TEST PROYECTIVO DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA (TAT).pdf

TEST DE APERCEPCIÓN
TEMÁTICA (TAT)
COMPILACIÓN: WILFREDO MARQUINA MAUNY
Consultor.marquina@gmail.com

OBJETIVO Y NATURALEZA.
El TAT sirve para la exploración de la personalidad de niños y adultos.
Se lo emplea en clínica psicológica y psiquiátrica, orientación
vocacional y selección, investigación psicológica y antropológica.
Consiste en presentar en forma sucesiva hasta 20 cuadros temáticos
para que, inspirándose en ellos, el examinado relate historias
dramáticas completas.

MATERIAL.
El TAT está integrado por 31 láminas (30 figuras y 1 en blanco)
identificadas en el dorso con el número solo, y en otros casos además
con letras lclaves (V: varones. N: niñas. H: hombres. M: mujeres).
De ellas se aplican a cada sujeto sólo hasta 20 (19 cuadros y la lámina
en blanco).
Las láminas a administrar se seleccionan según sexo y edad de los
sujetos.
✓ A los hombres la letra H, o ninguna letra.
✓ A las mujeres la letra M o ninguna.
✓ A los niños la letra V o ninguna.
✓ A las niñas la letra N o ninguna.

✓Imágenes comunes a todos los sujetos
(1,2,4,5,10,11,14,15,16,19,20)
✓Para niñas y mujeres adultas (3 GF, 6GF, 7GF, 8GF, 9GF,17GF,
18GF )
✓Para niña (13G)
✓Para Mujer adulta (12F)
✓Niños y hombres adultos (3BM, 6BM, 7BM, 8BM, 9BM,
17BM,18BM)
✓Para niño (13B)
✓Para hombre adulto (12M)
✓Niño y niña (12BG)
✓Hombre y mujer adultos (13MF)

✓De las 31 láminas sólo se aplican 20 a cada sujeto, debido a las
variantes
✓Algunos examinadores aplican las 11 láminas restantes (que en
rigor no correspondería aplicar), en una tercera sesión, como
prueba complementaria.
✓Las imágenes están constituidas por dibujos, fotografías y
reproducciones de cuadros o grabados. El significado de las
imágenes es ambiguo y a menudo el dibujo es esfumado.

Instrucciones de aplicación.
• El sujeto debería estar tendido en un diván, el examinador ubicado fuera del
campo visual (como en las sesiones de psicoanálisis) pero lo
suficientemente próximo como para alcanzarle las láminas y tomar las que el
sujeto devuelve.
INSTRUCCIÓN:
• Se le dice al sujeto que se le van a presentar una serie de láminas, de a una
por vez y que para cada una de ellas deberá inventar una historia que
contenga un pasado, presente y futuro, enfatizando lo que los personajes
puedan estar sintiendo o pensando.
• El examinador, a su vez, debe tomar nota textual de lo que el paciente diga,
incluyendo las observaciones o acotaciones que haga.
• Deberá abstenerse de intervenir en el relato y hacer sólo las preguntas que
sean estrictamente necesarias para la posterior interpretación, como por
ejemplo el sexo, o el tipo de relación entre los personajes, si ello no se
desprendiera del relato espontáneo del sujeto.

CONSIGNAS
PRIMERA SESIÓN: ADMINISTRACIÓN DE LAS
LAMINAS 1-10
FORMA A. (Para adolescentes y adultos de inteligencia y cultura medias).
"Este es un test de imaginación - que es un aspecto de la inteligencia. Le voy
a ir mostrando algunas láminas, una por vez, y usted deberá componer una
historia para cada una, que tenga la mayor acción y el mayor número de
personajes posibles. Usted dirá qué es lo que ha conducido a los hechos que
se ven en la figura, qué está sucediendo en ese momento, qué sienten y
piensan los personajes, y luego dirá cómo termina.
Exprese sus pensamientos a medida que vayan apareciendo en su mente.
¿Comprende?
Dispone de 50 minutos para las 10 láminas; puede dedicar, pues, alrededor
de 5 minutos a cada historia. Aquí está la primera."

CONSIGNAS
PRIMERA SESIÓN: ADMINISTRACIÓN DE LAS
LAMINAS 1-10
FORMA B. (Para niños y adultos de educación o inteligencia escasas y para
psicóticos).
"Esta es una prueba que consiste en contar cuentos. Aquí tengo algunas
figuras que voy a ir enseñándole. Quiero que me invente un cuento para cada
una. Usted me dirá qué ha sucedido antes y qué está sucediendo ahora.
Explique qué sienten y piensan los personajes y cómo terminará. Puede
inventar el cuento que quiera. ¿Comprende? Bueno, entonces, aquí tiene la
primera figura.
Tiene 5 minutos para el primer cuento. Veremos qué bien puede hacerlo."

CONSIGNAS
SEGUNDA SESIÓN: ADMINISTRACIÓN DE LAS
LAMINAS 11-20
FORMA A.
"El procedimiento que vamos a seguir hoy es el mismo anterior. Sólo que
esta vez podrá dar rienda libre a su imaginación. Sus primeras diez
narraciones fueron excelentes, pero se limitó mucho a los hechos de la vida
diaria. Ahora me gustaría ver qué puede hacer cuando usted deja a un lado
las realidades comunes y le da a su imaginación completa libertad, como en
los cuentos de hadas o en las alegorías. Aquí tiene la primera lámina."

ADMINISTRACIÓN
FORMAS.
El TAT puede administrarse en forma individual, autoadministrada o
colectiva (proyectando las láminas). La forma individual es la corriente
y más confiable. La administración puede ser breve o extensa.
NÚMERO DE LÁMINAS.
Pueden aplicarse las 20 láminas, las 10 últimas, o una selección en
número variable, según la edad o tipo del examinado (consultando o
no, en todo o en parte, las preferencias del examinado).
NÚMERO DE SESIONES.
Si se emplean más de diez láminas, se administra una mitad (1 a 10) en
una sesión y las restantes ( 11 a 20) en otra, con un intervalo mínimo
de un día.
Una sesión posterior se dedica a encuesta (interrogatorio, asociación
libre) en relación con el material recogido.

ADMINISTRACIÓN
ACOMODACIÓN O UBICACIÓN:
El sujeto se instala en una silla frente al examinador o en la
posición habitual en las sesiones psicoanalíticas.
TIEMPO:
Una hora a cada sesión de 10 láminas.
El conceder o no más de 5 minutos para cada historia depende del
criterio del examinador.
PREPARACIÓN Y RAPORT:
Conviene practicar una entrevista de interrogación, a fin de obtener así
algún conocimiento del sujeto a examinar, lograr un buen contacto
previo y asegurar la eficacia del examen ajustándolo a las
características del examinado.

