Utricularia sp. es una planta carnívora acuática que presenta vejigas que le permiten atrapar presas de forma rápida, en sólo 2 milisegundos, lo que representa el movimiento vegetal más veloz. Estas plantas absorben los nutrientes de los animales atrapados a través de su superficie foliar en lugar de sus raíces. El documento proporciona información adicional sobre los movimientos y nutrición mineral en las plantas.
Las plantas son seres vivos autótrofos capaces de realizar la fotosíntesis para producir su propio alimento a partir de dióxido de carbono, agua y luz solar. Existen más de 300,000 especies de plantas agrupadas en el reino Plantae, que incluye desde árboles y hierbas hasta algas. Las plantas desempeñan un papel fundamental en los ecosistemas al proporcionar oxígeno y servir de base para las cadenas alimentarias.
Las plantas son seres vivos autótrofos capaces de realizar la fotosíntesis para producir su propio alimento a partir de dióxido de carbono, agua y luz solar. Existen más de 300,000 especies de plantas agrupadas en el reino Plantae, que incluye desde árboles y hierbas hasta algas. Las plantas desempeñan un papel fundamental en los ecosistemas al proporcionar oxígeno y servir de base para las cadenas alimentarias.
El crecimiento de una planta y los factores en su crecimiento Fabricio Namuncura
Bueno ahora les presentaré un Power Point en el cual se verán los factores del crecimiento en una planta y los procesos que producen aquello, también les mostraré algunos experimentos relacionados con la planta de frijol
Las plantas son organismos importantes que aparecieron hace más de 65 millones de años. Son fundamentales para los seres humanos debido a su utilidad en la alimentación y otros usos. Las plantas también juegan un papel clave en la biosfera al producir oxígeno y regular el clima. Se adaptan a los ecosistemas a través de características como la forma de las hojas, la cantidad de agua almacenada y la permeabilidad de la epidermis.
El documento proporciona información sobre las plantas. Explica las principales partes de una planta como la raíz, el tallo, las hojas, las flores y los frutos. Describe los procesos de nutrición de las plantas como la fotosíntesis, la respiración y el transporte de savia. También cubre las funciones vitales de las plantas incluyendo la nutrición, la reproducción y la relación con el medio ambiente. El documento incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre las plantas a través de la
Este documento presenta información sobre los ecosistemas. Explica que un ecosistema incluye seres vivos e interacciones con factores no vivos como el agua, suelo y gases. Los seres vivos en un ecosistema incluyen plantas, animales, hongos y bacterias. Dentro de un ecosistema, las plantas son los productores ya que realizan la fotosíntesis para producir alimento, los animales son los consumidores que se alimentan de plantas u otros animales, y los hongos y bacterias son los desc
El documento describe los diferentes tipos de respuestas de las plantas a estímulos externos como la luz, la gravedad y el tacto. Estas respuestas incluyen tropismos, donde la planta se mueve hacia o lejos del estímulo, y movimientos násticos, donde la dirección del movimiento es independiente de la dirección del estímulo. También explica que las fitohormonas como las auxinas controlan estos movimientos al afectar el crecimiento diferencial de las células de la planta.
El documento habla sobre la fisiología vegetal. Explica que las plantas obtienen los materiales que necesitan para crecer convirtiendo sustancias inorgánicas como dióxido de carbono, agua y sales minerales en sustancias orgánicas complejas a través de la fotosíntesis. También describe cómo crecen las plantas a través de la división celular en los meristemas, y los procesos de transporte de agua y nutrientes por la planta.
Las plantas son seres vivos autótrofos capaces de realizar la fotosíntesis para producir su propio alimento a partir de dióxido de carbono, agua y luz solar. Existen más de 300,000 especies de plantas agrupadas en el reino Plantae, que incluye desde árboles y hierbas hasta algas. Las plantas desempeñan un papel fundamental en los ecosistemas al proporcionar oxígeno y servir de base para las cadenas alimentarias.
Las plantas son seres vivos autótrofos capaces de realizar la fotosíntesis para producir su propio alimento a partir de dióxido de carbono, agua y luz solar. Existen más de 300,000 especies de plantas agrupadas en el reino Plantae, que incluye desde árboles y hierbas hasta algas. Las plantas desempeñan un papel fundamental en los ecosistemas al proporcionar oxígeno y servir de base para las cadenas alimentarias.
