El documento describe y compara las técnicas psicométricas y proyectivas para la evaluación de la personalidad. Las técnicas psicométricas se basan en pruebas estandarizadas con resultados numéricos, mientras que las técnicas proyectivas utilizan estímulos ambiguos para provocar la proyección del sujeto y se interpretan de forma cualitativa. El documento clasifica y explica varias técnicas proyectivas gráficas, de asociación y apercepción, como el Test de Rorschach, TAT,

1. Teresa Artola González

2. 
EVALUACIÓN DE LA
PERSONALIDAD
 Técnicas Psicométricas:
 Superioridad como instrumento de
medida
 Expresión numérica de los
resultados
 Manipulaciones estadísticas
 Validación
 Relativa independencia respecto a
la persona que lo aplica y valora
 Relación neutra examinador-
examinando
 Mínimo margen de interpretación
personal
 Parten del supuesto de que es
posible aislar los rasgos o factores
que pretenden medir.
 Técnicas Proyectivas:
 Sus resultados no se expresan
numéricamente ni se ordenan en
escalas métricas
 No se prestan a verificación
matemática
 No es posible la formulación
matemática de su validez,
aunque sí es posible la
validación interjueces.
 Falta de objetividad tanto en la
interpretación como en la
aplicación. Amplio margen para
la interpretación personal.
 Pretenden medir la personalidad
globalmente sin aislar factores

3. 
Ambigüedad de la tarea que se propone al
sujeto.
 Falta de estructuración del material: Cuanto más
poco estructurado es el material más se potencia
la proyección.
 Las instrucciones han de ser algo vagas.
 Las respuestas del sujeto son libres, así como el
tiempo de duración de la prueba.
 Las interpretaciones son tanto cualitativas como
cuantitativas.
CARACTERISTICAS DE LAS PRUEBAS
PROYECTIVAS

4. 
1.- Técnicas de Asociación de Palabras
2.- Técnicas Aperceptivas
3.- Técnicas Proyectivas Gráficas
4.- Tests Lúdicos, Dramatización y
Similares.
CLASIFICACION DE LAS TECNICAS
PROYECTIVAS

5. 
 Asociación de Palabras
 Frases Incompletas
 Narración y completamiento de relatos (Fábulas de
Düss)
 Test Desiderativo
1.-TESTS DE ASOCIACION DE
PALABRAS

6. 
Apercepción de Formas y Estructuras:
 Test de Rorschach
 Test de Zullinger (Z-Test)
Apercepción Temática:
 TAT (Murray)
 CAT infantil (Bellak)
 Pata Negra (Corman)
Otros Métodos de Cuadros:
 Test de Relaciones Objetales (Phillipson)
 Test de Szondi
2.-TECNICAS APERCEPTIVAS

7. 
 Escritura Y Grafología.
 Dibujos:
 Dibujo Libre (Wolf)
 Dibujo de la Figura Humana (Machover)
 Dibujo de la Familia (Corman)
 Test del árbol (Koch)
 Casa-Árbol-Persona : HTP (Buck)
 Colores:
 Test de Lüscher
 Tests Lúdicos, Dramatización y Similares:
 Juego libre
 Psicodrama
 Make a Picture Story Test (MAPS)
3.- TÉCNICAS PROYECTIVAS
GRÁFICAS

9. 
TEST DE RORSCHACH
 Descripción:
 10 láminas divididas en tres tipos:
 5 acromáticas
 3 cromáticas
 2 negro y rojas
 La tarea del sujeto consiste en
interpretar formas accidentales
 Supuestos:
 El modo como un individuo
organiza o “estructura” las manchas
al formar sus percepciones refleja
aspectos fundamentales de su
funcionamiento psicológico.
 El Rorschach sirve para activar la
memoria inconsciente, es decir los
sucesos apartados de la conciencia
mediante la represión.
 Administración:
 Consigna: ¿A qué podría
parecerse esto?
 Control del tiempo: inicio y
fin. Y tiempo de reacción a
cada lámina.
 Obtención del protocolo en
la hoja de registro.
 Encuesta: Dónde y cómo vio
cada una de las respuestas
proporcionadas.
 Prueba de Morgenthaler:
 3 láminas preferidas y por
qué
 3 láminas rechazada y por
qué
 4 restantes clasificar según
preferencias.

