El documento describe una investigación sobre las concepciones de estudiantes universitarios y expertos sobre el proceso de investigación, y sobre si la experimentación con tecnologías de la información y la comunicación (TIC) puede originar innovación educativa. Presenta los objetivos, justificación y alcances de la investigación, así como las concepciones de estudiantes y expertos sobre el proceso de investigación. Finalmente, argumenta que la experimentación de metodologías didácticas con soporte TIC, la elaboración de catálogos y videos de buenas prácticas con TIC

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
Autora: Ing. Sonia E. Duarte de Sánchez
Rubio, 12 Julio de 2015

2. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema………………………………………………………….
Objetivos de la Investigación
Objetivo General……………………………………………………………………
Objetivos Específicos………………………………………………………………
Justificación…………….………………………………………………………………
Alcances……………………………………………………………………………….
El PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Concepciones de la investigación por discentes……………………………........
Concepciones de la investigación por expertos…………………………………..
INNOVACIÓN EDUCATIVA: EXPERIMENTAR CON LAS TIC Y REFLEXIONAR
SOBRE SU USO
Impulsar La Experimentación De Metodologías Didácticas Con Soporte
TIC………………………..………………………………………………………….…..
Elaborar catálogo y vídeos de buenas prácticas con las TIC…………………..
Utilización de las TICs en las actividades docentes…………………………….
Conclusiones……………………………………………………………………..........
Bibliografía………………………………………………………………………………
3
4
4
4
4
5
6
8
8
9
10
11

3. Diseño Instruccional
Entornos instruccionales
Diseño Instruccional
Entornos instruccionales
EL PROBLEMAEL PROBLEMA
Proceso de InvestigaciónProceso de Investigación
Tobón (2007)
Cabrero (2007)
¿Cuál es la concepción
que tienen los
estudiantes
universitarios de
pregrado sobre el
proceso de
investigación?
¿Cuál es la concepción
que tienen los
estudiantes
universitarios de
pregrado sobre el
proceso de
investigación?
Componentes
pedagógicos
Componentes
pedagógicos
Tecnología de
Información y
Comunicación
Tecnología de
Información y
Comunicación
¿Se puede originar la
innovación educativa
experimentando con
las TIC y reflexionar
sobre su uso?
¿Se puede originar la
innovación educativa
experimentando con
las TIC y reflexionar
sobre su uso?

4. Justificación
Alcances
Objetivos

5. Corredor,J.yRomeroC.,
(2008) EL PROCESO DE INVESTIGACIÓNEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Concepciones de la Investigación
Concepción Grupo
Discentes 1
Concepción Grupo
Discentes 2
Concepción Grupo
Discentes 3

6. Aunque existe
contraste de
concepciones acerca
de la definición de la
investigación, cabe
resaltar a Fernández,
Hernández y Baptista
(2010), quienes
refieren: “La
investigación es un
conjunto de procesos
sistemáticos, críticos y
empíricos que se
aplican al estudio de
un fenómeno.” (p.4).
CONCEPCIÓN EXPERTOSCONCEPCIÓN EXPERTOS
Por el contraste antes citado acerca
de concepciones sobre investigación
científica, cabe destacar:
Salinas, 2010), Al
respecto Salinas (2010),
señala:
“Se entiende por
investigación
científica la
búsqueda de
respuestas o
soluciones a
preguntas o
problemas tanto
abstractos como
reales, mediante el
raciocinio,
razonamiento o
ejercicio intelectual
del ser humano”.
(s.d)

7. Impulsar la
Experimentación
de Metodologías
Didácticas con
Soporte TIC
INNOVACIÓN EDUCATIVA: EXPERIMENTAR CONINNOVACIÓN EDUCATIVA: EXPERIMENTAR CON
LAS TIC Y REFLEXIONAR SOBRE SU USOLAS TIC Y REFLEXIONAR SOBRE SU USO
Aportaciones Importantes
Elaborar
catálogo y
vídeos de
buenas prácticas
con las TIC
Utilización de las
TICs en las
actividades
docentes

8. Innovación en el
Campo educativo
2
Formación
integral
PROYECTO
3
Empleando Pizarras
digitales, tablas,
portátiles; permitiendo
acceder a internet,
compartir trabajos y
material, interacción
tiempo real
8
1
Impulsar
la Experimentación
de Metodologías
Didácticas con
Soporte TIC
en 2008, Baptista
(citado en Domingo,
M. y Fuentes, M.
2010), señala que:
4
“Evolucionamos junto al
actual desarrollo de las
TICs o nos quedamos
al margen de esta
revolución tecnológica”
(p.297).
5
Innovación en el
proceso de
enseñanza –
aprendizaje 6
combinación de
medios
tecnológicos y al
diseño didáctico
7

9. Diseño
formativo
integrado y
coherente
Utilización
de las TICs
en las
actividades
docentes
Desarrollar
prácticas que
involucren las
TIC
los catálogos y
videos parte de
ellas
Elaborar
catálog
o y
vídeos
de
buenas
práctica
s con
las TIC
Planificación, por lo
que se debe utilizar
criterios para su uso
Los ambientes
virtuales de
aprendizaje
construyen base
pedagógica de
materiales
formativos
de calidad (Yanes,
J. sd)
Estudiantes y
docentes
El proceso de
enseñanza-
aprendizaje

10. Busca de conocimiento
Ardua actividad, involucrando tiempo,
disposición, herramientas de trabajo, en
definitiva recursos humanos y materiales
a fin de obtener los resultados deseados
Las tecnologías de información y
comunicación (TIC) pueden significar un
cambio radical en el proceso de
investigación, mejorando el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los discentes.
Investigar
Involucra