La informacion mas completa de Mexico, Oxaca y la Costa chica. Trasladan a penal de Oaxaca a líderes de la CNTE. Gobernación acepta que comience con la CNTE negociación por la enseñanza.

1. DE LOS DIARIOS MÁS IMPORTANTES DEL ESTADO DE OAXACA
Martes 12 de Julio de 2016
Desde
Puerto Escondido
Oaxaca
México
En: http.//www.megaradioexpress.com.mx

2. Trasladan a penal de Oaxaca a líderes de la CNTE
Rubén Núñez, Francisco Villalobos, Heriberto Margariño y Aciel Sibaja fueron llevados del penal de máxima seguridad de Hermosillo,
Sonora, a uno de mediana seguridad en Miahuatlán.
Rubén Núñez Ginés y otros tres líderes de la sección 22 estaban presos en el penal de Hermosillo, Sonora. (Óscar Rodríguez )
ÓSCAR RODRÍGUEZ Y RUBÉN MOSSO12/07/2016 11:12 AM
Oaxaca
Rubén Núñez, Francisco Villalobos, Heriberto Margariño y Aciel Sibaja, líderes de la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educación, adheridos a la CNTE, fueron trasladados del penal de máxima seguridad de Hermosillo, Sonora, al centro penitenciario de
Miahuatlán, en Oaxaca.
El secretario de Seguridad Pública de Oaxaca, Jorge Alberto Ruiz, y fuentes del gobierno federal confirmaron que la madrugada de este
martes los líderes magisteriales fueron trasladados en un avión oficial, de Hermosillo a Oaxaca.
Fueron recluidos en el Centro Federal de Readaptación Social "Mengolí", ubicado en Miahuatlán de Porfirio Díaz, que es un penal de
mediana seguridad.
Isabel García, vocera de la CNTE, confirmó el arribo de los cuatro dirigentes de la sección 22 a Oaxaca.
El 12 de junio pasado, fuerzas federales y elementos de la PGR detuvieron a Rubén Núñez Gines, principal líder de la sección 22. A él y a
otros líderes del magisterio disidente se les acusa de delitos como lavado de dinero y robo agravado.
SNTE negociará con Segob el regreso a clases; escuelas de
Oaxaca tendrán un calendario especial
Las autoridades educativas de Oaxaca preparan un calendario especial para las escuelas que siguen cerradas a causa de
las protestas de la CNTE.
por Agencias el Martes 12 de julio de 2016 - 05:00:02
En tanto que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) condicionó el regreso a clases el próximo 18 de agosto con base en lo que se negocie esta
tarde con autoridades de la Secretaría de Gobernación.
“El regreso a clases el 18 de agosto dependerá de los resultados obtenidos hoy”, dijo en entrevista con Radio Fórmula Gregorio Gómez, integrante de la sección 40 del
SNTE de Chiapas.
En un mitin en Oaxaca, integrantes de la sección 22 del sindicato dijeron que la reunión de esta tarde, programada a las 18 horas, será de negociación. “No hay plazo de
término de la protesta porque va en el marco de los resultados de la mesa de negociación“.
Calendario alternativo en Oaxaca
En Oaxaca, los ajustes al calendario escolar determinado por la SEP deberán contener un mínimo de 185 días y un máximo de 200 efectivos de clase para los alumnos.Con
lo anterior, los planteles educativos que no han reanudado actividades escolares, localizados principalmente en el istmo, costa y mixteca, podrán recuperar el curso.
La propuesta es un calendario de 185 días de clase para el próximo ciclo escolar 2016-2017 y los 15 días restantes emplearlos para recuperar los días perdidos del actual
ciclo escolar.
En este plan están contemplados los alumnos de secundaria que ingresarán al bachillerato, ya que el inicio de las clases en el nivel medio superior es posterior al sistema
de educación básica.
El IEEPO señaló que brindará facilidades para que los escolares no se vean afectados en el cumplimiento del programa de estudios.
Más de 98% de las escuelas de educación básica de la entidad terminarán a tiempo con los contenidos necesarios de los planes educativos y se les entregará, a partir del 15
de julio, las boletas y certificados correspondientes.
Resaltó que la lista de escuelas y el calendario especial para ellas se harán públicos la semana previa al inicio del ciclo escolar 2016-2017.
Con información de Notimex.

3. Maestros protestan contra Nuño en la CDMX. Foto: Benjamin Flores
La CNTE tacha de “farsa” acuerdos del Sindicato con Nuño
POR DIANA ÁVILA , 11 JULIO, 2016NACIONAL
CIUDAD DE MÉXICO (apro).- Integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) calificaron
de “farsa” los acuerdos “de los charros del SNTE” con la Secretaría de Educación Pública (SEP) para solucionar el conflicto
magisterial.
Así lo dijeron durante la marcha que realizaron de la residencia oficial de Los Pinos a la Secretaría de Gobernación (Segob), previo al
inicio de la mesa de diálogo con el titular de esa dependencia, Miguel Ángel Osorio Chong.
Los maestros disidentes acusaron que las recientes reuniones entre el secretario de Educación Aurelio Nuño, y el dirigente del
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) Juan Díaz de la Torre son una “estrategia” del presidente Enrique Peña
Nieto para justificar de manera institucional una salida al conflicto magisterial.
Denunciaron “la estrategia malograda de Enrique Peña Nieto de poner a los charros del SNTE en la escena pública el pasado jueves,
para decir que ellos son los que están empujando la modificación educativa”.
Incluso, rechazaron al sindicato por “su entreguismo, sometimiento y complicidad” con el gobierno mexicano.
Con esa crítica, este lunes miles de maestros de diferentes secciones de la CNTE se concentraron en el Paseo de la Reforma, a la
altura de la residencia oficial de Los Pinos, desde donde partieron hacia la Segob.
Acompañados de padres de familia y estudiantes, los docentes lanzaron consignas como: “¡Urgente, urgente evaluar al presidente!” y
“¡Somos docentes no somos delincuentes!”.
Los representantes de las distintas secciones de la Coordinadora denunciaron la “cerrazón” del gobierno mexicano, pues dijeron que
se ha negado a aceptar a la Comisión Nacional Única de Negociación (CNUC) de los trabajadores de la educación como interlocutora
en la discusión de la reforma educativa. En su lugar, acusaron, los han reprimido.
Durante el recorrido sobre el Paseo de la Reforma, los participantes exigieron la abrogación de la reforma educativa y condenaron las
acciones de los cuerpos policiacos en Nochixtlán, Oaxaca, el pasado 19 de junio.
A sus demandas agregaron la libertad de los presos políticos y la presentación con vida de los 43 normalistas de Ayotzinapa
desaparecidos. Para esta última causa, agregaron “¡Porque vivos se los llevaron, vivos los queremos!”.

4. Durante el paso del contingente se observaron concentraciones de granaderos de la Secretaría de Seguridad Pública de la Ciudad de
México, así como de Policía de Tránsito. Sin embargo, no se presentaron incidentes.
Cuando llegaron a la esquina de la avenida Bucareli, a la altura de la calle Ayuntamiento –donde una muralla metálica les impidió el
paso– un profesor de la sección 9 de la CNTE informó que los puntos que la CNUC discutiría con Osorio Chong serían:
La creación de una reforma educativa integral, justicia para los profesores ejecutados durante las manifestaciones magisteriales en
Oaxaca, Chiapas y Guerrero, la liberación de los presos políticos y la reinstalación de los maestros despedidos, así como la
reintegración de los sueldos cancelados.
Los maestros disidentes anunciaron que este martes realizarán una megamarcha nacional al Senado de la República.
Maestros protestan contra la evaluación educativa en Veracruz. Foto: Miguel Ángel Carmona
Coinciden SNTE y autoridades en que debe “flexibilizarse” la evaluación docente
POR LA REDACCIÓN , 11 JULIO, 2016NACIONAL
CIUDAD DE MÉXICO (apro).- Integrantes de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) recibieron
este lunes a representantes del SNTE para conversar sobre posibles mejoras a la implementación de la evaluación docente.
El INEE, de acuerdo con Notimex, expuso que la reforma educativa y en particular las evaluaciones docentes “son perfectibles”, y su diseño
institucional requiere de la articulación de todos los actores implicados.
A cada uno ellos, acotó, le corresponde la conducción responsable de sus atribuciones con el fin de alcanzar el propósito educativo de la reforma, que
es mejorar con equidad el aprendizaje de los alumnos, haciendo efectivo el derecho constitucional a una educación de calidad.
El organismo dio a conocer en un comunicado que el encuentro sirvió también para abordar sus atribuciones legales en materia de evaluación
docente, y de informar sobre las mejoras que se han llevado a cabo en materia del Servicio Profesional Docente a raíz, entre otros, de algunas
evaluaciones internacionales.
También refiere que con base en los resultados, que incluyen la voz del magisterio, se realizaron propuestas que han servido para mejorar la
implementación de la evaluación de desempeño.
“El aspecto central de la reunión fue recibir aquellas inquietudes del SNTE en relación con diversos aspectos que le preocupan, mismos que hizo
públicos el 6 de julio”.
Entre estos puntos, refiere el comunicado, destacan en los que el INEE puede contribuir, como son la contextualización en la evaluación de
desempeño; la pertinencia de los reactivos en los instrumentos de opción múltiple; la inclusión de otros instrumentos en la evaluación, y la
comunicación a los docentes sobre las evaluaciones.
La Junta de Gobierno del INEE expresó que comparte el que la evaluación docente debe servir para la profesionalización de los maestros y, por lo
tanto, para mejorar su práctica en el aula y en la escuela.
Ello requiere el adecuado funcionamiento del acompañamiento previsto por la ley, una acertada formación continua y el desarrollo de los procesos
del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela, junto con el desarrollo de la práctica de la evaluación interna en las escuelas, considerada en la
legislación.
Silvia Luna Rodríguez, presidenta del Comité Nacional de Vinculación Social del SNTE, expuso que si bien de origen la evaluación no está
planteada como un mecanismo punitivo, hay inconsistencias en su planeación y aplicación, por lo que el sindicato se pronuncia por eliminar del
proceso de evaluación toda visión o acción punitiva.

5. Entre las inconsistencias, de acuerdo con un comunicado del SNTE, expuso errores en las notificaciones para quienes debían presentarse a la
valoración, falta de evaluadores profesionales, inequidad en los procesos, tiempo insuficiente para la presentación de evidencias y fallas de
comunicación que provocaron incertidumbre en los docentes.
Para los maestros, el INEE es sinónimo de confianza como garante para validar los instrumentos, así como certificar a los evaluadores; sin embargo,
las limitantes del tiempo, las dimensiones y la diversidad del sistema educativo generaron un déficit en la primera etapa de la evaluación, dijo.
Además, señaló que ha habido falta de acompañamiento pedagógico establecido en la ley, de tutores, de formación continua y del funcionamiento del
sistema de atención técnica a la escuela, que dejan en entredicho el objetivo superior de la evaluación, que es mejorar el desempeño profesional de
los docentes.
Durante el encuentro, los participantes coincidieron en la necesidad de “flexibilizar” los instrumentos de evaluación, así como sumar esfuerzos con
las autoridades educativas federal y locales para superar las deficiencias de la primera etapa de la evaluación docente.
Nuño insiste y dice que la reforma educativa es “acorde con el siglo 21”
POR LA REDACCIÓN , 11 JULIO, 2016NACIONAL
CIUDAD DE MÉXICO (apro).- Apartado de los reflectores ante el escalamiento del conflicto magisterial, el secretario de Educación
Aurelio Nuño Mayer apareció hoy en un evento público en Michoacán para entregar certificados a adultos mayores y de paso ensalzar la
reforma educativa.
Acompañado del gobernador michoacano, el perredista Silvano Aureoles, el funcionario federal apenas se refirió al conflicto magisterial, que calificó
como “problemas coyunturales” y afirmó que más allá de ellos, la reforma educativa tiene la capacidad de transformar la vida de México a través de
la educación.
El cambio que el país necesita en esta materia, afirmó, se podrá dar a través de la reforma, la cual plantea capacitación y planes de estudio, “acordes
con el siglo XXI”.
En el evento, Nuño y Aureoles entregaron dos mil certificados del Programa Especial de Certificación para Adultos Mayores, que concluyeron su
primaria o secundaria.
En su oportunidad, el gobernador perredista secundó las declaraciones del titular de la SEP al señalar que la educación “es el reto mayor para poder
aspirar a ser una sociedad más igualitaria, equitativa e incluyente, poder vivir en armonía, en paz y con ello generar más y mejores condiciones de
bienestar para todos”.
Al acto también acudió el director general del Instituto Nacional de Educación para Adultos (INEA) Héctor Mauricio López Velázquez, quien hizo
entrega de certificados a más de mil 200 personas que concluyeron la primaria y a cerca de 800 que terminaron su secundaria.

