Este documento trata sobre la importancia de la psicología en la educación especial y las dificultades de aprendizaje. Explica que las dificultades de aprendizaje no son una discapacidad y que es importante tratar al niño y su familia de manera integral desde un enfoque psicológico y pedagógico. El objetivo es encontrar nuevas metodologías y ampliar conocimientos sobre el tema para apoyar mejor a los niños con dificultades de aprendizaje.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIA
CABUDARE ESTADO LARA
Evaluación Final Unidad IV
(Comunicación Oral y Escrita)
Prof. Germán Orta Participante:
Barinas, Noviembre de 2014.
Alicia Acosta
C.I. 8141787
Sección:
ED06D0V 2014 – 3

2. PARTE I
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
La Psicología en la Educación Especial
Importancia de la Psicología en las Dificultades de Aprendizaje
La Psicología Educativa, y muy particularmente en la Educación Especial, es un tema que despierta mucho interés y es
considerado de mucha importancia para la autora del presente trabajo, sobre todo si se aplica específicamente en niños y niñas
con dificultades en el aprendizaje.
En este sentido, es necesario mencionar el concepto de dificultades de aprendizaje según La Conceptualización y Política de
Educación Especial, tomado del libro Evaluación y Política del Educando con Dificultades del Aprendizaje (1998, UPEL):
Son interferencias o bloqueos en el proceso de aprendizaje, ocasionados por factores intrínsecos al
desarrollo del educando y/o extrínsecos relacionados con aspectos socioeconómicos, culturales, e
instrumentales del entorno donde estos se desenvuelven, ( pág.25).
En este mismo orden de ideas, es considerado como un tema que puede generar intriga para quienes desconozcan sobre las
dificultades de aprendizaje o les interese saber a profundidad sobre el tema, tomando como premisa que las mismas no son
consideradas como una discapacidad, los educando que la presentan no poseen ningún compromiso en su integridad cognitiva.

3. Así mismo, sobre este tema hay informaciones relacionadas que se pueden encontrar vía web, entre ellas:
Psicología Educacional, Psicopedagogía y Educación Especial
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia(chile).
•Dificultades de Aprendizaje: Causas, Diagnóstico e Intervención Psicopedagógica
pasoapaso.com.ve/index.php/temas/discapacidad/dificultades-de-aprendizaje
Por lo antes señalado, se puede observar que existen temas relacionados con el propuesto por la autora del presente
trabajo, sin embargo sería interesante darle otra perspectiva, en especial enfatizar en el por qué es importante tratar al niño con
dificultad de aprendizaje y a su familia, desde un punto de vista psicológico sin dejar a un lado lo pedagógico, que el tratamiento
o apoyo aplicado sea de manera integral para observar a profundidad si el logro o los cambios ocurridos en el aprendizaje del
educando, son más significativos.
En consecuencia, como resultado personal y general, en este trabajo se pretende alcanzar nuevas y mejores metodologías,
profundizar en la psicología educacional y cognitiva tomando como premisa el enfoque de Piaget, entre otros; adicional revisar
las últimas investigaciones al respecto con el fin de ser una mejor profesional, ampliar conocimientos y horizontes, así también
hacer un aporte valioso a quienes día a día y con amor le dedican sus conocimientos a los niños y niñas que presentan alguna
dificultad en su aprendizaje escolar.

4. PARTE II
REDACCIÒN Y ESTILO
Normas Universidad Yacambú
Definición
es un
Documento que contiene
normas
para
Elaboración Presentación
de los
Trabajos de Investigación
Pautas
a medida
Jerárquica y
Técnicamente
en
Trabajos de Investigación
va nombrando
Que se va
desarrollando el trabajo
brinda
oportunidad de
Organizar
Información
Importancia
debido a que la
Información además
Valor Ético
de
debe tener
Derecho de Autores Consultados
estar
Bien
Presentada
Relevancia
respetando
tanto para
Trabajo de Grado
y Tesis Doctorales
Trabajos de Pregrado
Trabajo
Especial de
Grado
como

5. PARTE III
COLOCAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Rafaelita tiene un morrocoy, pero Rafaelita la de enfrente, tiene un caballo. Además de su morrocoy, Rafaelita tiene un
perro, dos gatos, una paloma blanca y tres canarios en una casita pintada de verde. Pero no ha podido ponerse en un
morrocoy, en un morrocoy como el de Rafaelita la enfrente, y su dicha no es completa.
Rafaelita le dice: Te cambio tu morrocoy por el trofeo de bronce con la cinta verde.
Pero no, Rafaelita la de enfrente, no cambia su morrocoy por un trofeo de bronce con la cinta verde. No la cambia por nada,
por nada del mundo.