Textos mineduc en el area de m
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El documento describe los principales medios de comunicación masiva encontrados en un texto escolar de Lenguaje y Comunicación. Los MCM más predominantes son los sitios web, textos informativos de prensa escrita, textos noticiosos y afiches publicitarios. La estrategia metodológica más utilizada es el uso práctico de Internet a través de páginas web, enlaces, correo electrónico y blogs para producir y difundir textos. Los MCM se incluyen como recursos didácticos para adquirir habilidades de
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Este documento analiza el uso de los medios de comunicación masivos (MCM) en el texto de octavo año básico del MINEDUC de Chile. El MCM que predomina es Internet, seguido por los diarios impresos. Las estrategias metodológicas utilizadas incluyen mencionar páginas web y enlaces, presentar textos con formato web y enseñar a crear un blog. Los MCM se usan principalmente como recursos didácticos para apoyar los aprendizajes, aunque en menor medida como objetos de est
Medios masivos de comunicación
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Medios masivos de comunicación (2)
Este documento analiza el uso de los medios de comunicación masivos (MCM) en el texto de octavo año básico del MINEDUC de Chile. El MCM que predomina es Internet, seguido por los diarios impresos. Las estrategias metodológicas utilizadas incluyen mencionar páginas web y enlaces, presentar textos con formato web y enseñar a crear un blog. Los MCM se usan principalmente como recursos didácticos para apoyar los aprendizajes, aunque en menor grado como objetos de est
Análisis de los libros de texto mineduc en
El documento describe cómo los medios de comunicación masiva como Internet, prensa escrita, radio y publicidad son utilizados en el currículo de octavo año. Los estudiantes revisan páginas web y MCM como recursos de apoyo e investigación, y también crean contenidos como radioteatros, blogs y afiches para desarrollar habilidades comunicativas. Los MCM se incluyen tanto como objetos de estudio para análisis crítico como recursos didácticos. El uso de TIC es transversal y busca que los estudiantes sean usu
Análisis de los libros de texto mineduc en
El documento analiza los medios de comunicación masiva que se utilizan en el currículo de octavo año de secundaria, encontrando que Internet es el medio predominante. Se revisan páginas web y los medios masivos sirven como recursos de apoyo para la investigación y proyectos como la creación de radioteatros, afiches y blogs. Los medios de comunicación masiva también se incluyen como herramientas de expresión y objetos de estudio para que los estudiantes analicen textos y desarrollen una opinión crítica.
Análisis de los libros de texto mineduc en
El documento analiza los medios de comunicación masiva más utilizados en el texto de octavo año de 2011, siendo Internet el primero. Se revisan páginas web y los medios masivos como recursos para la investigación y actividades como la creación de radioteatros y afiches. Los medios de comunicación masiva son incluidos como objetos de estudio y herramientas de expresión, así como recursos didácticos para apoyar el aprendizaje. Las TIC son transversales y su uso está al servicio de la educación para que los estudiantes desar
Análisis de los libros de texto mineduc en
El documento analiza los medios de comunicación masiva utilizados en el currículo de octavo año de secundaria, encontrando que Internet es el medio predominante. Se revisan páginas web y los medios masivos sirven como recursos para la investigación y actividades como la creación de radioteatros y afiches. Los medios de comunicación masiva también se incluyen como objetos de estudio y herramientas de expresión, así como recursos didácticos transversales para lograr aprendizajes y una opinión crítica en los estudiantes.
Análisis de los libros de texto mineduc en
El documento analiza los medios de comunicación masiva utilizados en el currículo de octavo año de secundaria, encontrando que Internet es el medio predominante. Se revisan páginas web y los medios masivos sirven como recursos para la investigación y actividades como la creación de radioteatros y afiches. Los medios de comunicación masiva también se incluyen como objetos de estudio y herramientas de expresión, así como recursos didácticos transversales para lograr aprendizajes y una opinión crítica en los estudiantes.