6. Enrique Peña Nieto y Juan Díaz de la Torre, líder del SNTE. Foto: Eduardo Miranda
El gobierno fabricó la “rebeldía” del SNTE
POR MATHIEU TOURLIERE , 11 JULIO, 2016REPORTAJE ESPECIAL
La noticia cimbró: el SNTE –domado y sometido tras la detención de Elba Esther Gordillo– se alebrestó de pronto contra la reforma
educativa, esgrimiendo argumentos parecidos a los de la CNTE. Parecía que al gobierno federal le estallaba de pronto un nuevo frente
de batalla… Pero no es así. La oportuna rebeldía del sindicato oficialista le permitirá a la Segob, a la SEP y a Presidencia dividir a los
profesores, fingir que atiende las exigencias de los inconformes, postergar los cambios de calado, fortalecer al gremio “charro” y ganar
tiempo.
CIUDAD DE MÉXICO (Proceso).- El jueves 7, el oficialista Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE, que defendió a capa y
espada la reforma educativa) desplegó en los principales periódicos una lista de 10 “resolutivos” que exigen la modificación de aspectos
fundamentales de esa reforma.
Por medio de la Secretaría de Educación Pública (SEP), el gobierno federal expresó su entera disposición a discutir estos puntos e instaló de
inmediato una mesa de trabajo con el gremio.
Sin embargo, gran parte de los reclamos son idénticos a los que detonaron la insurrección de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la
Educación (CNTE) contra la reforma educativa hace tres años, y que la administración de Peña Nieto siempre rechazó negociar.
Es más: también son los mismos que denunció Elba Esther Gordillo Morales –la exdirigente del SNTE– a finales de 2012 e inicios de 2013, cuando
anunció que derrumbaría la reforma educativa. Días más tarde, la líder fue detenida y posteriormente encarcelada por desvío de dinero.
El SNTE integró el diálogo en medio de la propagación del movimiento magisterial disidente en el país –que en las últimas dos semanas reportó
acciones en la zona metropolitana de la Ciudad de México y los estados de Nuevo León, Chiapas, Oaxaca, Morelos, Michoacán, Guerrero, San Luis
Potosí, Baja California, Sinaloa y Veracruz–, en el que los docentes rebasaron a los líderes oficialistas.
Según Francisco Bravo, integrante de la Dirección Política Nacional de la CNTE, el despliegue formó parte de una estrategia del gobierno para
desactivar el conflicto magisterial y reinstalar al SNTE –al que tiene controlado– como interlocutor en materia educativa.
Argumentos idénticos
Entre los planteamientos más importantes del SNTE destacaron los resolutivos tercero, cuarto y quinto, en los que el sindicato oficialista exigió
“replantear todo el proceso” de evaluación docente, para eliminar en ello “toda visión o acción sancionadora o punitiva”. Planteó la necesidad de
“contextualizar” la evaluación para hacerla “más realista” y que garantice “el respeto a la dignidad y prestigio profesional de los maestros”.
Ello contrasta con la postura de apoyo incondicional al proceso de evaluación que adoptó el SNTE desde inicios de 2013, y que el propio Juan Díaz
de La Torre resaltó el pasado 23 de junio en un acto conjunto con Aurelio Nuño Mayer, el secretario de Educación, en el que el sindicalista aseveró
que los “verdaderos maestros” participaron en la evaluación docente.
Bravo denuncia en entrevista que la eliminación de la evaluación punitiva “es una de nuestras principales insistencias”, y recordó que “hasta hace
unas semanas el SNTE decía que la evaluación estaba fabulosa”.
El SNTE no se limitó a pedir modificaciones al proceso de evaluación, sino también a encontrar soluciones “a los distintos problemas que han
surgido en torno” a su aplicación.
Entre ellos, exigió que las autoridades educativas abran espacios a los profesores para revisar su proceso de evaluación, con la finalidad de evitar
“ceses injustificados y descuentos indebidos”, otro reclamo que viene denunciando la CNTE desde hace meses.
“Para nosotros cada uno de los 3 mil 360 despidos fue injustificado, en tanto que no derivó del mal trabajo en las aulas, de algún delito o de falta
grave”, recordó Bravo, al añadir: “Sólo fue porque no presentaron esto que llamaron evaluación”.
El sindicato oficialista también pidió al gobierno “que se respeten los derechos adquiridos por los docentes en el programa de Carrera Magisterial”, y
solicitó que se tome en cuenta este estímulo en el momento de calcular las primas vacacionales, el aguinaldo o la cotización para la jubilación.
Durante el conflicto, la CNTE ha denunciado que esta separación del estímulo al salario base es parte de las consecuencias de la reforma educativa y
genera una caída en los ingresos de miles de maestros. Este punto originó el levantamiento del magisterio en entidades como Nuevo León, Coahuila
o Chihuahua, donde los docentes prácticamente nunca se movilizan.

7. Bravo subrayó que varias reivindicaciones de la CNTE no figuran en los resolutivos del SNTE, entre ellos el fundamental: la abrogación de la
reforma.
El sindicato oficialista tampoco exigió suprimir la modificación del artículo 73 constitucional, que instaura la autonomía de gestión de las escuelas,
no considera el acceso directo de los egresados de las normales al servicio educativo ni plantea una visión precisa sobre el modelo educativo.
Estrategia gubernamental
El sindicalista sostiene que “este documento no lo elaboró el SNTE sino el gobierno”, ya que el sindicato oficial “no tiene decisiones propias”.
Explicó que todos los líderes seccionales del SNTE “están metidos en corruptelas” y desvían parte de los 160 millones de pesos mensuales que recibe
el sindicato cada mes como cuotas, por lo que el gobierno los tiene maniatados.
“¿Por qué estos puntos? Porque son los que causan el mayor reclamo entre los maestros. El gobierno hizo un análisis previo y determinó que son las
medidas que más lastiman a los maestros”, plantea Bravo.
Agrega que en las últimas semanas, los líderes del SNTE fueron rebasados por la inconformidad de los maestros y se descubrieron incapaces de
controlar las movilizaciones. “Los docentes ya no confían en sus representaciones seccionales en los estados y toman la protesta por sí mismos en las
calles”, insistió.
Según el profesor, los planteamientos del SNTE responden a una estrategia “integral” de la administración de Peña Nieto, a través de la cual
alcanzaría tres objetivos: no dar “muestras de debilidad” ante la CNTE ni “admitir una derrota en una de las 11 reformas estructurales que planteó”;
recomponer el sindicalismo institucional como instrumento de control de los maestros, y detener el rebase al SNTE.
“Son dos vías: Nuño cita al sindicato oficial para que entregue la petición formal, y por otro lado la Secretaría de Gobernación atiende a la CNTE y
crea condiciones que afectan la capacidad de negociación, porque el mensaje que quieren dar a los maestros es ‘ya lo estamos trabajando’.”
A raíz de la apertura de la mesa de negociaciones entre la Segob y la CNTE, el pasado 22 de junio –tres días después de la violenta represión en
Nochixtlán–, el magisterio disidente se convirtió de nuevo en interlocutor del gobierno federal, por primera vez desde el inicio del paro nacional, el
15 de mayo anterior.
Ésa fue una de las razones por las cuales el gobierno reactivó el SNTE: “Hay una disputa por la interlocución entre el SNTE y la CNTE”, dice.
Según él, el gobierno busca demostrar que se puede cambiar la reforma educativa “desde adentro” y con el SNTE, y con ello aislar a la CNTE, que
exige su abrogación o suspensión.
“Darán la impresión de que atienden las exigencias de los maestros, y algunas se van a atender. Pero estas medidas no tocan el corazón de la reforma
y pueden ser pasajeras, y dentro de un año o dos, cuando el asunto se haya descompuesto, pueden volver a aplicar la ley como la conciben ahora.”
Reconoce que a través de esta estrategia el gobierno podría desactivar la propagación del movimiento magisterial en el país; sin embargo, afirma que
los maestros sabrán que cualquier “solución real” a estas demandas será “producto de la CNTE”.
Reacción en cadena
En la noche del martes 5 la CNTE consiguió un nuevo encuentro con Osorio Chong, el cual duró menos de media hora. En este lapso el magisterio
entregó al gobierno federal sus propuestas educativas y recibió a cambio la “contrapropuesta” de la administración, que consistió en un documento de
una hoja y media, impreso en papel no membretado ni firmado, que aborda la educación en términos genéricos.
En ese documento la Segob evocó su disposición a “facilitar un proceso de diálogo con la Secretaría de Educación Pública en torno al modelo
educativo” y aseguró “la participación del magisterio nacional y sociedad en general en esta materia”. Ambas partes acordaron que la CNTE
consultaría con sus bases para elaborar una respuesta al documento del gobierno, por lo que la siguiente reunión con Osorio Chong se agendó para
este lunes 11.
Sin embargo, el mismo martes el SNTE llevó a cabo una sesión extraordinaria, de la cual emanaron los 10 puntos mencionados previamente; el
miércoles Nuño recibió en las instalaciones de la SEP a Juan Díaz de la Torre; y el jueves se instaló una mesa de trabajo SNTE-SEP.
En ese momento, los secretarios generales de la CNTE se encontraban en sus respectivos estados, iniciando el proceso de consulta sobre el
documento de Gobernación. Bravo no cree que fuera una coincidencia: “El gobierno pensó en todos estos momentos, en las inercias que traíamos”.
Nuño afirmó el miércoles que la SEP analizaría “de manera detallada, puntual, sensible, profesional y responsable” cada uno de los puntos
presentados por el SNTE.
El propio Peña Nieto, quien durante años asentó con firmeza que la reforma educativa “no se negocia”, dio un giro radical a su discurso, al declarar el
miércoles 6 que la derogación o la abrogación de la reforma “no es competencia del Ejecutivo”; es decir, ni de la SEP ni de Segob, ni tampoco de la
Presidencia de la República.
Desde el estallamiento del movimiento magisterial, Nuño adoptó una postura cerrada al diálogo con la CNTE. Nunca recibió a los integrantes del
magisterio disidente en la SEP y, al contrario, repitió hasta el cansancio que no negociaría la reforma educativa.
Por su parte, el SNTE siempre salió a defender esa reforma –incluso la evaluación–, a condenar los brotes de violencia derivados de las acciones de
la CNTE y a dar su pleno respaldo al Ejecutivo federal.
El pasado 18 de mayo, por ejemplo, De la Torre expresó duras críticas contra los líderes de la CNTE, al afirmar que “cometen un gran error, no sólo
porque lesionan la imagen del magisterio, sino porque no consiguen absolutamente nada en términos de calidad de vida para los maestros”.