ADMINISTRACIÓN
ROL O PAPEL DEL PSICÓLOGO:
En el proceso de la prueba el psicólogo debe mostrar al sujeto una
actitud neutral (no sugestiva) y hermética, pero cordial e interesada en
sus relatos. Cuando se vea obligado a intervenir, procurará ser claro,
no dejar adivinar su pensamiento íntimo ni dar ningún elemento de
sugerencia.
REGISTRO DE LA PRUEBA:
Debe hacerse un registro total y fiel de la conducta del sujeto durante
el examen: anotación completa y literal de los relatos, pausas,
hesitaciones (dudas), preguntas y comportamiento del sujeto, así
como los tiempos empleados y los comentarios que el propio
examinador introduzca.

ADMINISTRACIÓN
REGISTRO (MANUSCRITO) DE LOS RELATOS:
Se registra la historia - si es preciso, mediante alguna técnica de
escritura simplificada- tal como la comunica el sujeto, respetando las
pronunciaciones o usos erróneos, lapsus, etc. (subrayando estos
casos para diferenciarlos).
REGISTRO DEL TIEMPO:
Se mide el tiempo de iniciación de cada relato y el tiempo total de
narración de cada historia.
REGISTRO DE CONDUCTA:
Las manifestaciones conductuales (tics, risa, deseo de fumar, rubor,
etc.) se registran entre paréntesis. Las pausas se indican mediante
líneas horizontales con valor de 3 seg. cada una.
REGISTRO DE LAS INTERVENCIONES DEL PSICÓLOGO:
Se anotan entre corchetes en el lugar que ocurran.

ANÁLISIS
✓ Se examinan las historias en su forma y contenido y la conducta
total del sujeto durante la prueba a fin de abstraer los datos
significativos.
✓ Debe hacerse una vez conocido el sujeto.
✓ El análisis puede realizarse por la inspección o tabulación de las
historias, según diversas tablas de categorías más o menos
minuciosas.
✓ El Protocolo del equipo castellano está preparado para analizar
diez historias según los ítems materiales y formales
fundamentales.

INTERPRETACIÓN
Se deducen los denominadores comunes, las conexiones y enlaces
que articulan e integran los datos significativos hallados en
generalizaciones coherentes y con sentido.
Tal interpretación debe realizarse como si en lugar de historias
inventadas SE TRATASE DE RELATOS ACERCA DE LA CONDUCTA
REAL DEL SUJETO.
En la interpretación deben seguirse las normas siguientes:
1. Conocer al sujeto previamente;
2. Considerar la totalidad de las historias;
3. Considerar lo esencial: desechar lo incidental e inespecífico;
4. Considerar los conjuntos dinámicos: antecedentes y consecuentes
de cada dato;
5. Considerar las recurrencias de datos;
6. Considerar las interrelaciones dinámicas entre los datos.

INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN DE LAS HISTORIAS
El psicólogo experimenta la tentación de contentarse con una elaboración
intuitiva, extrayendo de las historias inventadas por el sujeto las posibles
analogías con la historia real y los problemas de este.
Murray y sus continuadores parten de la hipótesis que las historias
inventadas por el sujeto constituyen descripciones levemente disfrazadas de
la conducta del mismo en la vida real.
En su manual de 1943 Murray propone un principio de transcripción
importantísimo: las historias compuestas por el sujeto contienen, por una
parte, un héroe con el cual el sujeto se identifica y al cual le atribuye sus
propias motivaciones; por otra, personajes en interacción con el héroe que
representan las fuerzas del medio familiar y social real cuya presión el sujeto
experimenta. Este principio ha sido conservado por la mayoría de los
autores.
Murray distingue el análisis formal del protocolo y el del contenido,
desarrollando sobre todo este último.

INTERPRETACIÓN
ANÁLISIS FORMAL
Estudia la comprensión de la consigna por parte del sujeto, el grado
de su cooperación en la prueba, la exactitud de su percepción de cada
imagen, la construcción de las historias, su coherencia, su concisión,
su riqueza de detalles, grado de realidad, estilo, falta de una fase de la
historia, tendencia a las descripciones alegóricas más que a las
interpretaciones, el lenguaje usado: pobreza o riqueza, presencia o
ausencia de ciertas categorías verbales, extensión de las historias
sintaxis, etc. Todo esto informa sobre la inteligencia del sujeto, la
exactitud de su pensamiento, sus capacidades artísticas o literarias,
sus aptitudes verbales y también sobre su intuición psicológica y su
sentido de la realidad. Las tendencias patológicas se descubren así
fácilmente.

INTERPRETACIÓN
ANÁLISIS FORMAL
En todo caso, las conclusiones que se obtienen por un análisis de los
relatos del TAT, deben considerarse como hipótesis que deben
verificarse por otros métodos, más que como hechos probados.
Además, y no corresponden por lo tanto, necesariamente a la realidad
objetivadebe considerarse siempre que reflejan las percepciones o
vivencias del sujeto con respecto a su realidad del sujeto.

INTERPRETACIÓN
ANÁLISIS DE CONTENIDO
El análisis de contenido abarca cinco puntos:
1. MOTIVACIONES Y SENTIMIENTOS DEL HÉROE : La primera tarea del
examinador consiste en descubrir entre los personajes de cada historia al
héroe o protagonista con el cual el sujeto se identifica. Algunos criterios
son los siguientes, ya que el héroe tiende a ser:
a. el personaje por el cuál el narrador más se ha interesado, adoptando
su punto de vista, describiendo con el máximo de detalles sus
acciones y sentimientos.
b. el que más se parezca al sujeto por la edad, sexo, el carácter, la
historia.
c. El que desempeña el papel central en el desarrollo de la acción
dramática.
También es necesario distinguir varios héroes parciales o un héroe primario y
otro secundario; cada uno de ellos representa entonces tendencias no
aceptadas, más o menos integradas o conflictuales en el sujeto.

INTERPRETACIÓN
Las acciones ejecutadas por el héroe de cada historia o las emociones que
expresa representan las motivaciones del sujeto (llamadas también variables
de personalidad).
Murray supone que se trata de necesidades profundas en estado latente y
que en ciertos momentos son la fuente del comportamiento manifiesto del
sujeto.
Da de ellas la siguiente lista: agresión, auotagresión, dominación, sumisión,
protección ejercida protección reclamada, cumplimiento de una empresa en
la que uno halla su autorrealización, necesidad de pasividad, de afiliación,
erótica, de adquisición de independencia, de evitar el sufrimiento y la
censura, de conocimiento, de creación, de exhibición, de deferencia.

