Este documento presenta las orientaciones para una actividad de trabajo en equipo sobre programación. Explica conceptos como algoritmos, programas, programadores y diagramas de flujo. Describe las normas y etapas del proceso, incluyendo conectarse, desconectarse, tener lo necesario, observar, completar, corregir y registrar. También define términos como microbit, MakeCode, depurar y variable booleana. Por último, incluye los enlaces de los blogs de cada integrante del equipo.
Este documento proporciona información sobre el uso de Microsoft Outlook. Explica cómo configurar una cuenta de Outlook, enviar y recibir correo electrónico, agregar y buscar contactos, y crear eventos de calendario como citas y tareas. También describe las diferentes bandejas de correo en Outlook y las ventajas de usar las funciones de calendario y contactos.
Este documento explica cómo crear y editar hojas de cálculo, audios y publicarlos en un blog. Detalla los pasos para hacer cálculos y gráficos en una hoja de cálculo, grabar y editar audios con Audacity, incorporar música de fondo, subir el audio a Ivoox y publicarlo en un blog embebido. El objetivo es crear un libro de instrucciones sobre estas herramientas informáticas para la tercera evaluación.
Manual uso microsoft teams para estudiantesRosa E Padilla
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar la plataforma Microsoft Teams para el aprendizaje a distancia. Explica cómo acceder a Teams, crear y unirse a equipos de clase virtuales, participar en videollamadas, compartir archivos, y acceder a clases grabadas. El objetivo es optimizar la colaboración y comunicación entre estudiantes y maestros para facilitar el aprendizaje remoto.
Manual basico de uso del microsoft teams (1)maximiliano188
Este documento proporciona un manual básico sobre el uso de Microsoft Teams para educación no presencial. Explica cómo iniciar y programar reuniones/clases en Teams, compartir pantalla, usar herramientas como cámara y micrófono, y grabar sesiones. El documento guía al usuario a través de los pasos para crear y unirse a reuniones de Teams de manera fácil y efectiva para la educación a distancia.
Este documento presenta una práctica integradora realizada por dos estudiantes técnicos en programación sobre el desarrollo de soluciones de comercio electrónico. El documento incluye una introducción sobre el e-learning y las plataformas evaluadas, objetivos como diferenciar plataformas y aprender sobre ellas, un desarrollo sobre las plataformas investigadas, y una conclusión sobre el aprendizaje obtenido y los diferentes tipos de plataformas educativas.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo utilizar diferentes funciones de Microsoft Word como insertar tablas, imágenes, encabezados, pies de página y tablas de contenido. Explica los pasos para capturar la pantalla y enumera las partes principales de un correo electrónico de Gmail.
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso de Microsoft Outlook. Explica que Outlook permite enviar, recibir y administrar correo electrónico, contactos, calendario, notas y sincronizar con otros dispositivos. Describe las bandejas de correo como borradores, enviados y no deseados. Detalla cómo crear un correo electrónico, citas, reuniones y tareas dentro de Outlook.
Este documento proporciona una guía sobre cómo usar las principales funciones de Microsoft Outlook. Describe las características generales de Outlook, incluida la capacidad de administrar varias cuentas de correo electrónico y calendarios. Además, explica cómo vincular una cuenta de correo electrónico, administrar correo electrónico, agregar y ver contactos, y crear citas, tareas y reuniones. El documento incluye capturas de pantalla para cada paso.
Este documento proporciona información sobre el uso de Microsoft Outlook. Explica cómo configurar una cuenta de Outlook, enviar y recibir correo electrónico, agregar y buscar contactos, y crear eventos de calendario como citas y tareas. También describe las diferentes bandejas de correo en Outlook y las ventajas de usar las funciones de calendario y contactos.
Este documento explica cómo crear y editar hojas de cálculo, audios y publicarlos en un blog. Detalla los pasos para hacer cálculos y gráficos en una hoja de cálculo, grabar y editar audios con Audacity, incorporar música de fondo, subir el audio a Ivoox y publicarlo en un blog embebido. El objetivo es crear un libro de instrucciones sobre estas herramientas informáticas para la tercera evaluación.
