber, hacer y convivir, así como los días y fechas de clase y las inasistencias de cada estudiante. El docente usará esta plantilla para llevar un registro de las calificaciones y asistencia de los 41 estudiantes durante el periodo entre el 17 de enero y el 25 de marzo.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 44 estudiantes en tres categorías: competencias del saber, competencias del hacer y competencias del ser y convivir. Se muestra el puntaje de cada estudiante en cada categoría así como el puntaje definitivo. Al final se enumeran algunas acciones evaluativas y pedagógicas realizadas como talleres de edición de video, publicación de blogs y trabajos colaborativos.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 45 estudiantes en tres categorías de competencias: competencias del saber (conceptos y conocimientos), competencias del hacer (habilidades procedimentales) y competencias del ser y convivir (actitudes y valores). Cada estudiante recibió una calificación numérica del 1 al 5 para cada categoría. El documento lista el nombre y calificación de cada estudiante en las tres categorías evaluadas.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 23 estudiantes en tres categorías: competencias del saber, competencias del hacer y competencias del ser y convivir. En cada categoría, los estudiantes recibieron calificaciones del 1 al 5. La estudiante Angie Maritza Alvarez Buritica recibió las calificaciones más altas en todas las categorías, con puntajes de 5.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física de un instituto preuniversitario. Contiene los nombres de 26 estudiantes, sus calificaciones en componentes cognitivos, procedimentales y actitudinales, y su desempeño final evaluado. La mayoría de los estudiantes tuvieron un desempeño básico o alto, con pocos casos de desempeño bajo o superior.
Este documento presenta los resultados académicos de 20 estudiantes en las asignaturas de Matemáticas, Cultura Física, Física y Dibujo. Incluye las calificaciones obtenidas en cada asignatura, los promedios generales y la conducta y situación de cada estudiante.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el curso 4B2-2. La planilla incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones en las categorías cognitivas, procedimentales, actitudinales, autoevaluación y coevaluación, y su valoración final. La mayoría de los estudiantes recibieron una valoración de alto o superior, aunque algunos tuvieron bajo rendimiento.
Este documento presenta los resultados del primer y segundo parcial de un curso de Análisis de Algoritmos. Incluye el nombre de los estudiantes, sus calificaciones en cada parcial y su promedio. Al final indica que algunos estudiantes exentaron el examen final por haber obtenido un promedio mayor o igual a 10.
Concentrado de alumnos problema 1ro. y 2do. bim sec 23rosamariabarrios
Este documento presenta información sobre los alumnos con problemas en dos grupos de la asignatura de Matemáticas II en la Escuela Secundaria General Matutina No. 23. Se proporciona la calificación, faltas y tipos de problemas de cada alumno. Los tipos de problemas incluyen reprobación, inasistencia, disciplina y desinterés. La profesora ha implementado varias estrategias didácticas como pláticas, trabajo en equipo y exámenes frecuentes para tratar de solucionar estos problemas.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 37 estudiantes en tres categorías: competencias del saber (conceptos y teorías), competencias del hacer (procedimientos cognitivos y motrices) y competencias del ser y convivir (actitudes y valores). Cada estudiante recibió una calificación del 1 al 5 en cada categoría. La mayoría de los estudiantes recibieron calificaciones entre 4 y 5, lo que indica que demostraron un alto nivel de competencia en los tres ámbitos evaluados.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 37 estudiantes en términos de sus competencias del saber, hacer y ser. Se muestran los puntajes de cada estudiante en cada una de las categorías evaluadas, así como su puntaje definitivo. Los puntajes van de 1 a 5, donde 5 es el más alto. El documento provee una vista general de los resultados académicos y de desempeño de los estudiantes.
Este documento presenta los resultados académicos de 39 estudiantes de un curso de Exploración Vocacional en un instituto técnico superior industrial. Se muestran las calificaciones de cada estudiante en los primeros cuatro periodos así como el promedio consolidado. Adicionalmente, se presentan estadísticas generales del curso que indican que 38 estudiantes (el 97.4%) están en nivel bajo y solo 1 estudiante (el 2.6%) está en nivel básico.
El documento presenta las calificaciones de 14 estudiantes en un curso de herramientas informáticas. José Florez obtuvo la nota final más alta con 4.2, mientras que Nicolás Cientes obtuvo la nota más baja con 2.4. La mayoría de los estudiantes (12) aprobaron el curso, mientras que 2 reprobaron.
