El documento discute las competencias en matemáticas y la capacidad de describir el mundo con números y signos. Señala que existe poca retroalimentación del concepto de cada operación durante el proceso de enseñanza y que los métodos educativos utilizados no siempre son los más adecuados para el desarrollo mental del estudiante. Propone modificar los procesos de enseñanza para desarrollar habilidades de cálculo mental y fomentar la comprensión sobre la memorización.

1. LAS COMPETENCIAS ENLAS COMPETENCIAS EN
LAS MATEMÁTICASLAS MATEMÁTICAS
LA CAPACIDAD DE DESCRIBIRLA CAPACIDAD DE DESCRIBIR
EL MUNDO CON NÚMEROS YEL MUNDO CON NÚMEROS Y
SIGNOSSIGNOS

2. NO SE DEDUCE EL CONCEPTO CON EL ESTUDIANTE
EXISTE POCA RETROALIMENTACIÓN DEL CONCEPTO DE
CADA OPERACIÓN
SE DESCONCE EN BUENA PARTE LAS ETAPAS DEL
DESARROLLO MENTAL DEL ESTUDINATE POR LO QUE SE
UTILIZAN AYUDAS Y METODOS EDUCATIVOS QUE NO SON
ACORDES
SE SIMPLIFICA TANTO LOS PROCESOS QUE SE CONVIERTE
EN CLAVES QUE NO ADMITEN DEDUCIÓN Y SE ESCUCHAN
EXPLICACIONES COMO “ESO ES ASI POR QUE SI”
Y QUIZAS LA MÁS PREOCUPANTE, LOS DOCENTES
SABEN BASTANTE MATEMÁTICAS PERO ENTIENDEN
POCO

3. MODIFICAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA DEL
CONCEPTO DE NÚMERO Y LOS NÚMEROS COMO TAL
REDISEÑAR AYUDAS EDUCATIVAS QUE PERMITAN
DESARROLLAR PROCESOS NUMÉRICO VARIACIONAL
COMO ESTRUCTURAS MENTALES EN EL ESTUDIANTE
EJERCITAR LA GRAFICACIÓN E IDENTIFICAR LAS FORMAS
DE LAS OPERACIONES EN EL ENTORNO COMO FORMA DE
FORTALECER EL CONCEPTO DE CADA OPERACIÓN
EJERCITAR OTRAS FORMAS DE REALIZAR LAS OPERACIONES
Y QUE A SU VEZ DESARROLLAN HABILIDAD PARA CALCUAL
MENTALMENTE
FOMENTAR EN LO POSIBLE EL ENTENDER MÁS QUE EL
MEMORIZAR O EL SOLO APRENDER, JUGANDO CON
PROCESOS DIFERENTES PARA RESOLVER OPERACIONES

4. 15 + 20 =
QUÉ REALIDAD REPRESENTA ESTA
OPERACIÓN ?
20 – 15 =
14 % 2 = 5 * 580 =

5. QUIEN ES LA DIVISIÓN
340 % 85 =
340
- 85
255
-
85170
- 85
85
- 85
4
EL RECONOCER QUE
CUANDO SE DIVIDE SE ESTA
RESTANDO
REPETIDAMENTE PERMITE
IDENTIFICAR CON MAYOR
FACILIDAD CUANDO UNA
SITUACION OPERACIONAL
SE RESUELVE CON UNA
DIVISIÓN

6. CALCULEMOS LOS SIGUIENTES RESULTADOS.
1.750 + 2.450 = 1000
2000
-------
3000
700
400
------
1100
50
50
----
100 =4200
24 * 15 = 24
*10
-----
240
24
*1º/2
------
120 =360
COMÓ HARIAN USTEDES
ESTOS ?
350 * 3,2=
25 * 7.2 =
120 * 6,25=
40 * 3,75 =
UN EJEMPLO
350 * 3,2 =
350 = 300 + 50
3,2 = 3 + 0,2
0,2 = 1/5
3 *300 =900
3* 50 = 150
350 * 1/5
350/5 = 70
+ 70
1120
1050

7. Relacionar operaciones con gráficos contextuales y
escritura del planteamiento (resolver problemas)
20 + 15 =
20 * 15 =
580 % 5 =
5 * 580 =
580 + 5 =
Mi vecino tiene
un lote de cinco
vacas de 580
kilos cada una.
Dos carro
cargan uno 20 T
y el otro 15 T.
de remesa.

8. 10
11
12
13
26
39
41

9. ----------------------------
-------------------------
26
+41
----------------
3
12
39
-
13
3 X 12

10. 345 15
2
30
4 5
3
45
0