El resumen describe la vida futura de la persona en 10 años. Señala que tendrá 29 años, vivirá en Estados Unidos trabajando como veterinario con un trabajo estable. Está casado, tiene un hijo y mantiene una buena relación con su familia. Sus mejores logros han sido alcanzar sus sueños y progresar en la vida con dedicación y esfuerzo.
The CORE-Hom database was created to answer the need for a reliable and publicly available
source of information in the field of clinical research in homeopathy. As of May 2014
it held 1048 entries of clinical trials, observational studies and surveys in the field of homeopathy,
including second publications and re-analyses. 352 of the trials referenced in
the database were published in peer reviewed journals, 198 of which were randomised
controlled trials. The most often used remedies were Arnica montana (n = 103) and
Traumeel (n = 40). The most studied medical conditions were respiratory tract infections
(n = 126) and traumatic injuries (n = 110). The aim of this article is to introduce
the database to the public, describing and explaining the interface, features and content
of the CORE-Hom database.
Estrategias Nacionales de desarrollo de la cadena del algodón en Paraguay.FAO
Presentación de Rafael Delgado Ojeda, consultor FAO Paraguay en el marco del Primer Taller de Trabajo: Desafíos de la Cooperación Sur-Sur para fortalecimiento de la agricultura familiar algodonera, realizado los días 22, 23 y 24 de Octubre de 2013 en Lima, Perú.
The CORE-Hom database was created to answer the need for a reliable and publicly available
source of information in the field of clinical research in homeopathy. As of May 2014
it held 1048 entries of clinical trials, observational studies and surveys in the field of homeopathy,
including second publications and re-analyses. 352 of the trials referenced in
the database were published in peer reviewed journals, 198 of which were randomised
controlled trials. The most often used remedies were Arnica montana (n = 103) and
Traumeel (n = 40). The most studied medical conditions were respiratory tract infections
(n = 126) and traumatic injuries (n = 110). The aim of this article is to introduce
the database to the public, describing and explaining the interface, features and content
of the CORE-Hom database.
Estrategias Nacionales de desarrollo de la cadena del algodón en Paraguay.FAO
Presentación de Rafael Delgado Ojeda, consultor FAO Paraguay en el marco del Primer Taller de Trabajo: Desafíos de la Cooperación Sur-Sur para fortalecimiento de la agricultura familiar algodonera, realizado los días 22, 23 y 24 de Octubre de 2013 en Lima, Perú.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNA ENTREVISTA CONMIGO EN DIEZ AÑOS
Aquí encontrará una serie de preguntas que debe hacer el esfuerzo de responder.
Recuerde que estará contestando con diez años más de los que tienes ahora.
1. ¿Cuántos años tiene hoy? (en diez años)
Tengo 29 años
2. ¿Dónde está viviendo? ¿Cómo es su vida?
con una carrera y un buen trabajo y también con un familia
3. ¿En qué trabaja? (especifica tanto como sea posible, imagina detalles)
Trabajando en estado unidos de veterinaria con un trabajo estable
4. ¿Qué tuvo que hacer para conseguir ese trabajo?
Con la ayuda de mis primos que viven en Estados unidos ellos me colaboraron
5. ¿Cómo es su salud física y mental?
Mi salud física está muy bien tanto como mental
6. ¿Está casado(a)? ¿Tiene hijos? ¿Cómo se relaciona con los miembros de su
familia?
Si estoy casa y tengo un niño yo me relaciono muy bien con y tenemos mucha
comunicación
7. ¿Cuáles han sido sus mejores experiencias en los últimos diez años?
Pues mis mejores experiencias fue haberla pasado con mis mejores amigas en el
bachillerato y todo lo que asimos juntas fue lo mejor
8. ¿Qué logros ha tenido en capacitación y desarrollo intelectual?
La verdad no tengo ningún logro en la capacitación y desarrollo intelectual ya no
estoy ejerciendo la cerrera de veterinaria
9. ¿Económicamente cómo está hoy
Muy bien gracias a mis esfuerzos y a mi trabajo
10.¿Qué ha hecho para lograr dichos resultados económicos?
A mi trabajo y a mi dedición e podido logra mi economía
11.¿Qué recomendaciones le daría a los jóvenes menores que usted, sobre cómo
2. 12.lograr sus metas?
Primero q todo mucha dedicación al estudio y que logren atener el mejor puntaje
de las pruebas de estado para asi lograr obtener sus sueños
13.¿Cuál ha sido su mejor logro en estos últimos diez años?
Er podido lograr mi sueño y er podido salir adelante con mis sueños
BIBLIOGRAFÍA:
Tomado del CD Ética: Guías de Aprendizaje. SENA Regional Antioquia. 2003
Ocampo Duque, José Ignacio. Comprendiéndome un poco... Colección al
Encuentro del Maestro Nº5. Medellín, 2003. Pag. 91-99
