Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se imparte en el sexto semestre y tiene una carga horaria de 64 horas. El sílabo describe la información general de la asignatura, los objetivos, las unidades curriculares y su contenido, la metodología, la evaluación y la bibliografía recomendada. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes habilidades en la aplicación de diferentes tip
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
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Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
The realm of product design is a constantly changing environment where technology and style intersect. Every year introduces fresh challenges and exciting trends that mold the future of this captivating art form. In this piece, we delve into the significant trends set to influence the look and functionality of product design in the year 2024.
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
Mental health has been in the news quite a bit lately. Dozens of U.S. states are currently suing Meta for contributing to the youth mental health crisis by inserting addictive features into their products, while the U.S. Surgeon General is touring the nation to bring awareness to the growing epidemic of loneliness and isolation. The country has endured periods of low national morale, such as in the 1970s when high inflation and the energy crisis worsened public sentiment following the Vietnam War. The current mood, however, feels different. Gallup recently reported that national mental health is at an all-time low, with few bright spots to lift spirits.
To better understand how Americans are feeling and their attitudes towards mental health in general, ThinkNow conducted a nationally representative quantitative survey of 1,500 respondents and found some interesting differences among ethnic, age and gender groups.
Technology
For example, 52% agree that technology and social media have a negative impact on mental health, but when broken out by race, 61% of Whites felt technology had a negative effect, and only 48% of Hispanics thought it did.
While technology has helped us keep in touch with friends and family in faraway places, it appears to have degraded our ability to connect in person. Staying connected online is a double-edged sword since the same news feed that brings us pictures of the grandkids and fluffy kittens also feeds us news about the wars in Israel and Ukraine, the dysfunction in Washington, the latest mass shooting and the climate crisis.
Hispanics may have a built-in defense against the isolation technology breeds, owing to their large, multigenerational households, strong social support systems, and tendency to use social media to stay connected with relatives abroad.
Age and Gender
When asked how individuals rate their mental health, men rate it higher than women by 11 percentage points, and Baby Boomers rank it highest at 83%, saying it’s good or excellent vs. 57% of Gen Z saying the same.
Gen Z spends the most amount of time on social media, so the notion that social media negatively affects mental health appears to be correlated. Unfortunately, Gen Z is also the generation that’s least comfortable discussing mental health concerns with healthcare professionals. Only 40% of them state they’re comfortable discussing their issues with a professional compared to 60% of Millennials and 65% of Boomers.
Race Affects Attitudes
As seen in previous research conducted by ThinkNow, Asian Americans lag other groups when it comes to awareness of mental health issues. Twenty-four percent of Asian Americans believe that having a mental health issue is a sign of weakness compared to the 16% average for all groups. Asians are also considerably less likely to be aware of mental health services in their communities (42% vs. 55%) and most likely to seek out information on social media (51% vs. 35%).
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
This article is all about what AI trends will emerge in the field of creative operations in 2024. All the marketers and brand builders should be aware of these trends for their further use and save themselves some time!
A report by thenetworkone and Kurio.