Manual uso microsoft teams para estudiantesRosa E Padilla
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar la plataforma Microsoft Teams para el aprendizaje a distancia. Explica cómo acceder a Teams, crear y unirse a equipos de clase virtuales, participar en videollamadas, compartir archivos, y acceder a clases grabadas. El objetivo es optimizar la colaboración y comunicación entre estudiantes y maestros para facilitar el aprendizaje remoto.
Manual basico de uso del microsoft teams (1)maximiliano188
Este documento proporciona un manual básico sobre el uso de Microsoft Teams para educación no presencial. Explica cómo iniciar y programar reuniones/clases en Teams, compartir pantalla, usar herramientas como cámara y micrófono, y grabar sesiones. El documento guía al usuario a través de los pasos para crear y unirse a reuniones de Teams de manera fácil y efectiva para la educación a distancia.
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Este documento proporciona instrucciones sobre cómo utilizar diferentes funciones de Microsoft Word como insertar tablas, imágenes, encabezados, pies de página y tablas de contenido. Explica los pasos para capturar la pantalla y enumera las partes principales de un correo electrónico de Gmail.
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso de Microsoft Outlook. Explica que Outlook permite enviar, recibir y administrar correo electrónico, contactos, calendario, notas y sincronizar con otros dispositivos. Describe las bandejas de correo como borradores, enviados y no deseados. Detalla cómo crear un correo electrónico, citas, reuniones y tareas dentro de Outlook.
Este documento proporciona una guía sobre cómo usar las principales funciones de Microsoft Outlook. Describe las características generales de Outlook, incluida la capacidad de administrar varias cuentas de correo electrónico y calendarios. Además, explica cómo vincular una cuenta de correo electrónico, administrar correo electrónico, agregar y ver contactos, y crear citas, tareas y reuniones. El documento incluye capturas de pantalla para cada paso.
Este documento presenta dos informes sobre luces y códigos. El primer informe explica las normas y rutinas para trabajar con computadores, como observar, completar tareas, y corregir errores. También describe cómo usar registros para aprender. El segundo informe explica qué es un computador y sus partes. Además, presenta ejercicios prácticos con Micro:bit para enseñar sobre programación usando bloques de comandos.
El resumen describe los pasos para crear una relación de uno a varios entre las tablas Cursos y Alumnado en la base de datos Clases.accdb. Primero se seleccionan las tablas Cursos y Alumnado en la ventana Relaciones. Luego se crea la relación arrastrando el campo Codigo Curso de la tabla Cursos al campo Curso de la tabla Alumnado. Sin embargo, se produce un error de integridad referencial debido a valores predeterminados de cero en el campo Curso de Alumnado, por lo que es necesario eliminar esos c
Guia tecnología e informática primer periodoJovanni Patiño
Este documento presenta una guía para la unidad didáctica 1 sobre la elaboración de instrumentos en Microsoft Word del área de Tecnología e Informática del grado 11 de la Institución Educativa Ciudadela del Sur. La guía incluye instrucciones para insertar funciones matemáticas y elaborar formularios en Word, así como ejemplos de su aplicación.