8. Conflicto añejo
Desde la llegada al poder de Enrique Peña Nieto, Elba Esther Gordillo se opuso a la reforma educativa. Dos meses más tarde el gobierno le cobró con
cárcel los descarados actos de corrupción a los que se prestó durante sus 23 años al frente del magisterio.
El 20 de diciembre de 2012, un día después de la aprobación del texto en la Cámara de Diputados –con 351 votos a favor, 85 en contra y ocho
abstenciones–, La Maestra arremetió contra “una reforma meramente administrativa” y planteó: “Yo, Elba Esther, asumo la responsabilidad de decir
que no, porque ése es mi papel”.
El 14 de febrero de 2013 el SNTE de Gordillo distribuyó a los maestros agremiados el folleto ¿Por qué luchamos hoy? en el cual presentó los
“riesgos y limitaciones” que contenía la recién aprobada reforma educativa, y anunció que el sindicato adoptaría una serie de medidas –tanto en el
plano social y político como en los tribunales– para modificarla.
Tres años y medio más tarde, los mismos reclamos de Gordillo siguen siendo la base de las reivindicaciones de la CNTE.
El SNTE criticó entonces la creación del Sistema Nacional de Evaluación, cuyo proceso evaluativo se convertiría en “un instrumento para cancelar
estímulos ganados, realizar despidos o evadir la responsabilidad del Estado a otorgar prestaciones de seguridad social”.
Asimismo, señaló que el sistema de autonomía de gestión de las escuelas sería una forma disfrazada para el Estado de “delegar en los padres de
familia su responsabilidad de sostenimiento de las escuelas” y abriría la puerta a fenómenos como “contratación a prueba, despidos, pulverización de
la jornada y outsourcing”.
El SNTE también advirtió que la reforma desaparecería el ingreso automático al servicio educativo de los egresados de las escuelas normales y
denunció que la reforma educativa se había impulsado “desde la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)”, argumento
que se escucha en todas las manifestaciones de la CNTE en la capital.
En los párrafos finales del folleto de 14 cuartillas, se le recuerda al gobierno que “el SNTE ha sido garante de la estabilidad social y la gobernabilidad
en México” y anunció que promovería un juicio de amparo.
Si bien Bravo reconoce que los argumentos de Gordillo coincidieron con los de la CNTE, afirmó que ambas partes seguían intereses encontrados.
“Ella sabía que en el fondo querían desbaratar el sindicato, lo que afectaba a su poder. Anticipó lo que sucede hoy: iba a haber un rebase de los
maestros respecto de sus dirigencias formales”.
El 26 de febrero de 2013, 12 días después de la distribución del folleto y en medio de la campaña de Gordillo para derrumbar la reforma, las
autoridades la detuvieron en el aeropuerto de Toluca. La Procuraduría General de la República (PGR) de Jesús Murillo Karam la acusó de
malversación de fondos provenientes del SNTE por un monto que supuestamente alcanza los 2 mil millones de pesos.
La detención y el procesamiento de la dirigente, tres meses después del regreso del PRI al poder, tuvieron buena recepción en la opinión pública
nacional e internacional, ya que el enriquecimiento descarado de Gordillo y la corrupción en el SNTE eran conocidos por todos.
Sin embargo la PGR dejó intocado a Juan Díaz de la Torre, su delfín y mano derecha en el sindicato, y los demás dirigentes sectoriales, quienes
también operaron estructuras opacas y desviaron millones de pesos.
“El encarcelamiento de Elba Esther fue para hacer una limpieza en el sindicato”, sostiene Bravo. “Lo que menos le interesa al gobierno es saber si
hay corrupción en el sindicato. Lo que le interesa es saber cómo llevar a cabo su reforma, y si por ello tienen que mover gente, lo hacen; Elba Esther
representaba un obstáculo”.
Hasta el pasado miércoles 6, el SNTE nunca había elevado la voz contra la reforma educativa.
De Chuayffet a Nuño; el rechazo de la SEP a negociar con la CNTE
La SEP, sin importar su titular, no ha permitido ningún tipo de negociación de la reforma educativa con la Coordinadora Nacional de
Trabajadores de la Educación.
Ni Emilio Chuayffet ni Aurelio Nuño han permitido ningún tipo de negociación de la
reforma educativa con la CNTE. (Cuartoscuro)
ALEJANDRA ARTEAGA11/07/2016 10:44 AM
Ciudad de México
Los maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación
(CNTE) pidieron la abrogación de la reforma educativa desde su promulgación en
febrero de 2013. Entonces la Secretaría de Educación Pública contestó que no
habría marcha atrás a la reforma, respuesta que ha mantenido durante más de 3
años.
Aunque los maestros se opusieron a la reforma educativa desde que Peña Nieto
la anunció, fue hasta después de su promulgación que los docentes protestaron
en el Zócalo y la Cámara de Diputados, bloquearon carreteras e instalaron
plantones para exigir su derogación.
En la ceremonia de promulgación de la reforma, el entonces secretario de Educación, Emilio Chuayffet, dijo que había personajes buscando
confundir para defender sus intereses personales y aseguró que no habría marcha atrás en la reforma.

9. "Nada es más falso, frente a los vientos y de la calidad que inspira a la reforma, hay quienes izan, por intereses particulares, las banderas de
la confusión. Que les quede claro, ha sido el poder Constituyente de la Unión el que ha dado el paso, no hay marcha atrás, la reforma se
hará en favor de los maestros, de los niños, de los padres de familia y de la patria toda", dijo Chuayffet en 2013.
Los maestros radicalizaron sus protestas y exigieron a los legisladores no aprobar las leyes secundarias, pues denunciaron que la Ley del
Servicio Profesional Docente los dejaría sin trabajo.
En marzo de 2013, los maestros de la CNTE comenzaron con paros laborales en Oaxaca, Chiapas y Michoacán. Luego iniciaron el paro
indefinido y bloqueos en CdMx y Guerrero e impidieron que los legisladores sesionaran para la aprobación de las leyes secundarias de la
reforma educativa. Para el 22 agosto las leyes ya estaban aprobadas.
En respuesta, los maestros de la CNTE instalaron un plantón en el Zócalo y pidieron un diálogo con el secretario de Educación, pero
Chuayffet se negó.
El 4 de septiembre de 2013, Chuayffet rechazó que la reforma educativa se negociaría con los maestros de la CNTE, pues "no puedo
violentar la ley y de repente sentarme a ver el problema de la Coordinadora, sin embargo eso no quiere decir que no haya sido atendido,
Gobernación y las Cámaras del Congreso los han escuchado".
"Nosotros vamos a seguir con la reforma educativa. Vamos a ser firmes y desde aquí, desde Ecatepec lo digo: respetamos el derecho que
tiene todo el mundo a manifestarse, a protestar y a presentar propuestas, pero también exigimos el derecho de los niños para tener clases y
no perder educación", dijo Chuayffet un día después.
El 13 de septiembre de 2013, policías federales desalojaron a los maestros del Zócalo capitalino por los festejos del grito de Independencia.
Los docentes se instalaron en el Monumento a la Revolución.
El 3 de diciembre de 2013, en la firma de los convenios para la implementación de la reforma, Chuayffet criticó a los maestros y dijo que la
reforma no podrá lograrse "con los dogmáticos que siempre creen tener la razón, ni con los pusilánimes que dudan aún de la duda".
En febrero de 2014, durante un evento en Morelia, los maestros de la CNTE lanzaron piedras a la camioneta en la que viajaba el secretario
de Educación, luego de que Chuayffet salió por la puerta trasera del lugar para evitar las protestas de los docentes contra la reforma
educativa.
En junio 2014, Chuayffet dijo que en todas las reformas generaban opiniones contradictorias, pero que el sentido común "puede evitarnos el
riesgo de querer quedar bien con todos, para quedar bien con nadie, de esa suerte la reforma resultaría vacía".
La mañana del 10 de febrero de 2015, los maestros instalaron un plantón en la avenida Reforma de la Ciudad de México para exigir 3 mil
plazas docentes, la regularización de pagos de 2 mil profesores y la contratación de normalistas. A la 1 de la madrugada del día siguiente,
los docentes se retiraron al Monumento a la Revolución luego de que se acordó una mesa de diálogo con la Segob.
Pero 15 días después, Chuayffet criticó el diálogo de Segob con CNTE y dijo "la negociación tiene un límite: la ley. Se negocia bajo la ley, no
se negocia la ley".
"La Reforma Educativa no es negociable, no admite excepciones; en el cumplimiento de la Ley no seremos rehenes de pretensiones
particulares ni de quienes se opongan al cambio de fondo", dijo.
El 11 de junio de 2015, los maestros dijeron que reforzarían su platón en el Monumento a la Revolución y que habría un paro indefinido de
labores como protesta por la evaluación docente, que se llevaría a cabo el 20, 21, y 22 de junio. La evaluación tuvo que suspenderse en
Oaxaca, Chiapas y Michoacán.
Unos días después, al comparecer en el Senado, Chuayffet dejó entrever por primera vez que podría dialogar con los docentes de la CNTE
y también con los del SNTE para "escuchar a todos".
"¿Qué ruta de negociación se me ocurre? Muchas. Pero yo creo que hubo una época –otra vez la historia; perdón senador Romero- en que
la Secretaría de Educación, junto con el SNTE y la CNTE, establecieron una mesa de negociación (...) a mí me parecería una oportunidad
que, entre otras que hay, no se nos debería ir para poder estar en aptitud de escuchar a todos y resolver con todos", dijo el 23 de junio de
2015.
El diálogo nunca llegó y en julio de ese año, el gobernador de Oaxaca, Gabino Cué, y el titular de la SEP anunciaron la desaparición del
Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO).
La CNTE protestó con marchas y plantones en Oaxaca, ante lo que Chuayffet respondió: "hoy se construye una nueva sociedad que vuelve
a creer en la Educación; la reforma educativa no tiene marcha atrás".
Luego la SEP cambió de titular, pero no de postura. A su llegada Aurelio Nuño dijo estar abierto a un diálogo con los maestros de la CNTE,
pero sólo para hablar de la reforma educativa y no para negociar su abrogación.
"Un diálogo sobre la base de cómo implementar la reforma educativa, en primer lugar; un diálogo sobre las bases de la ley. Y segundo, un
diálogo totalmente público y transparente, esas son las premisas que debe tener el diálogo", dijo Nuño el 15 de septiembre.
En respuesta, los maestros de la CNTE realizaron un paro laboral y Nuño dijo que no dialogaría bajo presión.
En mayo de 2016, Nuño anunció que, como marca la ley, la SEP despediría al menos a 3 mil 119 maestros de Guerrero, Oaxaca y
Michoacán por haber acumulado cuatro faltas. En respuesta, los maestros instalaron un plantón en la Segob, que días después trasladaron
a La Ciudadela.
En junio, Nuño condicionó el diálogo con los maestros. Dijo que hablaría con ellos hasta que regresaran a clases y reiteró que "en la reforma
educativa no habrá ni un paso atrás".
Luego de los hechos violentos de Nochixtlán, la Segob acordó un diálogo con los docentes de la CNTE. Sobre la reunión, Nuño dijo que se
buscaría la paz y que la reforma educativa no estaba a discusión.
"El diálogo que habrá mañana, el cual celebramos, es un diálogo en materia política, que busca escuchar, distender y generar condiciones
de tranquilidad y de paz en Oaxaca y no será un diálogo en materia educativa", dijo.
Osorio Chong se reunió dos veces con la CNTE, quien se negó a levantar los bloqueos en Oaxaca y Chiapas, que causaron desabasto de
alimento y gasolina.
En la tercera reunión, que se llevó a cabo el martes pasado, Osorio Chong ofreció mediar un diálogo entre la CNTE y el secretario Nuño.
Los docentes definirán hoy si aceptan o no la propuesta, aunque el líder de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación de
Guerrero, Ramos Reyes, adelantó que la decisión de los maestros será no aceptar el diálogo con Nuño porque el secretario de Educación
ya no "es interlocutor válido" para el movimiento magisterial.

