Este documento presenta un proyecto para diseñar e implementar un recurso didáctico multimedia utilizando Macromedia Flash CS3 que enseñe a los estudiantes y la comunidad sobre la cadena productiva de los hidrocarburos y sus impactos ambientales en el municipio de Paz de Ariporo, Casanare. Actualmente los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de Manare no cuentan con recursos para aprender sobre este tema de importancia local. El recurso busca fortalecer los conocimientos sobre la cadena productiva
El documento presenta un problema de programación lineal de una empresa de productos de aseo. La empresa tiene tres líneas de producción y busca maximizar sus utilidades determinando la cantidad óptima de cada producto a producir mensualmente considerando su demanda y tiempo de producción disponible. Se formulan las variables, función objetivo y restricciones del problema para resolverlo mediante el método simplex.
INFORME FORO PARTICIPATIVO. PUERTO DE GARRUCHAinmamine
El documento describe las actas de una reunión de participación pública sobre el puerto de Garrucha. La reunión contó con la presencia de varios agentes relacionados con el puerto para discutir problemas y propuestas. Los asistentes identificaron problemas como la necesidad de mejorar la higiene y gestión del tráfico en el puerto, así como la falta de comunicación entre las autoridades portuarias y el ayuntamiento local sobre planes de expansión. También hubo desacuerdos sobre el impacto de la ampliación del muelle comercial y la falta de
Este poema de Miguel Hernández describe el amor eterno entre dos personas que se aman profundamente y que nada ni nadie puede separar a pesar de los intentos de otros para hacerlo. A través de imágenes de tormentas, hachas, precipicios y naufragios, el poema representa las fuerzas que tratan de separar a la pareja, pero ellos permanecen unidos a través de todo.
El Tour de Francia 2005 tuvo dos etapas iniciales: la primera fue un contrarreloj individual de 19 km en Fromentine-Noirmoutier en L’Ile el 2 de julio. La segunda etapa al día siguiente fue una etapa llana de 182.5 km entre Challans y Les Essarts.
El documento discute cómo las TIC (tecnologías de la información y comunicación) están transformando la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los nuevos enfoques son necesarios debido al rápido desarrollo científico y tecnológico. La unión de métodos pedagógicos y TIC genera nuevas formas de generar, transmitir y compartir conocimiento, como los mapas conceptuales. El documento plantea investigar cómo los mapas conceptuales utilizando TIC pueden mejorar el proceso de enseñanza-ap
Quién mato palomino molero de debora ...ñ.ñxddeboraxd
El capítulo describe el hallazgo del cuerpo mutilado y torturado de Palomino Molero colgado de un algarrobo. Lituma, Jose León y el Mono, conocidos como "Los Inconquistables", intentan resolver el misterio de su muerte a pesar de la falta de cooperación de la Aviación, donde trabajaba la víctima. Más tarde, Lituma se entera por Moisés de que Palomino estaba enamorado de una joven y planeaban casarse, pero fueron interceptados por dos uniformados antes de huir de Amotape.
Un patito feo nació con defectos físicos y psicológicos, lo que llevó a que las personas se burlaran de él y su propia madre lo rechazara, por lo que se vio obligado a dejar a su familia.
El documento presenta un problema de programación lineal de una empresa de productos de aseo. La empresa tiene tres líneas de producción y busca maximizar sus utilidades determinando la cantidad óptima de cada producto a producir mensualmente considerando su demanda y tiempo de producción disponible. Se formulan las variables, función objetivo y restricciones del problema para resolverlo mediante el método simplex.
INFORME FORO PARTICIPATIVO. PUERTO DE GARRUCHAinmamine
El documento describe las actas de una reunión de participación pública sobre el puerto de Garrucha. La reunión contó con la presencia de varios agentes relacionados con el puerto para discutir problemas y propuestas. Los asistentes identificaron problemas como la necesidad de mejorar la higiene y gestión del tráfico en el puerto, así como la falta de comunicación entre las autoridades portuarias y el ayuntamiento local sobre planes de expansión. También hubo desacuerdos sobre el impacto de la ampliación del muelle comercial y la falta de
Este poema de Miguel Hernández describe el amor eterno entre dos personas que se aman profundamente y que nada ni nadie puede separar a pesar de los intentos de otros para hacerlo. A través de imágenes de tormentas, hachas, precipicios y naufragios, el poema representa las fuerzas que tratan de separar a la pareja, pero ellos permanecen unidos a través de todo.
El Tour de Francia 2005 tuvo dos etapas iniciales: la primera fue un contrarreloj individual de 19 km en Fromentine-Noirmoutier en L’Ile el 2 de julio. La segunda etapa al día siguiente fue una etapa llana de 182.5 km entre Challans y Les Essarts.
El documento discute cómo las TIC (tecnologías de la información y comunicación) están transformando la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los nuevos enfoques son necesarios debido al rápido desarrollo científico y tecnológico. La unión de métodos pedagógicos y TIC genera nuevas formas de generar, transmitir y compartir conocimiento, como los mapas conceptuales. El documento plantea investigar cómo los mapas conceptuales utilizando TIC pueden mejorar el proceso de enseñanza-ap
Quién mato palomino molero de debora ...ñ.ñxddeboraxd
El capítulo describe el hallazgo del cuerpo mutilado y torturado de Palomino Molero colgado de un algarrobo. Lituma, Jose León y el Mono, conocidos como "Los Inconquistables", intentan resolver el misterio de su muerte a pesar de la falta de cooperación de la Aviación, donde trabajaba la víctima. Más tarde, Lituma se entera por Moisés de que Palomino estaba enamorado de una joven y planeaban casarse, pero fueron interceptados por dos uniformados antes de huir de Amotape.
Un patito feo nació con defectos físicos y psicológicos, lo que llevó a que las personas se burlaran de él y su propia madre lo rechazara, por lo que se vio obligado a dejar a su familia.
This document contains a collection of short passages on various topics like love, relationships, mistakes, sharing knowledge, and living an honorable life. It includes 18 "instructions for life" covering issues like taking risks, learning from failures, respecting oneself and others, finding unexpected benefits when not getting what you want, and more. The document encourages forwarding the message to others for improved luck and surprises.
Este documento habla sobre los mitos y estereotipos antisemitas comunes y cómo combatirlos. Explica definiciones clave como estereotipo, prejuicio, discriminación y antisemitismo. Luego discute brevemente la historia del antisemitismo y sus fuentes. Finalmente, aborda seis mitos antisemitas comunes y proporciona hechos para contrarrestarlos, con el objetivo de equipar a los lectores con herramientas para responder a comentarios prejuiciosos.
Este documento habla sobre las casas típicas asturianas. Explica que a pesar de la creencia común, las casas tradicionales asturianas no eran de piedra vista sino que estaban pintadas, mientras que las de piedra irregular eran cuadras. También indica que las casas de la gente rica eran de piedra regular o sillería.