El crecimiento de una planta y los factores en su crecimiento Fabricio Namuncura
Bueno ahora les presentaré un Power Point en el cual se verán los factores del crecimiento en una planta y los procesos que producen aquello, también les mostraré algunos experimentos relacionados con la planta de frijol
Las plantas son organismos importantes que aparecieron hace más de 65 millones de años. Son fundamentales para los seres humanos debido a su utilidad en la alimentación y otros usos. Las plantas también juegan un papel clave en la biosfera al producir oxígeno y regular el clima. Se adaptan a los ecosistemas a través de características como la forma de las hojas, la cantidad de agua almacenada y la permeabilidad de la epidermis.
El documento proporciona información sobre las plantas. Explica las principales partes de una planta como la raíz, el tallo, las hojas, las flores y los frutos. Describe los procesos de nutrición de las plantas como la fotosíntesis, la respiración y el transporte de savia. También cubre las funciones vitales de las plantas incluyendo la nutrición, la reproducción y la relación con el medio ambiente. El documento incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre las plantas a través de la
Este documento presenta información sobre los ecosistemas. Explica que un ecosistema incluye seres vivos e interacciones con factores no vivos como el agua, suelo y gases. Los seres vivos en un ecosistema incluyen plantas, animales, hongos y bacterias. Dentro de un ecosistema, las plantas son los productores ya que realizan la fotosíntesis para producir alimento, los animales son los consumidores que se alimentan de plantas u otros animales, y los hongos y bacterias son los desc
El documento describe los diferentes tipos de respuestas de las plantas a estímulos externos como la luz, la gravedad y el tacto. Estas respuestas incluyen tropismos, donde la planta se mueve hacia o lejos del estímulo, y movimientos násticos, donde la dirección del movimiento es independiente de la dirección del estímulo. También explica que las fitohormonas como las auxinas controlan estos movimientos al afectar el crecimiento diferencial de las células de la planta.
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Este documento contiene información sobre las plantas dividida en varias fichas. La primera ficha introduce el tema y pide al alumnado que clasifique palabras relacionadas con plantas comestibles. La segunda ficha describe las partes básicas de una planta con flores como la raíz, el tallo, las hojas, las flores y los frutos. Las fichas siguientes explican las funciones vitales de las plantas, incluyendo la nutrición a través de la fotosíntesis y la respiración, así como la reproducción a través de la pol
Fichas educativas sobre las plantas completajeikatqm
Este documento contiene información sobre las plantas dividida en varias fichas. La primera ficha introduce el tema y pide al alumnado que clasifique palabras relacionadas con plantas comestibles. La segunda ficha describe las partes básicas de una planta con flores como la raíz, el tallo, las hojas, las flores y los frutos. Las fichas siguientes explican las funciones vitales de las plantas como la nutrición, la reproducción y la relación con el medio, e incluyen actividades como un experimento sobre el transporte en las plantas
El documento presenta información sobre las plantas para alumnos. Explica las partes principales de una planta con flores, incluyendo la raíz, el tallo, las hojas, las flores, y los frutos. También describe los procesos de nutrición, como la fotosíntesis, la respiración y el transporte de savia. Finalmente, cubre la reproducción de las plantas a través de la polinización y la formación de semillas.
El documento presenta información sobre las plantas para alumnos. Explica las partes principales de una planta con flores, incluyendo la raíz, el tallo, las hojas, las flores, y los frutos. También describe los procesos de nutrición, como la fotosíntesis, la respiración y el transporte de savia. Además, cubre la reproducción de las plantas a través de la polinización y la formación de semillas. El documento incluye preguntas y actividades para que los estudiantes aprendan sobre las funciones
Este documento contiene información sobre las plantas dividida en varias fichas. La primera ficha introduce el tema y pide al alumnado clasificar palabras relacionadas con plantas comestibles. Las siguientes fichas explican las partes de una planta, incluyendo la raíz, tallo, hojas, flores y frutos. También describen las funciones vitales de las plantas como la nutrición, fotosíntesis, respiración y transporte de savia. Se incluyen actividades como experimentos y preguntas sobre estas funciones.
Este documento contiene información sobre las plantas para alumnos. Incluye definiciones de las partes principales de las plantas como la raíz, el tallo, las hojas, las flores y los frutos. También describe los procesos vitales de las plantas como la nutrición, la reproducción y la relación con el medio ambiente a través de la fotosíntesis, la respiración y el transporte de savia. El documento presenta estas ideas a través de textos explicativos con imágenes y actividades como experimentos y crucigramas.
