La encuesta realizada a 85 alumnos y ex alumnos de las carreras de Licenciatura en Pedagogía y Profesorado en Pedagogía de la Unidad Académica Gualeguaychú reveló que la mayoría vive en Gualeguaychú, tiene entre 23 y 57 años, hijos y está casado. Más del 90% ha realizado cursos de perfeccionamiento y el 88% cursa actualmente otras carreras en la UADER. Consideran que los contenidos de las carreras los han formado en gran medida y que Internet es una herramient
El uso de cuestionarios en línea para mejorar la docencia en el Máster Univer...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El uso de cuestionarios en línea para mejorar la docencia en el Máster Univer...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
USO DE TELÉFONOS INTELIGENTES EN EL AULA PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN Y EL ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Control del estrés en la universidad a través de prácticas de atención plenaCátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Primeras experiencias en la docencia telemática: valoración de los resultadosCátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Tarea del Módulo I: Fundamentos de la Educación Superior a Distanciaymoyares
Se abordan los siguientes contenidos.
-Elementos que son imprescindible al caracterizar la Educación a Distancia
- Razones por las cuales la educación a distancia es considerada hoy día una respuesta de justicia social.
-Semejanzas y diferencias entre las submodalidades Semipresencial y No Presencial virtual
-¿A partir de cuáles variables se puede elaborar el concepto de adulto? Elabora tu propio concepto de adulto.
- En un mapa mental, describa los estilos de aprendizaje planteados por David Kolb. ¿Cuál o cuáles de ellos identifica como propios?
-Describir los tipos de memorias
- En una tabla, describa los roles de los estudiantes que aprenden por medios tradicionales y no tradicionales
-Describa brevemente dos funciones del docente-facilitador en la modalidad de educación a distancia.
-Como docente, cuáles cualidades consideras usted que debes poseer y porqué
-Describir los tipos de tutorías de la modalidad de educación a distancia.
Se analizan los resultados del diplomado virtual dirigido a docentes para el diseño de Unidades Virtuales de Aprendizaje OVAS en Bogotá. Proyecto Cátedra SAS
USO DE TELÉFONOS INTELIGENTES EN EL AULA PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN Y EL ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Control del estrés en la universidad a través de prácticas de atención plenaCátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Primeras experiencias en la docencia telemática: valoración de los resultadosCátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Tarea del Módulo I: Fundamentos de la Educación Superior a Distanciaymoyares
Se abordan los siguientes contenidos.
-Elementos que son imprescindible al caracterizar la Educación a Distancia
- Razones por las cuales la educación a distancia es considerada hoy día una respuesta de justicia social.
-Semejanzas y diferencias entre las submodalidades Semipresencial y No Presencial virtual
-¿A partir de cuáles variables se puede elaborar el concepto de adulto? Elabora tu propio concepto de adulto.
- En un mapa mental, describa los estilos de aprendizaje planteados por David Kolb. ¿Cuál o cuáles de ellos identifica como propios?
-Describir los tipos de memorias
- En una tabla, describa los roles de los estudiantes que aprenden por medios tradicionales y no tradicionales
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-Como docente, cuáles cualidades consideras usted que debes poseer y porqué
-Describir los tipos de tutorías de la modalidad de educación a distancia.
Se analizan los resultados del diplomado virtual dirigido a docentes para el diseño de Unidades Virtuales de Aprendizaje OVAS en Bogotá. Proyecto Cátedra SAS
Actualmente la educación debe hacer frente a muchos desafíos: uno de ellos es el de dar respuesta a los cambios sociales, económicos y culturales que se producen como consecuencia de la llamada sociedad de la información y el conocimiento.
El propósito del taller es reflexionar sobre los riesgos del uso de internet, teniendo como punto de partida las conferencias del Lic Andrés Mazur y del Lic Germán Buchniv, durante las3° jornadas de difusión y REflexión
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
4. Tenencia de hijos Estado Civil Edades de los entrevistados: entre 23 y 57. Promedio de edad 37 años DATOS GENERALES Hijos/as 54% No hijos/as 46% Promedio hijos/as 2,5 Promedio edades 11 años
5. Horas semanales trabajadas Promedio de horas: 13,5 Títulos obtenidos Más del 90% han realizado cursos de perfeccionamiento DATOS GENERALES
6.
7.
8. Grado en que consideran que los contenidos han aportado a su formación FORMACIÓN Horas semanales dedicadas al estudio Promedio de horas 11,5
9. Acceso a internet NUEVAS TECNOLOGÍAS Usos de internet* *Según posición de respuesta 95% considera que internet es una herramienta de aprendizaje
10. NUEVAS TECNOLOGÍAS 90% considera que las materias han aportado a un mayor grado de apropiamiento de las herramientas informáticas Experiencia de participación en instancias virtuales de capacitación