10. Acuerdos con la CNTE deben ser públicos
Luis Ignacio
La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y el Gobierno federal tienen que hacer públicos los acuerdos que establezcan en
las mesas de trabajo, y difundirlos a través de sus respectivos portales de transparencia; porque los maestros son servidores públicos y reciben
recursos del erario federal, afirmó el reportero de la revista Proceso, Jenaro Villamil Rodríguez.
Dijo que la CNTE no es muy dada a transparentar, ni mucho menos el Gobierno, “pero la ley está ahí, lo sindicatos ya son sujetos obligados de la ley
de acceso a la información, entonces por lo menos deben divulgar las actas de cada encuentro”.
“Además hay que evitar el sospechosismo y la desconfianza que la ciudadanía tiene ante la CNTE. Hay un sector de la ciudadanía que desconfía de
los líderes de la CNTE precisamente por no rendir cuentas.
"La CNTE tiene que entender que no solamente es un sindicato, sino que es un actor político y social muy importante en Oaxaca, y que tiene que
rendir cuentas ante la sociedad, no para castigar a los dirigentes sino para que los oaxaqueños no se sientan molestos”.
Se ha evitado...
Después de impartir la conferencia "Periodismo y acceso a la información", en la sede del Instituto de Acceso a la Información Pública y Protección
de Datos Personales de Oaxaca (IAIP), sostuvo que hasta ahora, de una u otra manera, se ha evitado que resurja un conflicto en el estado de
dimensiones más grandes y peores que las del 2006, cuando se fundó la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca (APPO).
El autor de libros como La guerra sucia de 2006: los medios y los jueces; y La televisión que nos gobierna: modelo y estructura desde sus orígenes,
entre otros, subrayó que la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) así mismo debe realizar una reflexión sobre
sus métodos de presión social.
“Creo que no hay que afectar a la ciudadanía de la manera en que se ha afectado, que no hay que seguir provocando la animadversión, porque esto
genera campañas de odio como las que se han visto en los medios, como el supuesto desabasto en Oaxaca”.
Villamil Rodríguez sostuvo también que hubo un error tremendo del gobierno federal de pensar que la sección 22 del SNTE estaba fragmentada y
que se iba a debilitar más si detenían a sus dirigentes, “ese menosprecio es un desconocimiento de la dinámica de un conflicto como el magisterial,
que no depende únicamente de dos o tres personas, es un organismo muy complejo y muy vivo”.
La solución
Manifestó que en el contexto actual tiene que haber un periodo extraordinario de sesiones en el Congreso federal porque la solución nodal del tema
no está en manos del Ejecutivo federal, sino del Poder Legislativo.
“Hay que revisar y reformar la reforma educativa, ya estamos en un punto de no retorno, no pueden seguir diciendo en el Ejecutivo federal que la ley
no se negocia, cuando ya demostraron con la ley tresdetres que sí se negocia, porque negociaron con la Coparmex; es decir cuando hay voluntad
política la ley se negocia; toda ley es producto de una negociación, no puede haber una ley que ignore a los propios involucrados en la operación de
la misma, como son los maestros; es más ya el gobierno federal está negociando con el SNTE una enmienda a la ley, entonces va a tener que irse al
escenario del Congreso federal y en algunos estados, como Oaxaca, va a tener que aterrizar también en el Congreso local”.
Reconoció que desgraciadamente tuvo que haber pasado lo de Asunción Nochixtlán y el escándalo internacional para llegar a ese punto, “porque lo
que sucedió ahí no solo tuvo un impacto a nivel estatal o nacional, sino también internacional y en la imagen del presidente de la República, que es lo
que más les preocupa”.
FRASE
"Hay que evitar el sospechosismo y la desconfianza que la ciudadanía tiene ante la CNTE".
Jenaro Villamil
Reportero
Acuerdan instalar tres mesas para las problemáticas política, educativa y social
Gobernación acepta que comience con la CNTE negociación por la enseñanza
Vamos en la ruta de un acuerdo: Osorio; pasamos del diálogo a esta nueva etapa: la coordinadora
LAURA POY Y ALONSO URRUTIA
Periódico La Jornada
Martes 12 de julio de 2016, p. 7
Tras casi cuatro horas de diálogo, la Secretaría de Gobernación (SG) y los integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación
(CNTE) alcanzaron un primer acuerdo general mediante el cual se instalarán tres mesas paralelas de negociaciones, para abordar las problemáticas
política, educativa y social, según anunció pasada la medianoche el titular de la SG, Miguel Ángel Osorio Chong.
Al respecto, los dirigentes de la CNTE afirmaron que en dichas mesas se tocarán todos los temas de la reforma educativa, y exhortaron al
gobierno federal a que haya resultados y se cumpla con todos los temas. No obstante, señalaron que mantendrán su plan de acción y la exigencia de
que se satisfagan las tres demandas planteadas ante la dependencia federal: suspensión permanente de la reforma, construcción de un modelo integral
de educación y reparación inmediata de los efectos nocivos de la reforma.

11. En un mensaje a los medios de comunicación al concluir las pláticas, Osorio Chongo indicó que la instalación de dichas mesas tiene un
significado muy importante para el país, que permitirá, dijo, dotar de mayor tranquilidad, gobernabilidad y estabilidad a aquellas entidades donde se
han enfrentado diversas problemáticas durante los meses recientes.
El acuerdo alcanzado entre las partes establece que la mesa para abordar la problemática política se instalará este miércoles; aquella donde se
revisarán los asuntos educativos iniciará sus trabajos el 19 de julio, y finalmente en la que se discutirán las cuestiones sociales se llevará a cabo el 21
de este mes.
Derivado del acuerdo general se estableció que las agendas de trabajo, los temas específicos a abordar y los participantes serán definidos en el
seno de cada una de ellas.
Osorio Chong subrayó: hemos logrado, sin duda, establecer una ruta que nos permita no solamente distensar la problemática, sino también un
acuerdo duradero y se dará en estas tres mesas. Es el diálogo el que ha prevalecido, y el encuentro entre las partes el que ha permitido avanzar en un
entendimiento para resolver el problema.
Destacó que en el encuentro se dio un diálogo respetuoso y en completa transparencia, en el que participaronmás de 30 representantes
magisteriales. Si bien mencionó que a lo largo de las casi cuatro horas de reunión se analizaron las posibles agendas de cada una de las mesas, se
concluyó que se definirían en la instalación de las mismas. Es un día muy importante para el país, pero lo haremos todavía mas importante al
conducir correctamente las mesas, dijo.
En entrevista al salir del encuentro, Adelfo Alejandro Gómez indicó que la interlocución directa de la CNTE se mantiene con Gobernación, pues
destacó que hasta el momento no hay otro lugar, y consideró que en este encuentro se cumplió con la expectativa de pasarde una mesa de diálogo a
una de negociación.
Gómez destacó que el proceso cambió: en lugar de diálogo estamos en negociación, y en ese sentido quizá ya estamos en la ruta de poder
construir los acuerdos que deseamos. Agregó que se trata de un primer paso para ir construyendo una ruta de salida al conflicto, pero advirtió que
será necesario esperar los resultados de las mesas para determinar si hay un avance sólido o no.
Víctor Manuel Zavala, dirigente del magisterio michoacano, indicó que las mesas son resultado de los procesos de diálogo que inició la CNTE
con el gobierno federal, y nos da la certeza de que este trabajo que se ha venido haciendo seguirá una ruta entre Gobernación y la CNTE; eso lo
queremos dejar muy claro.
Cuestionado sobre la posibilidad de un diálogo con la Secretaría de Educación Pública, manifestó que hasta el momento los acuerdos son con
Gobernación, e insistió en que la movilización continuará. No hay variación, simplemente le damos la oportunidad de que la negociación hable por el
movimiento.
Por otro lado, en un escrito entregado por Osorio Chong a los dirigentes magisteriales, el funcionario señaló: en el marco del interés de la CNTE
para entrevistarse con legisladores de las diversas fracciones parlamentarias que componen el Congreso de la Unión, la Secretaría de Gobernación, a
través de la Subsecretaría de Acuerdo Político y Enlace Legislativo, tramitará dicha solicitud.
Puntualizó en el escrito que la dependencia a su cargo respeta en todo momento ese derecho, para ejercerlo cuando así lo consideren pertinente, y
respetará los resultados que deriven de dichos acuerdos. Asimismo, menciona que la Comisión Nacional de Mediación continuará acompañando los
trabajos,como garante del proceso de diálogo y acuerdo.
SEGOB establece a CNTE tres mesas para dar "ruta de salida al conflicto magisterial"
Redacción El Piñero
Oaxaca, México; 12 de julio de 2016.-Â Con la finalidad de dar una "ruta de salida al conflicto
magisterial", la Secretaría de Gobernación que encabeza Miguel Ángel Osorio Chong estableció a
la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) tres mesas de trabajo:
política, educativa y de carácter social.
Mediante un comunicado, la SEGOB precisó que lo anterior se realiza en el marco de respeto al
diálogo que siempre ha privilegiado.
Refirió que ha establecido que el mecanismo de solución para la distensión y la creación de una
ruta de salida al conflicto magisterial con motivo de la aplicación de la reforma educativa, es la
creación de mesas que permita la manifestación de todas las expresiones que confluyen en un
tema tan relevante, como lo es la eduación.
Por lo tanto, ha propuesto a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE)
tres mesas de trabajo que, en pleno respeto a la competencia de los diversos poderes y
autoridades, tendrán el objetivo de generar consensos estables y duraderos.
A detalle, estableció que las mesas de trabajo serán:
1.Mesa política, que se instalará el día 13 de julio de 2016.
2.Mesa educativa, que se instalará el día 19 de julio de 2016.
3. Mesa de carácter social, que se instalará el día 21 de julio de 2016.

12. Condiciona Sección 22 a gobierno, con liberación de presos políticos
11 JULIO, 2016 DESPERTAROAX
Agencia JM
La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) condicionó al gobierno federal a liberar a los presos políticos como una muestra
de distención para ya no continuar con las movilizaciones que mantiene en la ciudad de Oaxaca y en el interior del estado; también ratificaron su
postura de boicotear la Guelaguetza oficial, a menos que el gobierno federal solucione sus demandas centrales de manera favorable.
Por las diferencias surgidas entre las organizaciones sociales, las autoridades municipales y la Comisión Política de la Sección 22 de la CNTE, hasta
este domingo se definieron los acuerdos del Encuentro Magisterial Popular para la Construcción de la Agenda de los Pueblos de Oaxaca que inició
desde el sábado.
Las organizaciones sociales insistían en utilizar y manipular a las autoridades municipales de filiación perredista y del Partido Morena que
participaron en el Encuentro Magisterial Popular, y al mismo tiempo trataban de montarse en el conflicto magisterial para lograr sus fines políticos y
económicos.
Esta situación generó que hasta la tarde de este domingo se lograran los consensos para aprobar los acuerdos de las acciones que iniciarán de
inmediato, en apoyo a la Sección 22, que desde el 15 de mayo se encuentra movilizada.
Al encuentro convocado por la Comisión Política magisterial asistieron 34 autoridades municipales en funciones y electas; 24 agentes municipales;
ocho autoridades agrarias; y 86 Organizaciones No Gubernamentales y organizaciones sociales, coordinadoras, sindicatos independientes y radios
comunitarias.
Entre los principales acuerdos destaca la exigencia de la liberación inmediata de los detenidos, como una muestra de distención y disposición política
del gobierno, como condición para iniciar con las mesas temáticas, además de advertir que no levantarán las movilizaciones si no son liberados los
presos políticos.
Destaca también la advertencia de que “los profesores que no estén movilizados en las acciones de la Sección 22 durante las vacaciones y en el
tiempo que dure la jornada de lucha, no serán recibidos a su regreso en las comunidades y escuelas para el próximo ciclo escolar”; así también
determinaron que no aceptarán a ningún integrante de la Sección 59 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
También exigieron a los gobiernos estatal y federal a asumir con seriedad la mesa de diálogo a realizarse el 11 de julio en la que se expondrán las
demandas magisteriales, principalmente la abrogación de la reforma educativa.
Para el 17 de julio se acordó realizar una marcha-caravana motorizada con presidentes municipales y organizaciones sociales, de la ciudad de Oaxaca
a la Ciudad de México, para conjuntar las agendas magisterial y popular, haciendo un alto en la población de Nochixtlán.
Más adelante, rechazaron el consumo de los productos transnacionales en sus comunidades, como un boicot a las empresas Coca Cola, Bimbo,
Sabritas, Marinela, Danone, Bachoco, Kimberly Clark, entre otras y ya como Asamblea Incluyente de Autoridades Municipales, Agrarias,
Comunitarias, Sindicatos y Movimientos Sociales convocaron a otra reunión el próximo sábado, 30 de julio.
Al encuentro participaron las autoridades municipales y agrarias de: Santo Domingo Tomaltepec, Santo Domingo Yanhuitlán, Santiago Tillo, San
Mateo Etlatongo, Santiago Tilantongo, San Juan Diuxi, Magdalena Yodocono, San Mateo Sindihui y San Miguel Chicahua.
También asistieron Santa María Apazco, San Francisco Chindúa, San Andrés Sinaxtla, San Pedro Tidáa, Magdalena Jaltepec, Santa María Atzompa,
Villa de Tututepec de Melchor Ocampo y sus agencias, Santo Domingo Teojomulco, Santiago Xanica, San Juan Sosola, Santa Catarina Quiané, San
Juan Lajarcia, San Juan Ozolotepec, San Lorenzo Texmelucan y Santiago Yaveo.