Este documento contiene información sobre las plantas dividida en varias fichas. La primera ficha introduce el tema y pide al alumnado clasificar palabras relacionadas con plantas comestibles. Las siguientes fichas explican las partes de una planta, las funciones vitales como la nutrición, la fotosíntesis y la respiración, así como la relación de las plantas con su entorno. También incluye actividades como un experimento sobre el transporte en plantas y explica las partes de una flor. El documento provee información básica sobre plantas
Este documento contiene información sobre las plantas dividida en varias fichas. La primera ficha introduce el tema y pide al alumnado clasificar palabras relacionadas con plantas comestibles. Las siguientes fichas explican las partes de una planta, incluyendo la raíz, tallo, hojas, flores y frutos. También describen las funciones vitales de las plantas como la nutrición, fotosíntesis, respiración y transporte de savia. Se incluyen actividades como experimentos y preguntas.
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Este documento contiene información sobre las plantas dividida en varias fichas. La primera ficha introduce el tema y pide al alumnado clasificar palabras relacionadas con plantas comestibles. Las siguientes fichas describen las partes de una planta, incluyendo la raíz, tallo, hojas, flores y frutos. También explican las funciones vitales de las plantas como la nutrición, respiración y transporte a través de procesos como la fotosíntesis. Se incluyen actividades como experimentos y preguntas para que los estudiantes
El documento presenta un informe de práctica sobre ecosistemas para la asignatura de Biología IV. Explica que un ecosistema incluye a los seres vivos, factores no vivos del ambiente y las interacciones entre ellos, como el intercambio de materia y energía. Detalla que los productores son las plantas, los consumidores son los animales y los descomponedores degradan la materia orgánica. Además, describe que la fotosíntesis es el proceso por el cual las plantas convierten la energía solar, dióx
Las tres oraciones resumen el documento de la siguiente manera:
El documento presenta información sobre las plantas, incluyendo sus partes y funciones. Explica procesos como la fotosíntesis, la cual permite a las plantas fabricar su propio alimento a través de la luz del sol, el dióxido de carbono y el agua. También describe cómo las plantas se nutren, respiran y transportan savia a través de sus raíces, tallos y hojas.
El documento describe el hábitat y el nicho ecológico de los organismos. El hábitat es el lugar donde vive un organismo, mientras que el nicho ecológico se refiere a su papel funcional en la comunidad, incluyendo factores como su alimento y depredadores. Dos especies no pueden ocupar el mismo nicho ecológico. También se discute cómo la fragmentación del hábitat debido a la actividad humana puede afectar negativamente a las poblaciones de especies a través de la pérdida
El documento presenta la introducción de una guía de trabajo para estudiantes sobre ecosistemas. Explica que un ecosistema incluye seres vivos e interacciones con factores no vivos como rocas, agua y gases. Describe las actividades que los estudiantes realizarán para familiarizarse con los conceptos de ecosistema, productores, consumidores, niveles tróficos y cadenas alimenticias.
El documento describe el proceso de fotosíntesis en plantas. Explica que las plantas dependen de la luz solar para producir alimentos a través de la fotosíntesis, y que si la luz solar no llegara a la Tierra, las plantas no podrían sintetizar alimentos y los animales terrestres, incluidos los humanos, morirían. También resume los pasos del proceso de fotosíntesis, incluida la absorción de luz y dióxido de carbono por las hojas y la producción de oxígeno y alimentos.
El documento proporciona información sobre los ecosistemas. Explica que un ecosistema incluye a los seres vivos, factores no vivos del ambiente y las interacciones entre ellos. Los productores realizan la fotosíntesis para producir alimento, los consumidores se alimentan de otros seres vivos, y los descomponedores descomponen la materia orgánica. Las plantas, animales, bacterias y otros organismos se interrelacionan en una red trófica donde cada nivel se alimenta del anterior.
El documento proporciona información sobre los ecosistemas. Explica que un ecosistema incluye a los seres vivos, factores no vivos del ambiente y las interacciones entre ellos. Los productores realizan la fotosíntesis para producir alimento, los consumidores se alimentan de otros seres vivos, y los descomponedores descomponen la materia orgánica. Las plantas, animales, bacterias y otros organismos se interrelacionan en una red trófica que transfiere energía a través de las cadenas alimenticias.