This document contains a series of symbols and characters that do not form words or sentences. It appears to be an abstract artwork or doodle rather than a text that can be summarized.
The document discusses comparative and superlative sentences, explaining that comparative sentences compare two objects using the formula of object + auxiliary word + qualifier + er + than + object. Superlative sentences express that a quality is absolutely highest or lowest using the formula of object + auxiliary word + qualifier + est + than + object.
Un cliente visitó una barbería y entabló una conversación con el barbero sobre la existencia de Dios. El barbero argumentó que Dios no podía existir debido al sufrimiento en el mundo, pero el cliente señaló que así como existen personas con el pelo y la barba larga a pesar de la existencia de los barberos, hay personas que no buscan a Dios a pesar de su existencia. Al final, el mensaje insta a los lectores a buscar a Dios.
Este documento presenta 8 problemas de matemáticas que involucran fracciones de conjuntos. Cada problema presenta información cuantitativa y preguntas sobre cómo calcular fracciones y partes de un todo. Los problemas cubren temas como porcentajes, fracciones de conjuntos de objetos o personas, y cálculos matemáticos básicos usando fracciones.
El documento presenta una colección de diarios escritos por Carlota sobre diferentes temas sociales como la violencia de género, la sexualidad adolescente, las drogas, la inmigración y la discriminación de la mujer. Cada diario, identificado por un color, explora estas problemáticas a través de las anotaciones y experiencias de Carlota así como la información y testimonios recogidos de otras personas.
El documento habla sobre las cosas a las que Luciano, Patricio, Matías y Thiago dicen sí y no. Luciano dice sí a jugar al fútbol y no a pelear. Patricio dice no a las cucarachas y llorar, y sí a jugar. El documento también menciona cosas a las que les decimos sí, como hamburguesas, jugar y abrazos, y cosas a las que decimos no, como empujones, llorar, cucarachas y cebollas.
El documento contiene el nombre completo de una persona, Lucía Maricela Romero Noriega, seguido de un número, 110729, y la fecha, 7 de noviembre de 2011.
This document is a draft press release about a USDA report on the impacts of climate change on agriculture. It notes that the report found climate change will negatively impact U.S. agriculture but does not provide specifics. It recommends ensuring communications staff at USDA, DOC, and OEP are aware of the report before its release due to potential misrepresentation of the findings in the press. An attachment with technical data is included but cannot be converted to ASCII.
Los delfines son mamíferos marinos que se encuentran en todo el mundo, especialmente en mares poco profundos. Existen alrededor de 40 especies de delfines que varían en tamaño desde 1,2 metros hasta 9,5 metros. Los delfines tienen un cuerpo fusiforme adaptado para nadar rápido y usan la ecolocalización. Algunas especies comunes incluyen la orca, el delfín nariz de botella y el calderón común.
Este documento describe los esfuerzos de una organización para mejorar la calidad de vida de las personas sin hogar. Explica que la organización brinda servicios de albergue de emergencia, asistencia de alquiler y programas de capacitación laboral. El objetivo final es ayudar a las personas sin hogar a obtener una vivienda permanente y autosuficiencia económica a través de empleos bien remunerados.
Este documento resume conceptos geométricos como puntos coplanarios, ángulos suplementarios, recta cecante, triángulo isósceles, paralelogramo, polígono cóncavo, arco menor, esfera y perímetro. Explica que los puntos coplanarios yacen en el mismo plano, los ángulos suplementarios suman 180 grados, la recta cecante corta otra recta en una curva, el triángulo isósceles tiene dos lados iguales, el paralelogramo tiene lados opuestos iguales
Pseudocódigo describe un algoritmo informal que utiliza las convenciones de un lenguaje de programación real pero está diseñado para ser legible por humanos en lugar de máquinas e independiente de cualquier lenguaje específico. El documento presenta un ejemplo de pseudocódigo para el proceso de ingreso y asignación de solicitudes en un sistema de ayuda técnica.
For their CAS week, a group of 8 students from Singapore volunteered for 4 days with ACRES, an animal welfare organization in Singapore. ACRES rescues domestic, wild, and illegally smuggled animals in Singapore. Over the 4 days, the students performed various physical labor tasks like gardening, cleaning, painting, and construction to help improve ACRES' facilities. The tasks included weaving nets, digging pathways, sweeping, scrubbing walls and floors, painting, and trimming trees. They also learned about the animals ACRES cares for.
Núria es una joven que se muda al Reino Unido para trabajar. Antes de irse, su madre le devuelve el colgante que su abuela le regaló antes de fallecer, lo que la llena de recuerdos y emoción. Núria viaja al Reino Unido para reunirse con una antigua amiga de la escuela y comenzar una nueva vida, esperando tener éxito en su trabajo.
El documento presenta un plan comunicacional para informar sobre el Mecanismo de Retribución por Servicios Ecosistémicos 2017 en Abancay, Perú. El plan tiene como objetivo principal sensibilizar a la sociedad de Abancay sobre la conservación de las fuentes de agua a través del mecanismo. El plan detalla las estrategias, actividades, responsables, cronograma y recursos requeridos para llevar a cabo charlas educativas, visitas guiadas, difusión de materiales impresos y marchas de sensibilización
Este documento presenta el diseño de un software didáctico para el grado 11 del Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare sobre temas ambientales como política ambiental, regulación climática, contaminación radioactiva y tecnologías limpias. El software se creó usando Macromedia Flash para facilitar la enseñanza de estos temas y apoyar el desarrollo del Proyecto Ambiental Escolar. El documento explica el problema identificado, los objetivos del software y el marco teórico sobre los diferentes temas ambientales cubiertos.
This document contains a collection of short passages on various topics like love, relationships, mistakes, sharing knowledge, and living an honorable life. It includes 18 "instructions for life" covering issues like taking risks, learning from failures, respecting oneself and others, finding unexpected benefits when not getting what you want, and more. The document encourages forwarding the message to others for improved luck and surprises.
Este documento habla sobre los mitos y estereotipos antisemitas comunes y cómo combatirlos. Explica definiciones clave como estereotipo, prejuicio, discriminación y antisemitismo. Luego discute brevemente la historia del antisemitismo y sus fuentes. Finalmente, aborda seis mitos antisemitas comunes y proporciona hechos para contrarrestarlos, con el objetivo de equipar a los lectores con herramientas para responder a comentarios prejuiciosos.
Este documento habla sobre las casas típicas asturianas. Explica que a pesar de la creencia común, las casas tradicionales asturianas no eran de piedra vista sino que estaban pintadas, mientras que las de piedra irregular eran cuadras. También indica que las casas de la gente rica eran de piedra regular o sillería.
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Un cliente visitó una barbería y entabló una conversación con el barbero sobre la existencia de Dios. El barbero argumentó que Dios no podía existir debido al sufrimiento en el mundo, pero el cliente señaló que así como existen personas con el pelo y la barba larga a pesar de la existencia de los barberos, hay personas que no buscan a Dios a pesar de su existencia. Al final, el mensaje insta a los lectores a buscar a Dios.
