Tema 4
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•244 vistas
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Sociograma
El documento describe el sociograma, una técnica para analizar las relaciones sociales dentro de un grupo. Explica que un sociograma muestra gráficamente los vínculos entre los miembros de un grupo, identificando líderes, personas aisladas y subgrupos. También describe cómo se realiza un sociograma mediante una encuesta sociométrica y análisis de los resultados. Finalmente, argumenta que los sociogramas pueden usarse en educación para que los maestros conozcan mejor a sus estudiantes y mejoren la dinámica del aula
Práctica 3
El documento discute la importancia de la creación multimedia como principio básico de la alfabetización digital. Señala que los estudiantes deben ser protagonistas en el uso de tecnologías para explorar el mundo digital de manera reflexiva. También describe cómo los programas de autor y aplicaciones multimedia interactivas pueden usarse como herramientas de aprendizaje cuando los estudiantes las crean ellos mismos. Finalmente, enfatiza la necesidad de desarrollar una alfabetización crítica mediante el uso de software libre y modelos de enseñanza
Ficha practicum tice_uclm
El documento describe un proyecto de prácticas para estudiantes de la mención TICE en la Facultad de Educación de Toledo. El objetivo es que los estudiantes conozcan y reflexionen sobre el uso de las TIC en la organización y comunicación de un centro educativo, su uso en la enseñanza y por los estudiantes. También se analiza la valoración e impacto del programa Mochila Digital en Castilla-La Mancha. El documento proporciona un esquema para recoger información sobre el contexto y uso de las TIC a través
Práctica 9
El documento habla sobre las ventajas potenciales de la realidad aumentada en la educación. Aunque la tecnología aún está en desarrollo, el autor cree que algún día las aulas podrán usar gafas u otros dispositivos para que los estudiantes experimenten contenidos de una manera más interactiva y motivadora. La realidad aumentada permitiría a los estudiantes manipular simulaciones y obtener una comprensión más profunda de los temas a través de experiencias autónomas en el mundo real. Sin embargo, también reconoce que aún falta desarrollar pl
Práctica 8
Este documento presenta una lección interactiva diseñada para enseñar a estudiantes de primaria sobre el mapa físico de España utilizando una pizarra digital interactiva. La lección consiste en tres actividades interactivas para identificar los componentes del mapa físico español como ríos, cordilleras y relieves trabajando en grupos y manipulando la pizarra digital. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen los componentes del mapa, situen los principales ríos y reconozcan la geografía de las cordilleras
Práctica 6
Windows Movie Maker permite a los usuarios crear presentaciones y videos caseros con títulos, transiciones, efectos, música y narración para lograr un aspecto profesional, y luego compartir los videos terminados con amigos y familiares a través de su publicación. El documento también incluye una foto que señala las partes de Windows Movie Maker y un enlace a un tutorial de video sobre cómo usar el programa.
Práctica 4
Este documento describe cómo se modificó una imagen usando Photoshop y cómo esta imagen modificada podría usarse con fines educativos. Se modificó la imagen agregando figuras geométricas y personajes animados como los Pitufos. Luego, se proponen dos actividades posibles para estudiantes de primaria basadas en la imagen: escribir una historia imaginaria sobre la imagen y identificar y contar las diferentes figuras geométricas presentes.
Animales mamíferos
Este documento resume las características principales de los mamíferos. Todos los mamíferos tienen glándulas mamarias, sangre caliente, y pelo en algún momento de su vida. Aunque la mayoría son vivíparos, la equidna y el ornitorrinco son ovíparos. Los mamíferos se dividen en carnívoros, herbívoros, omnívoros, acuáticos, terrestres y voladores.