Este documento presenta un resumen de varias herramientas tecnológicas educativas como Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest. También incluye una reflexión sobre el software Educaplay y un resumen de un texto sobre la evaluación. Mindomo permite crear mapas conceptuales interactivos pero requiere conexión a Internet y conocimiento de inglés. Wordpress facilita la creación de sitios web educativos de manera sencilla. Educaplay ofrece juegos y actividades didácticas aunque su uso exitoso requiere preparación previa
El documento proporciona instrucciones en 14 pasos para acceder a los cursos virtuales de la Universidad ULADECH. Los estudiantes deben ingresar a la página web de la universidad, hacer clic en "Campus Virtual", seleccionar la opción "Cursos Virtuales" e ingresar sus credenciales de usuario y contraseña para acceder a los cursos asignados, recursos y foros. Dentro de cada curso, los estudiantes pueden ver materiales de aprendizaje organizados en sesiones temáticas y participar en foros e
Este documento presenta los informes de dos fichas sobre conceptos básicos de computación y programación. En la Ficha 0 se explican normas y estrategias de aprendizaje como observar, completar tareas, y corregir errores. También describe actividades desconectadas y conectadas con el micro:bit. La Ficha 1 define conceptos como algoritmo, programa, y procesador. Incluye juegos para entender cómo funciona un procesador y pasos para programar el parpadeo de un corazón en el micro:bit.
En 3 oraciones o menos:
Microsoft Outlook es un programa de organización de correo electrónico, contactos, citas y tareas. El documento explica cómo vincular cuentas de correo electrónico, administrar correo, contactos, y crear citas, reuniones y tareas en Microsoft Outlook. Además, describe las características y funciones principales de Microsoft Outlook.
Las instrucciones detallan el proceso de acceso a los cursos virtuales de la universidad ULADECH. Los estudiantes deben ingresar a la página web de la universidad, hacer clic en "Campus Virtual" y seleccionar la opción "Cursos Virtuales". Luego deben ingresar su nombre de usuario y contraseña (su código de estudiante) para acceder a los cursos. Una vez dentro, encontrarán información sobre sus cursos organizada en diversos bloques, incluyendo personas, actividades, administración y diagramas de temas, donde
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre tecnología. Incluye la portada, índice, desarrollo de dos fichas con orientaciones y conceptos sobre programación, enlaces a actividades prácticas con micro:bits, imágenes que documentan las actividades, evidencias del trabajo, conclusiones individuales y enlaces a blogs creados por cada estudiante.
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre tecnología. Incluye la portada, índice, desarrollo de dos fichas con orientaciones y conceptos sobre programación, enlaces a actividades realizadas con micro:bits, imágenes que evidencian las actividades, conclusiones individuales y enlaces a blogs creados por cada estudiante.
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre tecnología. Incluye la portada, índice, desarrollo de dos fichas con orientaciones y conceptos sobre programación, enlaces a actividades realizadas con micro:bits, imágenes que evidencian las actividades, conclusiones individuales y enlaces a blogs creados por cada estudiante.
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre tecnología. Incluye la portada, índice, desarrollo de dos fichas con orientaciones y conceptos sobre programación, enlaces a actividades realizadas con micro:bits, imágenes que evidencian las actividades, conclusiones individuales y enlaces a blogs creados por cada estudiante.
Este documento presenta los conceptos y actividades realizadas por un grupo de estudiantes sobre programación. Incluye fichas explicativas sobre términos como algoritmo, programa, variables booleanas y diagramas de flujo. También describe actividades prácticas como programar parpadeos de luces y compartir blogs individuales. El grupo concluyó que la programación es sencilla si se siguen pasos secuenciales y se entienden los conceptos y herramientas básicas.
Este documento presenta los trabajos de un grupo de estudiantes sobre programación y tecnología. Incluye fichas sobre conceptos clave como algoritmos, programas, variables booleanas y diagramas de flujo. También describe actividades prácticas como crear códigos de luces para transmitir mensajes y mantener blogs individuales que documentan el proceso. El grupo concluye que la programación se vuelve más sencilla siguiendo pasos secuenciales, aprendiendo términos clave y usando herramientas adecuadas al nivel de aprendizaje.
Este documento presenta los trabajos de un grupo de estudiantes sobre programación. Incluye fichas sobre conceptos clave como algoritmos, programas y variables booleanas. También describe actividades como crear códigos de luces para transmitir mensajes y mantener registros individuales y colectivos del proceso. El grupo compartió enlaces a sus blogs personales con capturas de pantalla de sus contribuciones al proyecto grupal.
