Este documento presenta los resultados de evaluación de 35 estudiantes en varias competencias clave. Los estudiantes fueron evaluados en competencias del saber (conceptos y teorías), competencias del hacer (habilidades procedimentales) y competencias del ser y convivir (actitudes y trabajo en equipo). La mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 3.5 y 5 en las diferentes competencias evaluadas.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de competencias de 42 estudiantes. Incluye las calificaciones de cada estudiante en competencias del saber, hacer y ser/convivir. Las competencias del saber evalúan conceptos y teorías, las del hacer evalúan procedimientos cognitivos y motrices, y las del ser/convivir evalúan actitudes, valores y trabajo en equipo. La mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 3-5 en las diferentes competencias evaluadas.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 44 estudiantes en tres categorías: competencias del saber (conceptos y teorías), competencias del hacer (procedimientos cognitivos y motrices) y competencias del ser y convivir (actitudes y trabajo en equipo). Cada estudiante recibió una calificación numérica del 1 al 5 para cada categoría, con 5 siendo la más alta. La mayoría de los estudiantes recibieron calificaciones entre 3.5 y 4.5, indicando que demostraron un nivel aceptable de competencias en las tres áreas evaluadas
Este documento presenta los resultados de la evaluación de competencias de 45 estudiantes. Evalúa tres categorías de competencias: competencias del saber (conceptos y teorías), competencias del hacer (habilidades cognitivas y motrices) y competencias del ser y convivir (actitudes y trabajo en equipo). Las competencias se califican de 1 a 5. Los estudiantes muestran un alto desempeño en general en competencias del saber y del hacer, con puntajes promedio superiores a 4. En competencias del ser y convivir los puntajes son más variables.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 41 estudiantes en varias competencias académicas y personales. Los estudiantes fueron evaluados en competencias del saber como conocimientos y habilidades cognitivas, competencias del hacer como procedimientos y destrezas, y competencias del ser y convivir como actitudes y trabajo en equipo. Los resultados se presentan en una escala de 1 a 5 para cada categoría evaluada.
Este documento presenta los resultados de las evaluaciones del primer bimestre de un taller de tecnología. Contiene la lista de estudiantes con sus apellidos, nombres, y las calificaciones obtenidas en diversas tareas como precisión de dibujos, limpieza, composición, expresión y dos evaluaciones con un peso del 20% cada una en el promedio final del bimestre.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el curso 4B2-2. La planilla incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones en las categorías cognitivas, procedimentales, actitudinales, autoevaluación y coevaluación, y su valoración final. La mayoría de los estudiantes recibieron una valoración de alto o superior, aunque algunos tuvieron bajo rendimiento.
Este documento presenta los resultados académicos de 20 estudiantes en las asignaturas de Matemáticas, Cultura Física, Física y Dibujo. Incluye las calificaciones obtenidas en cada asignatura, los promedios generales y la conducta y situación de cada estudiante.
20 year Personal marketing plan atrevido joseJose Legarda
This document appears to be a marketing plan for "Atrevido Jose Legarda" for the FIFA World Cup Finals in October 2010. It includes Jose Legarda's vision/mission to share his passion for Christ and restore health while bringing out the "Atrevido" or daring spirit in others. It lists traits like being loving, truthful, and inspiring. It discusses taking risks and opportunities to experience new things. It outlines Jose Legarda's goals like becoming a successful interventional radiologist and family man over the next 20-25 years on his path to the FIFA World Cup Finals.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de competencias de 42 estudiantes. Incluye las calificaciones de cada estudiante en competencias del saber, hacer y ser/convivir. Las competencias del saber evalúan conceptos y teorías, las del hacer evalúan procedimientos cognitivos y motrices, y las del ser/convivir evalúan actitudes, valores y trabajo en equipo. La mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 3-5 en las diferentes competencias evaluadas.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 44 estudiantes en tres categorías: competencias del saber (conceptos y teorías), competencias del hacer (procedimientos cognitivos y motrices) y competencias del ser y convivir (actitudes y trabajo en equipo). Cada estudiante recibió una calificación numérica del 1 al 5 para cada categoría, con 5 siendo la más alta. La mayoría de los estudiantes recibieron calificaciones entre 3.5 y 4.5, indicando que demostraron un nivel aceptable de competencias en las tres áreas evaluadas
Este documento presenta los resultados de la evaluación de competencias de 45 estudiantes. Evalúa tres categorías de competencias: competencias del saber (conceptos y teorías), competencias del hacer (habilidades cognitivas y motrices) y competencias del ser y convivir (actitudes y trabajo en equipo). Las competencias se califican de 1 a 5. Los estudiantes muestran un alto desempeño en general en competencias del saber y del hacer, con puntajes promedio superiores a 4. En competencias del ser y convivir los puntajes son más variables.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 41 estudiantes en varias competencias académicas y personales. Los estudiantes fueron evaluados en competencias del saber como conocimientos y habilidades cognitivas, competencias del hacer como procedimientos y destrezas, y competencias del ser y convivir como actitudes y trabajo en equipo. Los resultados se presentan en una escala de 1 a 5 para cada categoría evaluada.