Recomendados
Sociograma
El documento describe el sociograma, una técnica para analizar las relaciones sociales dentro de un grupo. Explica que un sociograma muestra gráficamente los vínculos entre los miembros de un grupo, identificando líderes, personas aisladas y subgrupos. También describe cómo se realiza un sociograma mediante una encuesta sociométrica y análisis de los resultados. Finalmente, argumenta que los sociogramas pueden usarse en educación para que los maestros conozcan mejor a sus estudiantes y mejoren la dinámica del aula
Práctica 3
El documento discute la importancia de la creación multimedia como principio básico de la alfabetización digital. Señala que los estudiantes deben ser protagonistas en el uso de tecnologías para explorar el mundo digital de manera reflexiva. También describe cómo los programas de autor y aplicaciones multimedia interactivas pueden usarse como herramientas de aprendizaje cuando los estudiantes las crean ellos mismos. Finalmente, enfatiza la necesidad de desarrollar una alfabetización crítica mediante el uso de software libre y modelos de enseñanza
Ficha practicum tice_uclm
El documento describe un proyecto de prácticas para estudiantes de la mención TICE en la Facultad de Educación de Toledo. El objetivo es que los estudiantes conozcan y reflexionen sobre el uso de las TIC en la organización y comunicación de un centro educativo, su uso en la enseñanza y por los estudiantes. También se analiza la valoración e impacto del programa Mochila Digital en Castilla-La Mancha. El documento proporciona un esquema para recoger información sobre el contexto y uso de las TIC a través
Práctica 9
El documento habla sobre las ventajas potenciales de la realidad aumentada en la educación. Aunque la tecnología aún está en desarrollo, el autor cree que algún día las aulas podrán usar gafas u otros dispositivos para que los estudiantes experimenten contenidos de una manera más interactiva y motivadora. La realidad aumentada permitiría a los estudiantes manipular simulaciones y obtener una comprensión más profunda de los temas a través de experiencias autónomas en el mundo real. Sin embargo, también reconoce que aún falta desarrollar pl
Práctica 8
Este documento presenta una lección interactiva diseñada para enseñar a estudiantes de primaria sobre el mapa físico de España utilizando una pizarra digital interactiva. La lección consiste en tres actividades interactivas para identificar los componentes del mapa físico español como ríos, cordilleras y relieves trabajando en grupos y manipulando la pizarra digital. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen los componentes del mapa, situen los principales ríos y reconozcan la geografía de las cordilleras
Práctica 6
Windows Movie Maker permite a los usuarios crear presentaciones y videos caseros con títulos, transiciones, efectos, música y narración para lograr un aspecto profesional, y luego compartir los videos terminados con amigos y familiares a través de su publicación. El documento también incluye una foto que señala las partes de Windows Movie Maker y un enlace a un tutorial de video sobre cómo usar el programa.
Práctica 4
Este documento describe cómo se modificó una imagen usando Photoshop y cómo esta imagen modificada podría usarse con fines educativos. Se modificó la imagen agregando figuras geométricas y personajes animados como los Pitufos. Luego, se proponen dos actividades posibles para estudiantes de primaria basadas en la imagen: escribir una historia imaginaria sobre la imagen y identificar y contar las diferentes figuras geométricas presentes.
Animales mamíferos
Este documento resume las características principales de los mamíferos. Todos los mamíferos tienen glándulas mamarias, sangre caliente, y pelo en algún momento de su vida. Aunque la mayoría son vivíparos, la equidna y el ornitorrinco son ovíparos. Los mamíferos se dividen en carnívoros, herbívoros, omnívoros, acuáticos, terrestres y voladores.
Práctica 2
El documento proporciona información sobre varios recursos educativos digitales como PowerPoint, Photoshop, Nero, JClic, FrontPage y PDI. Explica brevemente qué es cada recurso, sus ventajas e inconvenientes. También incluye información sobre qué es un libro virtual.
Practica 1
El documento clasifica los recursos didácticos y las nuevas tecnologías en tres categorías: recursos humanos como alumnos, profesores y padres; recursos materiales convencionales como libros, carteles y fotocopias; y nuevas tecnologías como ordenadores, tabletas, pizarras digitales e Internet.
Presentacion final
Este documento describe la Red de Centros Educativos Avanzados en TIC en España. La red se creó en 2004 para dotar a los centros de infraestructura TIC y formación y promover el uso de las TIC en el aula. La red ha crecido desde sus inicios en 44 centros y ahora incluye centros de varias comunidades autónomas que comparten recursos y experiencias a través de boletines, blogs y su página web.
Práctica 3
El documento describe cómo los hangouts de Google Plus permiten conectarse con expertos de todo el mundo para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes, a pesar de las limitaciones espaciales. También permiten trabajar en grupos más grandes para superar problemas como incompatibilidades horarias. Sin embargo, la interacción a través de una pantalla podría hacer que los estudiantes se sientan más distantes que en una conferencia presencial.