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Este documento analiza el uso de los medios de comunicación masivos (MCM) en el texto de octavo año básico del MINEDUC de Chile. El MCM que predomina es Internet, seguido por los diarios impresos. Las estrategias metodológicas utilizadas incluyen mencionar páginas web y enlaces, presentar textos con formato web y enseñar a crear un blog. Los MCM se usan principalmente como recursos didácticos para apoyar los aprendizajes, aunque en menor medida como objetos de est
Medios masivos de comunicación
Este documento analiza el uso de los medios de comunicación masivos (MCM) en el texto de octavo año básico del MINEDUC de Chile. El MCM que predomina es Internet, seguido por los diarios impresos. Las estrategias metodológicas utilizadas incluyen mencionar páginas web y enlaces, presentar textos con formato web y enseñar a crear un blog. Los MCM se usan principalmente como recursos didácticos para apoyar los aprendizajes, aunque en menor medida como objetos de est
Medios masivos de comunicación (2)
Este documento analiza el uso de los medios de comunicación masivos (MCM) en el texto de octavo año básico del MINEDUC de Chile. El MCM que predomina es Internet, seguido por los diarios impresos. Las estrategias metodológicas utilizadas incluyen mencionar páginas web y enlaces, presentar textos con formato web y enseñar a crear un blog. Los MCM se usan principalmente como recursos didácticos para apoyar los aprendizajes, aunque en menor grado como objetos de est
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El documento analiza los medios de comunicación masiva que se utilizan en el currículo de octavo año de secundaria, encontrando que Internet es el medio predominante. Se revisan páginas web y los medios masivos sirven como recursos de apoyo para la investigación y proyectos como la creación de radioteatros, afiches y blogs. Los medios de comunicación masiva también se incluyen como herramientas de expresión y objetos de estudio para que los estudiantes analicen textos y desarrollen una opinión crítica.
Análisis de los libros de texto mineduc en
El documento analiza los medios de comunicación masiva más utilizados en el texto de octavo año de 2011, siendo Internet el primero. Se revisan páginas web y los medios masivos como recursos para la investigación y actividades como la creación de radioteatros y afiches. Los medios de comunicación masiva son incluidos como objetos de estudio y herramientas de expresión, así como recursos didácticos para apoyar el aprendizaje. Las TIC son transversales y su uso está al servicio de la educación para que los estudiantes desar
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El documento analiza los medios de comunicación masiva utilizados en el currículo de octavo año de secundaria, encontrando que Internet es el medio predominante. Se revisan páginas web y los medios masivos sirven como recursos para la investigación y actividades como la creación de radioteatros y afiches. Los medios de comunicación masiva también se incluyen como objetos de estudio y herramientas de expresión, así como recursos didácticos transversales para lograr aprendizajes y una opinión crítica en los estudiantes.
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El documento analiza los medios de comunicación masiva utilizados en el currículo de octavo año de secundaria, encontrando que Internet es el medio predominante. Se revisan páginas web y los medios masivos sirven como recursos para la investigación y actividades como la creación de radioteatros y afiches. Los medios de comunicación masiva también se incluyen como objetos de estudio y herramientas de expresión, así como recursos didácticos transversales para lograr aprendizajes y una opinión crítica en los estudiantes.
Medios comunicación masiva
Este documento analiza la inclusión de los medios de comunicación masiva (MCM) en los libros de texto del Ministerio de Educación de Chile para el área de MCM en 6° básico. Reporta que Internet es el MCM más predominante seguido por prensa escrita, blogs y televisión. Describe estrategias comunes de enseñanza como el análisis de la estructura de noticias y la comparación de diferentes tipos de textos. Finalmente, concluye que los libros de texto utilizan los MCM, especialmente Internet, como recurs
Medios comunicación masiva
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Medios comunicación masiva
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Power con aportes jessica
El documento analiza el uso de los medios de comunicación en los libros de texto del área de Medios de Comunicación de Masas del MINEDUC. Se encontró que el medio más utilizado es Internet, seguido por el diario y la televisión. Entre las estrategias metodológicas descritas están la observación de programas de TV, análisis de noticias en periódicos e investigaciones en Internet. El documento concluye que los medios de comunicación son útiles para facilitar el aprendizaje y la motivación de los estudiantes.