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El documento presenta una colección de diarios escritos por Carlota sobre diferentes temas sociales como la violencia de género, la sexualidad adolescente, las drogas, la inmigración y la discriminación de la mujer. Cada diario, identificado por un color, explora estas problemáticas a través de las anotaciones y experiencias de Carlota así como la información y testimonios recogidos de otras personas.
El documento habla sobre las cosas a las que Luciano, Patricio, Matías y Thiago dicen sí y no. Luciano dice sí a jugar al fútbol y no a pelear. Patricio dice no a las cucarachas y llorar, y sí a jugar. El documento también menciona cosas a las que les decimos sí, como hamburguesas, jugar y abrazos, y cosas a las que decimos no, como empujones, llorar, cucarachas y cebollas.
El documento contiene el nombre completo de una persona, Lucía Maricela Romero Noriega, seguido de un número, 110729, y la fecha, 7 de noviembre de 2011.
This document is a draft press release about a USDA report on the impacts of climate change on agriculture. It notes that the report found climate change will negatively impact U.S. agriculture but does not provide specifics. It recommends ensuring communications staff at USDA, DOC, and OEP are aware of the report before its release due to potential misrepresentation of the findings in the press. An attachment with technical data is included but cannot be converted to ASCII.
Los delfines son mamíferos marinos que se encuentran en todo el mundo, especialmente en mares poco profundos. Existen alrededor de 40 especies de delfines que varían en tamaño desde 1,2 metros hasta 9,5 metros. Los delfines tienen un cuerpo fusiforme adaptado para nadar rápido y usan la ecolocalización. Algunas especies comunes incluyen la orca, el delfín nariz de botella y el calderón común.
Este documento describe los esfuerzos de una organización para mejorar la calidad de vida de las personas sin hogar. Explica que la organización brinda servicios de albergue de emergencia, asistencia de alquiler y programas de capacitación laboral. El objetivo final es ayudar a las personas sin hogar a obtener una vivienda permanente y autosuficiencia económica a través de empleos bien remunerados.
Este documento resume conceptos geométricos como puntos coplanarios, ángulos suplementarios, recta cecante, triángulo isósceles, paralelogramo, polígono cóncavo, arco menor, esfera y perímetro. Explica que los puntos coplanarios yacen en el mismo plano, los ángulos suplementarios suman 180 grados, la recta cecante corta otra recta en una curva, el triángulo isósceles tiene dos lados iguales, el paralelogramo tiene lados opuestos iguales
Pseudocódigo describe un algoritmo informal que utiliza las convenciones de un lenguaje de programación real pero está diseñado para ser legible por humanos en lugar de máquinas e independiente de cualquier lenguaje específico. El documento presenta un ejemplo de pseudocódigo para el proceso de ingreso y asignación de solicitudes en un sistema de ayuda técnica.
For their CAS week, a group of 8 students from Singapore volunteered for 4 days with ACRES, an animal welfare organization in Singapore. ACRES rescues domestic, wild, and illegally smuggled animals in Singapore. Over the 4 days, the students performed various physical labor tasks like gardening, cleaning, painting, and construction to help improve ACRES' facilities. The tasks included weaving nets, digging pathways, sweeping, scrubbing walls and floors, painting, and trimming trees. They also learned about the animals ACRES cares for.
Núria es una joven que se muda al Reino Unido para trabajar. Antes de irse, su madre le devuelve el colgante que su abuela le regaló antes de fallecer, lo que la llena de recuerdos y emoción. Núria viaja al Reino Unido para reunirse con una antigua amiga de la escuela y comenzar una nueva vida, esperando tener éxito en su trabajo.
El documento presenta un plan comunicacional para informar sobre el Mecanismo de Retribución por Servicios Ecosistémicos 2017 en Abancay, Perú. El plan tiene como objetivo principal sensibilizar a la sociedad de Abancay sobre la conservación de las fuentes de agua a través del mecanismo. El plan detalla las estrategias, actividades, responsables, cronograma y recursos requeridos para llevar a cabo charlas educativas, visitas guiadas, difusión de materiales impresos y marchas de sensibilización
Este documento presenta el diseño de un software didáctico para el grado 11 del Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare sobre temas ambientales como política ambiental, regulación climática, contaminación radioactiva y tecnologías limpias. El software se creó usando Macromedia Flash para facilitar la enseñanza de estos temas y apoyar el desarrollo del Proyecto Ambiental Escolar. El documento explica el problema identificado, los objetivos del software y el marco teórico sobre los diferentes temas ambientales cubiertos.
El documento resume un proyecto de investigación que busca identificar los impactos ambientales y socioeconómicos de la explotación petrolera en el municipio de Paz de Ariporo, Casanare. El petróleo ha generado recursos económicos y empleos para la región durante los últimos 35 años. Sin embargo, existen interrogantes sobre sus efectos en la flora, fauna y fuentes hídricas. El proyecto aplicará encuestas y entrevistas para evaluar cómo la población percibe estos impactos y el grado de responsabilidad de las petrol
Este documento describe la creación e implementación de una base de datos y software para el vivero del Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare. El proyecto busca desarrollar una base de datos en Microsoft Access que contenga información sobre las especies de plantas del vivero, incluyendo sus características y requisitos. Además, se creará un software educativo en Flash que muestre de forma animada cada especie. El objetivo es facilitar la enseñanza sobre el vivero y su manejo.
Este documento presenta una propuesta para implementar un Tutor Inteligente con énfasis en informática y mantenimiento de computadores en la educación básica del Colegio Nuestra Señora de Manare. El tutor busca reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje de estas áreas mediante una herramienta multimedia e interactiva. Se justifica la necesidad de este tutor debido a la importancia de capacitar a estudiantes y docentes en tecnología, de acuerdo con la ley colombiana. Los objetivos son diseñar e implementar el tutor
El documento propone desarrollar un proyecto pedagógico en el CEM La Caldera en Nariño, Colombia, que genere una cultura de protección ambiental a través del estudio y aprovechamiento sostenible del fique. El proyecto busca fortalecer el sentido de pertenencia de los estudiantes hacia su institución y región, despertar su interés por el medio ambiente local a través de investigaciones sobre el fique usando herramientas TIC. Como producto final, los estudiantes crearán y publicarán una presentación multimedia sobre
Plan de Responsabilidad Social y Ambiental para la empresa CONEY PARKNéstor Medina
Coney Park es una empresa de entretenimiento familiar a nivel nacional 100% peruana, una empresa eficiente y moderna creada con la misión de ser conocida como la mejor empresa de entretenimiento familiar, por su innovación y excelencia en el servicio, llegando a nuestros clientes con la mejor atención, con productos de calidad y con precios justos. Estamos en un constante crecimiento que contribuye al desarrollo del país, con responsabilidad social y preservando el medio ambiente.