13. Participaron también: San Andrés Yutatio, Río de las Peñas, Xoxotitlán, San Miguel Tecomatlán, San Juan Mixtepec, El Cuajilote, Santiago Apoala,
San Juan Yucuita, San Juan Sayultepec, San Miguel Huautla, Santa María Yucuiti, Santo Domingo Tonalá, San Francisco Sola de Vega, Santa María
Chachoápam, Magdalena Peñasco, Santo Reyes Nopala y Santa Cruz Zenzontepec.
También estuvieron presentes San Miguel Panixtlahuaca, Santa Catarina Yosonotú, Santiago Xanica, San Lorenzo Texmelucan, Santa Cruz
Nundaco, San Juan Quiahije, San Pablo Huitzo, Huauclilla, San Esteban Atatlahuca, San Miguel Cajonos, Santa Catarina Adequez, Santo Domingo
Tonaltepec y la agencia de San Luis Beltrán.
Conflicto magisterial rebasó a gobierno: CNTE
El vocero de la sección 7 dijo que Segob aceptó instalar tres mesas de trabajo con el magisterio porque el gobierno ya entendido los
argumentos de la CNTE contra la reforma educativa.
El secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, sostuvo un nuevo encuentro con integrantes de la CNTE. (Cortesía)
MILENIO DIGITAL12/07/2016 09:16 AM
Ciudad de México
El gobierno abrió la posibilidad de solucionar el conflicto magisterial porque el movimiento de la CNTE lo rebasó, dijo José Luis Pavel
Escobar, vocero de la sección 7 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación en Chiapas.
"Este conflicto rebasó a las autoridades en sus expectativas, en lo que creían, en lo que pensaban que podrían omitir la demanda de la
CNTE", dijo en entrevista con Adela Micha para Imagen Radio.
Ayer, al término de la reunión con líderes de la CNTE, el secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, anunció que se instalarán
tres mesas de trabajo que atenderán los temas político, educativo y de carácter social; éstas se instalarán los días 13, 19 y 21 de julio,
respectivamente.
El vocero del magisterio disidente en Chiapas dijo que en la reunión de ayer se manejó un discurso que se aleja del autoritarismo, lo que
muestra que el gobierno ha entendido los argumentos de los maestros contra la reforma educativa.
"Nosotros estábamos convencidos que que nuestra lucha era justa y al final tenía que imponerse la razón o la cerrazón, pero
afortunadamente vemos ya bastante despejado el camino del autoritarismo, del discurso autoritario. El discurso que da ayer Osorio Chong
después de la reunión es un discurso que dista mucho del discurso del 'tiempo se agotó'".
Dijo que el gobierno entendió los argumentos de la CNTE, de académicos e intelectuales que criticaban la "mal llamada reforma educativa
que no tenía el consenso de nadie".
Escobar dijo que hasta que no haya una solución continuarán las protestas, debido a que no pueden tener confianza absoluta en las
autoridades.
"Es el contexto de este conflicto que nos obliga a negociar, que nos obliga a dialogar, que nos obliga a encontrar una esperanza en las
autoridades, pero eso no quiere decir que nosotros debamos confiarnos", aseguró.
El falso diálogo de la Segob
POR PEDRO MATÍAS Y ARTURO RODRÍGUEZ , 11 JULIO, 2016REPORTAJE ESPECIAL
Una reunión celebrada el pasado 30 de junio en la Secretaría de Gobernación con una comisión de representantes de Nochixtlán acabó
prácticamente en nada. Víctimas y deudos del ataque del 19 de junio pedían, entre otras cosas, la derogación de la reforma educativa –
que estuvo en el origen de la tragedia– y reparación del daño. Lo único que obtuvieron fue una visita posterior de Roberto Campa
Cifrián a la zona del ataque…
ASUNCIÓN NOCHIXTLÁN, Oax.- Cuando los deudos, víctimas y representantes de esta comunidad le pidieron al gobierno de México abrogar la
reforma educativa, la respuesta fue “que no se metieran en eso”. Demandaron justicia y les pidieron paciencia, pero les ofrecieron programas
clientelares y acceso a internet.
Luego exigieron la reparación integral del daño conforme a estándares internacionales. El gobierno ofreció analizar el tema. Finalmente, el titular de
Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, justificó la actuación policial diciendo que en Oaxaca había desabasto en las tiendas Diconsa y se
afectaba a miles de personas con los bloqueos del magisterio.

14. –¡Eso no es cierto! –explotó Adriana, una mixteca integrante del grupo de padres de familia que apoya al magisterio–. Esas tiendas no tienen
desabasto y ni siquiera venden cosas nutritivas. ¡No quiera usar esa mentira en esta mesa!
Ante el señalamiento de la mujer, Osorio Chong se descompuso y momentos después abandonó el encuentro, sin dar ni una explicación. La reunión
del pasado 30 de junio entre la comisión de Nochixtlán y funcionarios de Gobernación se había iniciado hacia las 14:30 horas y para las 16:00 el
titular de la secretaría ya se había esfumado.
Habían pasado 11 días de los hechos trágicos de Nochixtlán y en los pueblos de la Mixteca continuaban las ceremonias funerarias.
La reunión comenzó con recelo mutuo. Según los integrantes de la Comisión de Representantes de Nochixtlán –quienes dieron a Proceso los
pormenores de las reuniones–, la primera molestia fue porque en Gobernación se les exigió que para dar inicio al encuentro, se deshicieran de
teléfonos celulares o dispositivos electrónicos que pudieran registrar lo que ahí se tratara.
Para ellos, los funcionarios de Gobernación “fueron parte de los que autorizaron el desalojo, y ni entonces ni ahora han dado una explicación para el
pueblo por el ataque”, dice a Proceso Vicente Rodríguez, uno de los representantes.
En las primeras horas el estancamiento en la reunión giró en torno al primer punto del pliego que llevaban las familias: la abrogación de la reforma
educativa. Según Vicente Rodríguez, la respuesta que les dieron es que “en la reforma educativa no se metieran pues era asunto de otra mesa”.
Un funcionario de la dependencia, que participó en los encuentros, confirmó la negativa a abordar el asunto, pues dijo que los representantes “tienen
dos agendas… la CNTE no deja ir ninguna oportunidad y esta mesa es para el caso 19 de junio”.
Para los miembros de la mesa era justificable pedir lo mismo que el magisterio, pues fue esa reforma la que provocó el conflicto que, al ser
reprimido, afectó a la comunidad.
Mientras Osorio y sus colaboradores insistían en llevar programas sociales a Nochixtlán y otras comunidades, la comisión ciudadana les hizo saber
que estaban ahí por un tema de justicia y que si era su obligación llevarles programas sociales, el tema no tenía por qué estar a discusión.
Reticencias y “show”
En la sala que se dispuso en la sede de la dependencia, y tras la abrupta salida de Osorio Chong, quedaron sólo los subsecretarios de Gobierno, Luis
Enrique Miranda Nava; y de Derechos Humanos, Roberto Campa Cifrián; el coordinador de asesores de Osorio, Guillermo Lerdo de Tejada Servitje;
y el subprocurador de Control Regional, Procedimientos Penales y Amparo, Gilberto Higuera Bernal.
La reunión había sido acordada el 27 de junio, durante un encuentro previo facilitado –según los representantes de la comunidad– por la CNTE. No
hubo documento ni minuta, pero el compromiso fue que se abriría una mesa especial sobre el operativo policiaco del 19 de junio que, oficialmente,
cobró la vida de ocho personas y dejó más de un centenar de heridos.
Por su parte, los integrantes de la comisión ciudadana, así como de la CNTE y los grupos de padres de familia, estaban en desacuerdo con que la
mesa se centrara en Nochixtlán, pues los ataques de ese 19 de junio ocurrieron también al menos en Huitzo, Viguera y Hacienda Blanca, además del
operativo en la región del Istmo de Tehuantepec; en esos hechos hubo lesionados, un muerto y cuantiosos daños materiales.
En cualquier caso, lo que obtuvieron “fueron respuestas a medias, sin fechas ni definiciones”, afirma Sergio López, también representante de la
comunidad.
Higuera proponía un peritaje, adelantando la atracción que del caso haría la Procuraduría General de la República. Las familias recriminaron la falta
de miras y el tiempo transcurrido. Además pedían una fiscalía especial para el caso, con coadyuvancia de la Comisión Nacional de Mediación
(Conamed), la organización Serapaz, y asistencia del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (ACNUDH) y de la
Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH).
Alrededor de las 16:30 horas hubo un receso; al regresar, sólo llegaron Campa Cifrián y Lerdo de Tejada. Las horas transcurrieron sin avance, pues
Campa sólo prometía revisar la viabilidad de la asistencia internacional y rechazaba a la Conamed, pero ofrecía la participación de su subsecretaría.
Con todos los puntos rechazados, la concurrencia les dio un ultimátum: atiéndannos “como acordamos. Que regrese Osorio, o al menos Nava. No
vamos a seguir hablando con dos personas sin poder de decisión”.
Después de un nuevo receso, Campa Cifrián propuso su visita a Nochixtlán, aunque los asistentes no estaban de acuerdo. El funcionario los forzó. No
avanzarían en el tema de justicia hasta no realizar la visita y en sus propios términos: quería hablar con víctimas y garantizarles a los heridos atención
médica –no quieren ir a hospitales por miedo a ser detenidos–, para lo que llevaría brigadas de salud y otros expertos, con la oferta de cubrir todos los
gastos. No aceptaría prensa.
Sin más promesas que las relacionadas con presupuesto y sin avance en los temas de justicia, Campa Cifrián acudió el jueves 7 a Nochixtlán con una
caravana de unos 10 vehículos.
Contingentes reunidos afuera de la escuela Abraham Castellanos, donde se realizaría el encuentro, lo recibieron coreando “¡asesinos, asesinos!”; las
consignas de repudio se mantuvieron hasta unos 10 minutos después de que la delegación oficial había entrado al inmueble.
Seis horas después, en un acto de teatralidad y lucimiento, Campa salió a la calle e intentó dar una conferencia de prensa que, por las malas
condiciones logísticas y las consignas que se coreaban contra el gobierno, debió suspenderse y reorganizarse dentro de la escuela.