Este documento presenta los resultados de las evaluaciones del primer bimestre de un taller de tecnología. Contiene la lista de estudiantes con sus apellidos, nombres, y las calificaciones obtenidas en diversas tareas como precisión de dibujos, limpieza, composición, expresión y dos evaluaciones con un peso del 20% cada una en el promedio final del bimestre.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el curso 4B2-2. La planilla incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones en las categorías cognitivas, procedimentales, actitudinales, autoevaluación y coevaluación, y su valoración final. La mayoría de los estudiantes recibieron una valoración de alto o superior, aunque algunos tuvieron bajo rendimiento.
Este documento presenta los resultados académicos de 20 estudiantes en las asignaturas de Matemáticas, Cultura Física, Física y Dibujo. Incluye las calificaciones obtenidas en cada asignatura, los promedios generales y la conducta y situación de cada estudiante.
20 year Personal marketing plan atrevido joseJose Legarda
This document appears to be a marketing plan for "Atrevido Jose Legarda" for the FIFA World Cup Finals in October 2010. It includes Jose Legarda's vision/mission to share his passion for Christ and restore health while bringing out the "Atrevido" or daring spirit in others. It lists traits like being loving, truthful, and inspiring. It discusses taking risks and opportunities to experience new things. It outlines Jose Legarda's goals like becoming a successful interventional radiologist and family man over the next 20-25 years on his path to the FIFA World Cup Finals.
La respiración celular ocurre en tres etapas en la mitocondria: 1) la oxidación del piruvato forma acetil-CoA que entra al ciclo de Krebs, 2) el ciclo de Krebs completa el metabolismo del piruvato para formar CO2 y transportadores de electrones, 3) la cadena respiratoria transfiere electrones a través de la membrana mitocondrial para bombear protones y crear un gradiente de pH, el cual se usa para sintetizar ATP a través de la fosforilación oxidativa.
El documento presenta los derechos y deberes de los estudiantes de la Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO). Entre los derechos se encuentran recibir educación de calidad, participar en actividades académicas, y ser tratados con respeto. Entre los deberes están cumplir con la constitución y leyes colombianas, respetar a la comunidad universitaria, y mantener información personal actualizada en los sistemas de la universidad. También se describen procedimientos sobre cambiar contraseñas y consultar horarios e
La oferta y demanda de trabajo en la industria para los recién egresadosfranciscozapatagarcia
Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por estudiantes de Ingeniería Industrial sobre la oferta y demanda de trabajo para recién egresados en la industria en San Luis Potosí, México. El objetivo es identificar las áreas de trabajo e industrias con mayor demanda para ayudar a los egresados a elegir dónde desarrollarse de acuerdo a sus habilidades. Realizarán encuestas a empresas industriales para obtener información sobre las oportunidades y necesidades del mercado laboral.
Este documento trata sobre la psicología de la emergencia. Explica que esta rama de la psicología estudia los comportamientos y reacciones de las personas antes, durante y después de situaciones de emergencia o desastre. Describe algunas reacciones normales como el miedo, la tristeza y las alteraciones cognitivas. También presenta recomendaciones para la mitigación de consecuencias psicológicas como fomentar la expresión de emociones, retomar las rutinas diarias y promover la participación en tareas de recuper
Carnival is a festivity where people wear costumes and engage in traditions like "La merengada," throwing meringue at friends and family, and "La comparsa," where a boy and girl dance in the streets. Other celebrations discussed include Christmas, which commemorates Jesus' birthday with decorations like trees and lights; "La castanyada," featuring chestnuts and buns; and regional festivals like "Festa Major" in Vilanova with folk dancing parades and Sant Jordi with an exchange of roses and books. Traditional activities also mentioned are building human towers and an equestrian parade.
In more than 35 years in the business world - living and working in more than a dozen countries - there are a few things I have learned that I wish I had known at the beginning! There are 30 ideas - maybe no gold nuggets here, but maybe a few pieces of silver.
آفاق العلاج بالقرآن
من خلال هذا العرض الرائع نكتشف معاً عظمة الشفاء بالقرآن الكريم برؤية علمية جديدة، حقائق مذهلة يقدمها البحث من خلال عرض شيق على شكل بور بوينت...
ملخص البحث
يهدف هذا البحث إلى وضع الأساس العلمي للعلاج بالقرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة، وبالتالي إثبات جدوى العلاج بالقرآن من الناحية العلمية والطبية. لقد ظهرت حديثاً بعض الطرق البديلة للعلاج فيما يعرف بالطب البديل، وإحدى هذه الطرق تسمى علمياً العلاج بالصوتsound healing حيث أثبت العلماء أن كل خلية من خلايا الدماغ تهتز بتردد محدد، وأن هنالك برنامجاً دقيقاً داخل كل خلية ينظم عملها طيلة فترة حياتها، ويتأثر هذا البرنامج بالمؤثرات الخارجية مثل الصدمات النفسية والمشاكل الاجتماعية.