INTERPRETACIÓN
2.- FUERZAS DEL AMBIENTE QUE EJERCEN SU INFLUENCIA SOBRE EL
HÉROE:
Se infiere de las acciones y emociones de los demás personajes de la
historia. La lista de Murray es la siguiente: afiliación, agresión, dominación,
rechazo, protección, falta o pérdida de algo que el héroe necesita, peligro
físico.
El mismo ambiente puede ejercer sobre el héroe una o varias influencias
diferentes. Conviene anotar si las mismas son favorables o desfavorables
para el héroe, si provienen de personas del mismo sexo o del otro, de
figuras maternas o paternas, etc.
Estas fuerzas pueden representar la manera como el sujeto percibe su
ambiente, las cosas que desea o teme que puedan sucederle o, también sus
propias tendencias que se hallan en conflicto con el resto de su personalidad
(por ejemplo, deseos, tendencias o impulsos inconscientes incompatible con
la escala de valores consciente).

INTERPRETACIÓN
3.- DESARROLLO Y DESENLACE DE LA HISTORIA:
Para cada historia hay que anotar:
a. como el héroe reacciona al ambiente, es decir, como se comporta en la
situación que constituye el tema de la historia inventada por el sujeto
(análisis de los verbos que expresan las conductas).
b. como hace progresar la situación hacia el desenlace.
c. como se produce el desenlace.
d. de que índole es el desenlace.

INTERPRETACIÓN
4.- ANÁLISIS DE LOS TEMAS :
Después de haber analizado por separado las motivaciones del héroe y las
fuerzas del ambiente que ejercen su influencia sobre él, es necesario captar
en forma global su interacción.
Un tema es constituido por tal interacción, es una unidad dramática.
Cada historia narrada por el sujeto comprende uno o varios temas.
Hay que registrar los temas más frecuentes, como así los excepcionales por
su intensidad dramática, su riqueza psicológica o por su carácter único en el
test.
Los temas nos informan sobre los problemas mayores o menores del sujeto.

INTERPRETACIÓN
5.- INTERESES Y SENTIMIENTOS:
Se trata de aislar las actitudes positivas o negativas del héroe frente a las
figuras paterna, materna y para personajes de uno u otro sexo de la
misma edad de él.

INTERPRETACIÓN
UNA VEZ HECHO EL ANÁLISIS FORMAL Y DE CONTENIDO SE PROCEDE A
LA SÍNTESIS DE LOS RESULTADOS.
Murray da a este respecto las siguientes indicaciones:
➢ Los relatos elaborados por el sujeto pueden representar un aspecto de su
situación actual en la vida y a veces en el test, una situación pasada,
esperada, temida, o una situación en que se hallará normalmente en el
futuro;
➢ Desde el punto de vista de la personalidad del sujeto, estos relatos pueden
relacionarse con recuerdos personales, sentimientos y deseos actuales,
cosas que habrá querido hacer, con lo que imagina poder ser o hacer un
día; con tendencias elementales inconscientes y fuentes de sueños
infantiles;
➢ Hay que separar las historias impersonales, determinadas únicamente por
los grabados, de aquellas que el sujeto se ha proyectado verdaderamente;
según Murray un 30 % de las historias son impersonales.

DIAGNOSTICO
Con todos los materiales del caso que se disponga, se integran las
generalizaciones obtenidas en una formulación final que señale (a) los
factores que según el TAT han incidido e inciden en el
desenvolvimiento de la personalidad del examinado, como así también
(b) la interrelación que guardan entre sí. En ciertos casos se remata en
(c) una clasificación tipológica (psicológica o psiquiátrica) del sujeto.
El TODO se interpreta a la luz de:
a. Los patrones intraindividuales e interindividuales;
b. Todos los datos intratests se interpretan a la luz de los datos
intraindividuales.

VALOR PARTICULAR O SIGNIFICADO ESPECÍFICO DE
CADA LÁMINA
Aún cuando no puede afirmarse taxativamente que las láminas tengan
un valor simbólico específico intrínseco, la experiencia indica que
tienden a provocar preferentemente asociaciones con determinados
temas o contenidos más o menos específicos. Una lámina en
particular, por lo tanto, podría ser más útil que otra en la exploración
de un cierto núcleo conflictivo.
❖Una lámina en particular podría ser más útil que otra en la
exploración de un cierto núcleo conflictivo.
❖Cada lámina es descripta de acuerdo al manual del test preparado
por Murray y algunas observaciones de Didier Anzieu.

LÁMINA 1
Esta lámina es de aplicación general. Siempre
es el comienzo de la prueba. Pone de relieve
las actitudes del sujeto hacia el rendimiento,
(N-logro) o una tarea, sus metas o
aspiraciones personales, dificultades,
esperanzas, etc. Estas metas pueden ser
propias o impuestas y en relación a ello puede
quedar de manifiesto el tipo de relaciones
(obediencia, rebeldía, coerción) con otros
significativos (p. ej. padres).

❖Esta lámina es de aplicación general y siempre es el comienzo de la prueba.
❖Área que explora:
• Deber: sometimiento-rebelión
• Aspiración-expectativa-ambiciones
• Frustración- Ideal de Yo- Fantasías vocacionales.
• Actitud frente al deber.
• Imagen de los padres.
❖Estas metas pueden ser propias o impuestas y en relación a ello puede
quedar de manifiesto el tipo de relaciones con la obediencia, rebeldía,
coerción con los otros significativos, los padres.

❖Contenido Manifiesto: Un niño, la cabeza entre las manos, mira un violín
puesto delante de él.
❖Contenido Latente: Pone el acento sobre la inmadurez funcional frente a
un objeto de adulto -no es un juguete-, objeto fálico. El conflicto será la
dificultad, hasta la imposibilidad de utilizar este objeto en lo inmediato,
encontrando los dos extremos, desde la posición depresiva
(incapacidad, impotencia), hasta la posición megalomaníaca
(omnipotencia).

LÁMINA 2
Puede evocar en general la actitud hacia el
rendimiento intelectual o diferentes tipos de
conflictos: rivalidad entre hermanos situación
triangular, armonía o desacuerdo familiar.