Este documento presenta las notas de 41 estudiantes de noveno grado en la asignatura de Informática en la Institución Educativa Ciudadela Cuba. Incluye el nombre de cada estudiante, sus calificaciones en diferentes temas y métodos evaluados, y su promedio final.
El documento resume el análisis técnico-táctico de un partido entre Diablos Rojos y La Puebla. Diablos Rojos jugó con un sistema 1-5-3-2 defensivo a pesar de jugar en casa e ir perdiendo. Sus puntos débiles son la defensa de corners y falta de concentración de algunos jugadores. Para ganarles, se recomienda aprovechar los espacios que dejan al bascular y realizar transiciones rápidas antes de que se cierren.
Jesús Botello ejemplo de Análisis Técnico Táctico de Scouting DeportivoJesús Botello
El documento resume el análisis técnico-táctico de un partido entre el Herrera y su rival. El Herrera jugó con un sistema 1-4-1-4-1 y se caracterizó por ser un equipo ordenado pero sin mucha creatividad. Cejas y Juan fueron los jugadores más destacados. Las claves para ganarles son aprovechar los malos rechaces del portero Cabello y no dejar pensar a Garrigo para iniciar las jugadas.
TODOS LOS DATOS EN DETALLE POR SERIE UN TRABAJO DE PETORCA DEPORTES Y NUESTRO PRODUCTOR JONATHAN ASTUDILLO CUALQUIERA DIFERENCIA CONSULTAR CON LA ASOCIACIÓN MANUEL MONTT INFORMACION INTERNA DEL PROGRAMA PETORCA DEPORTES ...
This document is unintelligible as it contains random characters and does not convey any coherent ideas or information. No meaningful summary can be generated from its contents.
1. O documento descreve as principais teorias de cores, incluindo os modelos RGB, CMYK, HSB e CIE L*a*b.
2. Cada modelo representa cores de maneiras diferentes dependendo se usam luz ou pigmentos.
3. É importante entender como cada modelo mapeia no espectro de cores para tomar decisões consistentes sobre cores ao longo de todo o fluxo de trabalho.
El documento es un reporte de calificaciones para Marlon Sevillano de 7mo grado en la materia de Computación durante el año 2010-2011. Su maestro es Freddy Vallejos.
El documento presenta un mapa de procesos de la Institución Educativa DonMatias. Describe los procesos administrativo financiero, académico, directivo y comunitario, así como los órganos de participación en el control de calidad como el Consejo Académico, Rector, Consejo de Padres, Personero Estudiantil y Asociación de Padres. Finalmente, menciona algunos proyectos institucionales y áreas académicas como educación sexual, valores para la paz y convivencia, y educación ambiental.
El documento presenta las notas de varias asignaturas de un estudiante en los primeros y segundos trimestres, así como la nota final ordenada de cada asignatura y la media por asignatura. También incluye una factura con los detalles de productos vendidos, sus precios unitarios y el total de la factura con IVA.
La escuela se llama Unidad Educativa Municipal Experimental del Milenio Bicentenario Computación. El documento proporciona el nombre de una estudiante, Nicole Romero, que cursa el séptimo grado D en el año lectivo 2010-2011 en dicha escuela.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 41 estudiantes en varias competencias académicas y personales. Los estudiantes fueron evaluados en competencias del saber como conocimientos y habilidades cognitivas, competencias del hacer como procedimientos y destrezas, y competencias del ser y convivir como actitudes y trabajo en equipo. Los resultados se presentan en una escala de 1 a 5 para cada categoría evaluada.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de competencias de 42 estudiantes. Incluye las calificaciones de cada estudiante en competencias del saber, hacer y ser/convivir. Las competencias del saber evalúan conceptos y teorías, las del hacer evalúan procedimientos cognitivos y motrices, y las del ser/convivir evalúan actitudes, valores y trabajo en equipo. La mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 3-5 en las diferentes competencias evaluadas.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 42 estudiantes en varias competencias clave. Incluye los nombres de los estudiantes y sus calificaciones en competencias del saber (conceptos y teorías), competencias del hacer (procedimientos cognitivos y motrices) y competencias del ser y convivir (actitudes y trabajo en equipo). Las calificaciones van de 1 a 5 puntos.
Este documento presenta los resultados académicos de 20 estudiantes en las asignaturas de Matemáticas, Cultura Física, Física y Dibujo. Incluye las calificaciones obtenidas en cada asignatura, los promedios generales y la conducta y situación de cada estudiante.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el curso 4B2-2. La planilla incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones en las categorías cognitivas, procedimentales, actitudinales, autoevaluación y coevaluación, y su valoración final. La mayoría de los estudiantes recibieron una valoración de alto o superior, aunque algunos tuvieron bajo rendimiento.