The contributing experts and agencies are (in an alphabetical order): Sylwia Rytel, Social Media Supervisor, 180heartbeats + JUNG v MATT (PL), Sharlene Jenner, Vice President - Director of Engagement Strategy, Abelson Taylor (USA), Alex Casanovas, Digital Director, Atrevia (ES), Dora Beilin, Senior Social Strategist, Barrett Hoffher (USA), Min Seo, Campaign Director, Brand New Agency (KR), Deshé M. Gully, Associate Strategist, Day One Agency (USA), Francesca Trevisan, Strategist, Different (IT), Trevor Crossman, CX and Digital Transformation Director; Olivia Hussey, Strategic Planner; Simi Srinarula, Social Media Manager, The Hallway (AUS), James Hebbert, Managing Director, Hylink (CN / UK), Mundy Álvarez, Planning Director; Pedro Rojas, Social Media Manager; Pancho González, CCO, Inbrax (CH), Oana Oprea, Head of Digital Planning, Jam Session Agency (RO), Amy Bottrill, Social Account Director, Launch (UK), Gaby Arriaga, Founder, Leonardo1452 (MX), Shantesh S Row, Creative Director, Liwa (UAE), Rajesh Mehta, Chief Strategy Officer; Dhruv Gaur, Digital Planning Lead; Leonie Mergulhao, Account Supervisor - Social Media & PR, Medulla (IN), Aurelija Plioplytė, Head of Digital & Social, Not Perfect (LI), Daiana Khaidargaliyeva, Account Manager, Osaka Labs (UK / USA), Stefanie Söhnchen, Vice President Digital, PIABO Communications (DE), Elisabeth Winiartati, Managing Consultant, Head of Global Integrated Communications; Lydia Aprina, Account Manager, Integrated Marketing and Communications; Nita Prabowo, Account Manager, Integrated Marketing and Communications; Okhi, Web Developer, PNTR Group (ID), Kei Obusan, Insights Director; Daffi Ranandi, Insights Manager, Radarr (SG), Gautam Reghunath, Co-founder & CEO, Talented (IN), Donagh Humphreys, Head of Social and Digital Innovation, THINKHOUSE (IRE), Sarah Yim, Strategy Director, Zulu Alpha Kilo (CA).
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Search Engine Journal
The search marketing landscape is evolving rapidly with new technologies, and professionals, like you, rely on innovative paid search strategies to meet changing demands.
It’s important that you’re ready to implement new strategies in 2024.
Check this out and learn the top trends in paid search advertising that are expected to gain traction, so you can drive higher ROI more efficiently in 2024.
You’ll learn:
- The latest trends in AI and automation, and what this means for an evolving paid search ecosystem.
- New developments in privacy and data regulation.
- Emerging ad formats that are expected to make an impact next year.
Watch Sreekant Lanka from iQuanti and Irina Klein from OneMain Financial as they dive into the future of paid search and explore the trends, strategies, and technologies that will shape the search marketing landscape.
If you’re looking to assess your paid search strategy and design an industry-aligned plan for 2024, then this webinar is for you.
5 Public speaking tips from TED - Visualized summarySpeakerHub
From their humble beginnings in 1984, TED has grown into the world’s most powerful amplifier for speakers and thought-leaders to share their ideas. They have over 2,400 filmed talks (not including the 30,000+ TEDx videos) freely available online, and have hosted over 17,500 events around the world.
With over one billion views in a year, it’s no wonder that so many speakers are looking to TED for ideas on how to share their message more effectively.
The article “5 Public-Speaking Tips TED Gives Its Speakers”, by Carmine Gallo for Forbes, gives speakers five practical ways to connect with their audience, and effectively share their ideas on stage.
Whether you are gearing up to get on a TED stage yourself, or just want to master the skills that so many of their speakers possess, these tips and quotes from Chris Anderson, the TED Talks Curator, will encourage you to make the most impactful impression on your audience.
See the full article and more summaries like this on SpeakerHub here: https://speakerhub.com/blog/5-presentation-tips-ted-gives-its-speakers
See the original article on Forbes here:
http://www.forbes.com/forbes/welcome/?toURL=http://www.forbes.com/sites/carminegallo/2016/05/06/5-public-speaking-tips-ted-gives-its-speakers/&refURL=&referrer=#5c07a8221d9b
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd Clark Boyd
Everyone is in agreement that ChatGPT (and other generative AI tools) will shape the future of work. Yet there is little consensus on exactly how, when, and to what extent this technology will change our world.
Businesses that extract maximum value from ChatGPT will use it as a collaborative tool for everything from brainstorming to technical maintenance.
For individuals, now is the time to pinpoint the skills the future professional will need to thrive in the AI age.
Check out this presentation to understand what ChatGPT is, how it will shape the future of work, and how you can prepare to take advantage.
