Tecnología ( 14 )
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La profesora Luz Marina dividió la clase en dos grupos: los estudiantes que habían terminado la unidad dos y tres del módulo uno trabajaron en la unidad uno del módulo dos, mientras que los que no la habían terminado continuaron con la unidad dos y tres. Ella dejó a dos estudiantes a cargo del salón y los estudiantes utilizaron libros y documentos durante la clase.
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Investigación ( 15 )
El profesor Alberto se hizo cargo de la clase debido a que la profesora Luz Marina se encontraba incapacitada. El profesor entregó unos documentos a cada grupo para que realizaran una actividad respondiendo preguntas sobre el objetivo de investigación. No hubo evaluación. La profesora Luz Marina estará ausente durante dos semanas y el profesor Alberto se hará cargo de la clase.
Tecnología ( 7 )
La profesora Luz Marina le dijo al grupo 81 que estaban académica y disciplinariamente mal y que debían esforzarse más. Ella les pidió que llevaran al día siguiente la carpeta de finanzas con el módulo uno completo. No se utilizaron recursos ni se realizaron evaluaciones o planes de apoyo durante la clase.
Tecnolab ( 3 )
La clase estuvo a cargo de la profesora Luz Marina y el profesor Willian. Dividieron a los estudiantes en equipos según su interés en diferentes tipos de contaminación, con los que trabajarían durante todo el año. Cada equipo tuvo que decirle al profesor Willian sobre qué aspecto de la contaminación se concentrarían y cuáles eran sus objetivos. No hubo recursos durante la clase y evaluaron las afinidades y objetivos de cada equipo.
Exp. una moneda que desaparece
Este documento presenta una guía para un experimento sobre refracción de la luz. El experimento involucra colocar una moneda en el fondo de un vaso vacío y luego llenar el vaso con agua, lo que hace que la moneda parezca desaparecer debido al cambio en la dirección de la luz al pasar del aire al agua. El objetivo es demostrar el cambio de trayectoria de la onda de luz causado por la refracción, que ocurre cuando la luz pasa de un medio a otro con diferente velocidad.
Sesion2 copia
El documento presenta la sesión de aprendizaje N°2 sobre los espectros luminosos. La sesión se desarrolla en 2 horas e incluye una introducción, proceso y aplicación del aprendizaje. En la introducción, el docente pregunta sobre espectros luminosos y efecto fotoeléctrico. En el proceso, explica longitud de onda, espectros de luz y fenómeno fotoeléctrico. Finalmente, los alumnos aplican el conocimiento a situaciones cotidianas y establecen la importancia de la cu
E portafolio
Este documento presenta un resumen de las 15 semanas de un curso de Geografía Mundial III. Cada semana incluye las lecciones, exposiciones y actividades realizadas por los estudiantes. El curso cubrió los continentes de África y Oceanía, con énfasis en el relieve, hidrografía, clima, cultura y regiones de cada lugar. Los estudiantes aprendieron de forma práctica mediante el uso de herramientas tecnológicas como Google Earth, Educación Play y Emaze.
E-PORTAFOLIO
Este documento presenta un portafolio de 14 semanas de un curso de Geografía Mundial III. Cada semana resume las actividades realizadas como presentaciones, exposiciones de grupos, prácticas y exámenes sobre los continentes de África y Oceanía. El portafolio permite al docente y estudiantes monitorear el progreso del aprendizaje a lo largo del curso.
Cuestionariosatisfaccionprofesoradoapicultura marc
El documento presenta encuestas de satisfacción para docentes y alumnos de un curso de apicultura. Los docentes y alumnos califican aspectos del curso, como los objetivos, el contenido, las instalaciones y el personal, en una escala del 0 al 10. Adicionalmente, se incluyen anexos con las fichas de 10 alumnos, donde se detallan sus calificaciones y notas, todas con puntajes máximos de 10+.
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Fashion show in surat
Institute of Design and Technology is organizing their biggest fashion show called Fashionova 2012 in Surat, India on June 9th, 2012 at the Gateway Hotel. The show aims to make everyday extraordinary and showcase the students' designs and hard work from their 2.5 years of study. Fashionova 2012 will feature theme-based fashion and provide an opportunity for people to explore new design talent in Surat.
Marchcover
The article discusses taking on large insurance companies as an individual. It encourages consumers to challenge insurance denials and fight unfair practices. With determination and knowledge of their rights, individuals can stand up to powerful insurers.
Vincent faup
Vincent Faup is a French artist known for his abstract expressionist paintings created in the 1950s and 1960s. He developed a unique style of painting characterized by thick layers of vibrantly colored paint applied directly from the tube without mixing or blending. Faup's expressive abstract works convey a sense of spontaneity and emotion through their loose brushwork and intense bursts of color.