El documento describe los componentes fundamentales de un ecosistema, incluyendo factores abióticos como la luz, temperatura, agua, suelo y gases, así como la biota o comunidad biótica compuesta por productores, consumidores y descomponedores. Explica también conceptos como población, comunidad, hábitat, nicho ecológico, cadena alimenticia y el equilibrio necesario entre las poblaciones para la sostenibilidad de los ecosistemas.
El documento habla sobre la importancia social de las plantas. Explica que las plantas cumplen un papel vital en el ciclo de vida humano y representan salud y prosperidad en muchas culturas. Socialmente, pueden fomentar la interacción entre ciudadanos en áreas rurales y proveer una estética más armoniosa en ciudades. Además, parques y espacios con plantas permiten que las personas se relajen e interactúen socialmente.
Este documento describe los conceptos básicos de las unidades de medida y el Sistema Internacional de Unidades (SI). Explica que el SI define siete magnitudes fundamentales como el metro, kilogramo y segundo. También describe las unidades derivadas como el newton y julio. Finalmente, explica la notación científica utilizada para expresar números muy grandes o pequeños de forma compacta.
El documento presenta el plan de trabajo para el mes de octubre en la clase de inglés de séptimo grado. Durante este mes, los estudiantes aprenderán sobre hábitos, adverbios de frecuencia y descripciones físicas. Las actividades incluyen videos, lecturas, juegos y quizzes sobre estos temas.
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Fichas educativas sobre las plantas completajeikatqm
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El documento proporciona información sobre los ecosistemas. Explica que un ecosistema incluye a los seres vivos, factores no vivos del ambiente y las interacciones entre ellos. Los productores realizan la fotosíntesis para producir alimento, los consumidores se alimentan de otros seres vivos, y los descomponedores descomponen la materia orgánica. Las plantas, animales, bacterias y otros organismos se interrelacionan en una red trófica que transfiere energía a través de las cadenas alimenticias.
El documento describe los componentes fundamentales de un ecosistema, incluyendo factores abióticos como la luz, temperatura, agua, suelo y gases, así como la biota o comunidad biótica compuesta por productores, consumidores y descomponedores. Explica también conceptos como población, comunidad, hábitat, nicho ecológico, cadena alimenticia y el equilibrio necesario entre las poblaciones para la sostenibilidad de los ecosistemas.
El documento habla sobre la importancia social de las plantas. Explica que las plantas cumplen un papel vital en el ciclo de vida humano y representan salud y prosperidad en muchas culturas. Socialmente, pueden fomentar la interacción entre ciudadanos en áreas rurales y proveer una estética más armoniosa en ciudades. Además, parques y espacios con plantas permiten que las personas se relajen e interactúen socialmente.
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Este documento describe los conceptos básicos de las unidades de medida y el Sistema Internacional de Unidades (SI). Explica que el SI define siete magnitudes fundamentales como el metro, kilogramo y segundo. También describe las unidades derivadas como el newton y julio. Finalmente, explica la notación científica utilizada para expresar números muy grandes o pequeños de forma compacta.
El documento presenta el plan de trabajo para el mes de octubre en la clase de inglés de séptimo grado. Durante este mes, los estudiantes aprenderán sobre hábitos, adverbios de frecuencia y descripciones físicas. Las actividades incluyen videos, lecturas, juegos y quizzes sobre estos temas.
El documento presenta el plan de trabajo para el mes de octubre en la clase de inglés de séptimo grado. Durante este mes, los estudiantes aprenderán sobre hábitos, adverbios de frecuencia y descripciones físicas a través de videos, lecturas, ejercicios en el libro de texto y quizzes. Las primeras semanas se centrarán en adverbios de frecuencia y el tiempo libre, mientras que las últimas semanas se enfocarán en aprender y practicar adjetivos para describir la apariencia física.
La función de relación permite a los seres vivos captar estímulos externos o internos y elaborar una respuesta adecuada. Los estímulos son percibidos por receptores y procesados por el sistema nervioso para producir una respuesta. Los diferentes tipos de receptores incluyen receptores químicos, mecánicos, lumínicos y térmicos que permiten a los organismos detectar cambios en el medio ambiente y responder de manera apropiada.