Este documento presenta los conceptos y actividades realizadas por un grupo de estudiantes sobre programación. Incluye fichas que definen términos como algoritmo, programa, programador y microbit. También describe normas de trabajo grupal, actividades conectadas y desconectadas, y muestra capturas de pantalla de los códigos creados. El grupo concluye que la programación se facilita siguiendo pasos secuenciales, aprendiendo conceptos y usando las herramientas adecuadas para cada nivel.
Este documento resume una actividad grupal realizada por estudiantes de grado 9 sobre tecnología e informática. Los estudiantes aprendieron conceptos clave como algoritmo, programa, programador, procesador y Microbit. Cada integrante del grupo tuvo roles definidos y publicó su aprendizaje en un blog. Al final, concluyeron que mejoraron sus habilidades de programación de manera didáctica y analizaron conceptos útiles para su formación en tecnología e informática.
Este documento resume una actividad grupal realizada por estudiantes de grado 9 sobre tecnología e informática. Los estudiantes aprendieron conceptos clave como algoritmo, programa, programador, procesador y Microbit. Cada integrante del grupo tuvo roles definidos y publicó su aprendizaje en un blog. Al final, concluyeron que mejoraron sus habilidades de programación de manera didáctica y analizaron conceptos útiles para su formación en tecnología e informática.
Este documento presenta la actividad grupal número 2 realizada por el grado 9-5 en la asignatura de Tecnología e Informática. Los estudiantes trabajaron en roles definidos y crearon blogs personales para compartir lo aprendido sobre conceptos básicos de informática y programación con Microbit. El documento incluye normas de trabajo grupal y etapas para el desarrollo de algoritmos y códigos de manera efectiva.
Este documento presenta la actividad grupal número 2 realizada por el grado 9-5 en la asignatura de Tecnología e Informática. Los estudiantes trabajaron en roles asignados y crearon blogs personales para compartir lo que aprendieron sobre conceptos básicos de informática y programación con Microbit. El documento incluye normas para el trabajo grupal, instrucciones para la actividad y enlaces a los blogs creados.
Este documento presenta la información sobre un proyecto de trabajo colaborativo de un equipo de estudiantes sobre programación. Incluye fichas sobre conceptos básicos como algoritmos, programas, programadores, procesadores y la plataforma micro:bit. También describe normas y rutinas de trabajo colaborativo, y muestra imágenes y capturas de pantalla del proyecto. La conclusión es que aprender sobre programación de forma práctica puede motivar a los estudiantes a continuar estudiando el tema e incluso dedicarse a ello profesionalmente en el
Este documento presenta una introducción al lenguaje de programación C++. Explica brevemente la historia del lenguaje, desde sus orígenes en el lenguaje C creado por Dennis Ritchie en los años 1970, hasta su evolución a C++ por parte de Bjarne Stroustrup en los años 1980 para agregar características de programación orientada a objetos. También menciona otros lenguajes asociados a C++ como C++ Builder y Visual C++. Finalmente, ubica a C++ como un lenguaje de nivel medio que combina la programación e
Este documento presenta dos informes sobre luces y códigos. El primer informe explica las normas y rutinas para trabajar con computadores, como observar, completar tareas, y corregir errores. También describe cómo usar registros para aprender. El segundo informe explica qué es un computador y sus partes. Además, presenta ejercicios prácticos con Micro:bit para enseñar sobre programación usando bloques de comandos.
El resumen describe los pasos para crear una relación de uno a varios entre las tablas Cursos y Alumnado en la base de datos Clases.accdb. Primero se seleccionan las tablas Cursos y Alumnado en la ventana Relaciones. Luego se crea la relación arrastrando el campo Codigo Curso de la tabla Cursos al campo Curso de la tabla Alumnado. Sin embargo, se produce un error de integridad referencial debido a valores predeterminados de cero en el campo Curso de Alumnado, por lo que es necesario eliminar esos c
Guia tecnología e informática primer periodoJovanni Patiño
Este documento presenta una guía para la unidad didáctica 1 sobre la elaboración de instrumentos en Microsoft Word del área de Tecnología e Informática del grado 11 de la Institución Educativa Ciudadela del Sur. La guía incluye instrucciones para insertar funciones matemáticas y elaborar formularios en Word, así como ejemplos de su aplicación.