10. 
5 acromaticas

11. 
2 Negro y Rojas

12. 
3 Cromáticas

13. HOJA DE REGISTRO
Nº de
Lámina
Posición
Tpo. Reacción
Texto Localización Determinantes Contenido Frecuencia

14. 
 INTERPRETACIÓN:
 CUALITATIVA: SE basa en el análisis de 5 factores:
 1.- Localización: Forma de enfrentarse al estímulo: ¿Dónde lo ve? ¿En toda la
mancha o sólo en una parte? ¿Esa parte está manchada o en blanco?…
 2.- Determinantes: Factores vivenciales psíquicos que determinan la
respuesta: ¿Cómo lo ve? ¿Qué hace que parezca esto? ¿Qué le lleva a decir esto?
¿La forma? ¿el color?
 3.- Contenido: ¿Qué ve? ¿De qué habla el sujeto?
 4.- Frecuencia: ¿Ve los mismo que los demás? ¿Esta respuesta la ve mucha gente?
¿o sólo una minoría?
 5.- Fenómenos especiales: ¿Cómo expresa lo que ve?
 CUANTITATIVA: Computo. Relación numérica de los elementos
cualitativos obtenidos anteriormente. Es un intento de cuantificación
de los factores relevantes en las respuestas.
 SIMBÓLICA: Análisis simbólico del contenido.
 DINÁMICA: Interpretaciones psicoanalíticas.
 ANÁLISIS DE LA INTELIGENCIA, AFECTIVIDAD Y CONCLUSIÓN
DIAGNÓSTICA.
TEST DE RORSCHACH

15. INTERPRETACION EN EL RORSCHACH
Cualitativo Cuantitativo Simbólico Dinámico
Análisis
Expresarlo en forma
de Respuesta
Apercepción
Búsqueda de
Huellas Mnémicas
Reconocimiento
Percepción objetiva
de
Engramas
P
A
C
I
E
N
T
E
E
V
A
L
U
A
D
O
R DIAGNOSTICO

17. 
TAT
 AUTOR: H.A. Murray y C.D.
Morgan (U. Harvard, 1935)
 Supuestos:
 Un mismo estímulo provoca
diferentes respuestas en los
individuos porque éstos lo perciben
según su propio ángulo vital.
 Permite conocer los impulsos,
emociones, sentimientos, complejos
y conflictos de la personalidad.
 Material:
 31 láminas (sólo se aplican 20 + 1 en
blanco) . Representan escenas
suficientemente ambiguas, para
provocar la proyección de la realidad
íntima del sujeto.
 Diversas Adaptaciones:
 CAT-A (1949): Niños
 CAT-H (1965): Niños
 PST Symonds (adolescentes)
 SAT (1973): Senectud
 Aplicación:
 SE aplica en dos series de 10 láminas,
con un intervalo entre ellas de uno o
más días.
 1ª Sesión
 2ª Sesión: Se apela más a la
imaginación y fantasía
 Lámina en blanco.

18. 
TAT
 Interpretacion de las
Historias:
 1.- Protagonista
 2.- Motivos, tendencias y
Sentimientos de los
protagonistas
 3.- Fuerzas del Ambiente
del Protagonista
 4.- Resultados
 5.- Temas
 6.- Intereses
 Interpretación Profunda:
 Desde la perspectiva
psicoanalítica
 Implica el análisis de
fantasías, deseos
inconscientes.
 Análisis Formal:
 Estructura
 Grado de realismo
 Estado de ánimo
 Fuerza de la trama..

19. 
INDICADORES PSICODIAGNÓSTICOS EN
LAS HISTORIAS:
 1.- Afectividad lábil: expresiones
afectivas de risa o llanto, apoyo
constante en el examinador por
medio de preguntas.
 2.- Agresividad: muertos, violencia,
venganzas…
 3.- Agresividad reprimida:
mecanismos compensatorios y
reparadores después de un episodio
violento.
 4.- Ansiedad: Historias breves y
marcadamente emotivas, temblor e
inseguridad en la expresión oral.
 5.- Resistencia: Limitarse a describir
la lámina.
 6.- Compulsión: excesivas
matizaciones en el relato.
 7.- Esquizofrenia: desolación
afectiva, incoherencia, fuga de
ideas.
 8.- Depresión: Temas de culpa,
matices tristes, minusvalorización,
escasa riqueza temática.
 9.- Psicosis y límites: Intensidad
afectiva generalmente encaminada
a la agresión hacia figuras
significativas.
 10.- Elementos paranoides: Actitud
de desafío, preocupación excesiva
por descubrir la intencionalidad del
examinador, fijarse contínuamente
en las anotaciones que éste hace…

