1. UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
CPEIP
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Postítulo en Pedagogía Técnico Profesional
Síntesis “Emociones y lenguaje en
Educación y Política”
Por Dr. Humberto Maturana
Estudiante: Anyelo Riquelme Mondaca
Profesor del Curso: Lester Aliaga Castillo

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Postítulo en Pedagogía Técnico Profesional
El lenguaje, elemento primordial en el desarrollo y transformación del cerebro
humano que hoy, a diferencia de tiempos antaños permite una extraordinaria
evolución y marca la diferencia con los primates bípedos. El lenguaje es la base
de los avances sufridos por la humanidad. Nos permite comunicar, codificar,
decodificar y retroalimentarnos, dar a conocer nuestras emociones.
La evolución del ser humano y el mundo actual nos enfrenta a desafíos y a
competencias donde el uno fracasa frente al otro. En nuestro modo de vida, el
“lenguajear” puede surgir como una variación circunstancial a su realización
cotidiana que no requiere nada especial. Es la conservación de un modo de vida
en la convivencia, el compartir la comida, encuentros y reencuentros, la crianza de
los hijos. Todo bajo consenso, coordinando acciones que constituyen el lenguaje.
El amor surge como emoción fundamental de todo ser humano. Es una emoción
que representa el fundamento de acciones, en que las interacciones recurrentes
con otros, hacen del otro, un legítimo otro en convivencia. Al interactuar
continuamente en ese sentimiento que es el amor, amplían y estabilizan la
convivencia; las interacciones recurrentes en la agresión, perjudican y rompen la
convivencia. Es la emoción quien nos mueve a realizar ciertas cosas, no la razón.
El amor es la emoción base de lo social; solo son sociales las relaciones en que
se acepta al otro como un legítimo y distinto otro, con quien se convive. Al
aceptarlo, lo respetamos como un ser distinto.
Sin que existan largas interacciones continuas, no podemos esperar que surja el
lenguaje.
La educación
El lenguaje se da bajo conductas consensúales y coordinadas por las partes, no
es un conjunto de reglas que se da en el cuerpo. Se genera en espacios de
relaciones y pertenece al hecho de existir coordinaciones entre las partes. Si

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cambia mi estructura, cambia mi modo de estar en relación con los demás y por lo
tanto cambia el “lenguajear”.
La comunicación también se da en el educar. En ese proceso donde el niño o el
adulto conviven con el otro y esa convivencia marca la diferencia. Educar ocurre
todo el tiempo.
Con el fin de recuperar la armonía fundamental que no destruye, explota, abusa o
que no pretende dominar el mundo actual, sino que quiere conocerlo en la
aceptación y respeto para el bienestar humano, en la naturaleza en que vive, se
debe aprender a mirar y a escuchar sin miedo, al dejar ser al otro en armonía, sin
sometimientos.
El entenderse con los otros, permite sobrellevar cambios tecnológicos, crisis, el
aceptarse en armonía, desde su conocimiento y respeto.
Lo importante es no ver lo negativo de nuestros niños, castigarlos, desvalorizarlos,
destacar lo que no saben o conocen sino que resaltar lo positivo, lo que si
manejan. Reforcemos los valores, dirijamos nuestros esfuerzos a lograr que ellos,
nuestros alumnos, estén bien con el mundo que les tocó vivir. Fomentemos los
logros, que observen lo que hacen y cómo lo hacen, buscando ser mejores, pero
sin competir.
CONCLUSION
El texto leído nos señala que en toda relación de convivencia, lo que permite la
relación sana y en armonía es el lenguaje. Como docentes debemos generar el
ambiente para lograr la aceptación de nuestros alumnos, la cercanía, que permita
traspasarle nuestros objetivos de parabienes y que ellos logren convivir en este
mundo que los expone a diversos cambios a los cuales deben adaptarse. El
aceptar al otro como un legitimo otro, es la base para vivir en paz y en armonía.