Utricularia sp. es una planta carnívora acuática que presenta vejigas que le permiten atrapar presas de forma rápida, en sólo 2 milisegundos, lo que representa el movimiento vegetal más veloz. Absorbe los nutrientes liberados por las presas a través de su superficie foliar en lugar de por el sistema radicular.
The document provides a practice exercise on using the present simple and present continuous tenses in English. It contains two sections - the first asks the reader to put verbs into the correct present tense, and the second asks the reader to choose between the present simple and present continuous forms for verbs in sentences. The document helps English learners practice and understand the difference between the present simple and present continuous tenses.
Esta exposición tiene como objetivo educar y concienciar al público sobre la dualidad del oxígeno en la biología humana. A través de una mezcla de ciencia, historia y tecnología, se busca inspirar a los visitantes a apreciar la complejidad del oxígeno y a adoptar estilos de vida que promuevan un equilibrio saludable entre sus beneficios y sus potenciales riesgos.
¡Únete a nosotros para descubrir cómo el oxígeno puede ser tanto un salvador como un destructor, y qué podemos hacer para maximizar sus beneficios y minimizar sus daños!
Priones, definiciones y la enfermedad de las vacas locasalexandrajunchaya3
Durante este trabajo de la doctora Mar junto con la coordinadora Hidalgo, se presenta un didáctico documento en donde repasaremos la definición de este misterio de la biología y medicina. Proteinas que al tener una estructura incorrecta, pueden esparcir esta estructura no adecuada, generando huecos en el cerebro, de esta manera creando el tejido espongiforme.
Es en el Paleozoico cuando comienza a aparecer la vida más antigua. En Venezuela, el Paleozoico puede considerarse concentrado en tres regiones positivas distintas:
Región Norte del Escudo Guayanés.
Cordillera de los Andes venezolanos.
Sierra de Perijá.
Reacciones Químicas en el cuerpo humano.pptxPamelaKim10
Este documento analiza las diversas reacciones químicas que ocurren dentro del cuerpo humano, las cuales son esenciales para mantener la vida y la salud.
La era precámbrica comenzó hace 4 millones de años y se cuenta hasta hace 570 millones de años. Durante este período se creó el complejo basal propio de la Guayana venezolana, al sur del país; también en Los Andes; en la cordillera norte de Perijá, estado de Zulia; y en el Baúl, estado de Cojedes.
¿Qué es?
El VIH es un virus que ataca el sistema inmunitario del cuerpo humano, debilitándolo y dejándolo vulnerable a otras infecciones y enfermedades.
Se transmite a través de fluidos corporales como sangre, semen, secreciones vaginales y leche materna.
A medida que avanza, el VIH puede desarrollarse en SIDA, una etapa avanzada de la infección donde el sistema inmunitario está severamente comprometido.
Estadísticas
Más de 38 millones de personas viven con VIH en todo el mundo, según datos de la ONU.
Las tasas de infección varían según la región y el grupo demográfico, con una prevalencia más alta en África subsahariana.
Modos de Transmisión
El VIH se transmite principalmente a través de relaciones sexuales sin protección, compartir agujas contaminadas y de madre a hijo durante el parto o la lactancia.
No se transmite por contacto casual como estrechar la mano o compartir utensilios.
Prevención y Tratamiento
La prevención incluye el uso de preservativos durante las relaciones sexuales, evitar compartir agujas y acceder a la profilaxis preexposición (PrEP) para aquellos con mayor riesgo.
El tratamiento del VIH implica el uso de terapia antirretroviral (TAR), que ayuda a controlar la replicación viral y permite que las personas con VIH vivan vidas más largas y saludables
2. ¿Sabías que Utricularia sp. es la
planta con el movimiento más
rápido del reino vegetal?
La más
rápida
`Utricularia sp.