A brief introduction to DataScience with explaining of the concepts, algorithms, machine learning, supervised and unsupervised learning, clustering, statistics, data preprocessing, real-world applications etc.
It's part of a Data Science Corner Campaign where I will be discussing the fundamentals of DataScience, AIML, Statistics etc.
Time Management & Productivity - Best PracticesVit Horky
Here's my presentation on by proven best practices how to manage your work time effectively and how to improve your productivity. It includes practical tips and how to use tools such as Slack, Google Apps, Hubspot, Google Calendar, Gmail and others.
The six step guide to practical project managementMindGenius
The six step guide to practical project management
If you think managing projects is too difficult, think again.
We’ve stripped back project management processes to the
basics – to make it quicker and easier, without sacrificing
the vital ingredients for success.
“If you’re looking for some real-world guidance, then The Six Step Guide to Practical Project Management will help.”
Dr Andrew Makar, Tactical Project Management
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Silabo evaluacion educativa pato tobar (1)
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLÓGICAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
DOCENTE: Mg. Alex Patricio Tobar E.
PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE/2016-MARZO/2017
LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: Riobamba, Octubre 2016
2. 1. INFORMACIÓN GENERAL:
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EVALUACIÓN EDUCATIVA
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: PES6.1
SEMESTRE: SEXTO
PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2016-FEBRERO 2017
MODALIDAD: PRESENCIAL
NIVEL DE FORMACIÓN: TERCER NIVEL
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR: CIENCIAS BASICAS
TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA
NÚMERO DE SEMANAS: 16
NÚMERO DE HORAS SEMANAL: 4
TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO
ACADÉMICO:
64
NÚMERO DE CRÉDITOS:
TÍTULO(S) ACADÉMICO(S) DEL DOCENTE: Mg. Docencia y Currículo para la Educación Superior.
Licenciado en Informática Aplicada a la Educación.
2. PERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:
PRERREQUISITOS: CORREQUISITOS:
ASIGNATURA CÓDIGO ASIGNATURA CÓDIGO
PSICOLOGÍA
EDUCATIVA
3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
La asignatura de Evaluación Educativa integra el área curricular educativa, la cual, es de naturaleza
generalmente teórico-práctica, se propone dar seguimiento y proveer a los estudiantes y docentes, de
técnicas, métodos, procedimientos de evaluación en el proceso de enseñanza- aprendizaje universitario,
acorde a los reglamentos establecidos por la Unidad de planificación académica de la UNACH.
La asignatura tiene correspondencia directa y aporta a los siguientes niveles de la planificación macro
curricular:
Objetivo 4. PNBV: Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.
Política 4.4. PNBV: Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la
generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias, críticas,
responsables, participativas y productiva.
En el Semestre se abordará la Evaluación como una de las categorías y componentes del objeto de estudio
de la Didáctica General; los diferentes tipos de evaluación, así como las herramientas y técnicas teórico-
metodológicas para el desarrollo de la evaluación con un enfoque, axiológico, crítico, reflexivo, cognitivo y
diferenciado; con una mayor rigurosidad científica, investigativa y educativa, mediante la evaluación
diagnóstica, formativa y sumativa, acorde a los objetivos o finalidad, formas y funciones. Se tiene en cuenta
la dirección de la evaluación (hacia el estudiante y hacia el proceso).
La asignatura contribuye a la profesionalización del licenciado en Ciencias de la Educación, mención
Psicología Educativa, contribuye con el soporte teórico-práctico y metodológico, conforme a los postulados
y procedimientos, las técnicas y los métodos del proceso de enseñanza educativo de la Universidad.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA:
1. Contribuir a la preparación teórico-práctica y metodológica de los estudiantes, en el proceso de
enseñanza-aprendizaje sobre la evaluación educativa.
2. Desarrollar habilidades en la conformación de la evaluación educativa integral, así como en la
aplicación de técnicas, métodos y procedimientos con un enfoque diferenciado, crítico, axiológico
y reflexivo.