Tutera opener
David Tutera is a celebrity event planner and TV host who was busy planning events for famous clients like Elton John and Barbara Walters. However, when his hometown needed help, he prioritized that and flew back East to assist, putting aside his other work.
Curacion de contenidos y comunicación
El curso se divide en 5 sesiones que cubren tipologías de contenido, metodologías de selección de información, y más de 30 herramientas para curación de contenidos. El objetivo es aprender a seleccionar y filtrar información de manera efectiva usando estas herramientas gratuitas y de pago.
Sábado 09 junio udp
Este documento contiene una lista de recursos relacionados con la física para ser utilizados en la mañana y la tarde del sábado 9 de junio. La mañana incluye videos y presentaciones sobre energía, electricidad, ondas, sonido y luz. La tarde se enfocará en diseñar una guía experimental, buscar experimentos en un sitio web, recursos sobre electricidad para niños, y designar temas luego de revisar rubricas, formatos de planificación y ejemplos de guías.
II Edital Criativo Cidade em Movimento - Pré-carnaval de rua
Este edital tem como objetivo fomentar o pré-carnaval de rua em Fortaleza através do apoio a agremiações e blocos carnavalescos. Serão selecionados 10 projetos que receberão R$742 cada para gastos com atividades pré-carnavalescas entre 12 de fevereiro e 28 de fevereiro de 2014. Os selecionados deverão prestar contas de como usaram o dinheiro em 14 de março.
Evolución del concepto de curriculum
El documento describe la evolución del concepto de currículum a través de las definiciones y aportaciones de diferentes autores desde 1918 hasta 1991. Se destacan enfoques como el desarrollo del individuo, la selección de contenidos con objetivos y patrones de enseñanza, la organización por unidades de aprendizaje, y la concepción del currículum como un proyecto flexible y dinámico que se adapta a los cambios sociales.
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+spin
Professional photography requires creativity, practical skills, precision, and the right equipment. Photographers must stay up-to-date through continuous learning and challenge themselves creatively. They must also meet client needs, maintain high standards, and build strong customer relationships. To succeed, photographers need to promote their brand through business cards, websites, social media, and advertising to attract clients and showcase their work. Taking many photos and compiling a portfolio are essential for professional photographers to market their skills and specialization.
Harold soto a successful businessman of united state
In order to become a successful businessman, it is really important to learn from the examples who have proven themselves in this field. Here we talk about Harold Soto.
Resume Of Roki02.08.2016 (1)
This document provides biographical and professional information about Mohammad Rokibuzzaman. It summarizes that he is a Masters candidate in Molecular Microbial Ecology at Gyeongsang National University in South Korea, studying the induction of salt tolerance in plants by endophytic bacteria under Professor Young Ryun Chung. It also outlines his research interests, current research, education history, publications, presentations, skills, and reference.
Tecnología ( 13 )
La clase estuvo a cargo de la profesora Luz Marina, donde continuaron trabajando la unidad dos y tres de finanzas. La profesora también comenzó a mostrar la unidad uno del módulo dos que debían iniciar. Durante la clase utilizaron un video para que la profesora mostrara la unidad dos del módulo uno en un documento en la plataforma Thinkquest. No hubo evaluaciones ni planes de apoyo durante la clase.
Tecnolab 14
La clase estuvo a cargo de la profesora Luz Marina donde los estudiantes vieron una película mientras ella y los líderes de cada mesa revisaban las carpetas de los estudiantes, y se decidió utilizar la próxima clase de tecnología para actividades de tecnolab en lugar de la película.
Tecnolab 11
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase estuvo a cargo de dos profesores, el profesor Willian hizo una reflexión sobre un acontecimiento de la vida mientras que la profesora Luz Marina terminó las exposiciones de investigación de los estudiantes. No se proporcionaron planes de apoyo adicionales durante la clase.
Investigación ( 12 )
Cada mesa de estudiantes expuso el tema de un documento asignado por la profesora Luz Marina. La mesa del autor no pudo exponer porque no habían prestado atención a la instrucción de la profesora de presentar. Los estudiantes utilizaron video-bi y presentaciones de PowerPoint para las exposiciones. La clase evaluó el entendimiento de cada estudiante sobre el tema asignado a su mesa mediante la socialización de la información.
Investigación ( 3 )
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase estuvo a cargo de la profesora Luz Marina y el profesor Willian. Ellos explicaron cómo crear un objetivo paso a paso para el proyecto de ecoauditoría y revisaron los objetivos de cada equipo de trabajo. Además, la profesora explicó cómo manejar PowerPoint y todos sus recursos.