Este documento presenta los resultados del primer y segundo parcial de un curso de Análisis de Algoritmos. Incluye el nombre de los estudiantes, sus calificaciones en cada parcial y su promedio. Al final indica que algunos estudiantes exentaron el examen final por haber obtenido un promedio mayor o igual a 10.
Concentrado de alumnos problema 1ro. y 2do. bim sec 23rosamariabarrios
Este documento presenta información sobre los alumnos con problemas en dos grupos de la asignatura de Matemáticas II en la Escuela Secundaria General Matutina No. 23. Se proporciona la calificación, faltas y tipos de problemas de cada alumno. Los tipos de problemas incluyen reprobación, inasistencia, disciplina y desinterés. La profesora ha implementado varias estrategias didácticas como pláticas, trabajo en equipo y exámenes frecuentes para tratar de solucionar estos problemas.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 37 estudiantes en tres categorías: competencias del saber (conceptos y teorías), competencias del hacer (procedimientos cognitivos y motrices) y competencias del ser y convivir (actitudes y valores). Cada estudiante recibió una calificación del 1 al 5 en cada categoría. La mayoría de los estudiantes recibieron calificaciones entre 4 y 5, lo que indica que demostraron un alto nivel de competencia en los tres ámbitos evaluados.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 37 estudiantes en términos de sus competencias del saber, hacer y ser. Se muestran los puntajes de cada estudiante en cada una de las categorías evaluadas, así como su puntaje definitivo. Los puntajes van de 1 a 5, donde 5 es el más alto. El documento provee una vista general de los resultados académicos y de desempeño de los estudiantes.
Este documento presenta los resultados académicos de 39 estudiantes de un curso de Exploración Vocacional en un instituto técnico superior industrial. Se muestran las calificaciones de cada estudiante en los primeros cuatro periodos así como el promedio consolidado. Adicionalmente, se presentan estadísticas generales del curso que indican que 38 estudiantes (el 97.4%) están en nivel bajo y solo 1 estudiante (el 2.6%) está en nivel básico.
El documento presenta las calificaciones de 14 estudiantes en un curso de herramientas informáticas. José Florez obtuvo la nota final más alta con 4.2, mientras que Nicolás Cientes obtuvo la nota más baja con 2.4. La mayoría de los estudiantes (12) aprobaron el curso, mientras que 2 reprobaron.
Este documento presenta las notas de 41 estudiantes de noveno grado en la asignatura de Informática en la Institución Educativa Ciudadela Cuba. Incluye el nombre de cada estudiante, sus calificaciones en diferentes temas y métodos evaluados, y su promedio final.
El documento resume el análisis técnico-táctico de un partido entre Diablos Rojos y La Puebla. Diablos Rojos jugó con un sistema 1-5-3-2 defensivo a pesar de jugar en casa e ir perdiendo. Sus puntos débiles son la defensa de corners y falta de concentración de algunos jugadores. Para ganarles, se recomienda aprovechar los espacios que dejan al bascular y realizar transiciones rápidas antes de que se cierren.
Jesús Botello ejemplo de Análisis Técnico Táctico de Scouting DeportivoJesús Botello
El documento resume el análisis técnico-táctico de un partido entre el Herrera y su rival. El Herrera jugó con un sistema 1-4-1-4-1 y se caracterizó por ser un equipo ordenado pero sin mucha creatividad. Cejas y Juan fueron los jugadores más destacados. Las claves para ganarles son aprovechar los malos rechaces del portero Cabello y no dejar pensar a Garrigo para iniciar las jugadas.
TODOS LOS DATOS EN DETALLE POR SERIE UN TRABAJO DE PETORCA DEPORTES Y NUESTRO PRODUCTOR JONATHAN ASTUDILLO CUALQUIERA DIFERENCIA CONSULTAR CON LA ASOCIACIÓN MANUEL MONTT INFORMACION INTERNA DEL PROGRAMA PETORCA DEPORTES ...
This document is unintelligible as it contains random characters and does not convey any coherent ideas or information. No meaningful summary can be generated from its contents.
1. O documento descreve as principais teorias de cores, incluindo os modelos RGB, CMYK, HSB e CIE L*a*b.
2. Cada modelo representa cores de maneiras diferentes dependendo se usam luz ou pigmentos.
3. É importante entender como cada modelo mapeia no espectro de cores para tomar decisões consistentes sobre cores ao longo de todo o fluxo de trabalho.