ولذلك فإن هذه الخلايا لدى تعرضها لمثل هذه التأثيرات سوف يختل عمل البرنامج الخاص بها مما يؤدي إلى الاضطرابات المختلفة، وقد يؤدي إلى خلل في نظام عمل الجسم بالكامل فتظهر الأمراض على أنواعها النفسية والعضوية. ويؤكد العلماء أن أفضل وأسهل طريقة لمعالجة معظم الأمراض يكون بإعادة برمجة هذه الخلايا، أو بعبارة أخرى إعادة التوازن لها وتعديل اهتزازاتها إلى الحدود الطبيعية لأنهم وجدوا أن الخلية المتضررة تكون أقل اهتزازاً من الخلية السليمة.
ومن هنا يحاول العلماء البحث عن الذبذبات الصوتية الصحيحة التي تؤثر لدى سماعها على الخلايا المتضررة وتعيد التوازن إليها، ولا تزال التجارب العملية جارية حتى اليوم. ولكن علماء الغرب يعتمدون على العلاج بالموسيقى وأصوات الطبيعة والذبذبات الثابتة فهذا ما لديهم. وهنا يأتي دور العلاج بالقرآن الكريم والأدعية المأثورة، وكما نعلم فإن الصوت يصل إلى الدماغ من خلال الأذن والصوت هو عبارة عن ذبذبات، وعندما يستمع المريض إلى تلاوة الآيات فإن الذبذبات القرآنية التي تصل إلى دماغه تحدث تأثيراً إيجابياً في اهتـزاز الخلايا فتجعلها تهتز بالترددات المناسبة التي فطرها الله عليها. لأن القرآن يتميز بتناسق فريد من نوعه لا يتوافر في أي كلام آخر، يقول تعالى: (أَفَلَا يَتَدَبَّرُونَ الْقُرْآَنَ وَلَوْ كَانَ مِنْ عِنْدِ غَيْرِ اللَّهِ لَوَجَدُوا فِيهِ اخْتِلَافًا كَثِيرًا) [النساء: 82].
ولذلك فإن العلاج بالقرآن هو أفضل وأسهل طريقة لإعادة التوازن للخلية المتضررة، فالله تعالى هو خالق الخلايا وهو الذي أودع فيها هذه البرامج الدقيقة، وهو أعلم بما يصلحها، وعندما يخبرنا المولى تبارك وتعالى بأن القرآن شفاء بقوله (وَنُنَزِّلُ مِنَ الْقُرْآَنِ مَا هُوَ شِفَاءٌ وَرَحْمَةٌ لِلْمُؤْمِنِينَ وَلَا يَزِيدُ الظَّالِمِينَ إِلَّا خَسَارًا) [
El documento resume los cambios en el gabinete del gobernador de Oaxaca, Gabino Cué Monteagudo. Se anuncia que Irma Piñeyro Arias renunció como Secretaria General de Gobierno debido a "interferencias en la conducción de la política interna" y presiones del exgobernador Diódoro Carrasco Altamirano. Jesús Martínez Álvarez será el nuevo Secretario General, mientras que Gerardo Albino González ocupará el cargo de Secretario de Desarrollo Social y Humano. Otras personas comentan sobre las cifras económic
El documento proporciona una introducción a las funciones básicas de PowerPoint, incluyendo cómo insertar y modificar tablas, gráficos, organigramas, formas y autoformas. Explica las diferentes vistas en PowerPoint y cómo usar reglas y guías para alinear objetos de manera precisa.
The document discusses the importance of leadership and developing decisive leaders. It notes that organizations that develop top talent and leaders faster will thrive, while others will struggle. It also discusses the personality traits and processes that help create "deciders" - individuals who can make better and faster decisions. The document advocates that organizations assess how they support or inhibit decisive behavior, and train leaders in applying a three-step "decider process" to drive innovation and results.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre las ventajas del uso de la tecnología en el aula. Se identificaron múltiples ventajas como nuevos métodos de enseñanza, información abundante, clases interactivas y eficientes en el uso del tiempo. Los autores concluyen que las tecnologías permiten procesos de enseñanza-aprendizaje únicos y creativos cuando son utilizadas de manera adecuada.
Este documento presenta un manual de usuario de PowerPoint dividido en 9 unidades. La primera unidad introduce PowerPoint y sus usos principales. Las unidades 2 a 4 describen cómo crear, guardar y abrir presentaciones. Las unidades 5 a 7 explican los diferentes tipos de vistas, cómo trabajar con diapositivas y texto. La última unidad trata sobre cómo trabajar con textos en PowerPoint.
This document provides a simple guide for structuring presentations strategically. It recommends beginning with your purpose and main idea, and then starting with "why" to give the audience a reason to listen. The main message and idea should then be shared, followed by a call to action. Time should be left for questions and answers to reiterate the main idea and call to action. The presentation structure starts and ends by bookending the purpose and main idea.