Planificador de-proyectos ajustado junio 26aragonza12
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la separación de residuos sólidos en una institución educativa. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de separar los residuos en la fuente para evitar la contaminación y favorecer su reciclaje. Los estudiantes investigarán sobre tipos de residuos, cómo se separan y los impactos ambientales de una inadecuada disposición. Divulgarán esta información a la comunidad educativa utilizando herramientas TIC. Finalmente, construirán un punto ecológico didáctico para
Este documento presenta información sobre la inducción de un aprendiz del SENA. Explica brevemente la historia y misión del SENA, así como sus principios y valores. También define conceptos clave como los derechos y deberes de los aprendices, las TIC, y Blackboard. Finalmente, resume los roles del instructor y aprendiz en el aprendizaje.
Historia del sena la mision y la visión principios y valoresjhonsitoo
Este documento presenta la información básica sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. Explica que el SENA fue creado en 1957 para brindar formación técnica y profesional a trabajadores y empleadores. Describe su misión, visión, principios y valores. Además, explica conceptos clave como la etapa lectiva, la etapa productiva y las competencias que desarrolla un aprendiz del SENA.
Este documento describe un proyecto de investigación realizado por estudiantes sobre los posibles impactos socioeconómicos y ambientales de la explotación petrolera en el municipio de Paz de Ariporo, Casanare, Colombia. El proyecto involucró la recolección de información a través de encuestas, entrevistas y diálogos con la comunidad, así como la creación de un blog y videos para difundir los hallazgos. Los estudiantes concluyeron que es importante que los habitantes del municipio conozcan más sobre los efectos del petróleo y
Este proyecto busca implementar pantallas digitales en dos aulas de la carrera de computación e informática para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se instalarán televisores inteligentes con conexión a Internet para permitir el uso de recursos multimedia como videos y presentaciones. El objetivo es motivar a los estudiantes mediante el uso de herramientas tecnológicas a las que están acostumbrados. Se espera que esto mejore el rendimiento académico de los 50 estudiantes involucrados.
Este documento presenta una propuesta para implementar un énfasis en informática y mantenimiento de computadores en los grados de educación básica primaria y secundaria del Colegio Nuestra Señora de Manare en Paz de Ariporo, Casanare, Colombia. El propósito es reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje de informática mediante la creación de un tutor inteligente que utilice el computador como herramienta educativa de manera interactiva.
Este documento presenta un proyecto educativo que busca promover la práctica de la separación de residuos sólidos en la Institución Educativa INEM “Jorge Isaacs” en Cali, Colombia. El proyecto involucra a 40 estudiantes de grado 11 entre 15 y 17 años de edad. El proyecto abordará contenidos de química, geo-ciencias, inglés y lengua castellana relacionados con los residuos sólidos. Los estudiantes analizarán documentos y videos, realizarán registros fotográficos, constru
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el cuidado del medio ambiente y la protección del planeta Tierra. El proyecto involucra varias áreas del conocimiento como ciencias naturales, ciencias sociales y tecnología e informática. Se aplicará en grado quinto de una institución educativa en Cali, Colombia durante tres meses. El proyecto busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar los recursos naturales y el medio ambiente a través de actividades prácticas y el uso de herramientas tecnológicas
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el cuidado del medio ambiente y la protección del planeta Tierra. El proyecto involucra varias áreas del conocimiento como ciencias naturales, ciencias sociales y tecnología e informática. Se aplicará en grado quinto de una institución educativa en Cali, Colombia durante tres meses. El proyecto busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar los recursos naturales y el medio ambiente a través de actividades prácticas y el uso de herramientas tecnológicas
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Tecnológica FITEC. Resume su historia desde su fundación en 1990 como Fundación Instituto Tecnológico Cooperativo de Coomultrasan hasta su transformación en Fundación Tecnológica FITEC en 2007. Explica su misión, visión, principios y valores institucionales, así como los lineamientos curriculares, metodologías educativas, evaluación, investigación, proyección social, bienestar universitario y modelo educativo de la institución.
Herramientas para Toma de Decisiones en el Manejo Integrado de Plagas. Ing. ...Pedro Baca
Este manual presenta herramientas para la toma de decisiones en el manejo de plagas en los cultivos. Se explican los conceptos de ecosistema natural y agro-ecosistema, así como los factores bióticos y abióticos que interactúan en el agro-ecosistema. Además, se describen sistemas de registro de información y análisis de datos para monitorear el agro-ecosistema y tomar decisiones sobre el manejo de plagas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar los elementos del agro
Herramientas para Toma de Decisiones en el Manejo Integrado de Plagas. Ing. ...
Trabajo Escrito
1. CADENA PRODUCTIVA DE LOS HIDROCARBUROS
LOLY KARINA BENÍTEZ TUMAY
LUIS ERNESTO ESPITIA BAREÑO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DE MANARE
MEDIO AMBIENTE Y TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
ONCE
PAZ DE ARIPORO (CASANARE)
2014
2. CADENA PRODUCTIVA DE LOS HIDROCARBUROS
LOLY KARINA BENÍTEZ TUMAY
LUIS ERNESTO ESPITIA BAREÑO
LIC. CARMEN CECILIA GÓMEZ GALVIS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DE MANARE
MEDIO AMBIENTE Y TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
ONCE
PAZ DE ARIPORO (CASANARE)
2014
3. NOTA DE ACEPTACIÓN
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
DIRECTOR
__________________________________
JURADO
___________________________________
JURADO
___________________________
FECHA
6. TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN .........................................................................Error! Bookmark not defined.
