El documento presenta la sesión de aprendizaje No01 sobre "Estudiando a los triángulos" para el tercer grado. La sesión incluye ver videos e investigar en Internet sobre triángulos, crear un mapa conceptual sobre triángulos y su clasificación usando el editor XMind, y resolver actividades sobre triángulos. El objetivo es que los estudiantes elaboren un mapa conceptual sobre triángulos.
UNAN Managua / FAREM Estelí, 2016 Año de la Madre Tierra. Guía de Estrategias metodológicas en el contenido “Funciones Exponenciales” utilizando recursos TICs Undécimo Grado de Educación Básica y Media Proyecto en la asignatura de: Prácticas de Profesionalización Docente: MSc. Carmen María Triminio Zavala
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) se encuentran presentes en el proceso de enseñanza - aprendizaje de las matemáticas ya que estas son potentes herramientas que permiten afianzar conceptos, definiciones, algoritmos y procedimientos de tal manera que los estudiantes de las nuevas generaciones se acercan a éstas con mayor confianza y seguridad.
Es por ello que en el presente documente se diseñó una guía de estrategias metodológicas en el contenido funciones exponenciales como parte de las “prácticas innovadoras”, haciendo uso de recursos TICs, ya que al hacer uso de tecnologías, se ahorra tiempo y se motiva a los estudiantes a aprender matemáticas, pero para esto el docente tiene que seleccionar cuidadosamente los medios de comunicación e información, recursos virtuales y software educativos a utilizar, llevando a cabo una planificación que englobe los objetivos y el contenido a desarrollar.
Se decidió delimitarse al contenido de funciones exponenciales, ya que es conocido que los educandos tienen dificultades en la gráfica y resolución de problemas de las funciones exponenciales y logarítmicas, esto quizás debido a la forma de abordarlo ya que se imparte habitualmente a través de la elaboración de tablas de valores para luego realizar su gráfica, y análisis de la misma. Este proceso demanda mucho tiempo, dejando poco espacio para las aplicaciones y reflexiones
UNAN Managua / FAREM Estelí, 2016 Año de la Madre Tierra. Guía de Estrategias metodológicas en el contenido “Funciones Exponenciales” utilizando recursos TICs Undécimo Grado de Educación Básica y Media Proyecto en la asignatura de: Prácticas de Profesionalización Docente: MSc. Carmen María Triminio Zavala
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) se encuentran presentes en el proceso de enseñanza - aprendizaje de las matemáticas ya que estas son potentes herramientas que permiten afianzar conceptos, definiciones, algoritmos y procedimientos de tal manera que los estudiantes de las nuevas generaciones se acercan a éstas con mayor confianza y seguridad.
Es por ello que en el presente documente se diseñó una guía de estrategias metodológicas en el contenido funciones exponenciales como parte de las “prácticas innovadoras”, haciendo uso de recursos TICs, ya que al hacer uso de tecnologías, se ahorra tiempo y se motiva a los estudiantes a aprender matemáticas, pero para esto el docente tiene que seleccionar cuidadosamente los medios de comunicación e información, recursos virtuales y software educativos a utilizar, llevando a cabo una planificación que englobe los objetivos y el contenido a desarrollar.
Se decidió delimitarse al contenido de funciones exponenciales, ya que es conocido que los educandos tienen dificultades en la gráfica y resolución de problemas de las funciones exponenciales y logarítmicas, esto quizás debido a la forma de abordarlo ya que se imparte habitualmente a través de la elaboración de tablas de valores para luego realizar su gráfica, y análisis de la misma. Este proceso demanda mucho tiempo, dejando poco espacio para las aplicaciones y reflexiones
Elementos notables del triangulo portafolio docenteSusyLinda
Se detallan los argumentos de por que utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, el fundamento del contenido del tema, conclusiones y bibliografía.
Esta unidad tiene como propósito el desarrollo de las características, clasificación, propiedades de los triángulos, que será trabajado en 5 clases o sesiones, donde los estudiantes tendrán la posibilidad de explorar e indagar sobre diferentes actividades que les permitirá llegar a conocer las generalidades sobre los triángulos y su aplicación en la vida diaria.
1. SESION DE APRENDIZAJE Nº01
“ESTUDIANDO A LOS TRIÁNGULOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “I.E. 5036 RAFAEL BELAUNDE DIEZ C.”
GRADO Y SECCIÓN : Tercero
DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Orlando Mamani Flores
DURACIÓN : 90 minutos
DREC : Callao
APRENDIZAJE
ESPERADO
Elabora un mapa conceptual sobre Triángulos.
ACTITUD
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar
resultados.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Contribuye con la conservación del orden e higiene en el aula.
Cuida el patrimonio institucional.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
TIEMPO
- El docente realiza las actividades permanentes.
-Observamos el siguiente video sobre: El poder del triangulo
https://www.youtube.com/watch?v=6RHJGze1CMg
-Leemos una lectura sobre el: El triángulo de la Vida
http://es.wikipedia.org/wiki/Tri%C3%A1ngulo_de_la_vida
- Utilizando la técnica lluvia de ideas los estudiantes responden a las
siguientes interrogantes:
¿Qué es un Triángulo?
¿Los triángulos tienen partes?
¿Todos los Triángulos son iguales?
- Utilizando el Internet, los estudiantes investigan sobre los triángulos,
clasificación e imágenes en la dirección:
http://es.wikipedia.org/wiki/Tri%C3%A1ngulo
- Utilizando el editor de mapas conceptuales XMind, los estudiantes
crean un mapa conceptual sobre los triángulos y su clasificación.
-Resuelven las actividades propuestas, en el libro de tercero de
www.youtube.com
Internet Explorer
Diálogo
Archivos de texto
Internet Explorer
Editor de mapas
conceptuales XMind
Laptop XO secundaria
Libro de matemática 3ro
5’
5’
10’
20’
20’
10’
2. secundaria del MED y, lo socializa con sus compañeros del aula.
Con ayuda del docente, reflexionan sobre lo aprendido y expresan las
dificultades
-Resuelven actividades en línea sobre los triángulos.
https://www.thatquiz.org/es-4/matematicas/geometria/
¿De qué se trata el mapa conceptual?
¿Cuál es el mensaje de la importancia de conocer los triángulos?
¿La información y presentación en el mapa conceptual es interesante?
- Cada estudiante realizará una valoración del trabajo de sus
compañeros y compañeras, donde el docente mostrará el trabajo
mejor presentado.
MED
Internet Explorer
www.thatquiz.org
Exposición
10’
10’
III. EVALUACIÓN.
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES INSTRUMENTO
Elabora un mapa
conceptual sobre
Triángulos..
Elabora un mapa conceptual sobre Triángulos y su
clasificación, utilizando Xmind.
Evalúa la calidad del mapa conceptual sobre los
Triángulos, utilizando una jerarquía de contenidos.
Registro
anecdotario
Matriz de
valoración.