Adoption breakdown rates are often overestimated according to the author. Two studies found much lower rates than traditionally quoted: a study of 165 Romanian children adopted in the UK in the 1990s found only a 2% breakdown rate, and a study of older, high-risk UK adoptions found a 23% breakdown rate, suggesting the overall rate may be closer to 10%. The author argues adoption success rates are high, with minimal disruption for babies and younger children adopted.
El documento resume y compara dos lecturas sobre cómo dar presentaciones orales. La primera lectura de Dra. Gloria Robles provee una guía detallada con varias etapas, mientras que la segunda lectura de Domingo Mery da cuatro pasos sencillos. Ambas lecturas buscan proveer consejos útiles para mejorar las habilidades de presentación, aunque difieran en su enfoque y nivel de detalle.
The document outlines key goals and recommendations of the National Educational Technology Plan (NETP) to transform the US education system using technology. The NETP calls for clear learning outcomes, collaboration across the education system, continuous monitoring and accountability, and goals in five areas: learning, assessment, teaching, infrastructure, and productivity. It presents a model of 21st century learning powered by technology. The document also discusses Korea's national strategy and goals for educational technology, including ensuring all teachers and students can access technology and developing students' information literacy.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 27 estudiantes en varias competencias académicas y personales. Los estudiantes fueron evaluados en competencias del saber como conocimientos y habilidades cognitivas, competencias del hacer como procedimientos y destrezas, y competencias del ser y convivir como actitudes y trabajo en equipo. La mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 3 y 5 en las diferentes áreas evaluadas.
Este documento presenta una lista de 30 estudiantes con sus calificaciones en tres categorías: competencias del saber, competencias del hacer y competencias del ser y convivir. Cada categoría evalúa diferentes habilidades y conocimientos de los estudiantes en una escala de 1 a 5. La estudiante Jennifer de Angeli Atehortua obtuvo las calificaciones más altas, recibiendo 5 en todas las categorías.
La respiración celular ocurre en tres etapas en la mitocondria: 1) la oxidación del piruvato forma acetil-CoA que entra al ciclo de Krebs, 2) el ciclo de Krebs completa el metabolismo del piruvato para formar CO2 y transportadores de electrones, 3) la cadena respiratoria transfiere electrones a través de la membrana mitocondrial para bombear protones y crear un gradiente de pH, el cual se usa para sintetizar ATP a través de la fosforilación oxidativa.
El documento presenta los derechos y deberes de los estudiantes de la Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO). Entre los derechos se encuentran recibir educación de calidad, participar en actividades académicas, y ser tratados con respeto. Entre los deberes están cumplir con la constitución y leyes colombianas, respetar a la comunidad universitaria, y mantener información personal actualizada en los sistemas de la universidad. También se describen procedimientos sobre cambiar contraseñas y consultar horarios e
La oferta y demanda de trabajo en la industria para los recién egresadosfranciscozapatagarcia
Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por estudiantes de Ingeniería Industrial sobre la oferta y demanda de trabajo para recién egresados en la industria en San Luis Potosí, México. El objetivo es identificar las áreas de trabajo e industrias con mayor demanda para ayudar a los egresados a elegir dónde desarrollarse de acuerdo a sus habilidades. Realizarán encuestas a empresas industriales para obtener información sobre las oportunidades y necesidades del mercado laboral.
Este documento trata sobre la psicología de la emergencia. Explica que esta rama de la psicología estudia los comportamientos y reacciones de las personas antes, durante y después de situaciones de emergencia o desastre. Describe algunas reacciones normales como el miedo, la tristeza y las alteraciones cognitivas. También presenta recomendaciones para la mitigación de consecuencias psicológicas como fomentar la expresión de emociones, retomar las rutinas diarias y promover la participación en tareas de recuper
Carnival is a festivity where people wear costumes and engage in traditions like "La merengada," throwing meringue at friends and family, and "La comparsa," where a boy and girl dance in the streets. Other celebrations discussed include Christmas, which commemorates Jesus' birthday with decorations like trees and lights; "La castanyada," featuring chestnuts and buns; and regional festivals like "Festa Major" in Vilanova with folk dancing parades and Sant Jordi with an exchange of roses and books. Traditional activities also mentioned are building human towers and an equestrian parade.
In more than 35 years in the business world - living and working in more than a dozen countries - there are a few things I have learned that I wish I had known at the beginning! There are 30 ideas - maybe no gold nuggets here, but maybe a few pieces of silver.
آفاق العلاج بالقرآن
من خلال هذا العرض الرائع نكتشف معاً عظمة الشفاء بالقرآن الكريم برؤية علمية جديدة، حقائق مذهلة يقدمها البحث من خلال عرض شيق على شكل بور بوينت...
ملخص البحث
يهدف هذا البحث إلى وضع الأساس العلمي للعلاج بالقرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة، وبالتالي إثبات جدوى العلاج بالقرآن من الناحية العلمية والطبية. لقد ظهرت حديثاً بعض الطرق البديلة للعلاج فيما يعرف بالطب البديل، وإحدى هذه الطرق تسمى علمياً العلاج بالصوتsound healing حيث أثبت العلماء أن كل خلية من خلايا الدماغ تهتز بتردد محدد، وأن هنالك برنامجاً دقيقاً داخل كل خلية ينظم عملها طيلة فترة حياتها، ويتأثر هذا البرنامج بالمؤثرات الخارجية مثل الصدمات النفسية والمشاكل الاجتماعية.