Si quieres conocer más información de
esta especie, avanza en el temario
Imagen propia : J.I. García-Plazaola
3. Información general de la especie
Las plantas del género Utricularia presentan el movimiento más rápido del reino vegetal
La especie Utricularia vulgaris fue la primera especie que se descubrió de este género. Es
una planta acuática que presenta un aspecto muy curioso debido a la presencia de utrículos
o vejigas. Inicialmente, se pensó que estas estructuras servían para aumentar la flotabilidad
de la especie, pero más tarde en 1876 la botánica americana Mary Davis Treat catalogó esta
especie como planta carnívora. Las plantas carnívoras son uno de los grupos de plantas más
adaptados del planeta, que presentan elaborados mecanismos para atrapar animales,
especialmente invertebrados. En el caso de Utricularia sp. las vejigas representan casi el 40
% del peso seco de la especie y sirven, por lo tanto, para capturar pequeños crustáceos,
copépodos o insectos. La esencia de la trampa consiste en crear una baja presión dentro de
la vejiga, de manera que la presa es absorbida en sólo 2 milisegundos- el movimiento
vegetal más rápido de todo el mundo vegetal (ver apartado 1). Los nutrientes liberados por
los animales atrapados son absorbidos y asimilados a través de la superficie foliar, lo cual es
una excepción en el mundo vegetal, en la que la mayoría de plantas absorben los nutrientes
por el sistema radicular (ver apartado 2).
Si quieres conocer los procesos fisiológicos que se esconden tras este record, avanza en el
temario
4. Mediante esta planta record se van a
abordar los siguientes procesos
fisiológicos:
Movimientos vegetales
1.
Nutrición vegetal
2.
6. 1a. Conceptos generales de movimientos vegetales
Con el ejemplo de Utricularia sp. hemos conocido uno de los movimientos más rápidos del
mundo vegetal. Sin embargo, no es lo más común. Los movimientos del mundo vegetal son
en general lentos y difícilmente detectables por el ojo humano.
Piensa en los movimientos vegetales que conozcas. ¿Cuáles se te ocurren?
Definición: Cambios en la orientación espacial de un órgano, sus partes o de la planta entera.
A continuación, encontrarás algunos ejemplos clásicos de movimientos vegetales.
Mimosa pudica
Dominio público
Dionaea muscipula
CC BY-NC-SA 2.0
7. 1a. Conceptos generales de movimientos vegetales
Sin embargo, las plantas también presentan otros movimientos, quizá no tan
espectaculares como los anteriores, pero sí muy importantes a nivel fisiológico.
A continuación tienes una pequeña lista de estos movimientos:
• Apertura y cierre de estomas.
• Apertura y cierre de flores.
• Movimiento de cloroplastos.
• Movimiento de hojas.
• Dispersión de polen.
• Dispersión de semillas.
• Raíces en desarrollo en busca de agua
y nutrientes.
• Yemas en desarrollo.
Para conocer cómo se clasifican estos movimientos, avanza en el temario.
Imagen propia: R Esteban
Apertura y cierre de flores
8. 1b. Tipos de movimientos vegetales
Los movimientos vegetales se clasifican en
TROPISMOS NASTIAS
-Estos movimientos
ocurren en respuesta a
señales ambientales.
Por ejemplo: luz,
gravedad, señales
químicas…
-La dirección del
movimiento viene
determinado por el
estímulo.
-Estos movimientos son
predeterminados e impulsados
por el crecimiento o cambios
de turgencia. Por ejemplo: las
plantas carnívoras, brotes en
desarrollo…
-La dirección del movimiento
viene determinado por la
propia planta.
9. 1c. Tropismos
Dependiendo de la naturaleza de los estímulos, estos movimientos pueden ser: fototropismo,
gravitropismo, heliotropismo, quimiotropismo…
A continuación, encontrarás algunos ejemplos:
En general, los tropismos implican el alargamiento celular o la supresión del alargamiento
celular en un lado de una planta, lo que hace que la planta crezca en una dirección particular.
Luz
• La hormona vegetal auxina (ver Tema 1) está
estrechamente relacionada con la capacidad de
una planta para inclinarse hacia la luz.
• En general, la mayoría de las plantas utilizan la
luz como señal para dirigir sus órganos en
crecimiento para una utilización óptima de la
fuente de luz.
• El dibujo muestra cómo la luz provoca que el
tejido vegetal se doble en dirección a la luz. Este
proceso se da por la acumulación de auxinas
(flechas negras).
Fototropismo
En respuesta a la luz
10. 1c. Tropismos
Heliotropismo
En respuesta al
movimiento del sol
Geotropismo
En respuesta a la
fuerza de la gravedad
CC BY-NC 2.0
Este tropismo generalmente se observa en
las flores.
Ocurre en respuesta
a la luz azul.
La radícula (la primera raíz producida por una
semilla en germinación) es un ejemplo claro de
geotropismo, tiende a crecer hacia abajo en
respuesta a la gravedad (geotropismo
positivo). Por otra lado, el tallo presenta
geotropismo negativo.
