Trabajo práctico 5cn
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Este documento contiene comentarios de dos estudiantes, Pacheco y Faetani, sobre diferentes temas de Access. Ambas estudiantes sienten que les faltó más práctica en varios temas para entenderlos y aplicarlos mejor. Pacheco generalmente entendió los temas pero necesitaba más tiempo de práctica, mientras que a Faetani a menudo le costaba entender los procedimientos y también sentía que necesitaba más práctica.
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Autoevaluación carmeniglesias4ªprimaria
Este documento contiene la evaluación final y autoevaluación de una alumna sobre la asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación. La alumna evalúa positivamente los contenidos, objetivos, recursos y metodología de la asignatura. Destaca haber aprendido herramientas útiles para su futura docencia y haber mejorado habilidades como la presentación oral. La alumna considera que podría haberse esforzado más pero participó activamente en debates y trabajos en grupo. Valora positivamente su aprendizaje en la
Presentación1
El documento resume las opiniones de dos estudiantes sobre una clase. Lo positivo es que la clase es interesante y el profesor da tiempo para presentar trabajos. Lo negativo es que a veces los computadores tienen fallas que impiden terminar los trabajos a tiempo. La reflexión final es que siempre hay oportunidades para ser feliz y nunca es tarde para empezar de nuevo si uno se levanta después de caer.
Seminario UPAO - evaluación
A todos lo alumnos del ciclo I de la facultad de medicina de upao, esto les servira para sus seminarios
Producto 1 sesion 1
La persona desea aprender nuevas estrategias para enseñar historia de manera dinámica y evitar que sea una materia tediosa para los estudiantes. Le gustaría compartir experiencias con los demás asistentes al taller y aprender de sus comentarios, así como utilizar recursos más dinámicos en la materia. Su objetivo es aportar comentarios y experiencias positivas que enriquezcan el taller.
Folleto Método estudio: ¿Cómo estudiar en Secundaria?
Este folleto es una propuesta para los jóvenes de educación secundaria principalmente, pero también los de bachillerato y universidad lo pueden emplear, y así desarrollen el hábito de aprender por si mismos, que inicien en lo que es el aprendizaje colaborativo, para que de esta forma sienten las bases para ser estudiantes autónomos y para el resto de su vida.
Entrevista diseño
El entrevistado es Angel Gerardo Trejo Castro, profesor de Psicología Educativa desde hace 18 años. Utiliza metodologías como exposiciones de los alumnos y discusión en clase para evaluar la comprensión de los temas. Aunque le gustaría usar más recursos didácticos, se enfrenta a limitaciones de tiempo. Los métodos que emplea, como preguntas y discusión en equipos, han funcionado para que los alumnos comprendan la inclusión de personas con capacidades diferentes en la sociedad. Su principal dificultad es compactar todo el
Como preparar un examen
1) La preparación de exámenes debe comenzar desde el primer día de clase con un ritmo constante de estudio y repasos frecuentes.
2) Antes del examen, es importante planificar bien los últimos repasos, revisar el material necesario y combatir la ansiedad.
3) Durante el examen, leer atentamente las preguntas, responder primero las más fáciles, y repasar antes de entregarlo.
COMO SER MAESTRO EN POWER POINT
PowerPoint ayuda a los maestros a captar mejor la atención de los estudiantes y a presentar la información de manera clara y entendible. El tamaño y tiempo de las letras, las imágenes adecuadas, y el sonido acorde al tema son elementos importantes. PowerPoint es práctico porque permite aclarar dudas con diferentes medios y presentar actividades de manera diferente para que los estudiantes aprendan mejor.
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Conjuntos resueltos
Este documento presenta los conceptos básicos de conjuntos. Define un conjunto como un grupo de objetos distintos llamados elementos. Introduce operaciones básicas con conjuntos como unión, intersección y diferencia. Explica las propiedades de subconjuntos y la igualdad entre ellos. Finalmente, cubre operaciones más avanzadas como producto cruzado, cardinalidad y potencia de conjuntos.
Conjuntos y funciones
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Ejercicios resueltos y explicados (conjuntos ortogonales)
El documento presenta ejemplos de ejercicios resueltos sobre vectores ortogonales en espacios vectoriales. Explica que para que dos vectores sean ortogonales su producto interno debe ser cero. Muestra cómo calcular un vector perpendicular a otros dos dados y cómo demostrar la independencia lineal de un conjunto ortogonal aplicando la definición de producto interno. Finalmente, propone dos ejercicios sobre matrices y determinación de vectores ortogonales en R2.
Vectores perpendiculares u ortogonales.
El documento proporciona información sobre vectores, incluyendo definiciones de vectores, componentes de vectores, módulo de un vector, vectores ortogonales, y propiedades de la adición de vectores. Explica que un vector es un segmento dirigido y describe sus características como origen, módulo, dirección y sentido. También define qué son vectores ortogonales y ofrece ejemplos para ilustrar el concepto.