ولذلك فإن هذه الخلايا لدى تعرضها لمثل هذه التأثيرات سوف يختل عمل البرنامج الخاص بها مما يؤدي إلى الاضطرابات المختلفة، وقد يؤدي إلى خلل في نظام عمل الجسم بالكامل فتظهر الأمراض على أنواعها النفسية والعضوية. ويؤكد العلماء أن أفضل وأسهل طريقة لمعالجة معظم الأمراض يكون بإعادة برمجة هذه الخلايا، أو بعبارة أخرى إعادة التوازن لها وتعديل اهتزازاتها إلى الحدود الطبيعية لأنهم وجدوا أن الخلية المتضررة تكون أقل اهتزازاً من الخلية السليمة.
ومن هنا يحاول العلماء البحث عن الذبذبات الصوتية الصحيحة التي تؤثر لدى سماعها على الخلايا المتضررة وتعيد التوازن إليها، ولا تزال التجارب العملية جارية حتى اليوم. ولكن علماء الغرب يعتمدون على العلاج بالموسيقى وأصوات الطبيعة والذبذبات الثابتة فهذا ما لديهم. وهنا يأتي دور العلاج بالقرآن الكريم والأدعية المأثورة، وكما نعلم فإن الصوت يصل إلى الدماغ من خلال الأذن والصوت هو عبارة عن ذبذبات، وعندما يستمع المريض إلى تلاوة الآيات فإن الذبذبات القرآنية التي تصل إلى دماغه تحدث تأثيراً إيجابياً في اهتـزاز الخلايا فتجعلها تهتز بالترددات المناسبة التي فطرها الله عليها. لأن القرآن يتميز بتناسق فريد من نوعه لا يتوافر في أي كلام آخر، يقول تعالى: (أَفَلَا يَتَدَبَّرُونَ الْقُرْآَنَ وَلَوْ كَانَ مِنْ عِنْدِ غَيْرِ اللَّهِ لَوَجَدُوا فِيهِ اخْتِلَافًا كَثِيرًا) [النساء: 82].
ولذلك فإن العلاج بالقرآن هو أفضل وأسهل طريقة لإعادة التوازن للخلية المتضررة، فالله تعالى هو خالق الخلايا وهو الذي أودع فيها هذه البرامج الدقيقة، وهو أعلم بما يصلحها، وعندما يخبرنا المولى تبارك وتعالى بأن القرآن شفاء بقوله (وَنُنَزِّلُ مِنَ الْقُرْآَنِ مَا هُوَ شِفَاءٌ وَرَحْمَةٌ لِلْمُؤْمِنِينَ وَلَا يَزِيدُ الظَّالِمِينَ إِلَّا خَسَارًا) [
El documento resume los cambios en el gabinete del gobernador de Oaxaca, Gabino Cué Monteagudo. Se anuncia que Irma Piñeyro Arias renunció como Secretaria General de Gobierno debido a "interferencias en la conducción de la política interna" y presiones del exgobernador Diódoro Carrasco Altamirano. Jesús Martínez Álvarez será el nuevo Secretario General, mientras que Gerardo Albino González ocupará el cargo de Secretario de Desarrollo Social y Humano. Otras personas comentan sobre las cifras económic
El documento proporciona una introducción a las funciones básicas de PowerPoint, incluyendo cómo insertar y modificar tablas, gráficos, organigramas, formas y autoformas. Explica las diferentes vistas en PowerPoint y cómo usar reglas y guías para alinear objetos de manera precisa.
The document discusses the importance of leadership and developing decisive leaders. It notes that organizations that develop top talent and leaders faster will thrive, while others will struggle. It also discusses the personality traits and processes that help create "deciders" - individuals who can make better and faster decisions. The document advocates that organizations assess how they support or inhibit decisive behavior, and train leaders in applying a three-step "decider process" to drive innovation and results.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre las ventajas del uso de la tecnología en el aula. Se identificaron múltiples ventajas como nuevos métodos de enseñanza, información abundante, clases interactivas y eficientes en el uso del tiempo. Los autores concluyen que las tecnologías permiten procesos de enseñanza-aprendizaje únicos y creativos cuando son utilizadas de manera adecuada.
Este documento presenta un manual de usuario de PowerPoint dividido en 9 unidades. La primera unidad introduce PowerPoint y sus usos principales. Las unidades 2 a 4 describen cómo crear, guardar y abrir presentaciones. Las unidades 5 a 7 explican los diferentes tipos de vistas, cómo trabajar con diapositivas y texto. La última unidad trata sobre cómo trabajar con textos en PowerPoint.
This document provides a simple guide for structuring presentations strategically. It recommends beginning with your purpose and main idea, and then starting with "why" to give the audience a reason to listen. The main message and idea should then be shared, followed by a call to action. Time should be left for questions and answers to reiterate the main idea and call to action. The presentation structure starts and ends by bookending the purpose and main idea.
