este bloque nos presenta la Configuración del curso presentando su demás subtítulos base como Rastreo de finalización, Actividad de los estudiantes, Gestión de calificaciones, Resultados (Competencias), Banco de preguntas, Trabajar con grupos, Filtros, Copias de seguridad, restauración e importación, Reinicio del curso, Bloques y el ultimo teme de Insignias. Las opciones de configuración se agrupan en varios bloques: General, Descripción, Formato de curso, Apariencia, Archivos y subida, Rastreo de finalización, Acceso de invitados, Grupos y Renombrar rol. Algunas opciones pueden estar bloqueadas por el administrador de Moodle.
La Web 2.0 es una principal de Internet que con la ayuda de herramientas y tecnologías informáticas promueve que la comunicación e información cada dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella permitiéndose a estas no sólo un acceso mucho más fácil y centralizado a los contenidos, sino su propia participación tanto en la clasificación de los mismos como en su propia construcción mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar.
Aquí nuestro pecha-cucha sobre el tema de 1.4 Componentes y características. por favor no le tomes importancia, solo son imágenes pero si gustas leer el contenido visita http://eaduatx2015.wikispaces.com/file/view/S3%20Componentes%20de%20la%20EAD.pdf/557853651/S3%20Componentes%20de%20la%20EAD.pdf
ALERTA
SOLO SON IMÁGENES NO TIENE TEXTO
Resumen de "Hacia una definición de Educación A distancia", resumiendo las definiciones mas fáciles de entender, o que facilitarían poder desarrollar una definición propia sobre lo que trata este tema con autores que han reformado las caracteristicas de la educacion a distancia,
Toca ahora resumir los componentes o elementos básicos que integran un sistema
de educación a distancia, cuyas características permitirán al docente identificar las
diferencias sustanciales en relación a los sistemas presenciales, los cuales son:
estudiante, docente, materiales, vías de comunicación e infraestructura organizativa y
de gestión.
La Web 2.0 es una principal de Internet que con la ayuda de herramientas y tecnologías informáticas promueve que la comunicación e información cada dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella permitiéndose a estas no sólo un acceso mucho más fácil y centralizado a los contenidos, sino su propia participación tanto en la clasificación de los mismos como en su propia construcción mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar.
Aquí nuestro pecha-cucha sobre el tema de 1.4 Componentes y características. por favor no le tomes importancia, solo son imágenes pero si gustas leer el contenido visita http://eaduatx2015.wikispaces.com/file/view/S3%20Componentes%20de%20la%20EAD.pdf/557853651/S3%20Componentes%20de%20la%20EAD.pdf
ALERTA
SOLO SON IMÁGENES NO TIENE TEXTO
Resumen de "Hacia una definición de Educación A distancia", resumiendo las definiciones mas fáciles de entender, o que facilitarían poder desarrollar una definición propia sobre lo que trata este tema con autores que han reformado las caracteristicas de la educacion a distancia,
Toca ahora resumir los componentes o elementos básicos que integran un sistema
de educación a distancia, cuyas características permitirán al docente identificar las
diferencias sustanciales en relación a los sistemas presenciales, los cuales son:
estudiante, docente, materiales, vías de comunicación e infraestructura organizativa y
de gestión.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Sintesís s1 manual moodle bloque 2 gestión del curso
1. UniversidadAutónomade Tlaxcala
Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Ciencias de la Educación
JOHNATAN DELGADO AGUILAR, EDUCACION A DISTANCIA, PROF. JOSÉ LUIS VILLEGAS
VALLE.
SINTESÍS DE S1 MANUAL MOODLE BLOQUE 2 GESTIÓN DEL CURSO DE MOODLE.
MANUAL DE MOODLE 2.8 PARA EL PROFESOR, COPYRIGHT (C) 2013 JUAN V. CONDE VIVES,
JORGE GARCIA RODRIGUEZ, DAVID GARCIA LUNA, ALBERTO HERMIZ RAMIREZ, ANA OSORIO
NAVARRO, JUAN JOSÉ MORENO LÓPEZ, PABLO LUIS MUÑOZ SOLIS.
Bueno seguimos trabajando con el Manual de Moodle, este bloque nos presenta la
Configuración del curso presentando su demás subtítulos base como Rastreo de finalización,
Actividad de los estudiantes, Gestión de calificaciones, Resultados (Competencias), Banco de
preguntas, Trabajar con grupos, Filtros, Copias de seguridad, restauración e importación,
Reinicio del curso, Bloques y el ultimo teme de Insignias. Las opciones de configuración se
agrupan en varios bloques: General, Descripción, Formato de curso, Apariencia, Archivos y
subida, Rastreo de finalización, Acceso de invitados, Grupos y Renombrar rol. Algunas
opciones pueden estar bloqueadas por el administrador de Moodle. Aquí también aparece el
tema renombrar rol, este permite remplazar el nombre con el que aparecen los roles de
Moodle. Por ejemplo, que el profesor pase a llamarse Tutor y cada vez que aparezca la palabra
profesor aparezca Tutor. En el tema de finalización de un curso permite establecer condiciones
que definen cuándo se considera que un estudiante ha completado el curso. Se puede mostrar
el progreso del estudiante en el curso según unos criterios especificados. Las condiciones para
considerar un curso como completado pueden ser de finalización de Actividades, alcanzar una
calificación, una fecha o ser indicado manualmente por el propio profesor. Los profesores
pueden utilizar las condiciones como prerrequisitos para acceder a otros cursos, lo que permite
una progresión ordenada y la construcción de itinerarios. En Resultados o “competencias” de
Moodle permiten calificar o evaluar habilidades trasversales que tiene asociadas una Actividad,
por ejemplo, dominio del inglés o trabajo en equipo. Cuando una Tarea tiene asociadas unas
competencias, el profesor puede calificar al alumno por la Tarea en sí y además, calificar por
separado cada una de las competencias que se hayan asignado a la misma y todo esto con
posibilidades de Moodle para trabajar en un mismo curso con varios grupos de estudiantes.
Esto consiste tanto en diseñar algunas actividades para que los alumnos trabajen en común,
con el Modo de grupo, como para que algunas Actividades. Pese a la consideración de la
dificultad de trabajar con un manual y hacer una síntesis o un resumen, ya que solo se rescatan
los puntos que considero importantes para el entendimiento de Moodle.