Este documento presenta un resumen de varias herramientas tecnológicas educativas como Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest. También incluye una reflexión sobre el software Educaplay y un resumen de un texto sobre la evaluación. Mindomo permite crear mapas conceptuales interactivos pero requiere conexión a Internet y conocimiento de inglés. Wordpress facilita la creación de sitios web educativos de manera sencilla. Educaplay ofrece juegos y actividades didácticas aunque su uso exitoso requiere preparación previa
El documento proporciona instrucciones en 14 pasos para acceder a los cursos virtuales de la Universidad ULADECH. Los estudiantes deben ingresar a la página web de la universidad, hacer clic en "Campus Virtual", seleccionar la opción "Cursos Virtuales" e ingresar sus credenciales de usuario y contraseña para acceder a los cursos asignados, recursos y foros. Dentro de cada curso, los estudiantes pueden ver materiales de aprendizaje organizados en sesiones temáticas y participar en foros e
Este documento presenta los informes de dos fichas sobre conceptos básicos de computación y programación. En la Ficha 0 se explican normas y estrategias de aprendizaje como observar, completar tareas, y corregir errores. También describe actividades desconectadas y conectadas con el micro:bit. La Ficha 1 define conceptos como algoritmo, programa, y procesador. Incluye juegos para entender cómo funciona un procesador y pasos para programar el parpadeo de un corazón en el micro:bit.
En 3 oraciones o menos:
Microsoft Outlook es un programa de organización de correo electrónico, contactos, citas y tareas. El documento explica cómo vincular cuentas de correo electrónico, administrar correo, contactos, y crear citas, reuniones y tareas en Microsoft Outlook. Además, describe las características y funciones principales de Microsoft Outlook.
Las instrucciones detallan el proceso de acceso a los cursos virtuales de la universidad ULADECH. Los estudiantes deben ingresar a la página web de la universidad, hacer clic en "Campus Virtual" y seleccionar la opción "Cursos Virtuales". Luego deben ingresar su nombre de usuario y contraseña (su código de estudiante) para acceder a los cursos. Una vez dentro, encontrarán información sobre sus cursos organizada en diversos bloques, incluyendo personas, actividades, administración y diagramas de temas, donde
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre tecnología. Incluye la portada, índice, desarrollo de dos fichas con orientaciones y conceptos sobre programación, enlaces a actividades prácticas con micro:bits, imágenes que documentan las actividades, evidencias del trabajo, conclusiones individuales y enlaces a blogs creados por cada estudiante.
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre tecnología. Incluye la portada, índice, desarrollo de dos fichas con orientaciones y conceptos sobre programación, enlaces a actividades realizadas con micro:bits, imágenes que evidencian las actividades, conclusiones individuales y enlaces a blogs creados por cada estudiante.
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre tecnología. Incluye la portada, índice, desarrollo de dos fichas con orientaciones y conceptos sobre programación, enlaces a actividades realizadas con micro:bits, imágenes que evidencian las actividades, conclusiones individuales y enlaces a blogs creados por cada estudiante.
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre tecnología. Incluye la portada, índice, desarrollo de dos fichas con orientaciones y conceptos sobre programación, enlaces a actividades realizadas con micro:bits, imágenes que evidencian las actividades, conclusiones individuales y enlaces a blogs creados por cada estudiante.
Este documento presenta los conceptos y actividades realizadas por un grupo de estudiantes sobre programación. Incluye fichas explicativas sobre términos como algoritmo, programa, variables booleanas y diagramas de flujo. También describe actividades prácticas como programar parpadeos de luces y compartir blogs individuales. El grupo concluyó que la programación es sencilla si se siguen pasos secuenciales y se entienden los conceptos y herramientas básicas.