❖Áreas que explora:
• Conflictos de adaptación-intrafamiliares.
• Conflicto con la feminidad y con las formas de vida:
• Campesino-urbano, instintivo-intelectual; virginidad-maternidad
• Nivel de aspiración.
• Actitud frente a los padres.
❖Contenido Manifiesto: “Escena campestre”. Un hombre con un caballo,
una mujer apoyada sobre un árbol, una joven en primer plano que tiene
libros.
❖Contenido Latente: Hace referencia al triángulo edípico padre-madre-
hijo, pero sin noción de inmadurez funcional. El conflicto será sobre la
posición de la joven frente a la pareja, que está objetivizada a nivel del
contenido manifiesto por la diferencia entre los dos planos. Cada
personaje puede ser percibido como provisto a su manera.

LÁMINA 3 GF
Temas de culpabilidad, tristeza o desdicha y
sus posibles motivos.

LÁMINA 3
La figura es en realidad ambigua en cuanto al
sexo. Los temas de las historias se refieren
con frecuencia a agresiones, castigos y culpas
o contenidos depresivos e ideaciones
suicidas.

❖Área que explora: La figura es en realidad ambigua en cuanto al sexo.
Los temas de las historias se refieren con frecuencia a agresiones,
pérdida, abandono, violación, castigos y culpas o contenidos
depresivos e ideaciones suicidas. Temas de culpabilidad, tristeza o
desdicha y sus posibles motivos.
❖Contenido Manifiesto: Un individuo tirado al pie de una banqueta, una
mujer apoyada sobre la puerta (sexo y edad indeterminados, objeto
igualmente confuso, poco claro).
❖Contenido Latente: Hace referencia a la posición depresiva esencial
presentando traducción corporal (no de conflicto, sino desde la pérdida
del objeto).

LÁMINA 4. Una mujer sujeta los hombros de un hombre cuya cara y cuerpo
están envueltos como si estuviese tratando de zafarse de ella.
Temas de relaciones heterosexuales,
amorosas, agresivas o sexuales, pareja
en discordia o amenazada en su
felicidad. Se pueden proyectar razones
de la desaveniencia o las motivaciones
atribuidas al hombre o la mujer. Pocos
sujetos observan la existencia del tercer
personaje (una mujer escasamente
vestida) en el fondo: el hombre se
percibe entonces como apresado entre
dos tipos de mujeres.

• Área que explora: Temas de relaciones heterosexuales,
amorosas, agresivas o sexuales, pareja en discordia o
amenaza en su felicidad, abandono, celos, infidelidad,
competencia, conflictos matrimoniales, actitud frente al
propio sexo y al contrario.
❖Pocos sujetos observan la existencia del tercer personaje –
una mujer escasamente vestida – en el fondo: el hombre se
percibe entonces como apresado entre dos tipos de mujeres.
❖Contenido Manifiesto: Una mujer cerca de un hombre que se
aparta (diferencia de sexo, no de generación)
❖Contenido Latente: Referencia a una relación de pareja
manifiestamente conflictual entre dos polos: agresividad-
ternura.

LÁMINA 5. Una mujer de edad media está de pie en el umbral de una puerta a
medio abrir, mirando al interior de la habitación.
La figura ambigua en cuanto a la
edad es generalmente interpretada
como una figura materna. La lámina
puede provocar las actitudes y
expectativas respecto de la madre
(vista como prohibida, vigilante,
solícita, etc. y los sentimientos o
respuesta del sujeto frente a ella (con
frecuencia de tipo ansioso).
Puede ser particularmente importante
durante o al final del período de la
adolescencia. Si se proyecta otra
persona al interior de la pieza, es por
lo general una indicación de la
naturaleza de la identificación sexual.

• Área que explora: La figura ambigua en cuanto a la edad es
generalmente interpretada como una figura materna. La lámina puede
provocar las actitudes y expectativas respecto de la madre, vista como
protectora, vigilante, castradora , solícita. Los sentimientos o respuesta
del sujeto frente a ella, con frecuencia de tipo ansioso. Imagen de la
madre-esposa, ansiedades paranoides
❖Puede ser particularmente importante durante o al final de la
adolescencia. Si se proyecta otra persona, es por lo general una
indicación de la naturaleza de la identificación sexual.
❖Contenido Manifiesto: Una mujer de mediana edad, la mano sobre el
picaporte de una puerta, mira al interior de una pieza.
❖Contenido Latente: Reenvía a una imagen femenina (maternal) que
penetra y mira. El conflicto enviará, frente a este tipo de imagen
femenina, a la posibilidad o no de situarse frente a una instancia
superyoica.

LÁMINA 6 BM. Una mujer mayor, baja, está de pie, de espaladas a un
hombre joven alto. Este mira hacia abajo con una expresión perpleja.
Generalmente se interpreta
como una situación madre-hijo (o
equivalentes). Permite la
expresión de la actitud del sujeto
hacia la figura materna y la
cualidad de la relación: culpa,
dependencia, discordia, rotección,
etc.

❖Área que explora: Generalmente se interpreta como una situación
madre-hijo, o equivalentes. Permite la expresión de la actitud del sujeto
hacia la figura materna y la cualidad de la relación: culpa, abandono,
independencia, dependencia, discordia, protección, etc.
❖Contenido Manifiesto: Un hombre, de frente, con aire de preocupado, y
una mujer anciana que mira hacia fuera (diferencia de sexos, diferencia
de generación).
❖Contenido Latente: Hace referencia a una relación madre-hijo en un
contexto de malestar. El conflicto debe anudarse alrededor de la
interdicción del acercamiento edípico objetivado a nivel de la imagen,
por el espacio que separa a los protagonistas, como así también por su
posición respectiva (no acercamiento).

LÁMINA 6 GF. Una mujer joven sentada en el extremo de un sofá mira
hacia atrás sobre su hombro a un hombre mayor con una pipa en la
boca que parece estar dirigiéndose a ella.
No es claramente una relación
padre-hija. Frecuentemente se la ve
como una relación hombre mujer al
margen del matrimonio: relación de
seducción, empleador-empleada,
presión extorsión, sospecha, celos, etc.

❖Área que explora: No es claramente una relación padre-hija.
Frecuentemente se la ve como una relación hombre-mujer al margen del
matrimonio: relación de seducción, empleador-empleada, presión-
extorsión, sospecha, celos, expectativas, temores, etc.
❖Contenido Manifiesto: Una joven mujer sentada en primer plano
volviéndose hacia un hombre que se aproxima hacia ella (no diferencia
de generación marcada, sí diferencia de sexo)
❖Contenido Latente: Hace referencia a una relación heterosexual en un
contexto de deseo libidinal y de defensa contra el deseo (comprendida
la culpabilidad). El deseo es objetivado por el movimiento del uno sobre
el otro, y la defensa por la separación de los planos. El acercamiento
edípico está ofrecido e interdicto a la vez.