Power point
El documento analiza el uso de los medios de comunicación en los libros de texto del Ministerio de Educación de Chile para la asignatura de Medios de Comunicación Masiva (MCM). Señala que el medio más utilizado es Internet, seguido por el diario y la televisión. Describe las estrategias metodológicas relacionadas con cada medio, como observar programas de TV, analizar titulares de periódicos y realizar investigaciones en Internet. Concluye que los MCM son herramientas útiles para facilitar el aprendizaje y la
Power medios de comunicacion
El documento analiza el uso de los medios de comunicación en los libros de texto del Ministerio de Educación de Chile para la asignatura de Medios de Comunicación Masiva (MCM). Señala que el medio más utilizado es Internet, seguido por el diario y la televisión. Describe las estrategias metodológicas relacionadas con cada medio, como observar programas de TV, analizar titulares de periódicos y realizar investigaciones en Internet. Concluye que los MCM son herramientas útiles para facilitar el aprendizaje y la
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El documento analiza el uso de los medios de comunicación en los libros de texto del área de Medios de Comunicación de Masas del MINEDUC. Se encontró que el medio más utilizado es Internet, seguido por el diario y la televisión. Entre las estrategias metodológicas descritas están observar programas de TV, elaborar guiones a partir de películas, analizar textos periodísticos y crear blogs. El documento concluye que los medios de comunicación facilitan el aprendizaje y la motivación al promover actividades como investig
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El documento analiza el uso de los medios de comunicación en los libros de texto del Ministerio de Educación de Chile para la asignatura de Medios de Comunicación Masiva (MCM). Señala que el medio más utilizado es Internet, seguido por el diario y la televisión. Describe las estrategias metodológicas relacionadas con cada medio, como observar programas de TV, analizar titulares de periódicos y realizar investigaciones en Internet. Concluye que los MCM son herramientas útiles para facilitar el aprendizaje y la
Análisis de libro lenguaje y comunicación 7º añó básico
1. El medio de comunicación más mencionado en el documento es Internet, seguido por la televisión y los periódicos.
2. El documento describe estrategias metodológicas como el análisis morfosintáctico, de entrevistas, verbos y crítico de medios. Además, menciona el uso de herramientas digitales como Office.
3. Los medios de comunicación y masa son usados mayormente como recursos didácticos para apoyar el aprendizaje, aunque una unidad se enfoca en analizar
Pauta de análisis de los libros del mineduc
1. El medio de comunicación más mencionado en los libros del Mineduc es Internet, seguido por la televisión y los periódicos.
2. El documento describe las estrategias metodológicas y técnicas utilizadas como el análisis morfosintáctico, de entrevistas, verbos, crítico de TV y textos como leyendas, mitos y poesía.
3. Los MCM se usan principalmente como recursos didácticos para apoyar el aprendizaje, aunque una unidad se enfoca en anal
Análisis de libro lenguaje y comunicación 7º añó
1. El medio de comunicación más mencionado en el documento es Internet, seguido por la televisión y los periódicos.
2. El documento describe el uso de estrategias metodológicas como el análisis morfosintáctico, de entrevistas, verbos y crítico para comprender textos. También menciona el uso de herramientas tecnológicas como Office.
3. Los medios de comunicación masiva son incluidos principalmente como recursos didácticos para apoyar el aprendizaje, aunque una un
Análisis de libro lenguaje y comunicación 7º añó básico
1. El medio de comunicación más mencionado en el documento es Internet, seguido por la televisión y los periódicos.
2. El documento describe estrategias metodológicas como el análisis morfosintáctico, de entrevistas, verbos y crítico de medios. Además, menciona el uso de herramientas digitales como Office.
3. Los medios de comunicación y masa son usados mayormente como recursos didácticos para apoyar el aprendizaje. La unidad 5 se enfoca en analizar la
Pauta de análisis de los libros del mineduc
1. El medio de comunicación más mencionado en el documento es Internet, seguido por la televisión y los periódicos.
2. El documento describe estrategias metodológicas como el análisis morfosintáctico, de entrevistas, verbos y crítico de medios. Se usan herramientas tecnológicas como Office.
3. Los medios de comunicación masiva son usados mayormente como recursos didácticos para apoyar el aprendizaje, aunque una unidad se enfoca en analizar la televisión
Pauta de analisis de los libros
1. Los medios de comunicación más mencionados en el documento son las páginas web, seguido de la televisión y los periódicos.
2. El documento describe el uso de estrategias metodológicas como el análisis morfosintáctico, de entrevistas, verbos y crítico para analizar textos utilizando tecnologías como Office.