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Investigación ( 7 )
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora Martha dio la clase inicialmente y les entregó a los estudiantes el documento de investigación que habían comenzado la clase anterior para continuar trabajando en él. Después regresó la profesora Luz Marina. No hubo planes de apoyo ni observaciones que hacer.
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Bitacora semana 11
Este documento resume las actividades de una semana de clases en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En las clases de investigación, la profesora regañó a los estudiantes por su bajo rendimiento y les informó sobre un próximo examen. En tecnolab, debido a la ausencia del profesor, los estudiantes organizaron su carpeta mientras la profesora los regañó nuevamente por su mal comportamiento y una coordinadora les dio una charla.
Tecnolab 11
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Tecnología ( 10 )
El resumen describe una clase en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación sobre la segunda unidad de finanzas. La profesora Luz Marina guió la clase usando los libros de texto como recurso principal. No hubo evaluaciones ni planes de apoyo durante la sesión.
Investigación ( 16 )
El resumen describe una clase en la que la profesora Luz Marina corrigió un taller sobre el marco teórico de la investigación que había asignado a los estudiantes mientras estuvo de baja médica, dictando las respuestas correctas y resolviendo dudas. Cada mesa compartió y discutió una de sus respuestas con el resto del grupo. No se utilizaron recursos ni hubo evaluación.
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Tecnolab 12
La profesora Luz Marina continuó enseñando a los estudiantes sobre la organización de la carpeta de tecnolab. Ella explicó claramente cómo debían organizarla y les dio tiempo para que lo hicieran durante la clase. No se utilizaron recursos ni hubo evaluaciones.
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Este documento resume una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase estuvo a cargo de la profesora Luz Marina y se utilizó la hora de tecnolab para continuar trabajando en un anteproyecto de ecoauditoria, específicamente en el mapa contextual. No se utilizaron recursos ni hubo evaluación o desarrollo de planes de apoyo.
Tecnolab 12
La profesora Luz Marina continuó enseñando a los estudiantes cómo organizar correctamente su carpeta de tecnolab. Ella había explicado claramente antes cómo debería estar organizada, y les dio tiempo en clase para que organizaran sus carpetas. No se utilizaron recursos ni hubo evaluaciones durante la lección.
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Cronogramas
El cronograma resume las actividades realizadas en el laboratorio de tecnología de la octava semana de mayo. Los estudiantes trabajaron en presentaciones de PowerPoint, unidades de finanzas, y una película. La profesora guió a los estudiantes a través de las unidades y los separó en grupos para aquellos que necesitaban más tiempo para completar las asignaciones.
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El cronograma detalla las actividades del Tecnolab de la octava semana de mayo y la primera de junio de 1981. La primera clase se enfocó en terminar la carpeta de Tecnolab, la segunda fue la organización de equipos según el rendimiento académico, la tercera no hubo clase debido a exámenes, y la cuarta fue ver una película aprovechando la hora de otra asignatura.
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El resumen describe una clase en la que los profesores revisaron las carpetas de los estudiantes y les indicaron qué elementos faltaban. Los profesores permitieron a los estudiantes más tiempo para completar sus carpetas antes de la próxima clase. No se utilizaron recursos adicionales durante la lección.
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Este documento resume la semana 18 del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. No hubo clases este día debido a que los estudiantes de décimo grado presentaron las pruebas Saber. No se utilizaron recursos ni hubo evaluaciones o desarrollo de planes de apoyo.
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- 1. SEGUIMIENTO AL PLAN DE ÁREA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN Creada por Resolución N° 00003 de Enero 5 de 2010. Clases SEMANA: 19 FECHA: 30/05/12 Grupo: 81 Todas efectivas: Temática: Metodología: Esta clase estuvo a cargo de la La profesora Luz Marina nos pregunto que quien habia terminado profesora Luz Marina,donde los la unidad dos y tres del módulo uno y que salieramos al frente para que no habian terminado ponernos en distintas mesas de trabajo para iniciar la unidad uno trabajaron la unidad dos y tres y del módulo dos y los que no también de igual manera para que los que si la unidad uno del continuaran con la unidad dos y tres del módulo uno y la profesora módulo dos. dejo encargados del salón a Alejandro Parra y a Verónica Villa y para que al final de la clase recojieran las carpetas. RECURSOS: Durante la clase utilizamos los libros de finanzas y los documentos de guía. EVALUACIÓN: Durante la clase no hubo ningún tipo de evaluación. OBSERVACIONES: No hay observaciones que hacer. DESARROLLO DE PLANES DE APOYO: Para los que no habían terminado la unidad dos y tres del módulo uno,la porfesora les permitio que lo hicieran.