LÁMINA 7 BM. Un hombre de pelo gris mira a un hombre más joven
que parece estar mirando al vacío.
Relación padre-hijo (o equivalente);
superior-subalterno. Los temas
general-mente se refieren a
situaciones de ayuda, consejo,
confidencia o complicidad.

• Área que explora: Relación padre-hijo, o equivalente; superior-
subalterno. Los temas generalmente se refieren a situaciones de ayuda,
consejo, confidencia o complicidad. Amenaza de homosexualidad.
❖Manifiesto: Dos cabezas de hombre, cabeza con cabeza; uno, “el viejo”,
vuelto hacia el otro “joven” que hace una mueca de disgusto (diferencia
de generación, no se sexo, no hay inmadurez funcional)
❖Latente: Acercamiento de tipo padre-hijo, en un contexto de reticencia
desde el hijo a nivel de las ideas (cuerpo excluido). El conflicto debe
anudarse alrededor del acercamiento entre esos dos personajes, entre
dos polos: ternura-oposición.

LÁMINA 7 GF. Una mujer mayor está sentada sobre un sofá, junto a
una niña, hablándole o leyéndole. La niña que tiene una muñeca
mueca en su falda mira al vacío.
Relación madre-hija. Con
frecuencia se refiere a
explicaciones sexuales al niño.
Puede representar la actitud de
la mujer hacia la feminidad o al
rol materno.

❖Área que explora: Relación madre-hija; con frecuencia se refiere a
explicaciones sexuales al menor. Puede representar la actitud de la
mujer hacia la feminidad o al rol materno.
❖Contenido Manifiesto: Una mujer, libro en la mano, inclinada hacia una
niña de aspecto soñadora que tiene un muñeco entre sus brazos
(diferencia de generación, inmadurez funcional para la niña)
❖Contenido Latente: Referencia a una relación tipo madre-hija en un
contexto de reticencia por parte de la niña (rivalidad, identificación). El
conflicto debe anudarse alrededor de la identificación con la madre,
favorizada por ésta.

LÁMINA 8 BM. UN niño adolescente mira desde el cuadro. A su lado se
ve el cañón de un rifle, y al fondo una escena difusa de una operación
quirúrgica, como una imagen evocada.
En relación a esta lámina pueden surgir
diversos temas, algunos referidos a
proyecciones futuras del sujeto, a su Yo
ideal , o a mecanismos de formación
reactiva a la agresión, sublimación de la
agresividad (cirujano protector o
salvador), temor a la muerte (propia o de
una figura parental), etc.
La situación proyectada en la escena del
fondo frecuentemente representa un
incidente afectivo real.

❖Área que explora: En relación a esta lámina pueden surgir diversos temas,
algunos referidos a proyecciones futuras del sujeto, a su Yo ideal, o a
mecanismos de formación reactiva a la agresión, sublimación de la
agresividad - cirujano protector o salvador -, temor a la muerte, propia o
de una figura parental. La situación proyectada en la escena del fondo
frecuentemente representa un incidente afectivo real.
❖Contenido Manifiesto: Un hombre acostado, dos hombres inclinados
sobre él con un instrumento. En primer plano un joven solo que da la
espalda a la escena, y un fusil.
❖Contenido Latente: Referencia a una escena de agresividad abierta a
través de la presencia de hombres adultos y un adolescente en un
contexto de posiciones contrastantes activo/pasivo. El conflicto debe
anudarse alrededor de la escena de agresividad abierta del 2º plano,
ligándola al joven y al fusil del 1º plano. Reenvía al problema de la
agresión corporal que puede ser vivida a nivel de la castración, o a nivel
de la destrucción.

LÁMINA 8 GF. Una mujer joven está sentada con el mentón apoyado
en la mano, mirando al vacío.
Frecuentemente es interpretada
como una mirada de despedida. 0 bien
como una mujer feliz, triste o
nostálgica.
El contenido puede aludir a algo que el
sujeto echa de menos.

❖Área que explora: Frecuentemente es interpretada como una mirada de
despedida. O bien como una mujer feliz, triste o nostálgica. Problemas
actuales y fantasías.
❖Contenido Manifiesto: Una mujer joven está sentada con el mentón
apoyado en la mano, mirando al vacío.
❖Contenido Latente: Referencia a una situación de rivalidad femenina, a
un contexto dramatizado. El conflicto debe anudarse alrededor de la
rivalidad femenina acentuada a nivel del material por la semejanza entre
ambas mujeres, y por el hecho que una pareciera vigilar a la otra. El
contenido puede aludir a algo que el sujeto echa de menos.

LÁMINA 9 BM. Cuatro hombres vestidos con abrigos están tendidos
en el pasto descansando.
Puede evocar temas de
fraternidad varonil (con o sin
homosexualidad latente) o de
oposición al medio; actitud hacia
la pasividad.

• Trabajo y ocio.
• Relaciones con el propio grupo sexual.
• Homosexualidad.
❖Contenido Manifiesto: Cuatro hombres vestidos con overol están
tendidos en el pasto descansando.
❖Contenido Latente: Puede evocar temas de fraternidad varonil, con o sin
homosexualidad latente, o de oposición al medio; actitud hacia la
pasividad.

LÁMINA 9 GF. Una mujer joven con una revista y una cartera
en su mano mira desde atrás de un árbol a otra mujer joven
en vestido de fiesta a lo largo de una playa.
No es equivalente a la lámina 9
BM. Evoca temas de rivalidad
femenina, rivalidad por afecto
sexual, o necesidad de
conocimiento.

• Competencia femenina
• Espionaje, culpa, persecución.
❖Contenido Manifiesto: Una mujer joven con una revista y una cartera en
su mano mira desde atrás de un árbol a otra mujer joven en vestido de
fiesta a lo largo de una playa.
❖No es equivalente a la lámina 9 BM.
❖Contenido Latente: Evoca temas de rivalidad femenina, rivalidad por
afecto sexual, o por necesidad de conocimiento.

LÁMINA 10. La cabeza de una mujer joven apoyada en
el hombro de un hombre.
Los personajes son ambiguos.
Generalmente se interpretan
como un hombre y una mujer.
Puede proyectarse en ella la
relación entre los padres y la
actitud del sujeto frente a este
contenido.
Temor de separación,
dependencia respecto de la figura
parental de mayor importancia.