3. 5. UNIDADES CURRICULARES:
UNIDAD Nº: I
NOMBRE DE LA UNIDAD: FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DE LA EVALUACIÓN
EDUCATIVA EN LAS CARRERAS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS.
NÚMERO DE HORAS POR UNIDAD: 42
RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
-Fundamenta los contenidos teórico-metodológicos de la Evaluación educativa como categoría y
componente de la Didáctica General.
-Identifica los tipos de Evaluación Educativa acorde a sus objetivos, principios y funciones.
-Caracteriza los tipos de Evaluación Educativa propuestos por la UPA.
-Compara los tipos de Evaluación Educativa mediante sus objetivos, dimensiones e indicadores.
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y ser?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
TEMAS Y SUBTEMAS: ACTIVIDADES DE
DOCENCIA
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Encuadre de la asignatura.
1. Diagnóstico de conocimientos.
1.1 Concepto de Evaluación
general.
1.3. Tipos de Evaluación
Objetivos y principios generales
de la Evaluación educativa.
2. Tipos de Evaluación educativa
en la Universidad, de acuerdo al
momento, objetivo o finalidad y
agentes.
2.1. Identificación de los tipos
de evaluación educativa.
(Diagnóstica, Formativa y
Sumativa)
2.2. Caracterización de los
tipos evaluación educativa.
2.3. Comparación de los tipos
de evaluación educativa.
3. Direcciones fundamentales de la
evaluación educativa en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
3.1. Al estudiante
3.2. Al proceso.
4. Técnicas e instrumentos de la
Evaluación educativa en el
proceso de enseñanza
aprendizaje.
Organización.
(Presentación de los
estudiantes y docentes y
del silabo de la
asignatura). Realizar un
Taller: con la técnica
¿Qué sabemos?, para el
diagnóstico de los
conocimientos adquiridos
referentes a la asignatura.
Orientar un estudio
autónomo.
.
A través de los métodos:
Conferencia participativa
establecer la Discusión o
debate en plenaria sobre
los subtemas a tratar en
la Unidad
Orientación de un estudio
autónomo sobre la
evaluación educativa.
TIPOS DE EVALUACIÓN
Evaluación orales y escritas
Diagnóstica: Como técnica o instrumento: ¿Qué sabemos? Mediante un sistema de
preguntas lógicas. Ejemplo:
De acuerdo a su experiencia responda
¿Qué es la Evaluación: ¿Una categoría, un proceso, un componente, un sistema o
una estrategia de la Didáctica General? Explique.
Formativa Desarrollo de un taller, en el que se discuta los contenidos
fundamentales, mediante la Autoevaluación, Heteroevaluación, coevaluación y la
Retroalimentación.
Sumativa: Preguntas orales de manera individual mediante la participación de los
estudiantes en clases y la evaluación escrita.
UNIDAD Nº: II
4. NOMBRE DE LA UNIDAD: PRÁCTICA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
NÚMERO DE HORAS POR UNIDAD:22
RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
-. Aplica adecuadamente los contenidos previamente estudiados en la unidad anterior.
-. Desarrollan habilidades en la utilización de los tipos de evaluación educativa en relación dialéctica
con los objetivos, contenidos, métodos, funciones, momentos y técnicas en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y ser?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
TEMAS Y SUBTEMAS:
ACTIVIDADES DE
DOCENCIA
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
1. La clase metodológica
1.1. Aplicación de los tipos de
evaluación educativa a través de
la presentación de una clase
metodológica.
1.2. Aplicación de Técnicas e
instrumentos en la aplicación en
correspondencia con los
objetivos, métodos de una clase.
Seminario. Elaboración de
evaluación educativa, a
partir del estudio
independiente.
Presentación de clases
teniendo en cuenta la
evaluación
Desarrollo de un
Seminario y clase
práctica.
