4. Definición de Tablero Digital
ES UNA PANTALLA SENSIBLE DE DIFERENTES
DIMENSIONES CONECTADA A ORDENADOR
PROYECTOR ES UN ELEMENTO ROBUSTO Y
ADECUADO PARA INTEGRARSE DE FORMA
NATURAL EN EL AULA Y PERMITE
CONTROLAR, CREAR, MODIFICAR A TRAVÈS DE
UN PUNTERO O EL DEDO .
5. BENEFICIOS PARA EL DOCENTE
Las clases resultan más atractivas y vistosas.
Aumentan las oportunidades de participación y discusión en
clases.
La pizarra es un recurso que el docente puede utilizar con
alumnos de diferentes edades y en todas las áreas del currículo.
La pizarra digital permite consultar noticias de actualidad en
clase.
Facilita a que se aprovechen recursos de todo el mundo.
Hace posible que profesores y alumnos puedan mostrar y
comentar a los demás sus apuntes y trabajos.
El recurso se acomoda a diferentes modos de enseñanza
reforzando estrategias de enseñanza.
La pizarra digital es un instrumento perfecto para el educador
constructivista. La pizarra fomenta la flexibilidad y la
espontaneidad de los docentes.
6. Favorece el aprendizaje colaborativo.
Es un recurso que despierta el interés de los
docentes.
El docente se enfrenta a una tecnología sencilla si las
comparamos con otras.
La pizarra ofrece al docente posibilidades de
grabación, impresión y reutilización de la clase.
El profesorado aumenta los instrumentos y recursos
para desarrollar clases variadas.
7. BENEFICIOS PARA EL ALUMNO
Incremento de la motivación e interés de los alumnos
ya que disfrutan de clases más llamativas.
Los alumnos tienen un papel más activo y
participativo. Presentación de trabajos de forma
vistosa a sus compañeros.
La utilización de las pizarras digitales facilita la
comprensión.
Los alumnos pueden repasar los conceptos dados.
Facilita el desarrollo de estrategias de
autoaprendizaje. Aprenden de sus propios errores.
Los alumnos con problemas visuales se benefician.
Alumnos con dificultades de audición también son
beneficiados.
9. CONCLUSION
La pizarra digital en el aula es una ventana al
mundo una herramienta innovadora en el
proceso educativo y proporciona cambios
metodológicos en el proceso educativo abre
se convierte en produce .
El cambio no está en los medios. Por sí
mismos no van a cambiar nada. Somos
nosotros los que hacemos que la enseñanza
cambie.