3. Los MCM son incluidos principalmente como recursos didácticos para facilitar el aprendizaje, aunque una unidad se enfoca en analizar e interpretar la televis
Pauta de analisis de los libros
1. Los medios de comunicación más mencionados en el documento son las páginas web, seguido de la televisión y los periódicos.
2. El documento describe el uso de estrategias metodológicas como el análisis morfosintáctico, de entrevistas, verbos y crítico para analizar textos apoyados en tecnologías como Office.
3. Los MCM son usados principalmente como recursos didácticos para apoyar el aprendizaje, aunque una unidad se enfoca en el análisis de la
Power con aportes
Este documento analiza cómo se utilizan los medios de comunicación en los libros de texto del Ministerio de Educación de Chile para la enseñanza de Comunicación y Medios de Comunicación. Describe las estrategias metodológicas relacionadas con la televisión, el diario y Internet, incluidas actividades como observar programas de TV, analizar periódicos y usar Internet para investigar. Concluye que los medios de comunicación son útiles para facilitar el aprendizaje y la motivación, ya sea como recurso didáctico o como objeto de
Power con aportes
Este documento analiza cómo se utilizan los medios de comunicación en los libros de texto del Ministerio de Educación de Chile para la enseñanza de Comunicación y Medios de Comunicación. Describe las estrategias metodológicas relacionadas con la televisión, el diario y Internet, incluidas actividades como observar programas de TV, analizar periódicos y usar Internet para investigar. Concluye que los medios de comunicación son útiles para facilitar el aprendizaje y la motivación, ya sea como objeto de estudio o como herramienta
Power con aportes
Este documento analiza cómo se utilizan los medios de comunicación en los libros de texto del Ministerio de Educación de Chile para la enseñanza de Comunicación y Medios de Comunicación. Describe las estrategias metodológicas más comunes para cada medio, incluida la televisión, los periódicos, e Internet. También resume que los medios de comunicación son herramientas útiles para facilitar el aprendizaje y la motivación de los estudiantes, y pueden ser tanto recursos didácticos como objetos de estudio.
Figuras literarias 8º. 2010
El documento define las figuras literarias como recursos expresivos usados en la lengua, especialmente en la literatura, para crear imágenes, provocar sensaciones y embellecer el lenguaje. Se dividen en tres grupos: semánticas o tropos, de pensamiento o sintácticas, y de dicción o fonológicas. Explica figuras como la comparación, metáfora, personificación, hipérbole, antítesis, enumeración, ironía, anáfora e hipérbaton con ejemplos.
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Power point
El documento analiza el uso de los medios de comunicación en los libros de texto del Ministerio de Educación de Chile para la asignatura de Medios de Comunicación Masiva (MCM). Señala que el medio más utilizado es Internet, seguido por el diario y la televisión. Describe las estrategias metodológicas relacionadas con cada medio, como observar programas de TV, analizar titulares de periódicos y realizar investigaciones en Internet. Concluye que los MCM son herramientas útiles para facilitar el aprendizaje y la
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El documento analiza el uso de los medios de comunicación en los libros de texto del Ministerio de Educación de Chile para la asignatura de Medios de Comunicación Masiva (MCM). Señala que el medio más utilizado es Internet, seguido por el diario y la televisión. Describe las estrategias metodológicas relacionadas con cada medio, como observar programas de TV, analizar titulares de periódicos y realizar investigaciones en Internet. Concluye que los MCM son herramientas útiles para facilitar el aprendizaje y la
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2. El documento describe estrategias metodológicas como el análisis morfosintáctico, de entrevistas, verbos y crítico de medios. Se usan herramientas tecnológicas como Office.
3. Los medios de comunicación masiva son usados mayormente como recursos didácticos para apoyar el aprendizaje, aunque una unidad se enfoca en analizar la televisión
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2. El documento describe el uso de estrategias metodológicas como el análisis morfosintáctico, de entrevistas, verbos y crítico para analizar textos utilizando tecnologías como Office.
3. Los MCM son incluidos principalmente como recursos didácticos para facilitar el aprendizaje, aunque una unidad se enfoca en analizar e interpretar la televis
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1. Los medios de comunicación más mencionados en el documento son las páginas web, seguido de la televisión y los periódicos.
2. El documento describe el uso de estrategias metodológicas como el análisis morfosintáctico, de entrevistas, verbos y crítico para analizar textos apoyados en tecnologías como Office.
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