El documento presenta los resultados de una investigación realizada con 121 estudiantes de Ciencias de la Comunicación de la UBA en el año 2013. Se analizaron los temas de investigación preferidos por los estudiantes, su orientación elegida o por elegir, y dónde les gustaría trabajar. Los hallazgos principales son: 1) el tema más elegido fue la comunicación digital; 2) la orientación con más estudiantes fue periodismo; y 3) la mitad de los estudiantes de periodismo querían dedicarse a la investigación laboralmente.
São 10 Apostilas de desenvolvimento profissional voltado a construção civil. São cursos das áreas de, pedreiro, gesseiro, eletricista, carpinteiro, armador, pintor, bombeiro hidráulico, segurança do trabalho que os ajudarão a expandir conhecimentos de forma técnica e profissional.
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Experiencias de docencia apoyada en redes sociales en la Universidad Politécn...Jose Luis Poza Luján
Las redes sociales se han implantado en la sociedad y, consiguientemente, en el ámbito universitario, donde los alumnos las emplean continuamente y son el principal medio por el que intercambian información. Sin embargo, la docencia está asimilando lentamente el uso de las redes sociales sin extraer todo el rendimiento que éstas pueden proporcionar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para estudiar cómo optimizar la docencia usando las redes sociales, se crea el grupo Calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante medios y redes sociales en educación universitaria (QtalNET) dentro de la iniciativa de Equipos de Innovación y Calidad Educativa (EICE) de la Universitat Politècnica de València (UPV) con el objetivo de experimentar, analizar y reflexionar para determinar las pautas del uso de las redes sociales en la docencia universitaria. El grupo ha estado experimentando el uso de las redes sociales en diez asignaturas, pertenecientes a tres centros diferentes, durante dos cursos y lleva publicados diversos artículos en congresos y una revista sobre la medición de la actividad de los alumnos en las redes sociales, y actualmente se encuentra desarrollando la guía del uso de Facebook en la docencia universitaria.
En esta comunicación se exponen las diversas experiencias y consiguientes reflexiones acerca de cuáles son los usos de las redes sociales en función de los actores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Como aportación más relevante en esta comunicación se detallan las tendencias en el uso de las redes sociales en las modernas metodologías de trabajo en la docencia, entre las que destacan Twitter en el aula, portfolio en los grupos de redes sociales o el uso de las redes sociales en el método Flipped classroom o enseñanza inversa.
Experiencias de docencia apoyada en redes sociales en la Universidad Politécn...Jose Luis Poza Luján
Las redes sociales se han implantado en la sociedad y, consiguientemente, en el ámbito universitario, donde los alumnos las emplean continuamente y son el principal medio por el que intercambian información. Sin embargo, la docencia está asimilando lentamente el uso de las redes sociales sin extraer todo el rendimiento que éstas pueden proporcionar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para estudiar cómo optimizar la docencia usando las redes sociales, se crea el grupo Calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante medios y redes sociales en educación universitaria (QtalNET) dentro de la iniciativa de Equipos de Innovación y Calidad Educativa (EICE) de la Universitat Politècnica de València (UPV) con el objetivo de experimentar, analizar y reflexionar para determinar las pautas del uso de las redes sociales en la docencia universitaria. El grupo ha estado experimentando el uso de las redes sociales en diez asignaturas, pertenecientes a tres centros diferentes, durante dos cursos y lleva publicados diversos artículos en congresos y una revista sobre la medición de la actividad de los alumnos en las redes sociales, y actualmente se encuentra desarrollando la guía del uso de Facebook en la docencia universitaria.
En esta comunicación se exponen las diversas experiencias y consiguientes reflexiones acerca de cuáles son los usos de las redes sociales en función de los actores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Como aportación más relevante en esta comunicación se detallan las tendencias en el uso de las redes sociales en las modernas metodologías de trabajo en la docencia, entre las que destacan Twitter en el aula, portfolio en los grupos de redes sociales o el uso de las redes sociales en el método Flipped classroom o enseñanza inversa.