TIPOS DE EVALUACIÓN
(Oral y Escrita)
Formativa: Confección del marco metodológico de la investigación.
Sumativa: parcial y periódicas y final. Discusión grupal sobre procedimientos para
cumplimentar con los objetivos propuestos en las clases.
6. PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
7. METODOLOGÍA:
Métodos de enseñanza-aprendizaje: Discusión plenaria, Situación (estudios de casos), Juegos de Roles.
Técnicas e instrumentos de enseñanza: Preguntas y respuesta, trabajo en pequeños grupos, Qué sabemos, elaboración de
una clase.
Recursos didácticos. La Pizarra, láminas, las diapositivas, el proyector, Videos, Foros y otros.
8. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
Aula de clase, Auditorio, aula virtual.
9. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Para la composición de la nota semestral de los estudiantes, se tomará en cuenta la siguiente tabla:
COMPONENTE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Primer Parcial
%
Segundo
Parcial
5. (Puntos:) % (Puntos: )
DOCENCIA (Asistido por
el profesor y actividades
de aprendizaje
colaborativo)
Conferencias, Seminario, Taller, Clase práctica
Evaluaciones orales, escritas entre otras.
40% 40%
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
(Diversos entornos de
aprendizaje)
Manejo de base de datos y acervos bibliográficos.
30% 30%
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
(Aprendizaje
independiente e
individual del estudiante)
Lectura, análisis y compresión de normativas legales, así
como materiales bibliográficos y documentales, generación
de datos y búsqueda de información, elaboración individual.
30% 30%
PROMEDIO 100% - 10 100% - 10
10. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA:
Resultados de Aprendizaje del Perfil de
Egreso de la Carrera:
(Copiar los elaborados para cada unidad)
Nivel de Contribución:
(ALTA – MEDIA -BAJA: Al
logro de los R. de A. del perfil
de egreso de la Carrera)
Evidencias de Aprendizaje:
El estudiante es capaz de: (evidencias
del aprendizaje: conocimientos,
habilidades y valores)
A
Alta
B
Media
C
Baja
Fundamenta los contenidos teórico-
metodológicos de la Evaluación educativa
como categoría y componente de la
Didáctica General.
X
Argumentar del conocimiento
teórico- metodológico de la
asignatura
Identifica los tipos de Evaluación
Educativa acorde a sus objetivos,
principios y funciones
X
Identificar los tipos de
Evaluación Educativa acorde
a sus objetivos, principios y
funciones.
Caracteriza los tipos de Evaluación
Educativa propuestos por la UPA. X
Caracterizar las
particularidades de los tipos
de Evaluación Educativa
propuestos por la UPA.
Compara los tipos de Evaluación
Educativa mediante sus objetivos,
dimensiones e indicadores.
X
Comparar los tipos de
Evaluación Educativa mediante
sus objetivos dimensiones e
indicadores.
Aplica adecuadamente los contenidos
previamente estudiados en la unidad
anterior. X
Aplicar adecuadamente los
contenidos previamente
estudiados en la unidad anterior.
Desarrolla habilidades en la utilización de
los tipos de evaluación educativa en
relación dialéctica con los objetivos,
contenidos, métodos, funciones,
momentos y técnicas en el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
X
Desarrollar habilidades en la
utilización de los tipos de
evaluación educativa en
relación dialéctica con los
objetivos, contenidos,
métodos, funciones,
momentos y técnicas en el
proceso de enseñanza-
6. aprendizaje, a través de la
presentación de una clase.
11. BIBLIOGRAFÍA:
11.1. BÁSICA:
Agustin de la Herrán Gascón, J. P. (2008). Didáctica General. (J. M. Cejudo, Ed.)
Madrid: Graficas 82.
Medina,A. y Mata, F. S. (2009). Didáctica General (Segunda Edicion ed.). (A. Cañizal,
Ed.) Madrid: Ribera de Loira.