El documento es un reporte de calificaciones para Marlon Sevillano de 7mo grado en la materia de Computación durante el año 2010-2011. Su maestro es Freddy Vallejos.
El documento presenta un mapa de procesos de la Institución Educativa DonMatias. Describe los procesos administrativo financiero, académico, directivo y comunitario, así como los órganos de participación en el control de calidad como el Consejo Académico, Rector, Consejo de Padres, Personero Estudiantil y Asociación de Padres. Finalmente, menciona algunos proyectos institucionales y áreas académicas como educación sexual, valores para la paz y convivencia, y educación ambiental.
El documento presenta las notas de varias asignaturas de un estudiante en los primeros y segundos trimestres, así como la nota final ordenada de cada asignatura y la media por asignatura. También incluye una factura con los detalles de productos vendidos, sus precios unitarios y el total de la factura con IVA.
La escuela se llama Unidad Educativa Municipal Experimental del Milenio Bicentenario Computación. El documento proporciona el nombre de una estudiante, Nicole Romero, que cursa el séptimo grado D en el año lectivo 2010-2011 en dicha escuela.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 41 estudiantes en varias competencias académicas y personales. Los estudiantes fueron evaluados en competencias del saber como conocimientos y habilidades cognitivas, competencias del hacer como procedimientos y destrezas, y competencias del ser y convivir como actitudes y trabajo en equipo. Los resultados se presentan en una escala de 1 a 5 para cada categoría evaluada.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de competencias de 42 estudiantes. Incluye las calificaciones de cada estudiante en competencias del saber, hacer y ser/convivir. Las competencias del saber evalúan conceptos y teorías, las del hacer evalúan procedimientos cognitivos y motrices, y las del ser/convivir evalúan actitudes, valores y trabajo en equipo. La mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 3-5 en las diferentes competencias evaluadas.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 42 estudiantes en varias competencias clave. Incluye los nombres de los estudiantes y sus calificaciones en competencias del saber (conceptos y teorías), competencias del hacer (procedimientos cognitivos y motrices) y competencias del ser y convivir (actitudes y trabajo en equipo). Las calificaciones van de 1 a 5 puntos.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 47 estudiantes en varias competencias académicas y personales. Los estudiantes fueron calificados en una escala de 1 a 5 en categorías como conocimientos, habilidades, actitudes y valores. La tabla muestra las calificaciones individuales de cada estudiante en cada categoría evaluada.
Este documento presenta los resultados de evaluación de competencias de 22 estudiantes. Incluye las calificaciones de cada estudiante en competencias del saber (conceptos y teorías), competencias del hacer (procedimientos cognitivos y motrices) y competencias del ser y convivir (actitudes y trabajo en equipo). Adicionalmente presenta el promedio definitivo de cada estudiante.
Planilla borrador e inasistencia9 3segundoperiodokarollkqa
Este documento es una plantilla para registrar las valoraciones e inasistencias de los estudiantes de un grupo de Informática y Tecnología del grado 9-3. Contiene las columnas para anotar las competencias del saber, hacer y convivir, así como los días y fechas de clase y las inasistencias de cada estudiante. El docente usará esta plantilla para llevar un registro de las calificaciones y asistencia de los 41 estudiantes durante el periodo entre el 17 de enero y el 25 de marzo.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 47 estudiantes en términos de sus competencias del saber, hacer y ser. Los estudiantes fueron calificados en una escala de 1 a 5 para cada competencia, con anotaciones sobre las actividades realizadas a lo largo del período.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de competencias de 45 estudiantes. Evalúa tres categorías de competencias: competencias del saber (conceptos y teorías), competencias del hacer (habilidades cognitivas y motrices) y competencias del ser y convivir (actitudes y trabajo en equipo). Las competencias se califican de 1 a 5. Los estudiantes muestran un alto desempeño en general en competencias del saber y del hacer, con puntajes promedio superiores a 4. En competencias del ser y convivir los puntajes son más variables.