2. NECESIDAD ............................................................................Error! Bookmark not defined.
2.1 Identificación de la necesidad ...............................................Error! Bookmark not defined.
2.2 Antecedentes .....................................................................Error! Bookmark not defined.
2.3 Descripción de la necesidad..............................................Error! Bookmark not defined.
2.4 Formulación de la necesidad.............................................Error! Bookmark not defined.
3. JUSTIFICACIÓN......................................................................Error! Bookmark not defined.
4. OBJETIVOS.............................................................................Error! Bookmark not defined.
4.1 Objetivo general .................................................................Error! Bookmark not defined.
4.2 Objetivos específicos .........................................................Error! Bookmark not defined.
5. MARCO REFERENCIAL .........................................................Error! Bookmark not defined.
5.1 MARCO TEORICO ................................................................Error! Bookmark not defined.
6. METODOLOGIA ......................................................................Error! Bookmark not defined.
6.1 Tipos de investigación .......................................................Error! Bookmark not defined.
6.2 Fuentes ..............................................................................Error! Bookmark not defined.
6.2.1 Fuentes primarias........................................................Error! Bookmark not defined.
6.2.2 Fuentes secundarias ...................................................Error! Bookmark not defined.
6.3 Recursos humanos y físicos..............................................Error! Bookmark not defined.
6.3.1 Recursos humanos .....................................................Error! Bookmark not defined.
6.3.2 Recursos físicos ..........................................................Error! Bookmark not defined.
6.4 Desarrollo metodológico ....................................................Error! Bookmark not defined.
6.4.1 Análisis ........................................................................Error! Bookmark not defined.
7. NTRODUCCIÓN
1Probablemente, se conozca mucho de la importancia del petróleo para
la economía de nuestro país, además, de conocer de este hidrocarburo a través de
fotografías o a partir de una muestra real del crudo, en todo caso se puede observar
que el petróleo es un líquido aceitoso con colores que van desde el amarillo
claro, verde, hasta el negro oscuro, tiene un olor muy fuerte y es altamente
inflamable. Se encuentra en grandes cantidades bajo la superficie terrestre y se
emplea como combustible y materia prima para la industria química. El petróleo y
sus derivados se emplean para fabricar fertilizantes, objetos de plástico, pinturas
o textiles, para generar electricidad, entre otros. El petróleo puede estar
en estado líquido o en estado gaseoso. En el primer caso es un aceite y en el
segundo es conocido como gas natural. Según la teoría más aceptada, el origen del
petróleo y del gas natural es de tipo orgánico y sedimentario, es un recurso natural
no renovable que puede agotarse, por eso su uso debe ser racional, además
constituye la mayor fuente de energía de uso doméstico e industrial. Es el más útil
y abundante de los combustibles descubiertos por el hombre en la corteza terrestre.
El petróleo se ha convertido en una fuente de progreso para el municipio de Paz de
Ariporo generando recursos económicos y oportunidades laborales. Según la
entrevista realizada en la Oficina de Asuntos Petroleros, desde hace treinta y cinco
años se ha observado la presencia de compañías petroleras en la región y, desde
los últimos siete años se ha podido evidenciar la explotación petrolera.
En relación con lo anterior, las instituciones educativas cada día se enfrentan con
más retos para la formación de sus estudiantes, en lo que tiene que ver con las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación, de ahí surge la propuesta
de trabajar los temas de la cadena productivas de los hidrocarburos en la comunidad
de la institución educativa técnica nuestra señora de manare desde un aplicativo
multimedia que les permita interactuar con los medios de comunicación de forma
activa y didáctica.
De acuerdo a lo anterior, el presente proyecto pretende indagar, interpretar y dar a
conocer la importancia, funcionalidades y las falencias e interrogantes que dejan la
cadena productiva de los hidrocarburos como factor influyente en la economía y
desarrollo social, para lograr este objetivo se pretende iniciar utilizando las nuevas
herramientas tecnológicas con las que hoy se puede contar como elementos de
ayuda para aprender.
1 http://es.wikipedia.org/wiki/Petr%C3%B3leo
8. 2. NECESIDAD
2.1 Identificación de la necesidad
Los estudiantes dela institución educativa técnica nuestra señora de manare, del
municipio de paz de Ariporo (Casanare). No cuentan con un recurso didáctico
multimedia que les permita conocer e interpretar la importancia, funcionalidades y
las falencias que produce la explotación petrolera en el municipio y el papel que
representan Como factor influyente en la economía y desarrollo social de la región.
2.2 Antecedentes
Siendo conocedores que en la Institución Técnica Nuestra Señora de manare del
Municipio de Paz de Ariporo, no se ha creado un recurso didáctico multimedia donde
se abarcan los temas como la cadena productiva de los hidrocarburos y los
impactos que estos causan al medio ambiente, por el cual se ve la necesidad de
desarrollar un software educativo. Para fortalecer los conceptos de contenido donde
se encuentra tratado el tema del petróleo.
2.3 Descripción de la necesidad
Cuando se investigó sobre el tema del petróleo en la institución técnica nuestra
señora de manare se dedujo que el nivel de conocimiento sobre el tema del petróleo
eran muy bajos por lo cual surgió la necesidad de diseñar un recurso didáctico
multimedia en el cual se viera tratado temas de suma importancia como son la
cadena productiva de los hidrocarburos y los impactos que estos causan al medio
ambiente y además el papel que representa como factor influyente en la economía
y desarrollo social de la comunidad paz de Ariporeña.
2.4 Formulación de la necesidad
¿Qué recurso didáctico multimedia y educativo, se puede diseñar para el
fortalecimiento de los conceptos de contenido donde se encuentra tratados los
temas del petróleo como son la cadena productiva de los hidrocarburos y los
impactos que causan al medio ambiente y además el papel que representan como
factor influyente en la economía y desarrollo social de la comunidad paz de
ariporeña?
9. 3. JUSTIFICACIÓN
El beneficio que corresponde a la inclusión de la tecnología en la educación permite
ampliar las redes y las posibilidades de acceso al conocimiento. Por esta razón el
diseño y desarrollo de un software educativo contribuye al proceso de interacción
entre conocimiento y tecnología, tan característico del mundo actual. El diseño de
un software educativo soporta además los procesos de gestión del conocimiento en
el marco de las TIC, en este sentido, no solo la población base del proyecto se
beneficia del mismo sino que otras instituciones y miembros de la sociedad pueden
acceder al mismo en la medida en que se establezcan redes que permitan compartir
dispositivos tecnológicos como lo es el software educativo y, específicamente, el
aplicativo multimedia que se desarrolla. En el cual se abarcan temas de suma
importancia como son la cadena productiva de los hidrocarburos y los impactos que
estos causan en el medio ambiente y además el papel que representan en el
desarrollo social y económico frente a la comunidad ¨Paz de Ariporeña.
10. 4. OBJETIVOS
4.1 Objetivo general
Diseñar e implementar un recurso didáctico con el fin de dar a conocer a los
estudiantes y comunidad de la institución educativa técnica Nuestra Señora de
Manare la cadena productiva de los hidrocarburos y los impactos que estos causan
al medio ambiente del municipio de paz de Ariporo utilizando la herramienta
Macromedia flash cs3.
4.2 Objetivos específicos
Indagar información para fortalecer el entorno del aplicativo.
Diseñar el aplicativo
Realizar la prueba piloto a los estudiantes de la institución.
Dar a conocer el proyecto a la comunidad por medio del aplicativo.
11. 5. MARCO REFERENCIAL
5.1 marco teórico
5.1.1 El petróleo (del griego: πετρέλαιον, "aceite de roca") es una mezcla
homogénea de compuestos orgánicos, principalmente hidrocarburos insolubles en
agua. También es conocido como petróleo crudo o simplemente crudo. Se produce
en el interior de la Tierra, por transformación de la materia orgánica acumulada en
sedimentos del pasado geológico y puede acumularse en trampas geológicas
naturales, de donde se extrae mediante la perforación de pozos.
En condiciones normales es un líquido bituminoso que puede presentar gran
variación en diversos parámetros como color y viscosidad (desde amarillentos y
poco viscosos como la gasolina hasta líquidos negros tan viscosos que apenas
fluyen), densidad (entre 0,66 g/ml y 0,95 g/ml), capacidad calorífica, etc. Estas
variaciones se deben a la diversidad de concentraciones de los hidrocarburos que
componen la mezcla.