15. El anuncio central: que se había aceptado la asistencia del ACNUDH y de la CIDH en la indagación de los hechos. Nada sobre reparación integral del
daño. Luego Campa se retiró pues debía encontrarse en la Ciudad de México con los padres de los normalistas desaparecidos de Ayotzinapa, que
precisamente exigían la actuación de la CIDH.
La asamblea comunitaria
“Estamos conformes mas no satisfechos. Esto apenas comienza y pensamos que la parte más difícil será la operatividad, que lo que se acordó se
haga”, afirma Sergio Cruz García, integrante de la Comisión de Nochixtlán.
Una vez más no hubo minuta ni firma de lo acordado; y, aunque se anunció, no se fijó fecha para la siguiente reunión con Osorio Chong; en tanto, la
mesa de trabajo no está integrada, así que no se sabe quiénes asistirán.
El 19 de junio la población acusó a los hermanos Daniel y Herminio Cuevas –priistas, alcalde y diputado electo respectivamente– de facilitar el
ingreso del operativo a través de un rancho. La indignación por lo ocurrido devino disturbio que coronó la jornada con el incendio del rancho de los
Cuevas, el hotel Juquila, el Palacio Municipal y una estación de la Policía Federal.
Desde ese día, el ayuntamiento se disolvió de hecho y el gobierno estatal, de Gabino Cué Monteagudo, ha mostrado que es una nulidad. Los
pobladores se organizaron, llamaron a asamblea, eligieron dos representantes por cada uno de los cuatro barrios, quienes luego fueron ratificados. Así
surgió la Comisión de Representantes de Nochixtlán que se reunió con Osorio Chong el 30 de junio.
Con la ciudad sumida en el duelo y el caos, el 23 de junio los habitantes de Nochixtlán se reunieron en asamblea. Acordaron exigir la desaparición de
poderes y las cosas se pusieron por momentos tensas por la presencia de seis regidores que decidieron asistir. La asamblea les dijo que, si tenían
dignidad, renunciaran y se fueran del pueblo. Desde entonces viven escondidos o se fueron.
En 30 minutos decidieron elegir dos personas por cada barrio, de manera que la comisión quedó integrada por Vicente Rodríguez, Sergio Cruz,
Abimelec López, Sergio López, Misael Zanabria, Susana Avendaño, Itayee Cruz y Neftalí Reyes. El día 24 fueron ratificados en asambleas de barrio.
Así fue como improvisaron gobierno: hay brigadas de vigilancia en cada barrio, integradas por ciudadanos que hacen rondines nocturnos y cuidan las
calles. La limpieza de las calles se hace con trabajo comunitario y las ambulancias llegan de otras comunidades, como apoyo.
Aunque no existen servicios administrativos municipales, hay aspectos en que las cosas han mejorado: no hay robos desde que los ciudadanos se
hacen cargo de la seguridad.
Otras cosas siguen igual, como el desabasto de agua; desde hace años los habitantes deben conseguirla en pipas.
La mayoría de los integrantes de la comisión son profesionistas de la localidad, algunos tienen simpatía o han militado en partidos políticos, pero esta
vez son tajantes: “Aquí nadie puede llevar agua a su molino pues se trata de un grupo que trabaja para el pueblo”, dice Sergio López.
Y añade: “no estamos usurpando funciones ni decimos que somos autoridad. Nuestro objetivo es trabajar por que se haga justicia y la prioridad es
que eso se consiga, a pesar de todo, con la mesa de Gobernación”.
Legisladores de izquierda y CNTE crean frente contra reforma
educativa
Los maestros pidieron a legisladores del PRD,PT y Morena que coadyuvaran para derogar la reforma; también buscan la liberación de sus
líderes y la reinstalación de los despedidos.
Los maestros pidieron a legisladores del PRD,PT y Morena que coadyuvaran para derogar la reforma; también buscan la liberación de sus líderes y la
reinstalación de los despedidos. (Tomada de @MarthaTagle)
ANGÉLICA MERCADO Y OMAR BRITO11/07/2016 03:24 PM
Ciudad de México

16. Maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y diputados y senadores de izquierda acordaron crear un
frente parlamentario para derogar la reforma educativa durante una reunión con legisladores del PRD, PT y Morena, en donde se pactó
arrancar con ajustes a la Ley del Servicio Profesional Docente.
En entrevista, la senadora perredista Dolores Padierna informó del encuentro realizado esta mañana en el Senado con medio centenar de
maestros encabezados por la dirigencia de Michoacán, Guerrero, Oaxaca , Chiapas y la Ciudad de México, en donde los docentes
plantearon los puntos de arranque de su jornada contra la reforma.
Los maestros pidieron "que fuéramos coadyuvantes" para derogar la reforma educativa, como tema principal de esta jornada, informó
Padierna. También se planteará la liberación inmediata de los dirigentes detenidos, revisar el modelo educativo del país y la solicitud de
reinstalación de los profesores despedidos.
Durante la reunión, indico Padierna, se determinó lanzar la exigencia a las autoridades para que lo antes posible se llegue a acuerdos en la
próxima negociación que habrá entre los maestros y el secretario de Gobernación, que se llevará a cabo hoy.
En la reunión, estuvieron presentes el coordinador del PRD en San Lázaro, Francisco Martínez Neri, los senadores Alejandro Encinas y
Dolores Padierna por ese partido; Laida Sansores y Manuel Bartlett por el PT, la senadora independiente Martha Tagle y legisladores de
Morena.
Gobierno quiere 'echarse para atrás' con reforma educativa:
Mexicanos Primero
El director de Mexicanos Primero dijo que es bueno que Segob agote el diálogo, pero aclaró que no debe ser con un solo grupo "que viola el
derecho de los niños a la educación".
La principal demanda de los maestros de la CNTE es la abrogación de la reforma educativa. (Leonel Rocha)
MILENIO DIGITAL12/07/2016 09:09 AM
Ciudad de México
El director general de la organización Mexicanos Primero, David Calderón, dijo que el gobierno federal, al mantener mesas de diálogo con
los maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), quiere 'echarse para atrás' con la implementación de la
reforma educativa
"Pensar en que los niños han perdido clases es indignante y ahora parece que el gobierno quisiera echarse para atrás y regresar el reloj tres
días, tres años y quedarnos con un sistema en donde antes todo negociaba", dijo en entrevista con Sergio Gómez para Milenio Televisión.
David Calderón dijo que es una buena acción que la Secretaría de Gobernación instale mesas de diálogo, sin embargo, aclaró que no debe
ser con un grupo "que viola el derecho de los niños a la educación".
"Nos gustaría que se sentaran (autoridades federales con maestros) sólo cuando se garantice el ciclo escolar, rechazamos que esta postura
se concentre sólo en el SNTE (secciones adheridas a la CNTE). Más allá de sus cúpulas gremiales, debe ser cuando veamos los nuevos
planes de estudio", dijo.
Aseguró que lo que se debe discutir sobre la reforma educativa es el modelo educativo y no la abrogación de la ley ya que "estaríamos
matando los primeros frutos que está teniendo esta primera etapa".
En entrevista con Ciro Gómez Leyva para Grupo Fórmula, el director general de Mexicanos Primero dijo que con el paro magisterial y la
propuesta de los maestros de la CNTE sobre la abrogación de la reforma educativa, los más afectados son los niños.
“Para la CNTE no hay conciencia de que ser profesor en México es ser un servidor público. Los niños no firman decretos ni queman
camiones y son los grandes perdedores”, dijo.
Dijo que no se debe modificar una reforma que apenas “está dando los primeros frutos” y que si las autoridades federales deciden hacer
cambios a la ley, los más afectados serán los niños.
“Ahora todo mundo se quiere arrepentir de algo que no hemos sabido hacer nadie, algo que nos ha costado trabajo monitorear. Si todo
mundo le mete mano (a la reforma) nos va a dar un tutti frutti en donde los que pierden son los niños”, dijo.
Los maestros de la CNTE mantuvieron ayer una reunión con el secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, en la que acordaron
que instalarán tres mesas de diálogo para tocar temas educativos, políticos y sociales.

17. Se prorroga el cese de maestros en el IEEPO
Lizette Mendoza
La rescisión de contrato para mil 750 integrantes de la Sección 22 del SNTE que violaron la Ley General del Servicio Profesional Docente y se
ausentaron de las aulas en más de tres ocasiones fue prorrogada hasta nueva orden.
Fuentes internas del IEEPO confirmaron que “esta medida no representa que se esté violando la reforma educativa; por el contrario, obedece a una
estrategia para evitar que por el cierre de las instalaciones del IEEPO, los profesores que resultaron sancionados evadan el trámite correspondiente".
Cuando la SEP dio a conocer que a nivel nacional se despediría a más de cuatro mil maestros por participar en el paro de labores convocado por la
CNTE, se anunció que tendría que pasar un periodo de 20 días para que los docentes y trabajadores administrativos presentaran las pruebas de su
ausencia, plazo que ya se cumplió y del que las autoridades no han dado ninguna información al respecto.
En el caso de los descuentos económicos, desde el inicio del paro se han aplicado reducciones salariales a 39 mil profesores. El primero, del 16 al 19
de mayo, se les descontó de su salario a 27 mil maestros de dos a tres días, en el segundo, del 20 al 31 de mayo, a 2 mil 580 maestros y el tercero, del
1 al 9 de junio, a 2 mil 434 maestros.
Las autoridades educativas dieron a conocer que a través de la Subdirección de Servicios Educativos, diseña un calendario especial para que 194
escuelas que no han reanudado clases y ya no alcanzan a concluir el ciclo, puedan recuperar las actividades escolares a favor de los niños y las niñas
oaxaqueñas.
Mantiene Sección 22 bloqueos carreteros; instalarán “filtros” en la ciudad
REDACCIÓN
Oaxaca.- Integrantes de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educación mantienen al menos 10 bloqueos en la entidad y prevén instalar tres filtros en la
ciudad, como parte de su movimiento para abrogar la reforma educativa y pedir justicia por
los hechos violentos del pasado 19 de junio en Nochixtlán.
Los docentes adheridos a la CNTE, la cual convocó ayer domingo a megamarchas en el
país y en la Ciudad de México, continúan con el cierre carretero con paso intermitente en:
-Istmo: en el Caracol de Tehuantepec; en Juchitán de Zaragoza, frente al Canal 33; Salina
Cruz, frenta a la NISSAN; caseta de cobro en Ixtepec; Tequisistlán; Jalapa del Marqués; Santa María Huamelula y en los accesos a Matías Romero.
-Costa: en Santa Catarina Juquila, inmediaciones de El Vidrio
-Cañada: carretera federal 135, inmedicaiones de Teotitlán de Flores Magón
Mientras que en la ciudad, el magisterio -de acuerdo a su plan de acción- instalarán retenes carreteros en Hacienda Blanca, en el crucero del
aeropuerto y en el Monumento a Juárez (salida a Tuxtepec).
Así como pretenden realizar brigadas de información en radiodifusoras, todo esto tras el termino de su mitin en el zócalo a las 12:00 horas.
Este lunes, el gremio también marchará masivamente en la capital del país, de Los Pinos hacia la Secretaría de Gobernación, en espera de ser
recibidos por el titular Osorio Chong.
Con 20 bloqueos, maestros presionan a
Secretario de Gobernación
Arturo Rodríguez/Pedro Matías

18. OAXACA, Oax. (#pagina3.mx).- Con 20 bloqueos carreteros, entre ellos, el crucero al aeropuerto internacional de Oaxaca, los
maestros de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE-CNTE) presionan para que la reunión de
su dirigencia con el secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, empiece a dar “soluciones reales”.
En un mitin realizado en el zócalo capitalinos, los maestros advirtieron que “si mañana no hay una solución real, nos reservamos el
derecho de accionar en la entidad porque no podemos permitir que nos den atole con el dedo y caer en un asunto de relajamiento”.
Como parte de sus jornada política para dar cobertura a la mesa de negociación en la Secretaría de Gobernación, la Sección 22 inició
con enviar brigadas magisteriales a cinco radiodifusoras, así como a la Corporación Oaxaqueña de Radio y Televisión (Cortv).
Las empresas radiofónicas que visitaron para dar su “mensaje” y realizar pintas fueron Radio Oro, La Mexicana, La Ley, Radio Hit,
Cortv y Radio Universidad.
La región del Istmo de Tehuantepec es donde se encuentra el mayor número de bloqueos carreteros con nueve, situación que impide
la comunicación con los estados de Chiapas y Veracruz.
Según datos de la dirección estatal de Protección Civil, se encuentra parcialmente bloqueada la carretera Transistmica precisamente
frente a la agenciad de autos Nissan en el puerto de Salina Cruz; otro a la altura del Canal 33 de Juchitán de Zaragoza y dos en
Matías Romero.
A ellos se suman en Santa María Huamelula, Ixtepec precisamente en la caseta de cobro, en el tramo Niltepec-Zanatepec, en
inmediaciones del Río Ostuta, otro en la carretera panamericana 190 en Tequisitlán y en Jalapa del Marqués.
En la región de la Costa se encuentra bloqueada la carretera estatal 131 en el entronque con la 178, en inmediaciones de la población
San Lucas Cerro del Vidrio; otro en la vía federal 200 en el kilómetro 29 de Jamiltepec, uno mas en Río Grande y San Gabriel
Mixtepec.
En la región mixteca esta bloqueada la carretea federal 125 Alfonso Pérez Gasga a la altura de San Juan Cacahuatepec, en la vía
federal y la autopista Oaxaca-México en Nochixtlán, mientras que en la Cuenca del Papaloapan se encuentra obstruida la circulación
en la carretera federal 175 a la altura de San Cristóbal perteneciente a Valle Nacional y en la Cañada esta bloqueada la carretera 135
en Teotitlán de Flores Magón, que impide la comunicación con Puebla.
Y a partir de las 14:00 horas comenzaron realizar bloqueos en el crucero del aeropuerto, sobre la carretera federal 175, otro en la 190
en el crucero del Monumento a Benito Juárez y uno mas en Hacienda Blanca.
Plan de acción de la S-22 para este martes 12 de julio
Foto: Archivo / J.L. Plata Te compartimos la agenda de actividades de los bloqueos de la Sección 22 de la CNTE
por Editor Web el Martes 12 de julio de 2016 - 07:30:16
Bloqueos:
》IEEPO: Sierra, MIXTECA.
》Edificio 2000: CENEO
》C. De mtros. C. Nal: Tuxtepec
》Informática: Cañada
》INE Cascada: Costa
》Asesores: Costa
》Pagaduria: Istmo
》Hacienda Blanca:
Valles Centrales.
》Nochixtlan se coberturan de acuerdo al rol de la MIXTECA.
》Radio Universidad: 1 compañero por delegación o por C T sindical.