Adoption breakdown rates are often overestimated according to the author. Two studies found much lower rates than traditionally quoted: a study of 165 Romanian children adopted in the UK in the 1990s found only a 2% breakdown rate, and a study of older, high-risk UK adoptions found a 23% breakdown rate, suggesting the overall rate may be closer to 10%. The author argues adoption success rates are high, with minimal disruption for babies and younger children adopted.
El documento resume y compara dos lecturas sobre cómo dar presentaciones orales. La primera lectura de Dra. Gloria Robles provee una guía detallada con varias etapas, mientras que la segunda lectura de Domingo Mery da cuatro pasos sencillos. Ambas lecturas buscan proveer consejos útiles para mejorar las habilidades de presentación, aunque difieran en su enfoque y nivel de detalle.
The document outlines key goals and recommendations of the National Educational Technology Plan (NETP) to transform the US education system using technology. The NETP calls for clear learning outcomes, collaboration across the education system, continuous monitoring and accountability, and goals in five areas: learning, assessment, teaching, infrastructure, and productivity. It presents a model of 21st century learning powered by technology. The document also discusses Korea's national strategy and goals for educational technology, including ensuring all teachers and students can access technology and developing students' information literacy.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 27 estudiantes en varias competencias académicas y personales. Los estudiantes fueron evaluados en competencias del saber como conocimientos y habilidades cognitivas, competencias del hacer como procedimientos y destrezas, y competencias del ser y convivir como actitudes y trabajo en equipo. La mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 3 y 5 en las diferentes áreas evaluadas.
Este documento presenta una lista de 30 estudiantes con sus calificaciones en tres categorías: competencias del saber, competencias del hacer y competencias del ser y convivir. Cada categoría evalúa diferentes habilidades y conocimientos de los estudiantes en una escala de 1 a 5. La estudiante Jennifer de Angeli Atehortua obtuvo las calificaciones más altas, recibiendo 5 en todas las categorías.
Este documento presenta los resultados de evaluación de competencias de 22 estudiantes. Incluye las calificaciones de cada estudiante en competencias del saber (conceptos y teorías), competencias del hacer (procedimientos cognitivos y motrices) y competencias del ser y convivir (actitudes y trabajo en equipo). Adicionalmente presenta el promedio definitivo de cada estudiante.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 44 estudiantes en tres categorías: competencias del saber, competencias del hacer y competencias del ser y convivir. Se muestra el puntaje de cada estudiante en cada categoría así como el puntaje definitivo. Al final se enumeran algunas acciones evaluativas y pedagógicas realizadas como talleres de edición de video, publicación de blogs y trabajos colaborativos.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 45 estudiantes en tres categorías de competencias: competencias del saber (conceptos y conocimientos), competencias del hacer (habilidades procedimentales) y competencias del ser y convivir (actitudes y valores). Cada estudiante recibió una calificación numérica del 1 al 5 para cada categoría. El documento lista el nombre y calificación de cada estudiante en las tres categorías evaluadas.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 37 estudiantes en tres categorías: competencias del saber, competencias del hacer y competencias del ser y convivir. Cada estudiante recibió una calificación numérica del 1 al 5 para cada categoría, con 5 siendo la más alta. La mayoría de los estudiantes recibieron calificaciones entre el 4 y el 5, aunque algunos tuvieron calificaciones más bajas en ciertas categorías.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 37 estudiantes en tres categorías: competencias del saber (conceptos y teorías), competencias del hacer (procedimientos cognitivos y motrices) y competencias del ser y convivir (actitudes y valores). Cada estudiante recibió una calificación del 1 al 5 en cada categoría. La mayoría de los estudiantes recibieron calificaciones entre 4 y 5, lo que indica que demostraron un alto nivel de competencia en los tres ámbitos evaluados.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 47 estudiantes en varias competencias académicas y personales. Los estudiantes fueron calificados en una escala de 1 a 5 en categorías como conocimientos, habilidades, actitudes y valores. La tabla muestra las calificaciones individuales de cada estudiante en cada categoría evaluada.
Planilla borrador e inasistencia9 3segundoperiodokarollkqa
Este documento es una plantilla para registrar las valoraciones e inasistencias de los estudiantes de un grupo de Informática y Tecnología del grado 9-3. Contiene las columnas para anotar las competencias del saber, hacer y convivir, así como los días y fechas de clase y las inasistencias de cada estudiante. El docente usará esta plantilla para llevar un registro de las calificaciones y asistencia de los 41 estudiantes durante el periodo entre el 17 de enero y el 25 de marzo.