Es un recurso natural no renovable y actualmente también es la principal fuente de
energía en los países desarrollados. El petróleo líquido puede presentarse asociado
a capas de gas natural, en yacimientos que han estado enterrados durante millones
de años, cubiertos por los estratos superiores de la corteza terrestre.
En los Estados Unidos, es común medir los volúmenes de petróleo líquido en
barriles (de 42 galones estadounidenses, equivalente a 158,987294928 litros), y los
volúmenes de gas en pies cúbicos (equivalente a 28,316846592 litros); en otras
regiones ambos volúmenes se miden en metros cúbicos.
Debido a la importancia fundamental para la industria manufacturera y el transporte,
el incremento del precio del petróleo puede ser responsable de grandes variaciones
en las economías locales y provoca un fuerte impacto en la economía global.
El petróleo está formado principalmente por hidrocarburos, que son compuestos
de hidrógeno y carbono, en su mayoría parafinas, naftenos y aromáticos. Junto
con cantidades variables de derivados saturados homólogos del metano (CH4). Su
fórmula general es CnH2n+2.
•Cicloalcanos o cicloparafinas-naftenos: hidrocarburos cíclicos saturados, derivados
del ciclopropano (C3H6) y delciclohexano (C6H12). Muchos de estos hidrocarburos
12. contienen grupos metilo en contacto con cadenas parafínicas ramificadas. Su
fórmula general es CnH2n.
•Hidrocarburos aromáticos: hidrocarburos cíclicos insaturados constituidos por el
benceno (C6H6) y sus homólogos. Su fórmula general es CnHn.
•Alquenos u olefinas: moléculas lineales o ramificadas que contienen un enlace
doble de carbono (-C=C-). Su fórmula general es CnH2n. Tienen terminación -"eno".
•Dienos: Son moléculas lineales o ramificadas que contienen dos enlaces dobles de
carbono. Su fórmula general es CnH2n-2.
•Alquinos: moléculas lineales o ramificadas que contienen un enlace triple de
carbono. Su fórmula general es: CnH2n-2. Tienen terminación -"ino".
Además de hidrocarburos, el petróleo contiene otros compuestos que se encuentran
dentro del grupo de orgánicos, entre los que destacan sulfuros orgánicos,
compuestos de nitrógeno y de oxígeno. También hay trazas de compuestos
metálicos, tales como sodio (Na), hierro (Fe), níquel (Ni), vanadio (V) o plomo (Pb).
Asimismo, se pueden encontrar trazas de porfirinas
.
5.1.2 PROCESO DE PERFORACIÓN
El proceso de perforación de pozos petroleros y de gas natural se realiza en las
etapas de exploración y desarrollo, de lo que la industria petrolera se conoce como
upstream. La extracción es una actividad de la última etapa del lustrean,
denominada producción.
Si la presión de los fluidos es suficiente, forzará la salida natural del petróleo a través
del pozo que se conecta mediante una red de oleoductos hacia su tratamiento
primario, donde se deshidrata y estabiliza eliminando los compuestos más volátiles.
Posteriormente se transporta a refinerías o plantas de mejoramiento. Durante la vida
del yacimiento, la presión descenderá y será necesario usar otras técnicas para la
extracción del petróleo. Esas técnicas incluyen la extracción mediante bombas, la
inyección de agua o la inyección de gas, entre otras.
13. 2Perforar un pozo de petróleo es un proyecto masivo que involucra equipos de
trabajadores y especialistas. Aquí está una guía básica de los pasos necesarios
para perforar un pozo de petróleo.
PASO 1: Contratar geólogos para que analicen las características del área y vean
si es probable que tengan petróleo.
Los geólogos analizarán las características de la superficie del área,
terreno, piedras y tipos de suelo, así como los campos magnéticos y
gravitacionales de la Tierra.
Son varios los métodos que se utilizan para realizar un estudio
sísmico, en los cuales las ondas de choque son enviadas a través de
las capas de tierra en el subsuelo para ser analizadas
posteriormente.
Los hidrocarburos pueden ser detectados utilizando "narices" o
rastreadores.
PASÓ 2: Marcar el área para la perforación: Si está en el agua, coloca boyas
alrededor del área. Utiliza un GPS para marcar los puntos designados para
utilizarlos a la hora de la perforación.
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14. PASÓ 3: Realizar los pasos legales necesarios: Obtén los permisos, acuerdos
legales, títulos, etc., necesarios para poder perforar el área. Mide el impacto que la
perforación tendrá en el medio ambiente.
PASO 4: Limpiar y nivelar el área.
15. PASÓ 5:Asegurarse de que hayan fuentes de agua cerca, ya que es necesaria
para la perforación: Si no hay fuentes de agua naturales es necesario perforar un
pozo de agua.
PASÓ 6: Cavar un hoyo de reserva y con un plástico y hacer una línea en él: Ese
hoyo será usado para colocar las rocas y el lodo resultantes de la perforación.
Las rocas y el lodo deben de ser llevados fuera del área si la perforación se está
llevando en un área ecológica sensible.
PASO 7: Cavar un hoyo rectangular, cercano al punto de perforación, para que sea
el espacio de trabajo para el equipo de perforación. Cavar los hoyos que sean
necesarios para guardar el equipo.
MÉTODO 1 DE 2: Perforar el agujero principal.
16. Utilizar un camión de perforación para perforar un agujero de arranque que sea
menos profundo y más ancho que el futuro hoyo principal. Cubre el hoyo con un
tubo conductor.
2: Taladrar el hoyo principal con una
plataforma petrolera, pero detente antes
de alcanzar la ubicación de la trampa de
petróleo. Establece la boca, el cuello y la tubería de perforación en el agujero y fija
el tubo de perforación Kelly y la plataforma giratoria (el sistema que bombea el lodo).
Empieza la perforación, sácalas rocas del agujero.
Se pueden perforar cientos o miles de pies de profundidad antes de llegar a la
trampa de petróleo. A medida que se va perforando más profundo, se necesitara
más tubería y revestimiento.
3: Poner la cubierta del tubo en el agujero.
17. 4: Colocar cemento en el agujero para prevenir colapsos. Bombear cemento y
drenar el lodo a través de la tubería con una lechada de cemento y un tapón inferior.
El cemento se moverá a través de la carcasa y llenará el área entre el exterior de la
carcasa y el agujero. Dejar que el
cemento se endurezca.
5: Detener la perforación cuando los detritos de las rocas tengan señales de arena
con petróleo de la roca del yacimiento.
18. 6: Probar muestras de roca, medir la presión, y bajar los sensores de gas en el
agujero para determinar si ya se alcanzó el yacimiento. Continuar perforando si no
se ha alcanzado.
MODO 2 DE 2: Una vez que se ha alcanzado el yacimiento.
1: Bajar una pistola de perforación para perforar agujeros en la cascara.