20. 
CAT-A: “Children´s Aperception Test-
Animals”.
 Autor: Kris, Bellak y Bellak
(1949)
 Edad Aplicación: 3-10 años
 Material:
 10 láminas de animales en
situaciones diversas.
 Las láminas intentan
provocar respuestas
relacionadas con sus
problemas: alimentación,
lenguaje, rivalidad con
hermanos, actitudes frente a
los padres, fantasías
agresivas, miedos...
 Instrucciones:
 Debe presentarse como un
juego: “contar cuentos”.
 Interpretación:
 Tema Principal
 Protagonista
 Principales necesidades e
Impulsos
 Fuerzas del ambiente
 Conflictos significativos
 Naturaleza de las ansiedades
 Mecanismos de defensa
 Fuerza del yo.

21. 
CAT-H: “Children´s Aperception Test-
Humans”.
 Autor: Bellak y Bellak (1965)
 Edad Aplicación: 3-10 años
 Material:
 10 láminas de figuras
humanas en situaciones
diversas.
 Las láminas intentan
provocar respuestas
relacionadas con sus
problemas: alimentación,
lenguaje, rivalidad con
hermanos, actitudes frente
a los padres, fantasías
agresivas, miedos...
 Instrucciones:
 Debe presentarse como un
juego: “contar cuentos”.
 Interpretación:
 Tema Principal
 Protagonista
 Motivos
 Tendencias y Sentimientos
 Fuerzas del ambiente
 Conflictos significativos
 Naturaleza de las ansiedades
 Mecanismos de defensa

22. 
SAT: “Test de Apercepción para la
Senectud”.
 Autor: Symonds (1975)
 Objetivo:
 Estudio de los problemas
de las personas de edad
avanzada.
 Material:
 16 Láminas que, aun
siendo ambiguas, reflejan
situaciones y problemas
con los que se enfrentan
las personas mayores.
 Interpretación:
 Mismos criterios que el
TAT y CAT.
 Historias reflejan
preocupaciones o
problemas sobre
relaciones con los demás,
salud, economía,
soledad, incapacidad,
familia, desamparo,
autoestima...

23. 
TEST DE PATA
NEGRA
 Autor: Louis Corman
 Descripción:
 El Frontispicio
 16 láminas
 El Hada
 Aplicación:
 El Frontispicio
 Los Temas: Libertad para
elegir y ordenar.
 Las láminas rechazadas
 El juego de preferencias e
identificaciones
 Las preguntas dirigidas
 Las preguntas de síntesis
 Interpetación:
 Los grandes Temas
 Temas relacionados con
fases evolutivas Freud
 Temas de agresividad
 Tema de culpabilidad
 Conflicto dependencia-
Independencia
 Relación con padres y
hermanos
 Tema de la mancha negra.
 Los Mecanismos de Defensa
 Las Tendencias
 La resonancia Afectiva
 Síntesis Interpretativa

24. TESTS PROYECTIVOS GRAFICOS

25. 
Aspectos Fundamentales de los Tests
Proyectivos Gráficos
 Principio de Reactividad Psicológica:
 Los tests gráficos sirven de estimulo a
la imaginación del sujeto, por lo que se
supone que éste revelará algo de sí
mismo: su estado de ánimo, sus
conflictos, sus mecanismos de defensa.
 Evidencia de que los sujetos con
peculiaridades psicológicas comunes
seleccionan determinadas partes,
formas, colores y características.
 ¿Cuándo deben utilizarse?
 Especialmente indicados al iniciar una
exploración psicológica.
 Válidos tanto con niños como con
adolescentes y adultos.
 Importante examinar la actitud que
adopta el examinado.
 Indicaciones Preliminares:
 Utilizar un lápiz blando y no muy
afilado
 Papel blanco (din A4) sin rayas ni
márgenes
 Sobre la mesa; lápiz, goma y lápices
de colores.
 Crear un buen rapport con el sujeto
 Libertad de expresión
 Tener en cuenta el relato verbal y no
verbal del sujeto.
 Valoración:
 Los elementos Expresivos,
estructurales o Formales.
 Los elementos de contenido: expresión
facial, detalles del dibujo, postura de
la figura...