Planilla borrador e inasistencia9 3segundoperiodokarollkqa
Este documento es una plantilla para registrar las valoraciones e inasistencias de los estudiantes de un grupo de Informática y Tecnología del grado 9-3. Contiene las columnas para anotar las competencias del saber, hacer y convivir, así como los días y fechas de clase y las inasistencias de cada estudiante. El docente usará esta plantilla para llevar un registro de las calificaciones y asistencia de los 41 estudiantes durante el periodo entre el 17 de enero y el 25 de marzo.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 47 estudiantes en términos de sus competencias del saber, hacer y ser. Los estudiantes fueron calificados en una escala de 1 a 5 para cada competencia, con anotaciones sobre las actividades realizadas a lo largo del período.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 23 estudiantes en tres categorías: competencias del saber, competencias del hacer y competencias del ser y convivir. En cada categoría, los estudiantes recibieron calificaciones del 1 al 5. La estudiante Angie Maritza Alvarez Buritica recibió las calificaciones más altas en todas las categorías, con puntajes de 5.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de 37 estudiantes en términos de sus competencias del saber, hacer y ser. Se muestran los puntajes de cada estudiante en cada una de las categorías evaluadas, así como su puntaje definitivo. Los puntajes van de 1 a 5, donde 5 es el más alto. El documento provee una vista general de los resultados académicos y de desempeño de los estudiantes.
Este documento presenta una lista de alumnos de la asignatura Microbiología de la carrera de Nutrición y Dietética de la Facultad de Farmacia. Incluye los nombres y apellidos de los estudiantes, así como sus calificaciones en las dos evaluaciones parciales del curso. El curso se llevó a cabo durante el año académico 2010 y las clases se realizaron entre el 4 de enero y el 15 de julio.
Este documento presenta una lista de alumnos de la asignatura Microbiología de la carrera de Nutrición y Dietética de la Facultad de Farmacia. Incluye los nombres y apellidos de los estudiantes, así como sus calificaciones en las dos evaluaciones parciales del curso. El curso se llevó a cabo durante el año académico 2010 y las clases se realizaron entre el 4 de enero y el 15 de julio.
Este documento presenta una lista de alumnos de la asignatura Microbiología de la carrera de Nutrición y Dietética de la Facultad de Farmacia. Incluye los nombres y apellidos de los estudiantes, así como sus calificaciones en las dos evaluaciones parciales del curso. El curso se llevó a cabo durante el año académico 2010 y las clases se realizaron entre el 4 de enero y el 15 de julio.
El documento presenta las notas de varios estudiantes en dos cursos, Integral I y Integral II, e incluye su promedio. Se lista el nombre y apellido de cada estudiante junto con sus notas en cada curso e integral y su promedio general. También presenta las notas de 5 estudiantes en el curso de Biología Marina.
El documento presenta las notas de varios estudiantes en dos cursos, Integral I y Integral II, e incluye su promedio. Se lista el nombre y apellido de cada estudiante junto con sus notas en cada curso e integral y su promedio general. También presenta las notas de 5 estudiantes en el curso de Biología Marina.
Este documento presenta una lista de alumnos de la asignatura Microbiología de la carrera de Química y Farmacia de la Facultad de Farmacia. Incluye la sección, año académico, fechas de inicio y término de clases, y las calificaciones Integral I y Integral II de cada alumno.
Este documento presenta una lista de alumnos de la asignatura Microbiología de la carrera de Química y Farmacia de la Facultad de Farmacia. Incluye los nombres de los alumnos, sus notas en los exámenes parciales I y II, y detalles sobre la asignatura como el código, sección, año académico y fechas de inicio y término de clases.
Las máquinas monofuncionales son máquinas diseñadas para realizar una sola tarea. Se clasifican según su funcionamiento en máquinas de funcionamiento continuo, máquinas de funcionamiento instantáneo y máquinas de efectos múltiples. También se clasifican según su aplicación en máquinas de herramientas, máquinas que imitan la realidad, máquinas de aplicación lúdica y máquinas de utilidad didáctica.
La energía eólica se obtiene del movimiento del viento y se utiliza principalmente para generar electricidad mediante aerogeneradores. En 2011, la energía eólica produjo alrededor del 3% del consumo mundial de electricidad y un 16% del consumo eléctrico en España. Aunque la energía eólica tiene la ventaja de ser renovable y limpia, su principal desventaja es la intermitencia del viento.
Este documento discute los efectos dañinos de la contaminación del aire y el agua en la salud humana y el medio ambiente. Señala que la contaminación atmosférica causa trastornos patológicos en las vías respiratorias y la piel, y que los niños son particularmente vulnerables. También explica que la presencia de nitratos y metales pesados como el cadmio, mercurio, arsénico y plomo en el agua pueden causar enfermedades graves. El documento concluye resaltando la neces
El documento habla sobre ética, valores humanos, civismo, urbanidad y cooperativismo para el grado noveno. Aborda temas como el amor, la felicidad, el proyecto de familia, la sexualidad responsable, los derechos sexuales, y la formación de cooperativas. Explica la importancia de valores como la empatía, la solución de problemas de manera reflexiva y la aplicación de la ética en la práctica.
El documento trata sobre la edición de audio digital. Explica que el sonido es una onda sonora que debe convertirse de una señal analógica a digital para ser procesada por una computadora. Detalla los conceptos básicos del sonido como frecuencia, amplitud, ancho de banda y ruido. Asimismo, describe los procesos de conversión analógica a digital y viceversa mediante el muestreo y cuantificación, los cuales permiten grabar, editar y reproducir audio digital de forma fiel.
