Este documento presenta 6 experiencias realizadas en un laboratorio de física sobre temas relacionados con la temperatura y el calor. La primera experiencia muestra cómo soplar apaga una cerilla pero aviva el fuego de carbón, debido a que la cerilla es mal conductor del calor mientras que el carbón es buen conductor. La segunda experiencia observa cómo el calor eleva la temperatura del agua pero no del agua con hielo, ya que primero debe derretirse el hielo. La tercera comprueba que una mezcla con más moléculas en

1. I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: CTA- Física<br /> Chiclayo Laboratorio de física <br /> Quinto grado<br /> <br /> Capacidad de área: Indagación y experimentación.<br />EXPERIENCIA Nº 1<br />AVIVANDIO EL FUEGO<br />APRENDIZAJE ESPERADO: <br />A entender porque cuando soplamos sobre la llama de una cerilla se apaga y cuando soplas sobre el carbón se aviva el fuego.<br />21717004445MATERIALES:<br />Cerillas de madera.<br />Pinzas<br />Mechero <br />Trozos de carbón.<br />PROCEDIMIENTO:<br />Encienda la cerilla con un mechero y con ayuda de una pinza sostén la cerilla.<br />Encienda un trozo de carbón con un mechero y con ayuda de una pinza sostén al carbón inventando apagarlo. <br />RESULTADO:<br />Cuando se sopla sobre la llama de una cerilla se apaga . Si se sopla sobre el carbón encendido, se aviva el fuego.<br />CUESTIONARIO:<br />¿Por qué al tratar de encender la cerilla se apaga?<br />Porque frío que sopla sobre la cerilla rodea una pequeña parte de la zona que enfría por debajo del punto de insumisión.<br />2. Por qué al tratar de apagar el carbón se enciende más?<br /> Porque el aire que arroga sobre el carbón encuentra una superficie mayor o más prosa tiene efecto enfriado el oxigeno se une al carbono del carbón aumentando la velocidad de combustión y de calor.<br />con ayuda de tus respuestas has un cuadro comparativo:<br />CERILLA DE MADERACARBONAl soplarlo se apaga inmediatamente tratando de apagarla. Al soplar se aviva el fuego tratando de apagarla.Es un mal conductor del calorEs un buen conductor del calor.<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: CTA- Física<br /> Chiclayo Laboratorio de física <br /> Quinto grado<br /> <br />Capacidad de área: Indagación y experimentación<br />EXPERIENCIA Nº 2<br />ELEVANDO LA TEMPERATURA DEL HIELO<br />APRENDIZAJE ESPERADO: Observar los cambios de temperatura.<br />2171700118745<br />MATERIALES:<br />2 termómetros<br />Cubos de hielo<br />2 cacerola<br />Cocina <br />PROCEDIMIENTO:<br />Ponga los cubos en agua y deje que la temperatura del agua baje hasta casi se hiele.<br />Usa la misma cantidad de agua helada en una cacerola y una mezcla de cubitos y agua helada en la otra.<br />Coloca las cacerolas sobre el fuego mediano.<br />RESULTADO:<br />L a energía calorífica de la cocina elevará la temperatura del agua helada . <br />CUESTIONARIO:<br />¿Qué cambios ocurren? <br />L a energía calorífica de la cocina elevará la temperatura del agua helada . <br />¿Por qué la energía calorífica de la cocina elevara la temperatura del agua helada? <br />L a energía calorífica aplicada a la otra cacerola se empleará principalmente para derretir el hielo, y hasta que el hielo no esté derretido la temperatura no se elevará apreciablemente.<br />La energía requerida para derretir el hielo se denomina calor de fusión del hielo<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: CTA- Física<br /> Chiclayo Laboratorio de física <br /> Quinto grado<br />Capacidad de área: Indagación y experimentación<br />EXPERIENCIA Nº 3<br />COMPROBANDO EL CALOR Y LA TEMPARATURA<br />APRENDIZAJE ESPERADO:<br />285750076200Comprobar el calor y la temperatura.