❖Área que explora: Los personajes son ambiguos. Generalmente se
interpretan como un hombre y una mujer.
❖Puede proyectarse en ella las relación entre los padres y la actitud del
sujeto frente a este contenido. Temor de separación, dependencia
respecto de la figura parental de mayor importancia. Actitud frente a la
separación, conflictos de pareja.
❖Contenido Manifiesto: Una pareja que se abraza (sólo las caras están
representadas, el contraste blanco y negro está acentuado)
❖Contenido Latente: Indica la expresión libidinal a nivel de la pareja. La
imagen está lo bastante poco clara para que puedan haber diversas
interpretaciones en cuanto al sexo y a la edad de los dos personajes. La
fantasía debe igualmente dar cuenta del halo dramático objetivado por el
contraste blanco-negro.

LÁMINA 11: Un camino bordeando un precipicio entre barrancos altos.
En el camino, a la distancia, hay figuras oscuras. Sobresaliendo de la
pared rocosa a un lado está el largo cuello y cabeza de un dragón.
El contenido fantástico, frecuentemente
adquiere valor simbólico y moviliza en el
sujeto los mecanismos de defensa contra
la angustia.
(Compárese con las láminas negras del
Rorschach). El dragón puede simbolizar
un padre agresivo u otras amenazas:
demandas instintivas (del Ello) que
amenazan la personalidad desde dentro o
agresión que amenaza desde el exterior y
entonces también reflejar la actitud del
sujeto hacia el peligro.

LAMINA 11
• Manifiesto: Un camino bordeando un precipicio entre
barrancos altos. En el camino, a la distancia, hay
figuras oscuras. Sobresaliendo de la pared rocosa a un
lado está el largo cuello y cabeza de un dragón.
• Latente: El contenido fantástico, frecuentemente
adquiere valor simbólico y moviliza en el sujeto los
mecanismos de defensa contra la angustia.
(Compárese con las láminas negras del Rorschach).
• El dragón puede simbolizar un padre agresivo u otras
amenazas: demandas instintivas (del Ello) que
amenazan la personalidad desde dentro o agresión
que amenaza desde el exterior y entonces también
reflejar la actitud del sujeto hacia el peligro.

LÁMINA 12: Un joven yace sobre un sofá con los ojos cerrados.
Inclinándose sobre él está la figura de un hombre viejo con su mano
extendida sobre la cara de la figura recostada.
El tema en general es el de un hombre que
ejerce su ascendiente sobre otro más joven:
hipnotizador, agente terapéutico, bendición de
un moribundo, brujería, robo, etc.
Permite al sujeto expresar sus sentimientos y
esperanzas respecto a la terapia. A veces
señala la actitud hacia la dependencia pasiva:
homosexualidad, deferencia, obediencia en la
relación entre varones.

LAMINA 12 M
• Manifiesto: Un joven yace sobre un sofá con los ojos
cerrados. Inclinándo se sobre él está la figura de un
hombre viejo con su mano extendida sobre la cara de
la figura recostada.
• Latente: El tema en general es el de un hombre que
ejerce su ascendiente sobre otro más joven:
hipnotizador, agente terapéutico, bendición de un
moribundo, brujería, robo, etc.
• Permite al sujeto expresar sus sentimientos y
esperanzas respecto a la terapia. A veces señala la
actitud hacia la dependencia pasiva:
homosexualidad, deferencia, obediencia en la
relación entre varones.

LÁMINA 12 F :
Retrato de una mujer joven. Una vieja con un chal sobre su cabeza
hace muecas más atrás.
Mujer joven y mujer vieja: conflicto
de generaciones, actitud ante el
envejecimiento, ante la figura de la
madre (hija), ante lo que la mujer
llegará a ser o parecer.

LAMINA 12 F
• Manifiesto: Retrato de una mujer joven.
Una vieja con un chal sobre su cabeza
hace muecas más atrás.
• Latente: Mujer joven y mujer vieja:
conflicto de generaciones, actitud ante el
envejecimiento, ante la figura de la
madre (hija), ante lo que la mujer llegará
a ser o parecer.

LÁMINA 12 BG :
Un bote de remos en la orilla de un estero en el campo. No hay
figuras humanas en el cuadro.
Provoca temas de ensoñación (a
veces infantil). Expresión de deseos,
fantasías o aspiraciones.

LAMINA 12 BG
• Manifiesto: Un bote de remos en la
orilla de un estero en el campo. No hay
• Latente: Un bote de remos en la orilla
de un estero en el campo. No hay
• Provoca temas de ensoñación (a veces
infantil). Expresión de deseos,
fantasías o aspiraciones.

LÁMINA 13 MF Un hombre joven parado con la cabeza gacha tapada
con el brazo. Detrás de él está la figura de una mujer
que yace en cama.
Provoca reacciones de actitud
frente a las relaciones heterosexuales,
aún cuando la sexualidad puede no ser
aparente en la historia. Puede poner de
manifiesto los mecanismos de defensa
o en general el manejo que tiene el
sujeto de la sexualidad, así como
también sus fantasias o temores
(conscientes o inconscientes).

LAMINA 13 MF
• Manifiesto: Un hombre joven parado con la cabeza
gacha tapada con el brazo. Detrás de él está la figura de
una mujer que yace en cama.
• Latente: Provoca reacciones de actitud frente a las
relaciones heterosexuales, aún cuando la sexualidad
puede no ser aparente en la historia.
• Puede poner de manifiesto los mecanismos de defensa
o en general el manejo que tiene el sujeto de la
sexualidad, así como también sus fantasías o temores
(conscientes o inconscientes).

LÁMINA 13 G Una niña pequeña sube por una
escalera.
Soledad, abandono, reflexiones
acerca del futuro.

LAMINA 13 G
• Manifiesto: Una niña
pequeña sube por una
escalera.
• Latente: Soledad,
abandono, reflexiones
acerca del futuro.

LÁMINA 13 B Un niño está sentado en el umbral de la puerta de una
cabaña.
Imagen de sí mismo, temas de soledad y
abandono, reflexiones acerca del futuro.

LAMINA 13 B
• Manifiesto: Un niño está
sentado en el umbral de la
puerta de una cabaña.
• Latente: Imagen de sí mismo,
temas de soledad y abandono,
reflexiones acerca del futuro.