19. 2: Poner tubería dentro del hoyo para que el petróleo y el gas suban a través de él.
3: Sellar el exterior de la tubería con un "envasador”.
4: Controlar el flujo del petróleo.
Conectar una estructura con múltiples
válvulas (llamada "Árbol de navidad") en
la parte superior de la tubería.
20. 5: Retirar la plataforma cuando el petróleo empiece a fluir.
6: Instalar una bomba en la boca del pozo.
5.1.3 Computador
Un computador es básicamente una máquina que realiza dos funciones básicas:
ejecuta en forma muy rápida una secuencia de instrucciones (un programa),
21. almacena y recupera grandes cantidades de información (datos). De acuerdo a esto,
un computador puede caracterizarse por su velocidad de operación (medida en Hz o
ciclos por segundo), el tipo de instrucciones que puede ejecutar (esto determina
el tipo de computador) y la capacidad de su memoria (medida en bytes).
El término hardware se refiere a la circuitería electrónica que posee un determinado
computador y software a los programas que dicho computador puede ejecutar.
Dentro del hardware están, entre otras cosas, el procesador, la memoria RAM, el
disco duro, la placa madre, la tarjeta de sonido, el monitor y el lector de CD. Incluidos
en el software está el sistema operativo y programas tales como procesadores de
texto, planillas de cálculo, agendas y juegos. El sistema operativo es un conjunto de
programas que permiten que el hardware funcione correctamente y que el usuario
cree otros programas para usos más específicos.
SOFTWARE
Hardware
5.1.4 Programas De Diseño Grafico
Adobe Photoshop
Es uno de los programas más populares de Adobe Systems junto con sus
programas hermanos Illustrator y Flash, los cuales se tratan esencialmente de una
aplicación informática en forma de taller de pintura y fotografía que trabaja sobre
un lienzo que está destinado para la edición, retoque fotográfico y pinturas a base
de imágenes de mapas de bits o gráficos pasterizados. Su nombre en español
significa tienda de fotos o taller de fotos por sus capacidades de retoque y
modificación de fotografías lo cual ha hecho que sea el programa de edición más
famoso del mundo.
Flash Cs3
Es un programa de aplicación, creación y manipulación de gráficos vectoriales con
posibilidades de manejo de código mediante un lenguaje de Scripting llamado
ActionScript. Flash es un estudio de animación que trabaja sobre fotogramas y está
indicado a la producción y entrega de contenido interactivo para varias audiencias
alrededor del mundo sin importar la plataforma. Actualmente es desarrollado y
comercializado por AdobeCreative Suite, su distribución viene en diferentes
presentaciones, que van desde su forma individual o como parte de un paquete,
como Adobe Creative Suite Design Premium, Adobe Creative Suite Web Premium
22. y Web Standard etc., lo cual ha dado fama a este programa dándoles el nombre de
“Animaciones Flash”.
Adobe Flash utiliza gráficos vectoriales y gráficos pasterizados, sonidos, código de
programa, flujo de video y audio bidireccional (el flujo de subida solo esta utilizable
si se usa conjuntamente con Macromedia Flash).En pocas palabras Flash crea y
edita las animaciones o archivos en multimedia y Flash Player es el reproductor
utilizado para visualizar los archivos generados con flash.
5.1.5 Programas De Presentación
Prezi
Es una aplicación de presentación online y una herramienta narrativa, que usa un
solo lienzo en vez de diapositivas tradicionales y separadas. Los textos, imágenes,
videos u otros objetos de presentación son puestos en un lienzo infinito y presentado
ordenadamente en marco presentables. El lienzo permite a los usuarios crear una
presentación no lineal, donde pueden usar zoom en un mapa visual. Se puede
definir un camino a través de los objetos y marcos, logrando un orden deseado por
el usuario. La presentación final se puede desarrollar en una ventana del navegador,
también permitiendo una presentación fuera de línea con sólo descargar el archivo.
5.3 MARCO LEGAL
La realización de este trabajo tiene unos reglamentos muy importantes los cuales
cuentan con el respaldo legal de la respectiva Constitución Política de Colombia y
23. la Ley General de Educación en la cual se destacan los mecanismos de mayor
relevancia.
5.3.1 Artículo 23.- Áreas Obligatorias y Fundamentales
Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas
obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que
necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto
Educativo Institucional.
Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del
80% del plan de estudios, son los siguientes:
Ciencias naturales y educación ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
Educación artística.
Educación ética y en valores humanos.
Educación física, recreación y deportes.
Educación religiosa.
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
Matemáticas.
Tecnología e informática.
Parágrafo: La educación religiosa se ofrecerá en todos los establecimientos
educativos, observando la garantía constitucional según la cual, en los
establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibirla.
5.3.2 Artículo 32º.-- Educación Media Técnica
La educación media técnica prepara a los estudiantes para el desempeño laboral
en uno de los sectores de la producción y de los servicios, y para la continuación en
la educación superior.
Estará dirigida a la formación calificada en especialidades tales como: agropecuaria,
comercio, finanzas, administración, ecología, medio ambiente, industria,
24. informática, minería, salud, recreación, turismo, deporte y las demás que requiera
el sector productivo y de servicios. Debe incorporar, en su formación teórica y
práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica para que el estudiante esté
en capacidad de adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia.
Las especialidades que ofrezcan los distintos establecimientos educativos, deben
corresponder a las necesidades regionales.
Parágrafo: Para la creación de instituciones de educación media técnica o para la
incorporación de otras y para la oferta de programas, se deberá tener una
infraestructura adecuada, el personal docente especializado y establecer una
coordinación con el Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA u otras instituciones
de capacitación laboral o del sector productivo.
5.3.3 Artículo 71 de la Constitución Política Colombiana
“La búsqueda del conocimiento y la expresión artística son libres. Los planes de
desarrollo económico y social incluirán el fomento a las ciencias y, en general, a la
cultura. El Estado creará incentivos para personas e instituciones que desarrollen y
fomenten la ciencia y la tecnología y las demás manifestaciones culturales y
ofrecerá estímulos especiales a personas e instituciones que ejerzan estas
actividades.”
Este artículo de nuestra Constitución faculta al Estado para establecer planes que
apoyen el desarrollo científico y tecnológico, además de la creación de estímulos
para aquellas instituciones e individuos que se dediquen a esta importante actividad.
Ley 29 de febrero de 1990
En nuestro país la Ley 29 de febrero de 1990 le otorga al estado Colombiano la
responsabilidad de promover y orientar el adelanto científico y tecnológico y lo obliga
a incorporar la Ciencia y la Tecnología a los planes y programas de desarrollo
económico y social del país y a formular planes de Ciencia y Tecnología tanto para
el mediano como para el largo plazo. Además, establece los mecanismos de
relación entre sus actividades de desarrollo científico y tecnológico y las que
adelantan las universidades, la comunidad científica y el sector privado. Esta misma
Ley le ordena al Ministerio de Hacienda, incluir en el presupuesto nacional las
sumas necesarias para desarrollar la actividad científica en Colombia, además
faculta a Colciencias para brindar exenciones y descuentos tributarios a aquellas
entidades que adelanten actividades de C&T.