El alumno como agente activo en la búsqueda de recursos educativos para su fo...Jesus Caceres Tello
Los estudios de Grado relacionados con las Ciencia de la Computación necesitan un esfuerzo considerable para evitar la brecha entre los contenidos básicos de la materia y los últimos avances tecnológicos presentes en el mundo laboral. Los textos bibliográficos de referencia en las asignaturas suelen ser publicaciones de hace varias décadas y pocas veces actualizados con las tecnologías actuales y/o emergentes. En este contexto, internet es una poderosa herramienta para obtener información del estado actual del área de estudio, y siempre teniendo en cuenta los riesgos que conlleva el encontrar información poco fiable. Los autores tratan de identificar los recursos que los estudiantes utilizan en la preparación de la asignatura “Bases de Datos” de Ciencias de la Computación en la Universidad de Alcalá.
Identidad Digital de los InvestigadoresSonia Grotz
Presentación del trabajo de investigación sobre Identidad digital, cuyo título es: Desafíos de ser investigador/a en el siglo XXI: Exploración sobre la identidad digital en redes sociales académicas
Diagnóstico realizado por los miembros del Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación CONEICC, 5 de octubre de 2012, Universidad La Salle Laguna
Resultado diagnóstico sobre profesionalización de la com. coneicc oct.2012
Tp 3 datos ii
1. Taller de Datos: Humanidades Digitales
Equipo Azul
María Agustina Rubio
Matías Mosquera
María Sol Tavelli
Docente
Clara Ciuffioli
Ayudante
Gino Cingolani Trucco
2. • ¿Cuáles son los temas sobre los que más
le gustaría investigar a los alumnos de
Comunicación de la UBA?
– ¿Tiene esto algún tipo de relación con la
orientación que elijen?
– ¿Y con dónde les gustaría trabajar?
Pregunta de investigación
3. Muestra
• 121 casos
– Alumnos del Taller de Datos
– Cátedra Piscitelli
– Ciencias de la Comunicación
– UBA
– Año 2013
4. Campos
• Para responder las preguntas tomaremos
los siguientes campos de la muestra
Temas de
Investigación
Orientación que
elige o elegirá
En dónde le
Gustaría trabajar
¿Participó el
Alumno de alguna
Investigación?
5. Preguntas para avanzar…
¿Cuáles son los temas de
investigación más elegidos por
los alumnos?
¿Cuál es la orientación que mayor cantidad
de alumnos sigue o desea seguir?
¿?
¿Qué
porcentaje
de alumnos
está decidido
con la
orientación? ¿A qué se quieren dedicar los alumnos de
comunicación?
¿?
11. • Comunicación Comunitara (Comunicación Digital,
Sociedad y Cultura)
• Periodismo (Filosofía, Política, Cultura y Comunicación
Digital)
• Políticas y Planificacion: (Cultura, Sociedad, Comunicación
Digital y Letras. Política sólo 10%)
• Procesos Educativos (Comunicación Digital y Política)
• Publicidad (Comunicación Digital y Estudios del Arte)
Investigación/Orientación
12. Investigación/Orientación
- Comunitarias: ¿La acción comunitaria está yendo por el lado de la
Comunicación Digital?
- Periodismo: Muy orientados hacia la investigación de la Filosofía, por
sobre la Cultura y la Política. ¿Será por el programa de la carrera?
- Políticas: La Política no aparece como principal interés de investigación.
Sobre ella, la Sociedad y la Cultura.
- Educación: Vinculada principalmente a Comunicación Digital. Puede
expresarse como una nueva preocupación hacia nuevos métodos
(internet/ redes sociales).
- Publicidad: Aparece Comunicación Digital, seguramente muy vinculado a
la práctica de esta orientación. Es la única donde aparece el Arte.
- Para este análisis no tuvimos en cuenta aquellos estudiantes que dieron
más de una respuesta sobre qué orientación pensaban seguir.
16. Observaciones
• Sin tener en cuenta la orientación que el alumno
sigue, el tema que más quiere ser investigado es el
que tiene relación con la comunicación Digital.
• El 50% de los alumnos que están interesados a
dedicarse laboralmente en la investigación son de la
orientación de periodismo.
• También nos encontramos que un 20% de los
alumnos están en dudas con la orientación a seguir y
que esta duda se traslada al área laboral.
• Un 84% de alumnos nunca se han dedicado a
investigar y sin embargo a un 20% les gustaría
trabajar en esta área.