<br />MATERIALES: ya esta<br />1 litro de agua.<br />4 frascos de litro.<br />½ litro de agua caliente. <br />150 ml. De agua caliente (aparte).<br />Termómetro.<br />PROCEDIMIENTO:<br />Enumeramos los frascos.<br />En el frasco1 que contiene ½ litro de agua caliente y el 2 frasco que contiene 150 ml. de agua caliente, con ayuda de los termómetros mantener a la misma temperatura ambos frascos.<br />Lo hervimos al mismo tiempo.<br />Ahora vierta el ½ litro de agua caliente en el frasco que contiene la misma cantidad de agua y los 150 ml. en el otro frasco, que también contiene medio litro de agua.<br />Compruebe la temperatura con sus manos.<br />RESULTADO:<br />L a temperatura final de la mezcla depende de cuantas moléculas rápidas se añadan, así como de la velocidad con que se muevan.<br />CUESTIONARIO:<br />¿Por qué al comprobar la temperatura con las manos nos damos que la primera mezcla es más caliente que la segunda?<br />Porque el calor de un cuerpo es la suma de las energía de un movimiento de todas sus moléculas. El medio litro de agua caliente contiene más calor que los150ml, ya que en ella hay 4 veces más moléculas en movimiento a pesar que la temperatura sea la misma.<br />¿Cuándo el agua caliente y el agua fría se mezclan que les ocurre a las moléculas? <br />Las moléculas rápidas chocan contra las lentas aumentando la velocidad de estas y disminuyendo al propia.<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: CTA- Física<br /> Chiclayo Laboratorio de física <br /> Quinto grado<br /> <br />Capacidad de área: Indagación y experimentación<br />EXPERIENCIA Nº 4<br />ENFRIAR Y CALENTAR<br />APRENDIZAJE ESPERADO:ya esta<br />205740076200Comprobar el calor y la temperatura.<br />MATERIALES: <br />1 vaso precipitado.<br /> ¼ arroz. <br />Agua.<br />soporte.<br />Mechero.<br />PROCEDIMIENTO:<br />Coloque descentralizado el vaso precipitado de agua sobre el soporte y el mechero prendido debajo de este y calentar el agua.<br />Luego eche unos gramos de arroz por el lado del recipiente que esta sobre el calor, bajándolo por el lado frío. <br />RESULTADO:<br />Este proceso de enfriamiento y calentamiento continúa y la corriente del agu es una corriente de convección.<br />CUESTIONARIO:<br />¿Qué ocurre al echar unos gramos de arroz por el lado del recipiente que esta sobre el calor, bajándolo por el lado frío?<br />El agua se expande y se mueve menos densa que el fría del lado opuesto del vaso. Por esta razón el agua caliente sube, mientras que el agua más pesada, la fría se desplaza para ocupar el lugar que deja aquella.<br />¿Por qué al esperar que hierva el agua aumenta el movimiento de agua? <br />Cuando finalmente hierva el agua, las burbujas de vapor se ascienden, aumentan el movimiento del agua.<br /> <br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: CTA- Física<br /> Chiclayo Laboratorio de física <br /> Quinto grado<br /> <br />Capacidad de área: Indagación y experimentación<br />EXPERIENCIA Nº 5<br />HELADOS A TEMPERATURAS MUY BAJAS<br />APRENDIZAJE ESPERADO:<br />Aprender a preparar una mezcla frigorífica de hielo y sal.<br />MARCO TEÓRICO:<br />Hoy en día preparar un helado en casa es muy sencillo gracias a los frigoríficos y congeladores eléctricos, pero hace tiempo cuando no existían estos electrodomésticos también era realmente fácil. Para conseguirlo se utilizaban unos aparatos denominados heladeras y se aprovechaban algunas de las propiedades químicas del hielo y la sal de cocina (NaCl, cloruro de sodio).