LÁMINA 14 LA SILUETA DE UN HOMBRE (O MUJER) CONTRA UNA VENTANA
ABIERTA. EL RESTO DEL CUADRO ES TOTALMENTE NEGRO.
La figura es ambigua: el personaje se ve ya sea
adentro, mirando hacia el exterior o afuera
mirando hacia adentro. En el primer caso
puede de alguna manera más o menos
simbólica estar saliendo de la oscuridad hacia
la luz o a la liberación (incluso a través del
suicidio). En el segundo caso puede
representar temores, ansiedad o
preocupaciones por amenazas (p. ej. de
robo) o sentimientos de intimidad violada (el
sujeto se introduce ilícitamente -por la
ventana- a un espacio personal).
El contraste claro-oscuro también puede
sugerir la dicotomía del humor (optimismo -
pesimismo) y permitir la expresión de
frustraciones, esperanzas, etc.

LAMINA 14
• Manifiesto: La silueta de un hombre (o mujer) contra una
ventana abierta. El resto del cuadro es totalmente negro.
• Latente: La figura es ambigua: el personaje se ve ya sea adentro,
mirando hacia el exterior o afuera mirando hacia adentro.
• En el primer caso puede de alguna manera más o menos
simbólica estar saliendo de la oscuridad hacia la luz o a la
liberación (incluso a través del suicidio).
• En el segundo caso puede representar temores, ansiedad o
preocupaciones por amenazas (p. ej. De robo) o sentimientos de
intimidad violada (el sujeto se introduce ilícitamente -por la
ventana- a un espacio personal).
• El contraste claro-oscuro también puede sugerir la dicotomía del
humor (optimismo-pesimismo) y permitir la expresión de
frustraciones, esperanzas, etc.

LÁMINA 15 Un hombre con sus manos enlazadas está de pie entre
lápidas en un cementerio.
En general, puede considerarse
como provocadora de la actitud ante
la muerte. También proporciona al
sujeto la ocasión de señalar
cualquier persona de su ambiente
como objetivo de agresiones,
haciéndola aparecer como
muerta y enterrada. A menudo
indica si estas agresiones se
acompañan de sentimientos de
culpa.

LAMINA 15
• Manifiesto: Un hombre con sus manos
enlazadas está de pie entre lápidas en un
cementerio. En general, puede considerarse
como provocadora de la actitud ante la
muerte.
• Latente: También proporciona al sujeto la
ocasión de señalar cualquier persona de su
ambiente como objetivo de agresiones,
haciéndola aparecer como muerta y enterrada.
A menudo indica si estas agresiones se
acompañan de sentimientos de culpa.

LÁMINA 16 LÁMINA EN BLANCO
Apta para proyectar en la forma más pura. El
material producido en esta lámina es de gran
importancia y representa tal vez lo que el
sujeto conscientemente "se permite
fantasear".
Importante comparar con lámina 1.

LAMINA 16
• Lámina en blanco.
• Apta para proyectar en la forma más
pura. El material producido en esta
lámina
• es de gran importancia y representa
tal vez lo que el sujeto
conscientemente "se permite
fantasear".
• Importante comparar con lámina 1.

LÁMINA 17 BM Un hombre desnudo se trepa por una soga. Trepa
hacia arriba o hacia abajo.
Temas relativos a la fuerza viril:
exhibición, masculinidad, reconocimiento,
impotencia. A veces también temas de
fuga o escape: si es muy elaborado o
con tono afectivo intenso, el desenlace
puede representar las esperanzas del
paciente de escapar a sus dificultades.

LAMINA 17 BM
• Manifiesto: Un hombre desnudo se trepa
por una soga. Trepa hacia arriba o hacia
abajo.
• Latente: Temas relativos a la fuerza viril:
exhibición, masculinidad reconocimiento,
impotencia.
• A veces también temas de fuga o escape:
• Si es muy elaborado o con tono afectivo
intenso, el desenlace puede representar las
esperanzas del paciente de escapar a sus
dificultades.

LÁMINA 17 GF Un puente sobre el agua. Una figura femenina se
inclina sobre la baranda. Al fondo hay edificios altos y pequeñas
figuras de hombres.
Puede reflejar tendencias represivas
sentimientos de infelicidad y la
inclinación del sujeto a mantener
esperanza o a ceder (suicidio). También la
oposición del mundo soleado al mundo
subterráneo y trabajoso. A veces da
información sobre las relaciones de la.
muchacha y el padre.

LAMINA 17 GF
• Manifiesto: Un puente sobre el agua. Una figura
femenina se inclina sobre la baranda. Al fondo hay
edificios alto y pequeñas figuras de hombres.
• Latente: Puede reflejar tendencias represivas
sentimientos de infelicidad y la inclinación del sujeto a
mantener esperanza o a ceder (suicidio).
• También la oposición del mundo soleado al mundo
subterráneo y trabajoso.
• A veces da información sobre las relaciones de la
muchacha y el padre.

LÁMINA 18 BM Un hombre es sujetado desde atrás por tres manos. La
figura de sus antagonistas son invisibles.
Puede representar la fuerza del Super-Yo,
temores de homosexualidad.
Actitud hacia las toxicomanías (ebriedad)
o agresión: historias de ataque, robo,
socorro o arresto. El desenlace puede ser
importante.

LAMINA 18 MB
• Manifiesto: Un hombre es sujetado desde atrás
por tres manos. La figura de sus antagonistas
son invisibles.
• Latente: Un hombre es sujetado desde atrás
por tres manos. La figura de sus antagonistas
son invisibles.
• Puede representar la fuerza del Super-Yo,
temores de homosexualidad.
• Actitud hacia las toxicomanías (ebriedad) o
agresión: historias de ataque, robo, socorro o
arresto. El desenlace puede ser importante.

LÁMINA 18 GF Una mujer aprieta con sus manos el cuello de otra
mujer a la cual parece estar empujando hacia atrás sobre la baranda
de una escalera.
Generalmente se interpreta como
dos mujeres, muchas veces madre e
hija: una se pone a atacar o a
socorrer a la otra. Puede representar
tendencias o deseos agresivos o
actitudes hacia la agresión, celos,
reacción a ser dominado,
sentimientos de inferioridad.

LAMINA 18 GF
• Manifiesto: Una mujer aprieta con sus manos el
cuello de otra mujer a la cual parece estar
empujando hacia atrás sobre la baranda de una
escalera.
• Latente: Generalmente se interpreta como dos
mujeres, muchas veces madre e hija: una se
pone a atacar o a socorrer a la otra.
• Puede representar tendencias o deseos
agresivos o actitudes hacia la agresión, celos,
reacción a ser dominado, sentimientos de
inferioridad.