Este documento presenta los trabajos de un grupo de estudiantes sobre programación y tecnología. Incluye fichas sobre conceptos clave como algoritmos, programas, variables booleanas y diagramas de flujo. También describe actividades prácticas como crear códigos de luces para transmitir mensajes y mantener blogs individuales que documentan el proceso. El grupo concluye que la programación se vuelve más sencilla siguiendo pasos secuenciales, aprendiendo términos clave y usando herramientas adecuadas al nivel de aprendizaje.
Este documento presenta los trabajos de un grupo de estudiantes sobre programación. Incluye fichas sobre conceptos clave como algoritmos, programas y variables booleanas. También describe actividades como crear códigos de luces para transmitir mensajes y mantener registros individuales y colectivos del proceso. El grupo compartió enlaces a sus blogs personales con capturas de pantalla de sus contribuciones al proyecto grupal.
Este documento presenta los conceptos y actividades realizadas por un grupo de estudiantes sobre programación. Incluye fichas que definen términos como algoritmo, programa, programador y microbit. También describe normas de trabajo grupal, actividades conectadas y desconectadas, y muestra capturas de pantalla de los códigos creados. El grupo concluye que la programación se facilita siguiendo pasos secuenciales, aprendiendo conceptos y usando las herramientas adecuadas para cada nivel.
Este documento resume una actividad grupal realizada por estudiantes de grado 9 sobre tecnología e informática. Los estudiantes aprendieron conceptos clave como algoritmo, programa, programador, procesador y Microbit. Cada integrante del grupo tuvo roles definidos y publicó su aprendizaje en un blog. Al final, concluyeron que mejoraron sus habilidades de programación de manera didáctica y analizaron conceptos útiles para su formación en tecnología e informática.
Este documento resume una actividad grupal realizada por estudiantes de grado 9 sobre tecnología e informática. Los estudiantes aprendieron conceptos clave como algoritmo, programa, programador, procesador y Microbit. Cada integrante del grupo tuvo roles definidos y publicó su aprendizaje en un blog. Al final, concluyeron que mejoraron sus habilidades de programación de manera didáctica y analizaron conceptos útiles para su formación en tecnología e informática.
Este documento presenta la actividad grupal número 2 realizada por el grado 9-5 en la asignatura de Tecnología e Informática. Los estudiantes trabajaron en roles definidos y crearon blogs personales para compartir lo aprendido sobre conceptos básicos de informática y programación con Microbit. El documento incluye normas de trabajo grupal y etapas para el desarrollo de algoritmos y códigos de manera efectiva.
Este documento presenta la actividad grupal número 2 realizada por el grado 9-5 en la asignatura de Tecnología e Informática. Los estudiantes trabajaron en roles asignados y crearon blogs personales para compartir lo que aprendieron sobre conceptos básicos de informática y programación con Microbit. El documento incluye normas para el trabajo grupal, instrucciones para la actividad y enlaces a los blogs creados.
Este documento presenta la información sobre un proyecto de trabajo colaborativo de un equipo de estudiantes sobre programación. Incluye fichas sobre conceptos básicos como algoritmos, programas, programadores, procesadores y la plataforma micro:bit. También describe normas y rutinas de trabajo colaborativo, y muestra imágenes y capturas de pantalla del proyecto. La conclusión es que aprender sobre programación de forma práctica puede motivar a los estudiantes a continuar estudiando el tema e incluso dedicarse a ello profesionalmente en el
Este documento presenta una introducción al lenguaje de programación C++. Explica brevemente la historia del lenguaje, desde sus orígenes en el lenguaje C creado por Dennis Ritchie en los años 1970, hasta su evolución a C++ por parte de Bjarne Stroustrup en los años 1980 para agregar características de programación orientada a objetos. También menciona otros lenguajes asociados a C++ como C++ Builder y Visual C++. Finalmente, ubica a C++ como un lenguaje de nivel medio que combina la programación e
Este documento presenta un manual teórico-práctico sobre el lenguaje de programación C++. Está dividido en 9 capítulos que cubren temas como la historia y estructura básica de C++, tipos de datos, entrada y salida, estructuras de control, funciones, arrays, apuntadores, estructuras y entrada/salida por archivos. El objetivo es facilitar la comprensión de C++ a través de ejemplos prácticos explicados de manera detallada.