Imagen propia : R Esteban
Planta de Medicago
truncatula creciendo en
respuesta a la gravedad.
El crecimiento del tubo polínico a través del
estilo es un ejemplo de este tropismo. Este
crecimiento se da por la secreción de
sustancias químicas. Quimiotropismo
En respuesta a
compuestos
químicos
11. 1d. Nastias
• Son en general movimientos rápidos, que se deben en general a cambios de turgencia
(contenido de agua).
• Se clasifican dependiendo la naturaleza de los estímulos.
• A continuación, encontrarás algunos ejemplos:
Nictinastia
En respuesta a la
sucesión día-noche
(ver diapositiva
siguiente)
Esta nastia se da en las hojas y en las flores en
respuesta a la sucesión día-noche. En la
imagen, se puede observar una plantas del
género Calathea, que extiende sus hojas
durante el día, y las pliega durante la noche.
Tigmonastia
En respuesta al tacto
Cuando se tocan los foliolos de Mimosa
púdica, estos se pliegan en respuesta.
Imagen propia : J.I. García-Plazaola
Dominio público
12. 1d.
En la imagen, se puede observar los movimientos de la planta del género Calathea.
Ejemplo de movimiento lento y difícilmente detectables por el ojo humano.
Nastias
Imagen propia : J.I. García-Plazaola
13. Nutrición Mineral
2.
2a.
2b.
Conceptos básicos de la nutrición mineral
Factores implicados en la nutrición mineral
2c. Elementos esenciales
2d. Aspectos generales de la nutrición mineral e importancia
14. 2a. Conceptos básicos de la nutrición mineral
Mediante la fotosíntesis (ver Tema 1) las plantas pueden fabricar todos los compuestos que
contengan carbono, hidrógeno y oxígeno a partir del CO2 fijado en las hojas y el agua
absorbida por las raíces (ver Tema 2).
Pero ¿cómo fabrican los compuestos (ver Tema 5) que presentan otros elementos diferentes
al carbono, al hidrogeno y al oxígeno?.
Por ejemplo, ¿cómo sintetizan los ácidos nucleicos, si estos compuesto contienen nitrógeno
y fósforo? ¿cómo sintetizan clorofilas (pigmento verde responsable del color verde de las
hojas), si este metabolito contiene magnesio?.
PS
CO2
H2O
Glucosa; C6H12O6
Compuestos con: N, P, K, Mg, S, Si …
Si quieres conocer cómo obtienen las plantas los nutrientes, avanza en el temario
15. 2a. Conceptos básicos de la nutrición mineral
Las plantas asimilan los nutrientes minerales de su entorno:
Suelo Aire Agua
Ejemplos Plantas acuáticas
Briófitos
Plantas vasculares Plantas carnívoras
Animales
Absorción
por
Sistema radicular Superficie o Rizoides Estructuras
trampa
Superficie
• Los nutrientes minerales se absorben en forma de iones en la solución del suelo. Por
ejemplo, el nitrógeno es absorbido en forma de NO3
- o NH4
+.
• Los nutrientes minerales se absorben a través de las membranas y se mueven por toda la
planta según sea necesario. Para cruzar las membranas, estos iones necesitan de proteínas.
16. 2b. Factores implicados en la nutrición mineral
1. pH del suelo. Cada elemento esencial estará disponible dependiendo de su rango de pH
óptimo.
4. Factores ambientales. La erosión del suelo, el régimen de precipitaciones, los gases de
efecto invernadero, la temperatura…
En el suelo, hay más de 60 elementos, pero no todos son absorbidos por la planta. La presencia
de un elemento no implica que esté disponible. ¿qué factores influyen en la nutrición mineral?
6. Las interacciones con otros nutrientes. Existen interacciones tanto positivas como negativas
entre varios nutrientes.
2. Otras características físicas del suelo. La textura y el tamaño de las partículas del suelo.
5. Factores antropogénicos. Las prácticas culturales, el manejo, la contaminación ambiental,
los fertilizantes…
3. Características biológicas del suelo. Los microorganismos del suelo y los ciclos
biogeoquímicos asociados.
7. La propia planta. Las necesidades nutricionales cambian dependiendo la especie/variedad,
el estado fisiológico, estado de salud y/o el desarrollo fenológico, la arquitectura radicular.
17. 2c. Elementos esenciales
¿De qué esta compuesta esta lechuga?