áLvaro gallego fernández
El proyecto Althia fue pionero en incorporar las TIC en las escuelas de Castilla La Mancha a través de la creación de aulas equipadas con ordenadores. El programa Escuela 2.0 expandió este proyecto a todas las aulas de la región e incluyó la formación de profesores y dotación de netbooks a cada estudiante. El Plan Mochila Digital continuó este esfuerzo al proporcionar ordenadores portátiles a los estudiantes para uso en la escuela y en casa, aunque surgieron desafíos como la reparación de equipos dañ
Portfolio. practicum dafo
Este documento describe el uso de las TIC en un colegio público en Consuegra, Toledo. Señala que dos maestros utilizan habitualmente la pizarra digital interactiva para presentar contenidos y actividades. Estas actividades son tanto tradicionales como dinámicas y están diseñadas para realizarse de forma individual o en grupo. El documento también analiza aspectos como la organización del aula, el software utilizado y el papel del maestro durante las actividades con TIC.
Presentación Procomún
Procomún es un espacio creado por el Ministerio de Educación para compartir objetos de aprendizaje entre docentes, alumnos y el público en general. Sirve para buscar, compartir, consultar y descargar recursos educativos y para crear una red social entre usuarios. Se puede acceder a través de páginas como Facebook, Pinterest y Twitter. Los docentes pueden aplicarlo en el aula guiando a los estudiantes a construir conocimientos de forma autónoma a través de los recursos disponibles en la plataforma.
Más contenido relacionado
Más de manoliche
Práctica 2
El documento proporciona información sobre varios recursos educativos digitales como PowerPoint, Photoshop, Nero, JClic, FrontPage y PDI. Explica brevemente qué es cada recurso, sus ventajas e inconvenientes. También incluye información sobre qué es un libro virtual.
Practica 1
El documento clasifica los recursos didácticos y las nuevas tecnologías en tres categorías: recursos humanos como alumnos, profesores y padres; recursos materiales convencionales como libros, carteles y fotocopias; y nuevas tecnologías como ordenadores, tabletas, pizarras digitales e Internet.
Presentacion final
Este documento describe la Red de Centros Educativos Avanzados en TIC en España. La red se creó en 2004 para dotar a los centros de infraestructura TIC y formación y promover el uso de las TIC en el aula. La red ha crecido desde sus inicios en 44 centros y ahora incluye centros de varias comunidades autónomas que comparten recursos y experiencias a través de boletines, blogs y su página web.
Práctica 3
El documento describe cómo los hangouts de Google Plus permiten conectarse con expertos de todo el mundo para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes, a pesar de las limitaciones espaciales. También permiten trabajar en grupos más grandes para superar problemas como incompatibilidades horarias. Sin embargo, la interacción a través de una pantalla podría hacer que los estudiantes se sientan más distantes que en una conferencia presencial.
áLvaro gallego fernández
El proyecto Althia fue pionero en incorporar las TIC en las escuelas de Castilla La Mancha a través de la creación de aulas equipadas con ordenadores. El programa Escuela 2.0 expandió este proyecto a todas las aulas de la región e incluyó la formación de profesores y dotación de netbooks a cada estudiante. El Plan Mochila Digital continuó este esfuerzo al proporcionar ordenadores portátiles a los estudiantes para uso en la escuela y en casa, aunque surgieron desafíos como la reparación de equipos dañ
Portfolio. practicum dafo
Este documento describe el uso de las TIC en un colegio público en Consuegra, Toledo. Señala que dos maestros utilizan habitualmente la pizarra digital interactiva para presentar contenidos y actividades. Estas actividades son tanto tradicionales como dinámicas y están diseñadas para realizarse de forma individual o en grupo. El documento también analiza aspectos como la organización del aula, el software utilizado y el papel del maestro durante las actividades con TIC.
Presentación Procomún
Procomún es un espacio creado por el Ministerio de Educación para compartir objetos de aprendizaje entre docentes, alumnos y el público en general. Sirve para buscar, compartir, consultar y descargar recursos educativos y para crear una red social entre usuarios. Se puede acceder a través de páginas como Facebook, Pinterest y Twitter. Los docentes pueden aplicarlo en el aula guiando a los estudiantes a construir conocimientos de forma autónoma a través de los recursos disponibles en la plataforma.