Este documento presenta dos informes sobre luces y códigos. El primer informe explica las normas y rutinas para trabajar con computadores, como observar, completar tareas, y corregir errores. También describe cómo usar registros para aprender. El segundo informe explica qué es un computador y sus partes. Además, presenta ejercicios prácticos con Micro:bit para enseñar sobre programación usando bloques de comandos.
Este documento presenta un informe sobre la programación en Micro:bit. Resume las actividades realizadas por un grupo de estudiantes para aprender conceptos básicos de programación como algoritmos, variables y diagramas de flujo. El grupo desarrolló tres tarjetas siguiendo instrucciones programadas y aprendió a codificar en la aplicación MakeCode. El informe concluye que la metodología de aprendizaje con Micro:bit es efectiva y que el grupo adquirió conocimientos fundamentales sobre programación.
C++ es un lenguaje de programación orientado a objetos creado en los años 70 como una extensión del lenguaje C, añadiendo características como la programación orientada a objetos. El lenguaje ha evolucionado a lo largo de los años con la publicación de estándares en 1989 y 1998, y sigue siendo ampliamente utilizado hoy en día para el desarrollo de software
Este documento presenta el trabajo realizado en las fichas 0 y 1 de tecnología e informática por un grupo de estudiantes. Incluye los objetivos, normas, conceptos clave aprendidos y evidencias de su trabajo con microbits y MakeCode. El documento concluye que el proyecto les permitió aprender sobre programación y el uso de herramientas tecnológicas, así como diferentes conceptos relacionados con el tema.
1. 2-3-2021 Actividad 2
Trabajo en equipo
EDUCACION EDUCATIVA LICEO DEPARTEMENTAL
Karol Toro
Carlos Cordoba
Sara Molina
Shara Bedoya
Juan Esteban carmola
2. Contenido
Ficha 0- orientaciones........................................................................................................................2
1.Conectados: ....................................................................................................................................2
2.desconectados:...............................................................................................................................2
3.normas y rutinas .............................................................................................................................2
4.que debes tener antes de la sesión de trabajo en la sesión:...........................................................2
5.durante la actividad:.......................................................................................................................2
6.observo-completo-hago-corrijo:.....................................................................................................2
7. registros individuales y colectivos..................................................................................................2
8.diagramas de flujo: .........................................................................................................................2
Ficha 1- luces y códigos......................................................................................................................3
Algoritmo:..................................................................................................................................3
programa: ..................................................................................................................................3
programador:.............................................................................................................................3
procesador:................................................................................................................................3
microbit: ....................................................................................................................................3
make-code: ................................................................................................................................3
depurar: .....................................................................................................................................3
validar: .......................................................................................................................................3
variable booleana ......................................................................................................................3
Captura del trabajo en equipo...........................................................................................................4
links de blogger..................................................................................................................................7
3. Ficha 0- orientaciones
Explica a que hace referencia: consulta
Conectados, desconectados, normas y rutinas, que debes tener antes de la sesión de trabajo, en la
sesión, durante la actividad, observo-completo-hago-corrijo, registros individuales y colectivos,
diagramas de flujo.
1.Conectados: Con lo aprendido en la actividad desconectada estás listo para programar tu
micro:bit y probar tu programa para encontrar posibles errores. En algunos casos empezarás
desde un ejemplo y en otros serás tú quién hará todo el programa; dependerá del reto y de tu
nivel de aprendizaje.
2.desconectados: Este momento nos permite separarnos de la tecnología y pensar en los pasos
del proceso lógico que se programarán para dar las instrucciones al procesador.