La electrónica estudia el comportamiento de la electricidad en dispositivos. Comenzó con los tubos de vacío pero los transistores permitieron dispositivos más pequeños y eficientes. Los circuitos integrados permitieron sistemas aún más complejos y pequeños. Hoy la electrónica aprovecha la electricidad en componentes para generar, transmitir e almacenar información.
Este documento ofrece una guía detallada sobre cómo usar el programa Windows Movie Maker para editar videos de forma sencilla. Explica los pasos para importar audio, videos e imágenes; organizarlos en la línea de tiempo; agregar efectos, transiciones y títulos; y guardar el proyecto finalizado como un video. Resalta que Movie Maker es una buena opción para principiantes que deseen familiarizarse con la edición básica de videos.
Este documento presenta un taller de electrónica sobre el reconocimiento de dispositivos electrónicos para proyectos pequeños. Los estudiantes aprenderán a identificar y diseñar circuitos y componentes como pilas, resistencias, diodos, transistores y capacitores usando la ley de Ohm. El documento incluye enlaces a recursos en línea y actividades para que los estudiantes describan y codifiquen valores de resistencia.
El documento introduce conceptos básicos de electrónica. Explica que la electrónica surgió para satisfacer las necesidades del mundo moderno y ha permitido avances como las comunicaciones y la computación. Describe la historia de la electrónica desde los primeros experimentos con la electricidad hasta el desarrollo de los circuitos integrados modernos. También presenta componentes electrónicos básicos como resistencias, diodos LED, transistores y capacitores, y muestra dos circuitos de ejemplo para simular un sistema de alumbrado automático y un semáforo.
Los derechos de autor protegen las obras creativas de los autores al requerir el permiso para copiar o distribuir su trabajo. El documento proporciona enlaces a sitios web que explican los derechos de autor y cómo evitar el plagio.
Este documento presenta una introducción a la electrónica, incluyendo una breve historia de su evolución desde los primeros descubrimientos eléctricos hasta los circuitos integrados modernos. También define la electrónica y explica su importancia en la vida cotidiana a través de ejemplos de dispositivos electrónicos. Finalmente, clasifica la electrónica en analógica, digital y de potencia y describe cada una.
Pautas para el trabajo sistemas de transporte y comunicacioneskarollkqa
Este documento proporciona pautas para trabajar sobre los sistemas de transporte y comunicaciones en Colombia. Incluye criterios de desempeño como indagar sobre el desarrollo tecnológico en transporte y comunicación y usar herramientas web para compartir conocimientos. También contiene dos entradas principales sobre sistemas de transporte y comunicaciones con instrucciones como definirlos, explicar su importancia e historia en el país y nombrar ejemplos.
El documento proporciona instrucciones para crear una cuenta de correo electrónico de Gmail y un blog para un proyecto escolar sobre sistemas de transporte y comunicaciones. Se especifican los pasos para configurar la cuenta de correo, titular y direccionar el blog, invitar al profesor, y diseñar entradas con el contenido requerido. También se describen los criterios de evaluación del proyecto.
Este documento presenta los objetivos, estándares y criterios de desempeño para el grado noveno en cuatro periodos. Cubre temas como tecnología, informática, apropiación y uso de la tecnología. Los criterios incluyen solución de problemas, manejo de información, creatividad y trabajo en equipo. El documento busca que los estudiantes reconozcan el impacto social y ambiental de la tecnología y la usen de forma responsable y segura.
Este documento presenta las actividades de apoyo de tecnología e informática para el segundo periodo del grado noveno. Incluye proyectos como elaborar una cartilla sobre el funcionamiento de un automóvil y diseñar una casa usando SketchUp. También incluye la creación de bases de datos en Access sobre proveedores, empleados y facturas, así como editar imágenes usando herramientas de Photoshop.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 42 estudiantes en varias competencias clave. Incluye los nombres de los estudiantes y sus calificaciones en competencias del saber (conceptos y teorías), competencias del hacer (procedimientos cognitivos y motrices) y competencias del ser y convivir (actitudes y trabajo en equipo). Las calificaciones van de 1 a 5 puntos.
La inerpretación del Evangelio de san Lucas.pdfadyesp
El piadoso Lucas era antioqueño por nacimiento y por oficio médico y en la sabiduría helénica fue un grande erudito, así como en la ordenanza judía iba sobrado. Luego cuando había resucitado Cristo de entre los muertos, él junto con Cleofás iba de camino a Emaús y se encontraron con Jesús. Mas tarde Lucas se convirtió en compañero de viaje y seguidor del maravilloso apóstol Pablo, y solo quince años después de la ascensión de Cristo, san Lucas escribió Su evangelio con todo detalle.
Folleto de las principales oraciones de la iglesia católica.docxSantosGuidoRodrguez
En este pequeño documento recopilamos las principales oraciones de la iglesia católica para estudiarlas y tenerlas en un solo archivo listo para imprimir.