5 matematicas-1-ejercicios-teoria de conjuntos
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre teoría de conjuntos. Define varios conjuntos y pide construir diagramas de Venn-Euler para mostrar las relaciones entre conjuntos como la unión, intersección y diferencia. También incluye problemas sobre el cálculo del número de elementos en diferentes conjuntos dados sus relaciones.
Teoria de conjuntos
1) Georg Cantor, un matemático alemán del siglo XIX, es considerado el padre de la teoría de conjuntos.
2) Gracias a Cantor ahora podemos hablar de conjuntos de objetos como personas, ciudades o cosas sobre una mesa.
3) A pesar de sus grandes contribuciones a las matemáticas, Cantor murió pobre y sin reconocimiento, aunque hoy se reconoce plenamente su trabajo pionero en la teoría de conjuntos.
Ejercicios resueltos de conjuntos
El documento repite el nombre e información profesional de "Ing. Hernan Carrill, Docente de Cálculo" en múltiples páginas y proporciona instrucciones sobre el uso de diagramas de Venn.
Autoevaluacion ev final_tice organizacion
La estudiante evalúa positivamente la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación. Aunque considera que el contenido fue excesivo para el tiempo disponible, reconoce que las intervenciones del profesor fueron informativas y que aprendió aplicaciones pedagógicas útiles de las TIC en el aula. La estudiante también valora positivamente su trabajo en grupo y las exposiciones de otros grupos. Si bien cree que las TIC pueden mejorar la enseñanza, también señala que algunas personas tradic
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Este documento contiene la evaluación final y autoevaluación de una estudiante de un grado en educación infantil sobre la asignatura "Mención TICE". La estudiante valora muy positivamente todos los elementos del curso, como los contenidos, materiales, guía docente, exposiciones del profesor y actividades. Destaca haber aprendido sobre herramientas tecnológicas aplicables en el aula y haber resuelto dudas sobre su uso con niños. En general, considera que la asignatura ha sido muy enriquecedora y le ha permit
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Lucia hernandez reflexion mirando hacia atras
Este documento resume la reflexión de una persona sobre su evolución personal a lo largo de un programa de formación. Resolvió cambiar la forma de pensar sobre sus capacidades y ganó confianza. Aprendió nuevas habilidades con herramientas tecnológicas. Aunque le falta práctica, logró sus objetivos iniciales y los de la autoevaluación. Le gustaría implementar lo aprendido en su labor educativa y mejorar su situación financiera en el futuro.
Reflexión mirando hacia atrás
La persona reflexiona sobre los cambios en su pensamiento y comprensión a lo largo del tiempo, notando que ha aprendido a implementar códigos en su blog y organizar el contenido de manera uniforme. Aunque el tiempo para las actividades era corto, logró entender conceptos que antes no había asimilado y ahora sabe que puede usar las TIC en distintas áreas. La falta de conectividad fue un inconveniente frecuente que le impidió trabajar con sus estudiantes, aunque en general alcanzó sus objetivos y se siente satisfecha con los conoc
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Reflexion modulo 2 (1)
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Trabajo práctico 5cn
- 1. Portfolio Pacheco María Paula Faetani Ornella Sofía
- 2. Visual Pacheco: entendi el tema, no me resultó demasiado difícil pero me llevaba mucho tiempo hacer un ejercicio, por lo tanto yo creo que me faltó practicar un poco mas. Faetani: Me costaba un poco el procedimiento y a la hora de la evaluación me falto práctica.
- 3. Access: Importar y Exportar tabla Faetani:Importar y exportar tabla lo sabía hacer, no me resultó tan complicado, pero falto mucha práctica. Pacheco:no me resultó difícil este tema, lo entendí y lo practiqué.
- 4. Access: diseño de Tablas Pacheco: no me resultó difícil, lo pude hacer sin muchos problemas y lo pude practicar. Faetani:Esta parte me resultó dentro de todo facil, entendí todo el procedimiento y lo pude ejercitar.
- 5. Access: Consultas Faetani: Entendi bien el procedimiento de como hacer una consulta, pero a la hora de la prueba al juntarse todo, no lo pude hacer bien. Falto práctica. Pacheco: a este tema pude le dedique el tiempo que le correspondía, pude trabajar bien.
- 6. Access: Formularios Pacheco: me gusto el tema, pero le tendría que haber dedicado más tiempo para practicar. Faetani: Esta bueno el fin a lo que se quiere llegar con un formulario, me parece muy útil. Desde mi punto de vista, faltó ejercitar más.
- 7. Access: Controles Faetani: me resulto un poco complicado porque no lo entendi de un principio y ademas falto práctica. Pacheco:no me resultó muy difícil pero le podría haber dedicado más tiempo, ya que me lleva mucho tiempo hacer un ejercicio.
- 8. Access: Macros Pacheco: Este tema al principio no entendia mucho pero despues pude hacerlo. Lo unico me falta mucha práctica. Faetani: No entendi mucho el tema, y tampoco me esmere en entenderlo mucho, y así fueron los resultados de la evaluación. Falto mucha práctica.