3.normas y rutinas: Se denomina “Normas ” ha el conjunto de reglas y deberes de carácter
obligatorio que se establece en la familia, los grupos, las instituciones, la comunidad, la nación,
etc.,
4.que debes tener antes de la sesión de trabajo en la sesión: Debemos tener un lugar cómodo
para poder iniciar la sesión, debemos tener claro de lo que vamos ha hablar.
5.durante la actividad: Respetar lo que los demás compañeros desarrollen, y ayudarle a los
compañeros en lo que más podamos.
6.observo-completo-hago-corrijo: Una buena forma de aprender es primero observar y analizar
diagramas de flujo y códigos que han sido hechos para resolver un problema. Un tercer paso es
hacer nosotros mismos buena parte o todo el código para resolver un problema. Como ya hemos
examinado muchos ejemplos, tendremos suficiente conocimiento para lograr obtener el
algoritmo y el código que se requiere. Finalmente, estaré en capacidad de detectar errores en
algoritmos y códigos ya hechos, cuando las cosas no funcionaron.
7. registros individuales y colectivos: Estas notas y dibujos no sólo sirven para recordar
posteriormente, sino que el simple hecho de hacerlo facilita el aprendizaje. Pero estos resultados
dependen de que aprendamos a registrar lo importante de forma organizada. Igualmente, la
realización de esquemas o diagramas es de gran utilidad para estructurar problemas complejos.
8.diagramas de flujo: A menudo tenemos la tentación de pasar directamente al código. Sin
embargo, hacer antes un algoritmo, expresado por ejemplo en un diagrama de flujo, es mucho
más efectivo.
4. Ficha 1- luces y códigos
Define los conceptos:
Algoritmo: Es una secuencia lógica de pasos.
programa: Es una secuencia de instrucciones, escritas para realizar una tarea específica
en un procesador.
programador: Es la persona que escribe el programa para un procesador.
procesador: leer el programa y realizar las instrucciones, para mover y colocar fichas.
microbit: la tarjeta micro bit se localiza a la izquierda, incluye un procesador el cual
puede facilitar las instrucciones de un programa.
make-code: utilizando un editor especial, que puede funcionar en computador o celular
consiste en aprender a utilizar este editor.
depurar: Quitar de una cosa lo malo, lo que es extraño o lo que no sirve para dejarla
pura.
validar: es dar fuerza o firmeza a algo, hacerlo válido, y se entiende por VÁLIDO en su
tercera acepción: lo apreciado o estimado.
variable booleana: un tipo de variable con dos valores posibles.
5. Captura del trabajo en equipo
Profesor todos trabajamos, pero no pudimos tomar captura con todos
6. Mormas apa
Papel: Tamaño carta
Tipo de letra: Arial – Times News Roman
Tamaño letra: 12 puntos
Espaciado: Interlineado 2.0, sin espacio entre párrafos
Alineado: Izquierda, sin justificar
Márgenes: 2,5 en cada lado
Sangría: 5 espacios en la primera línea de cada párrafo
7. Conclucion:
para nadie es un secreto que programar es algo difícil por los distintos códigos ya que se relacionan
mucho con las matemáticas gracias a micro: bit este trabajo se vuelve (mas fácil) divertido y alcance de
todos Pero si todo el grupo se pone de acurdo con lo que tiene que investigar y cada participante del
grupo es responsable y también el grupos de los participantes tienes que tener las bases claras para
facilitar el trabajo y que quede mucho mejor
8. links de blogger.
Karol Toro: https://karolandreatoro9-2tecnologia.blogspot.com/2021/02/periodo-3.html
Carlos Cordoba: https://tecnologiaycarlos.blogspot.com/
Sara Molina: https://saramolinazapata19.blogspot.com/
Shara Bedoya:https://sharabedoyamedina14.blogspot.com/
Juan Esteban carmola: https://inteligencia-avances-tecnologico.blogspot.com/