19. Integrantes de la CNTE "toman" casetas de cobro en Sonora
Por Cristina Gómez Lima, corresponsal
lun, 11 jul 2016 15:01
Hermosillo, Son. Integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores por la Educación (CNTE), tomaron las casetas de cobro de Sonora, así como la
Garita de Nogales, cruce fronterizo a Estados Unidos como parte de las medidas de presión al Gobierno Federal.
La mañana de este lunes, unos cien miembros de la CNTE bloquearon la caseta de cobro Nogales 153, cedieron el paso gratuito a los vehículos que
transitaban por dicha carretera.
Irene Ríos Figueroa, vocera de la Asamblea Magisterial, aseguró que esta acción es parte de las medidas que efectuarán para exigir al secretario de
Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, un diálogo que brinde solución a favor de su movimiento en contra de la reforma educativa.
Reunidos con pancartas y lonas, los maestros manifestaron su repudio por la represión del Gobierno Federal, por el hostigamiento al magisterio y por la
abrogación de la reforma educativa.
Exigieron también la reinstalación de maestros cesados hace algunos meses y la liberación de los cuatro líderes de la CNTE recluidos en el Centro Federal
de Readaptación (Cefereso) 11 en Hermosillo.
Nueva protesta del magisterio en Nuevo León
Por Erick Muñiz, corresponsal
lun, 11 jul 2016 22:42
Monterrey, NL. Cerca de 200 maestros de Nuevo León volvieron a manifestarse la noche de este lunes después de romper el diálogo con el gobierno del
estado.
El secretario general de gobierno, Manuel González no pudo leer las propuestas de solución para la problemática local, donde sí hubo avances tras varias
movilizaciones, porque los profesores le exigieron que ofreciera la cancelación de la reforma educativa. El funcionario trató de explicar que ese tema es de
competencia federal
Tras la fallida charla, los inconformes marcharon por calles del centro de Monterrey y dijeron que volverán a salir a manifestarse el próximo miércoles y
todos los días que sean necesarios hasta que se cancele la reforma educativa.
En la problemática a nivel estatal, los mentores sí obtuvieron respuestas favorables, como el pago de ascensos y respeto a los aumentos en cambio de
categoría, aun cuando no hayan sido evaluados.
Bloquean carretera en Veracruz en apoyo a la CNTE
Por Sayda Gisela Chiñas Córdova, corresponsal
lun, 11 jul 2016 14:06
Perspectiva del bloqueo en la carretera federal Cosoleacaque- Nuevo Teapa. Foto Sayda Chiñas
Coatzacoalcos, Ver. Integrantes del Movimiento Magisterial Popular Veracruzano tomaron nuevamente la carretera federal Cosoleacaque- Nuevo Teapa, en
su entronque con Minatitlán, para externar su apoyo a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).
Desde las 8:30 horas de hoy iniciaron el bloqueo de una de las principales carreteras del sureste del país y la única que conduce hacia los centros de carga
de los complejos petroquímicos y terminales de refinación de Petróleos Mexicanos (Pemex).
Los maestros decidieron nuevamente tomar las carreteras por un lapso de 12 horas, para mantener la presión contra el gobierno federal que se reunirá con el
CNTE, y respaldar la propuesta de modificación de la reforma educativa.
Apenas un grupo de 200 maestros de la Sierra de Santa Martha y los municipios de Coatzacoalcos, Minatitlán, Cosoleacaque, Acayucan y Cosoleacaque,
mantienen este bloqueo a camiones de carga pesada. Sólo dejan circular a los automóviles particulares y ambulancias.
De manera intermitente, los manifestantes abren la circulación para no ocasionar mayores daños a los choferes del transporte de carga, quienes
constantemente manifiestan su desagrado por tener que esperar varias horas para seguir su camino.
Este bloqueo concluirá después de la reunión que sostenga el secretario de gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, y los representantes de la CNTE.

20. Ciclo escolar no terminará a tiempo en 194 planteles: IEEPO
GUADALUPE ALARCÓN
Oaxaca.- El Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) informó que son 194 escuelas en la entidad las que no han reanudado clases y
ya no alcanzan a concluir el ciclo, mientras que el resto terminará en tiempo y forma, tras el paro que inició la Coordinadora Nacional de
Trabajadores de la Educación (CNTE) el pasado 15 de mayo.
Mediante un comunicado, la dependencia confirmó que al 98% de las instituciones escolares de educación básica, que sí lograron cubrir los días de
clase, se les entregará a partir del 15 de julio las boletas y certificados correspondientes, "los cuales no están sujetos a condicionamientos de
maestros, directores y supervisores escolares".
Mientras que los planteles que continúan sin actividades y se encuentran localizados en las diferentes regiones de la entidad -principalmente en el
Istmo, Costa y Mixteca- se les diseña un calendario especial para que los alumnos puedan recuperar el curso.
“Para ello, se prepara una propuesta, previo análisis técnico, para que estos centros educativos puedan cumplir en forma con el programa establecido
por la Secretaría de Educación Pública”, se resaltó en el documento.
Además, se destacó, que el IEEPO garantizará que los alumnos cumplan con el programa de estudios y que a su vez cuenten con sus documentos
oficiales.
La dependencia recordó que de acuerdo a la Ley General de Educación ahora se puede promover la flexibilidad del calendario escolar para el mejor
aprovechamiento de la jornada académica, por lo que las escuelas podrán retomar la propuesta de 185 días de clase para el próximo ciclo escolar
2016-2017 y los 15 días restantes emplearlos para recuperar los días perdidos del actual ciclo escolar 2015-2016.
En esta propuesta, están contempladas los alumnos de secundaria que ingresarán al bachillerato, ya que el inicio de las clases en el nivel medio
superior es posterior al sistema de educación básica.
La propuesta de la SEP fue que las autoridades educativas locales puedan autorizar ajustes al calendario escolar para cada ciclo lectivo de educación
básica, los cuales deberán contener un mínimo de 185 días y un máximo de 200 días efectivos de clase para los educandos.
Entregará el IEEPO boletas en tiempo
Victoria Bustos
TUXTEPEC, OAXACA.- Jorge Armando Oropeza, director de comunicación social del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO),
informó que hasta el momento dentro del instituto se tiene ya impreso más del 90% de los certificados y boletas de alumnos que han cumplido de
manera satisfactoria el calendario escolar y con ello se deja en claro que no existe ningún problema sobre la entrega- recepción de documentos.
Esto luego de que el IEEPO emitiera un comunicado ayer, en donde subsanaban las dos principales dudas en la entidad federativa, la cual era la
recuperación del ciclo escolar y el entrega de certificados y boletas a los alumnos oaxaqueños.
Dijo que se ha encausado un calendario escolar especial para la recuperación de clases en 194 escuelas que han tenido un mayor porcentaje de
ausentismo y en donde a partir del 15 de julio próximo se realizará la entrega de documentos a las escuelas que han cumplido satisfactoriamente lo
establecido en cuanto a las horas escolares.

21. Fue ahí en donde Jorge Armando Oropeza señaló que las primeras regiones con mayor indíce de ausentismo escolar son: el Istmo, la Mixteca y al
Costa aunque también existen escuelas de la Cuenca del Papaloapan dentro de las 194 que cursarán un calendario especial de recuperación.
Dicha escala es menor a las tres regiones antes mencionadas y para que las escuelas no entren dentro del padrón de las 194 debieron haberse
presentado y avalar la supervisión de su autoridad correspondiente por, sin embargo de no ser así se encontraran dentro de dicho listado.
"Existen casos en la región del Istmo en donde ni alargando horas o dejando trabajos especiales, podrán salvar el ciclo escolar y por casos como estos
el IEEPO ha determinado la recuperación de contenido con el nuevo calendario, establecido dentro de la legalidad", además de que en la región de la
Mixteca el ausentismo comenzó a partir de los hechos en la comunidad de Nochixtlán,expresó Jorge Armando Oropeza.
Enfatizó que en la Cuenca del Papaloapan es otro contexto por que a nivel estatal es la región que ocupa el primer lugar en el mapa de escuelas con
participación en programas de apoyo federales, por lo que se infiere que dicha zona fue la que menos frenó la actividad educativa, esto según los
reportes que como instituto han recibido desde que el paro estalló el pasado 16 de mayo, por que a pesar de que existen liderazgos sindicales muy
marcados el compromiso con los programas federal han contribuido al cumplimiento del calendario escolar.
Y ahora, cobran por boletas y certificados
Citlalli Luciana
Escuelas públicas de nivel básico condicionan la entrega de certificados y boletas al pago de cuotas escolares que incluyen el monto por aseo, tequios
e incluso participación de apoyo a maestros durante sus movilizaciones.
Tal es el caso del señor Clemente García, quien para recibir el certificado y la boleta de calificación de su hija mayor, fue condicionado a pagar 554
pesos por concepto de adeudos de “cuotas” correspondientes al aseo del plantel, inasistencia a una junta de padres de familia y falta de participación
en las acciones de apoyo a la Sección 22 de Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
Clemente García relató que el pasado 6 de julio acudió ante Martín Ramírez Montaño, director de la escuela primaria Valerio Trujano, de Ánimas
Trujano, para solicitarle una autorización especial que permitiera que sus dos hijas y su hijo salir de la escuela sin el acompañamiento de un adulto.
Lo anterior debido a que la madre de familia se encuentra grave de salud, mientras que el padre debe trabajar para enfrentar los gastos de la casa.
En un primer momento el permiso fue negado por el directivo, en represalia porque Clemente García no participó en las acciones de respaldo a la S-
22 durante el cierre del plantel por una semana, sin embargo “yo me humillé para que me los diera”.
“Después me quiso asustar con su forma de hablar. Me dijo: espérate, no te vayas porque todavía debes. Eso lo vas a liquidar”, relató.
El directivo convocó a los integrantes del comité de padres de familia, quienes hicieron saber a Clemente que únicamente de su hija Karla tenía un
adeudo de 554 pesos.
“De forma violenta el director me dijo: mira, aquí tengo los documentos de tus hijos y si no pagas no te voy a dar nada. Hazle como quieras y búscale
hasta con el presidente de la república pero no te voy a dar ni un papel”, agregó.
Clemente rebatió el cobro de aseos debido a que el plantel cuenta con dos intendentes. “Yo no estoy de acuerdo en que, por no haber participado en
sus marchas, me traten de esa manera”, declaró.
En riesgo ingreso a secundaria
La preocupación del hombre es que su hija mayor podría perder el ingreso a secundaria debido a la retención de su certificado y boleta de
calificaciones.
Por estos hechos acudió ante la Defensoría de los Derechos Humanos del Pueblo de Oaxaca (DDHPO), en donde fue abierta la queja
DDHPO/1485/101/Oax2016.
Recordó que en 2014 pagó mil 800 pesos de adeudo y en el 2015 mil 600 para que le fueran entregado sus documentos.
En otras escuelas, como la primaria Juan Escutia de Santa Cruz Xoxocotlán, mantienen letreros que confirman el condicionamiento establecido por
los comités de padres y madres de familia. En el letrero colocado a la entrada del plantel llaman a cumplir con sus pagos para que les puedan liberar
las constancias de no adeudo, y así tener derecho a reinscripción.
Mis elementos de lectura rápida
Abre defensoría queja
DDHPO/1485/101/Oax2016.
Entregará Morena víveres a la CNTE en Oaxaca
Ciudad de México. Comerciantes de la Merced y la Central de Abasto, así como de la cooperativa Pascual ofrecieron descuentos a la bancada local
de Morena en apoyo al movimiento disidente magisterial, informó la diputada Citlali Hernández.