26. 
Aspectos Expresivos en los Tests Proyectivos
Gráficos.
1.- Secuencia
2.- Presión del
lápiz
3.- La Simetría
4.- El trazo
5.- El tamaño
 6.- Lugar que ocupa el
dibujo en e folio
 7.- Acción (Kinestesias)
 8.- El Borrado
 9.- Detalles
 10.- El Sombreado

28. 
Significado de los ocho colores básicos:
Tomado de M. Lüscher (1982): Test de los Colores. Ed. Paidos
 GRIS: Ausencia de
compromiso, actitud evasiva,
deseo de pasar desapercibido.
 Azul oscuro: Serenidad, paz,
satisfacción y tranquilidad.
 VERDE AZULADO: Tensión,
perseverancia y tenacidad,
necesidad de salirse con la
suya y ser reconocido.
 ROJO: Fuerza de voluntad y
fuerza vital. También
agresividad y pulsiones
sexuales.
 AMARILLO: Ansia de
liberación y esperanza de
una mayor felicidad.
Cuando es acentuado
expresa un deseo de escapar
de las dificultades presentes.
 VIOLETA:
irresponsabilidad, tb. Típico
en personas homosexuales.
 MARRÓN: Representa lo
sensitivo. Tendencia a los
trastornos psicosomáticos.
 NEGRO: Expresa la idea de
la nada y de la muerte.

29. 
Machover: Dibujo de la Figura
Humana
 Puede simbolizar:
 El yo Real: Imagen corporal
 El Yo ideal: lo que el sujeto
desearía ser
 Consigna:
 “por favor, dibújeme una
persona”
 2º Dibujo: persona del sexo
opuesto
 Puede usar o no color
 Inventar una historia
 Entrevista
 Indicadores Emocionales:
 Tamaño
 Calidad e integración de la
figura
 Cabeza
 Cara y Rasgos faciales
 El cuello
 Extremidades
 Tronco
 Pecho
 Articulaciones
 Anatomía Interna
 Dibujo de perfil
 Ropa

30. 
Test del dibujo de la Familia:
Corman
 Requisitos y
Aplicación:
 Edad: 5-6 años
 Material: papel, lápiz,
colores, goma.
 Consigna: “Dibújeme
una Familia”
 Entrevista Semi-
Estructurada
 Interpretación:
 Elementos Expresivos
 Contenidos:
 Exaltación de
personajes
 Minusvalorización de
personajes
 Rivalidad Fraterna
 Regresión

34. 
TEST DEL ARBOL:
KOCH
 Requisitos (R. Stora,
1978):
 1.- Dibujar un árbol
que no sea un abeto
 2.- Dibujar otro árbol
 3.- Dibujar un árbol de
fantasía
 4.- Dibujar un árbol
con los ojos cerrados
 La Entrevista
 Interpretación de los
Elementos
Fundamentales:
 Tronco: Fuerza del yo y
sus afectos
 Raices: Contacto con la
realidad: Parte
Impulsiva: El ello.
 Copa: Relaciones
sociales. Superyo.
 Suelo: Síntoma de
autoafirmación.

36. 
HTTP: House, Tree, Person
Buck (1946)
 Instrucciones: Se pide al
sujeto que haga tres
dibujos en tres hojas de
igual tamaño: casa,
árbol, persona.
 La Entrevista
 Elementos
Fundamentales de la
Casa:
 Techo: Fantasía
 Paredes: grado fortaleza
del Yo
 Puerta y Ventanas:
Contacto con el ambiente
 Humo: Tensión
 Perspectiva
 Línea del Suelo:
Contacto con la realidad
 Detalles

38. 
OTROS TESTS
PROYECTIVOS GRAFICOS:
 Test de Completar
Signos
 Test de Dibujo de un
animal
 Test de la familia
kinético
 HTP conjunto
 Test de la pareja
 Test de dibujo libre
 Test de los garabatos
 Test de la persona bajo
la lluvia.