CC BY-NC 2.0
Para saberlo debemos analizar la composición de sus hojas mediante técnicas analíticas.
Avanza en el temario para conocer la respuesta
18. 2c. Elementos esenciales
*contenidos aproximados
La composición elemental* de los tejidos vegetales es la siguiente:
Agua
Materia seca
Hidrógeno
Carbono
Oxígeno
Los elementos
obtenidos del suelo
Macroelementos esenciales
Nitrógeno (N), potasio (K), calcio (Ca),
magnesio (Mg), fosforo (P), azufre (S)
Elementos esenciales para el
crecimiento en grandes cantidades
1 to ≈1-20 mg/g de peso fresco
Microelementos esenciales
Cloro (Cl), hierro (Fe), Boro (B), manganeso
(Mn), Sodio (Na), zinc (Zn), cobre (Cu), níquel
(Ni), molibdeno (Mo), silicio (Si)
Elementos esenciales para el crecimiento en
pequeñas cantidades
to ≈µg/g de peso fresco
Los
elementos
implicados
en la
fotosíntesis
CC BY-NC 2.0
19. 2c. Elementos esenciales
Los elementos esenciales tienen funciones importantes en el metabolismo celular. A
continuación, encontrarás algunos ejemplos
N
Como componente de compuestos
orgánicos
Proteínas, clorofilas, ácidos
nucleicos …
P Ácidos nucleicos, fosfolípidos de
membrana, ATP …
S Algunos aminoácidos (ej.
cisteína), vitaminas
Fe
Como activadores de enzimas
Citocromos, peroxidasas…
Mn Nitrato reductasa
Cu Citocromo oxidasa
Otras funciones
Ca Imprescindible para realizar la
mitosis celular.
Mg Constituyente de la molécula
de la clorofila
20. 2d. Aspectos generales de la nutrición mineral e importancia
• Tanto los macronutrientes como los micronutrientes son esenciales y son adquiridos del
medio externo.
• Los microorganismos del suelo afectan a la toma y a la disponibilidad de nutrientes. El
ejemplo clásico son las plantas en simbiosis con microorganismos que aumentan la
eficacia en la toma de nitrógeno o fósforo (ver Tema 4).
• La reposición de los nutrientes del suelo es esencial para conseguir altos rendimientos de
los cultivos.
• Los rendimientos agrícolas dependen de los nutrientes del suelo. Pero también de la
composición mineral de los cultivos.
• La falta de nutrientes en los suelos pueden ser complementados mediante fertilización
química o orgánica, sin embargo es importante tener en cuenta los factores descritos en la
sección 2b antes de su aplicación, y así aplicar sólo la cantidad necesaria o cuando sea
necesario, para evitar problemas medioambientales.
• La monitorización tanto del estado de la planta como del suelo (conocer las
características bio-físico-químicas) aumenta la eficacia en la aplicación de fertilizantes.
• Existe relación entre la salud humana y la composición de nutrientes del suelo. El
ejemplo clásico es la relación de la anemia a nivel mundial y la concentración de hierro en
los suelos.
21. Lista de verificación:
¿he alcanzado los resultados de aprendizaje?
Mediante la planta carnívora Utricularia sp. se ha abordado el tema de los movimientos en el
mundo vegetal, así como la nutrición mineral. Comprueba la siguiente lista de verificación. Si
eres capaz de contestar a las preguntas, puedes comenzar con los ejercicios. Si no eres capaz,
debes volver a repasar el temario, antes de realizar los ejercicios propuestos:
Definir y entender los movimientos vegetales (sección 1a).
Conocer ejemplos clásicos y no tan clásicos de movimientos vegetales (sección
1a).
Clasificar los tipos de movimientos vegetales en tropismos y nastias (sección 1b).
Entender la diferencia entre nastia y tropismo (sección 1b).
Conocer ejemplos de tropismos (sección 1c).
Conocer ejemplos de nastias (sección 1d).
Comprender los conceptos básicos de la nutrición mineral (sección 2a).
Saber que factores están implicados en la nutrición mineral (sección 2b).
Catalogar los elementos esenciales en macroelementos o microelementos
(sección 2c).
Profundizar en la nutrición mineral de las plantas carnívoras (sección 2d).
Conocer la importancia de la nutrición mineral (sección 2e).
Imagen propia : J.I. García-Plazaola