El documento presenta un listado de alumnos de la asignatura Microbiología de la Facultad de Farmacia, con sus respectivos promedios parciales e integrales. Se especifica que la asignatura tuvo código FAR305, se dictó en la sección 1 para el año académico 2011, y que las clases se desarrollaron entre el 3 de enero y el 14 de julio. El listado incluye los nombres y promedios de 51 alumnos.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 37 estudiantes en tres categorías: competencias del saber, competencias del hacer y competencias del ser y convivir. Cada estudiante recibió una calificación numérica del 1 al 5 para cada categoría, con 5 siendo la más alta. La mayoría de los estudiantes recibieron calificaciones entre el 4 y el 5, aunque algunos tuvieron calificaciones más bajas en ciertas categorías.
Este documento presenta una lista de alumnos de la asignatura Microbiología de la carrera de Química y Farmacia de la Facultad de Farmacia. Incluye los nombres y apellidos de los estudiantes, así como sus calificaciones en las evaluaciones parciales y promedios de la asignatura correspondiente al año académico 2011.
El documento presenta las notas de varios estudiantes en dos cursos, Integral I y Integral II, e incluye su promedio. Se lista el nombre y apellido de cada estudiante junto con sus notas en cada curso e integral y su promedio general. También presenta las notas de 5 estudiantes en el curso de Biología Marina.
El documento presenta las notas de varios estudiantes en dos cursos, Integral I y Integral II, e incluye su promedio. Se lista el nombre y apellido de cada estudiante junto con sus notas en cada curso e integral y su promedio general. También presenta las notas de 5 estudiantes en el curso de Biología Marina.
Este documento presenta las notas de integral I, integral II y el promedio de varios estudiantes. Muestra los nombres y apellidos de cada estudiante junto con sus respectivas notas. Adicionalmente, presenta las notas de algunos estudiantes en las asignaturas de Biología y Marina.
Este documento contiene las notas de 14 estudiantes del primer año de un liceo industrial en varias asignaturas. Presenta las notas de cada estudiante en lenguaje y comunicación, matemáticas, inglés y otras asignaturas, así como sus promedios generales.
Este documento presenta una lista de alumnos de la asignatura Microbiología de la carrera de Química y Farmacia de la Facultad de Farmacia. Incluye la sección, año académico, fechas de inicio y término de clases, y las calificaciones Integral I y Integral II de cada alumno.
Este documento presenta una lista de alumnos de la asignatura Microbiología de la carrera de Química y Farmacia de la Facultad de Farmacia. Incluye los nombres de los alumnos, sus notas en los exámenes parciales I y II, y detalles sobre la asignatura como el código, sección, año académico y fechas de inicio y término de clases.
Este documento presenta los resultados de los estudiantes de noveno grado en las áreas de ciencias naturales, educación ambiental y sistemas orgánicos para el tercer periodo de 2010. Incluye las calificaciones de los estudiantes en diferentes exámenes y talleres, así como sus promedios finales en cada asignatura.
Este documento presenta los resultados de los estudiantes de noveno grado en las áreas de ciencias naturales, educación ambiental y sistemas orgánicos para el tercer periodo de 2010. Incluye las calificaciones de los estudiantes en diferentes exámenes y talleres, así como sus promedios finales en cada asignatura.
Este documento presenta los promedios de varios estudiantes en 3 asignaturas y su promedio general. Se muestra el nombre y apellidos de cada estudiante junto con sus notas numéricas en Matemáticas, Lenguaje y Historia y su promedio final. En total se listan los resultados académicos de 63 estudiantes.
Las máquinas monofuncionales son máquinas diseñadas para realizar una sola tarea. Se clasifican según su funcionamiento en máquinas de funcionamiento continuo, máquinas de funcionamiento instantáneo y máquinas de efectos múltiples. También se clasifican según su aplicación en máquinas de herramientas, máquinas que imitan la realidad, máquinas de aplicación lúdica y máquinas de utilidad didáctica.
La energía eólica se obtiene del movimiento del viento y se utiliza principalmente para generar electricidad mediante aerogeneradores. En 2011, la energía eólica produjo alrededor del 3% del consumo mundial de electricidad y un 16% del consumo eléctrico en España. Aunque la energía eólica tiene la ventaja de ser renovable y limpia, su principal desventaja es la intermitencia del viento.
Este documento discute los efectos dañinos de la contaminación del aire y el agua en la salud humana y el medio ambiente. Señala que la contaminación atmosférica causa trastornos patológicos en las vías respiratorias y la piel, y que los niños son particularmente vulnerables. También explica que la presencia de nitratos y metales pesados como el cadmio, mercurio, arsénico y plomo en el agua pueden causar enfermedades graves. El documento concluye resaltando la neces
El documento habla sobre ética, valores humanos, civismo, urbanidad y cooperativismo para el grado noveno. Aborda temas como el amor, la felicidad, el proyecto de familia, la sexualidad responsable, los derechos sexuales, y la formación de cooperativas. Explica la importancia de valores como la empatía, la solución de problemas de manera reflexiva y la aplicación de la ética en la práctica.