LÁMINA 19 Cuadro de formación de nubes sobre una cabaña cubierta
de nieve en el campo.
Escena fantástica. El interior de
la casa representa a menudo un
refugio, quietud y seguridad ante
los males o amenazas
(sobrenaturales) que la rodean.
Puede poner en evidencia deseos o
necesidades afectivas de
protección y cuidado. La
comparación con la Lámina 11
puede ser importante.

LAMINA 19
• Manifiesto: Cuadro de
formación de nubes sobre
una cabaña cubierta de
nieve en el campo.
• Latente: Escena
fantástica. El interior de la
casa representa a menudo
un refugio, quietud y
seguridad ante los males
o amenaza
(sobrenaturales) que la
rodean. Puede poner en
evidencia deseos o
necesidades afectivas de
protección y cuidado.
• La comparación con la
Lámina 11 puede ser
importante.

LÁMINA 20 La figura difusamente iluminada de un hombre (o una
mujer) en la noche apoyada contra un poste de luz. No se
conoce el autor de este cuadro.
Generalmente se interpreta como un hombre
solo en la noche. El tema puede reflejar
sentimientos de soledad, abandono, rechazo,
etc. y sus posibles causas o las actitudes
frente a estos contenidos.

LAMINA 20
• Manifiesto: La figura
difusamente iluminada de un
hombre (o una mujer) en la
noche apoyada contra un poste
de luz
• Latente: Generalmente se
interpreta como un hombre solo
en la noche.
• El tema puede reflejar
sentimientos de soledad,
abandono, rechazo, etc. y sus
posibles causas o las actitudes
frente a estos contenidos.

INTERPRETACIÓN DE LAS HISTORIAS
ANÁLISIS FORMAL:
Durante la evaluación, la paciente se mostró tranquila y
relajada, mostrando interés, la compresión de las
instrucciones fue adecuada, su actitud fue de colaboración.
La percepción de las imágenes es adecuada, su manera de
construir las historias es reflexiva, el discurso coherente y
conciso, no se aprecia mucha riqueza de detalles; sin
embargo su aptitud verbal es buena, percibe la realidad de
manera adecuada, no muestra tendencia a descripciones
alegóricas o fantasiosas.

ANÁLISIS DE CONTENIDO.
1.- Motivaciones y sentimientos del héroe.
LAMINA HÉROE VARIABLES DE PERSONALIDAD
1 Niño Tristeza, pesimismo, sentimiento de
inutilidad
2 Campesina Tristeza, necesidad de cambio, de
evitar sufrimiento
3 Mujer Tristeza, esperanza y necesidad de
cambio e independencia
4 Hombre Pesimismo, esperanza y necesidad de
cambio.

5 Mujer Historia impersonal
6F Mujer Tristeza, temor, sumisión, necesidad
de cambio y de evitar el sufrimiento
7GF Niña Historia impersonal
8GF Mujer Sentimientos ambivalentes, tristeza,
alegría, decepción.

9GF 2 mujeres Necesidad de pasividad
10 Hombre Necesidad de protección reclamada y
de pasividad
11 Niños Necesidad de pasividad
12F Señora Temor, soledad, miedo al futuro

13MF Hombre Dominación, sumisión, agresión,
tristeza, necesidad de evitar el
sufrimiento
14 Niño Historia impersonal
15 Hombre Tristeza, necesidad de pasividad,
necesidad de evitar el sufrimiento
16 Historia impersonal

17GF Joven Necesidad de protección.
18GF Madre Tristeza, necesidad de autorrealización
19 Viejo Sentimientos de soledad.
20 Hombre Soledad, necesidad de cambio.

2.- Fuerzas del ambiente que ejercen su influencia sobre el héroe:
3.- Desarrollo y desenlace de la historia:
LAMINA INFLUENCIAS REACCIÓN Y
DESENLACE
1 Desfavorable, figura paterna,
necesidad de protección.
Pasiva derrotista
Final infeliz
2 Desfavorable, ambiente hostil De esperanza, sin
final
3 Desfavorable, perdida de algún vinculo
afectivo, necesidad de cambio
De sometimiento,
Sin final
4 Desfavorable por parte de otras
personas que ejercen dominación,
agresión , necesidad de cambio
De frustración y
escape, sin final

DESENLACE
6F Desfavorable por parte de
personaje del sexo opuesto que
ejerce agresión dominación
De temor y de rebelión
frente a la agresión, sin
final
7GF Favorable, por parte de figura
materna, protección.
Sometimiento, final
infeliz.
8Gf Falta o perdida de algo que
necesita.
Pasiva, resignación sin
final

DESENLACE
9GF Favorable por parte de persona
del mismo sexo.
De alegría, final feliz
10 Favorable, por parte de figura
paterna, protección
Pasiva de aceptación,
final feliz
11 Favorable, de persona del sexo
opuesto
12F Desfavorable, temor y miedo
hacia lo que pueda pasarle
De temor, inseguridad,
sin final

DESENLACE
13MF Desfavorable, figuras paternas,
dominación, falta o perdida de
algo.
De temor, sometimiento,
final infeliz
14 Desfavorable, ambiente inseguro,
peligroso
De temor, escape, final
alternativo
15 Desfavorable, falta o perdida de
algo
De tristeza, pesimismo,
final infeliz

DESENLACE
17GF Desfavorable, ambiente inseguro,
temor a lo que pueda suceder.
Protección, frente a un
ambiente inseguro, sin
final
18GF Favorable, por parte de figura
materna, protección
Protección, Final feliz
19 Desfavorable, soledad,
aislamiento
Soledad, aislamiento,
pesimismo, sin final
20 Desfavorable, ambiente hostil,
inseguro.
Pasiva, sin final.

4. ANÁLISIS DE LOS TEMAS
• El TAT produjo respuestas que fueron indicativas de manera uniforme
de infelicidad, falta de seguridad, perdida de algún vinculo afectivo
importante, falta de control sobre las fuerzas ambientales, pudiendo ser
influenciada fácilmente de manera negativa, se aprecia falta de una
actitud firme respecto de las personas y las cosas, no reaccionando de
manera totalmente adecuada frente a los problemas.
• Se aprecia inadecuación a su medio percibiéndolo como inseguro hay
una necesidad urgente de cambio.

4. ANÁLISIS DE LOS TEMAS
• Son evidentes los sentimientos de inseguridad, soledad, inutilidad,
pesimismo y miedo al futuro.
• Ninguna de las respuestas refleja satisfacción, carencia de optimismo,
son muy pocos los finales felices , se observa una actitud de
expectación frente a los finales en la mayoría de las historias.

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