Arredondo, S. C. (2003). Compromisos de la Evaluación Educativa (Vol. 1). (J. L.
Posadas, Ed.) Madrid: Graficas Rógar. S.A.
Frola, P. (2008). Competencias docentes para la evaluación (Vol. Primera Edición).
México: Trillas.
Galo, L. H. (2007). Evaluacion del Aprendizaje (Vol. 1). (F. Tapia, Ed.) Ambato:
Afefce.
Montoya, M. S. (2010). Modelos de enseñanza y método de casos, estrategías para
ambientes innovadores de aprendizaje. (Vol. Primera Edición). México: Trillas, S.A.
Orestes de Castro, C. L. (2009). Evaluación Educativa, Los Nuevos Retos (Primera ed.,
Vol. 1). (E. Batallas, Ed.) Quito: Gráfica Ruiz.
Castillo, S. . (2010). La Práctica de la Evaluación Educativa (Vol. 1). (A. Cañizal, Ed.)
Madrid: Top Printer Plus.
11.2. COMPLEMENTARIA:
Álvarez de Zayas, C. (1992). La escuela en la vida. Editorial Félix Varela”. La Habana.
Cuba. www.conectadel.org/wp.../La_escuela_en_la_vida_C_Alvarez.pdf (Búsqueda
septiembre de 2016).
Basulto, C. (2015). Didáctica como ciencia. En La Pedagogía como ciencia. Sistema de
ciencias pedagógicas. Editorial Pueblo y Educación, La Habana. Cuba.
Castillo, S. y Cabrerizo, J. (2010). Evaluación Educativa y Promoción Escolar.
Universidad Pedagogica Nacional “Francisco Morazan”
(PREUFOD).http://www.slideshare.net/guestd348e7/tecnicas-presentation-614866.
República Dominicana. (Búsqueda septiembre de 2016).
Gmurman, G. E. y Korolev, F. F (1978). Fundamentos generales de Pedagogía.
Editorial Pueblo y Educación, La Habana.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5468368.pdf . (Búsqueda septiembre de
2016).
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12. PERFIL DEL DOCENTE:
Ecuatoriano, nacido el 06 de Noviembre de 1974, Riobamba, Licenciado en Informática Aplicada a la Educación, en
la Universidad Nacional de Chimborazo año 2006, Magíster en Docencia y Currículo para la Educación Superior,
Universidad Técnica de Ambato, año 2012, Docente de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y
Tecnologías, desde el 1 de Diciembre del 2011 en las asignaturas de Informática Tic, Metodología de la Investigación
y Técnicas de Estudio, Fundamentos de la Investigación y Problematización, Tutorías - Proyectos de Grado, Gestión
Curricular, Coordinador de Vinculación con la Colectividad, adicionalmente Capacitador de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (Tic I – Tic II) acreditado por el Ministerio de Educación. Coordinador de los cursos
SiProfe Impartidos por el Ministerio de Educación. Capacitador del Departamento de Perfeccionamiento Docente e
Innovación Pedagógica de la UNACH. Delegado por el Posgrado a la Comisión de Evaluación y Acreditación de la
UNACH, reconocimiento al Resaltante Desempeño y Destacado Liderazgo Educativo Cultural y Social, El grado de
Doctor Honoris Causa, Veracruz, México, en reconocimiento al Resaltante Desempeño y Destacado Liderazgo
Educativo Cultural y Social, El grado de La Orden Dorada Magisterial, Veracruz, México, Dr. Honoris causa,
Universidad Global, Cusco Perú.
RESPONSABLE/S DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Nombre: Alex Patricio Tobar E.
LUGAR Y FECHA: Riobamba/ Octubre/2016
13. REVISIÓN Y APROBACIÓN
Dra. c. (Phd) Digna Dionisia Pérez Mg. Marco Lucero
Mg. M. Belén Piñas M. Mg Paulo Herrera
DIRECTOR(A) DE CARRERA