22. Este lunes los víveres, equivalentes a 100 mil pesos reunidos mediante la aportación de 5 mil pesos de las dietas por cada uno de los diputados
morenistas en la Asamblea Legislativa del Distrito Federal, serán enviados hacia la ciudad de Oaxaca y Nochixtlán, indicó la legisladora en
conferencia de prensa.
La Asociación de Comerciantes de la Merced y el Zorro Barretero e Impulsora Sahuayo de la Central de Abasto, así como el grupo Colchero Roelim
y los servicios de fletes de la Merced y la Central de Abasto ofertaron a buen precio arroz, atún, avena, ensalada de frutas, azúcar, café, frijol, leche
en polvo, chiles, sardinas, mientras la cooperativa Pascual ofertó agua y el grupo Colchero Roelin cobijas.
“Nuestra visita a Oaxaca nos va a servir también para tener claridad respecto a en qué otra cosas podemos ayudar como legisladores”, expresó.
Agregó que la solidaridad también se ha hecho notar en los módulos de atención de los 20 legisladores de Morena en la ALDF y que dichos apoyos
se han dirigido al plantón que mantiene el movimiento magisterial en la Ciudadela.
La legisladora calificó la ayuda como un acto solidario y rechazó que Morena busque manipular el movimiento con fines electoreros. “Nuestra
postura ha sido muy clara, diálogo, una transición al modo en que ha estado gobernando Peño Nieto”.
Expuso que mientras la llamada Ley Tres de tres fue vetada, en el tema de la reforma educativa persiste la cerrazón que ya ha costado muertes, y que
“no se ha podido poner a discusión de una manera pública, con académicos, especialistas, padres de familia, profesores, es decir, es una reforma que
se ha ido impulsando bajo la cerrazón y sin diálogo, y al día de hoy mucha gente de este país no ubica qué es la reforma educativa”.
Morena quisiera el diálogo como lo quisiera la CNTE y con la persona que tenga la capacidad de resolver los problemas, “al final Aurelio Nuño ha
mostrado incapacidad, ha mostrado cerrazón y Chong pareciera que no ha podido en estas mesas de diálogo, y sabemos que al interior del gobierno
federal hay una serie de diferencias. Esperemos que sea con la persona más capaz para llegar a un diálogo”.
Bloqueo de Cerro del Vidrio afecta la economía de Juquila
11 JULIO, 2016 DESPERTAROAX
Rebeca Luna Jiménez
A pesar de que no es época de turismo, ni de peregrinaciones que acudan al santuario de la
Virgen de la Concepción o de Juquila, la economía de los chatinos se ha desplomado por el retén
instalado en la comunidad de Santa Catarina Cerro del Vidrio, que comunica hacia Puerto
Escondido y a 16 kilómetros de la población.
En la carretera federal 131 circulan apenas algunos transportes que no terminan su viaje hasta
Santa Catarina Juquila, pues se quedan a medio camino para que los pasajeros puedan pasar a
otra unidad y así poder llegar con más pasaje, ya que el viaje, con un costo personal de 150
pesos, tiene que hacerse en varias etapas por los bloqueos.
Álvaro Mendoza, vendedor de reliquias y recuerdos, manifestó: “Antes teníamos a la semana varios autobuses con peregrinos que nos compraban algo, pero con el
bloqueo ya no les permiten pasar y pues las empresas camioneras cancelaron sus reservaciones hasta nuevo aviso”.
Los hoteles del centro de Juquila están cerrados y sólo volverán a abrirse hasta el 8 de diciembre, cuando se festeja a la Virgen y cuando es la mejor época del año para los
pocos comercios de la zona.
Las clases se han suspendido totalmente en las escuelas, los padres, como José Ramos, señalaron que es desconcertante, “no sabemos si habrá clausura, no nos han dicho
nada, no hay avisos en las escuelas”.
Los taxistas, que antes viajaban a comunidades cercanas con pasaje lleno, hoy no salen y se forman algunas filas para esperar el pasaje que tampoco llega.
En la carretera federal 131, casi nadie circula, no pasan vehículos, está sola, mientras que en Santa Catarina Cerro del Vidrio, los manifestantes, que no son profesores,
sino integrantes de algunas organizaciones campesinas de la zona, con machete en mano y palos, obligan a los vehículos a permanecer hasta una hora para poder pasar, los
camiones pesados, autobuses y tráileres ni lo intentan, ellos buscan otras vías, menos la de Santa Catarina, porque no hay paso.
“Está muy feo pasar, lo tienes que hacer de día, porque de noche de plano no pasas”, dijo el conductor de una suburban, “aquí te quedas y hasta el otro día puedes salir”.
El retén de Santa Catarina Cerro del Vidrio está integrado por unas 20 personas, quienes vigilan que no las graben o filmen, y el que lo haga lo hacen permanecer un día
entero en el bloqueo y le quitan el teléfono celular o la cámara de video, “aquí no queremos que nos filmen, aquí te hacemos desaparecer lo que hayas grabado”,
amenazan. Son personas cubiertas del rostro con paliacates o máscaras, con machete o palo en mano.
Es el camino hacia uno de los santuarios más conocidos por la comunidad católica en Latinoamérica, donde hasta el momento se han suspendido las reservaciones de los
autobuses que no sólo ofertaban llegar a Juquila, sino pasar unas horas en Puerto Escondido, como el plan perfecto para todo viajante; pero “no hay viajes, hasta nuevo
aviso”, indica un cartel en la terminal.

23. Balance de fuerzas
12/07/2016 02:00 AM
En el duelo entre la CNTE y el gobierno solo puede haber un ganador. Estamos ante un conflicto que no admite términos medios. Si la
autoridad logra mantener intactas las leyes que sustentan la reforma educativa, habrá ganado. Si, por el contrario, la legislación es
modificada y las normas se “suavizan”, la victoria será para la CNTE.
La aparición del SNTE, con su lista de exigencias, anticipa la aceptación de algunas demandas magisteriales por parte del gobierno. Sin
embargo, es previsible que lo acordado se mantenga dentro de la legislación vigente. Por relevantes que estos cambios resulten, la CNTE
seguramente los rechazará por insuficientes y continuará su lucha.
La CNTE tiene a su favor décadas de experiencia en la lógica de movilizarse para negociar y, sin importar lo conseguido, volver a
movilizarse. Así obtuvo, por ejemplo, el control de la educación en Oaxaca. Esta historia ha sido apuntalada por su capacidad para mover a
miles de personas durante meses. Si bien la CNTE no obtiene las mejores calificaciones en las encuestas, sus demandas son “legitimadas”
por la empatía que genera en importantes sectores de la izquierda.
Para el gobierno la situación es muy complicada, pues frente al reiterado compromiso de no alterar la reforma educativa, está la imperiosa
necesidad de terminar el conflicto para recuperar la tranquilidad. Es el choque de dos mandatos, igualmente legítimos, que impide mantener
una estrategia gubernamental unificada. Además, en los hechos, la tragedia de Nochixtlán anuló la capacidad del gobierno para usar la
fuerza pública. Así, en la calle y en la mesa de negociación la favorecida es la CNTE.
El balance de fuerzas complica los pronósticos. Pero tal vez no es en ese balance donde está la principal razón para pensar en la
sobrevivencia de la reforma, sino en los enormes costos que pagaría el gobierno si es que cede. La reforma educativa, además de ser la
mejor evaluada, sintetiza el espíritu reformista de este gobierno. Retroceder sería tanto como comprometer el legado del presidente Peña
Nieto. Peor aún, significaría un claro refrendo a la estrategia de confrontación como vía para dar marcha atrás a otros cambios estructurales.
La CNTE es el principal reto político que ha enfrentado este gobierno: lo ha colocado en la difícil disyuntiva de preservar su legado
reformista o recuperar la paz social.
La Reforma Educativa, una transformación indispensable para México
12 de Julio de 2016
Por Jorgina Gaxiola *
La educación es el patrimonio más sólido que alguien pueda recibir, porque permite que las personas se beneficien de manera individual y
que nuestro país compita de una manera más efectiva y asertiva en el contexto global.
De las reformas estructurales que se han impulsado en México en los últimos años, precisamente la educativa es la más importante, porque se
orienta a ofrecer a niñas, niños y jóvenes la educación de calidad que merecen para que puedan acceder, en su presente y en el futuro, a mejores
oportunidades de vida y desarrollo.
¿Qué se requiere para el cumplimiento de estos objetivos? La reforma es integral y ha definido siete prioridades: 1) fortalecer a la escuela
poniéndola al centro del sistema educativo nacional; 2) mejorar la infraestructura educativa a partir de los programas Escuelas al CIEN y
Bebederos Escolares; 3) favorecer el desarrollo profesional del personal directivo y docente a partir de la evaluación de sus competencias y
conocimientos, la identificación de sus fortalezas y debilidades y el desarrollo de sus capacidades, liderazgo y gestión escolar a partir de una
estrategia de formación continua; 4) definir las principales características del nuevo modelo educativo y actualizar los planes y programas de
estudio de la educación básica y el marco curricular común de la educación media superior; 5) promover acciones orientadas a una educación
inclusiva y con mayor equidad; 6) fortalecer la vinculación entre la educación y el mercado laboral, y 7) reformar administrativamente a la
Secretaría de Educación Pública.
El componente de la evaluación para el ingreso, promoción y desempeño docente, considerado como parte de la tercera prioridad de la
Reforma Educativa, ha sido motivo de controversia, lo que es comprensible, porque ningún cambio profundo deviene sin cierto grado de
conflicto. La democracia se construye de las diferencias, que a partir del diálogo deben traducirse en acuerdos pacíficos que beneficien a la
colectividad.
Es en beneficio de los mexicanos que el gobierno federal enfatiza la importancia de las profundas transformaciones que derivan de la Reforma
Educativa, la cual ha sido resultado de acuerdos entre todas las fracciones políticas. Como en todo sistema democrático, algunos componentes
de la reforma deberán revisarse en su momento, lo que sin duda se traducirá en el progreso del país. Sabemos que este componente de la
reforma, la evaluación docente, ha generado también la oposición de algunos sectores, porque pone fin a prácticas ilícitas que se habían
aplicado con anterioridad, como la herencia y venta de plazas, o la falta de transparencia en el destino de los recursos. Si bien la Reforma
Educativa establece nuevas reglas para evitar estas prácticas, propone el respeto a los derechos laborales de los maestros.
México está diseñando un sistema integral para el desarrollo profesional docente. La evaluación es un componente necesario para conocer la
preparación que tienen los profesores que están y estarán frente a las aulas. Este sistema se fundamenta en los resultados, en el talento y el
mérito de los maestros; les ofrece diversas oportunidades en el proceso de evaluación (sea de ingreso, de promoción o de desempeño);
identifica sus fortalezas y debilidades y brinda a los profesores una nueva estructura para su formación continua.
La evaluación otorgará la certeza de que tendremos profesores mejor preparados que ofrecerán una educación de mayor calidad a niñas, niños y
jóvenes, avanzando en reducir, paulatinamente, las condiciones regionales de rezago que han tenido graves consecuencias en estados como
Oaxaca o Chiapas, en donde el rezago educativo total –que incluye analfabetismo, primaria y secundaria truncas- alcanza al 49.5% y 52.2% de
la población de 15 años y más, respectivamente. Oaxaca y Chiapas se encuentran entre los porcentajes más altos de docentes evaluados como
Insuficiente en Educación Básica, con 30.6% y 44.1% cada uno.
Sería injusto generalizar la percepción que se tiene de los maestros. La primera edición de la evaluación de desempeño a fines de 2015
congregó a 134 mil 140 profesores de un total de 150 mil 086, lo que equivale a una tasa de participación de 89.37% de maestros que
cumplieron con lo que establece la normatividad vigente.