El documento trata sobre la edición de audio digital. Explica que el sonido es una onda sonora que debe convertirse de una señal analógica a digital para ser procesada por una computadora. Detalla los conceptos básicos del sonido como frecuencia, amplitud, ancho de banda y ruido. Asimismo, describe los procesos de conversión analógica a digital y viceversa mediante el muestreo y cuantificación, los cuales permiten grabar, editar y reproducir audio digital de forma fiel.
La electrónica estudia el comportamiento de la electricidad en dispositivos. Comenzó con los tubos de vacío pero los transistores permitieron dispositivos más pequeños y eficientes. Los circuitos integrados permitieron sistemas aún más complejos y pequeños. Hoy la electrónica aprovecha la electricidad en componentes para generar, transmitir e almacenar información.
Este documento ofrece una guía detallada sobre cómo usar el programa Windows Movie Maker para editar videos de forma sencilla. Explica los pasos para importar audio, videos e imágenes; organizarlos en la línea de tiempo; agregar efectos, transiciones y títulos; y guardar el proyecto finalizado como un video. Resalta que Movie Maker es una buena opción para principiantes que deseen familiarizarse con la edición básica de videos.
Este documento presenta un taller de electrónica sobre el reconocimiento de dispositivos electrónicos para proyectos pequeños. Los estudiantes aprenderán a identificar y diseñar circuitos y componentes como pilas, resistencias, diodos, transistores y capacitores usando la ley de Ohm. El documento incluye enlaces a recursos en línea y actividades para que los estudiantes describan y codifiquen valores de resistencia.
El documento introduce conceptos básicos de electrónica. Explica que la electrónica surgió para satisfacer las necesidades del mundo moderno y ha permitido avances como las comunicaciones y la computación. Describe la historia de la electrónica desde los primeros experimentos con la electricidad hasta el desarrollo de los circuitos integrados modernos. También presenta componentes electrónicos básicos como resistencias, diodos LED, transistores y capacitores, y muestra dos circuitos de ejemplo para simular un sistema de alumbrado automático y un semáforo.
Los derechos de autor protegen las obras creativas de los autores al requerir el permiso para copiar o distribuir su trabajo. El documento proporciona enlaces a sitios web que explican los derechos de autor y cómo evitar el plagio.
Este documento presenta una introducción a la electrónica, incluyendo una breve historia de su evolución desde los primeros descubrimientos eléctricos hasta los circuitos integrados modernos. También define la electrónica y explica su importancia en la vida cotidiana a través de ejemplos de dispositivos electrónicos. Finalmente, clasifica la electrónica en analógica, digital y de potencia y describe cada una.
Pautas para el trabajo sistemas de transporte y comunicacioneskarollkqa
Este documento proporciona pautas para trabajar sobre los sistemas de transporte y comunicaciones en Colombia. Incluye criterios de desempeño como indagar sobre el desarrollo tecnológico en transporte y comunicación y usar herramientas web para compartir conocimientos. También contiene dos entradas principales sobre sistemas de transporte y comunicaciones con instrucciones como definirlos, explicar su importancia e historia en el país y nombrar ejemplos.
El documento proporciona instrucciones para crear una cuenta de correo electrónico de Gmail y un blog para un proyecto escolar sobre sistemas de transporte y comunicaciones. Se especifican los pasos para configurar la cuenta de correo, titular y direccionar el blog, invitar al profesor, y diseñar entradas con el contenido requerido. También se describen los criterios de evaluación del proyecto.
Este documento presenta los objetivos, estándares y criterios de desempeño para el grado noveno en cuatro periodos. Cubre temas como tecnología, informática, apropiación y uso de la tecnología. Los criterios incluyen solución de problemas, manejo de información, creatividad y trabajo en equipo. El documento busca que los estudiantes reconozcan el impacto social y ambiental de la tecnología y la usen de forma responsable y segura.
Este documento presenta las actividades de apoyo de tecnología e informática para el segundo periodo del grado noveno. Incluye proyectos como elaborar una cartilla sobre el funcionamiento de un automóvil y diseñar una casa usando SketchUp. También incluye la creación de bases de datos en Access sobre proveedores, empleados y facturas, así como editar imágenes usando herramientas de Photoshop.