25. 6. METODOLOGIA
6.1 Tipo de investigación
Este proyecto está basado en una investigación descriptiva, también conocida como
la investigación estadística, describe los datos y este debe tener un impacto en las
26. vidas de la gente que le rodea la cual consiste en la recopilación de datos más
importantes para el desarrollo del software.
6.2 Fuentes
6.2.1 Fuentes primarias
En el desarrollo de este trabajo se recurrieron a diferentes fuentes de investigación
como encuestas las cuales fueron dirigidas a los docentes y estudiantes de la
Institución educativa Técnica Nuestra Señora De Manare, y parte de la comunidad
Paz de Ariporeña.
Las diferentes páginas web que cuentan con información específica acerca del
tema del petróleo.
6.2.2 Fuentes secundarias
Las diferentes entrevistas hechas a docentes y miembros de la comunidad
educativa.
Las charlas realizadas en la socialización del proyecto a los estudiantes de la
institución.
6.3 Recursos
Para la realización de este trabajo se necesitó la ayuda de muchos recursos tanto
humanos como físicos.
6.3.1 Recursos humanos
La orientación de algunos docentes de la Institución educativa Técnica Nuestra
Señora de Manare como la Licenciada en Informática Educativa Carmen Cecilia
Gómez Galvis y la licenciada en bilogía Isabel mazo con el aporte de conceptos y
recomendaciones para un óptimo desarrollo del proyecto. El Diseño y la
programación por Loly Karina Benítez Tumay y Luis Ernesto Espitia Bareño
6.3.2 Recursos físicos
En los recursos físicos se necesitó.
Un equipo de cómputo Intel(R) Core(TM) i3 CPU 550 @ 3.20 GHz, 1.74 de
memoria RAM utilizable.
Instaladores de los programas Photoshop y flash CS3.
27. Impresora.
Fotocopiadora.
Hojas.
Unidad de CD.
Cámara.
Internet.
Memoria USB 4GB
6.4 Desarrollo metodológico.
Encuestas aplicadas a estudiantes y docentes de la institución educativa técnica
nuestra señora de Sobre el tema del petróleo
Socialización del proyecto a los estudiantes de la institución.
Entrevistas a docentes y miembros de la comunidad educativa.
6.4.1 Análisis
6.4.1.1 Anexo 1: ENCUESTA: Aplicada a los estudiantes de la Institución educativa
Técnica Nuestra Señora de Manare.
1. Ha escuchado hablar de la explotación petrolera en el municipio de Paz De
Ariporo.
a. Si
b. No
28. 70
60
50
40
30
20
10
0
¿Ha escuchado hablar de la
explotacion petrolera en el
municipio de Paz de Ariporo?
A. SI B. NO
2. ¿Conoce algunas de las consecuencias negativas sociales y ambientales que
produce la explotación petrolera en el municipio?
a. No
b. Si
60
50
40
30
20
10
0
¿Conoce algunas de las
consecuencias negativas sociales y
ambientales que produce la
explotación petrolera en el
municipio?
A. NO B. SI
3. ¿Piensa que las catástrofes ocurridas con las fuentes hídricas (ríos, caños,
esteros, lagunas etc.) fueron posiblemente causas de la explotación petrolera?
a. Si
b. No
29. 70
60
50
40
30
20
10
0
¿Piensa que las catástrofes ocurridas
con las fuentes hídricas (ríos, caños,
esteros, lagunas etc.) fueron posibles
causas de la explotación petrolera?
4. ¿Qué tan responsables supone que son las petroleras de la tragedia ambiental?
a. Muy Responsables
b. Poco Responsables
c. Nada Responsables
A. SI B. NO
30
25
20
15
10
5
0
¿Qué tan responsables supone
que son las petroleras de la
tragedia ambiental?
A. MUY
RESPONASABLES
B. POCO
RESPONSABLES
C. NADA
RESPONSABLES
30. 5. ¿supone que la explotación petrolera afecta el sano desarrollo de las especies
silvestres (chigüiro, venado, etc.) Del municipio de Paz De Ariporo?
a) Si
b) No
70
60
50
40
30
20
10
0
¿supone que la explotacion petrolera afecta
el sano desarrollo de las especies silvestres
(chiguiro, venedo, etc. ) del municipo de Paz
de Ariporo?
A. NO B.SI
6. Si las petroleras no quieren responsabilizarse de los daños causados al
ecosistema de la Orinoquia y del municipio de Paz De Ariporo. ¿Entonces quién lo
hará?
a. Los agentes de control de la zona
b. La Población
c. La Autoridad Nacional De Licencias Ambientales
Si las petroleras no quieren responsabilizarse
de los daños causados al ecosistema de la
Orinoquia y del municipio de Paz de Ariporo.
50
40
30
20
10
0
¿Entonces quien lo hará?
A. LOS ENTES DE COC.N LTAR AOBUL. TDLOAER LPIAOD BAZOLDAN NCAAIOCNIONAL DE LICENCIAS AMBIENTALES
31. 7. ¿Desde qué fecha llegaron las petroleras al municipio?
a. 2007
b. 1999
c. No Se
50
40
30
20
10
¿Desde que fecha llegaron las
petroleras al municipio de Paz
de Ariporo?
8. ¿Cree que con la llegada de las petroleras al municipio de Paz De Ariporo se han
generado cambios sociales en la población?
a. Si
b. No
60
50
40
30
20
10
0
¿ Cree que con la llegada de las
petroleras al municipio de Paz de
Ariporo se han generado cambios
sociales en la población?
A. SI B. NO
0
A. 2007 B. 1999 C. NO SE
32. 9. ¿En qué aspectos ambientales y económicos se supone que ha afectado la
explotación petrolera en el municipio de Paz De Ariporo?
a. El Subimiento De Los Servicios Públicos
b. El Deterioro Del Medio Ambiente
c. No Se
70
60
50
40
30
20
10
¿En qué aspectos ambientales y
económicos se supone que ha
afectado la explotacion petrolera en
el municipio de Paz de Ariporo?
10. ¿Quién se supone que es la responsable de la sequía en el municipio de Paz
De Ariporo?
a. Las Petroleras
b. La Población
c. El Cambio Climático
60
50
40
30
20
10
0
¿ Quién se supone que es la
responsable de la sequia en el
municipio de Paz de Ariporo?
A. LAS PETROLERAS B. EL CAMBIO
CLIMATICO
C. AMBOS FACTORES
0
A. EL SUBIMIENTO DE LOS
SERVICIOS PUBLICOS
B. EL DETERIORO DEL MEDIO
AMBIENTE
33. ANEXO 2: Socialización del proyecto a los estudiantes de la institución educativa
técnica nuestra señora de manare.