<br />La heladera básicamente consiste en 2 recipientes, mas o menos cilíndricos, uno dentro de otro. El recipiente exterior de madera y el interior de metal, junto con un engranaje que permite hacer girar el cubo interior con una manivela. En el cubo interior se pone la mezcla del helado (crema) y en el espacio entre los 2 recipientes se introduce una mezcla de hielo picado y sal que hace bajar la temperatura y facilita la congelación de la masa de helado.<br />228600012065<br />MATERIALES: <br />Hielo picado. <br />Sal de cocina.<br />Una cazuela de plástico.<br />Termómetro.<br />PROCEDIMIENTO:<br />Preparar una mezcla de hielo picado y sal gorda en una proporción aproximada de 3 partes de hielo picado por 1 parte de sal (proporción en masa)<br />Al obtener la mezcla remueva un poco con una cuchara e introduzca el termómetro. <br />Tiene que llegar a conseguir temperaturas de -21º.<br />RESULTADO:<br />Que desciende la temperatura.<br />CUESTIONARIO:<br />¿A qué temperatura llegaste? ¿Por qué? <br />Llegué aproximadamente a -21cº<br />SUGERENCIAS:<br />Si en la mezcla frigorífica que has preparado introduces otro reciente (más pequeña) con un poco de agua verás, el agua se congela.<br />Al finalizar en vez de ponerlo al frigorífico del refrigerador, aprovecha para enfriarlo la mezcla de hielo y la sal que has preparado.<br />También puedes probar con insumos de frutas (limón, naranja, etc.) con azúcar y obtener un granizado.<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: CTA- Física<br /> Chiclayo Laboratorio de física <br /> Quinto grado <br />Capacidad de área: Indagación y experimentación<br />EXPERIENCIA Nº 6<br />EXPANSIÒN DEL AIRE CON CALOR<br />APRENDIZAJE ESPERADO:<br />Hacer que el aire se desplace debido a un calentamiento diferencial.<br />MARCO TEÓRICO:<br />Este experimento fue realizado por John Mayow(1641-1679). Químico y fisiólogo inglés. Realizó diversos estudios sobre los gases y perfeccionó los métodos de Boyle, de quien fue alumno. Extendió a la respiración los resultados de sus trabajos sobre el fenómeno de la combustión.<br />MATERIALES: - Jeringa <br />Mechero. - Plato <br />Soporte. - Vaso<br />Matraz Erlenmeyer. - Tapa de gaseosa<br />Globo. – fósforos <br />Termómetro. – Agua <br />Manguera delgada. – Plastilina<br />PROCEDIMIENTO:<br />Calza el pico de un globo en el gollete de un recipiente tipo pirex lleno de aire e introdúcelo en agua caliente mediante la llama de un mechero veras como el globo se infla. Si ahora lo dejamos enfriar el aire del globo volverás al recipiente, debido a que el aire en el interior del recipiente se contrajo al disminuir la temperatura.<br />carga aire en una jeringa para inyecciones y obtura el pico con plastilina. Coloca la jeringa sobre un mechero y podrás ver el movimiento del embolo. Esto además te permite medir la dilatación del aire en relación al tiempo y tabular y graficar los resultados.<br />con un dispositivo, puede observarse que al calentar el frasco que contiene aire, el nivel del agua coloreada sube en la rama derecha del tubo en U. Adicionando un termómetro u calibrando una de las ramas del tubo en U podrás medir la dilatación dada de aire en relación con la temperación. Podrás volcar asimismo los registros en una tabla y graficar.<br />Coloca agua dentro del plato, coloca la tapita de plástico sobre la superficie del agua. Enciende un pedazo de papel con un fósforo y ponlo dentro de la tapa. Ahora cubre con el vaso de vidrio y espera segundos.<br />RESULTADO:<br />Que el aire se desplaza debido a un calentamiento diferencial.<br />CUESTIONARIO:<br />¿Qué observaste? ¿explican?<br />Debido a que el aire se expande con el calor, saldrá del vaso , se verán burbujitas, de la misma manera al extinguirse la llama del aire se enfriará y contraerá, y el agua se verá empujada hacia el interior del vaso.<br />