Descripción básica de la TV, características y formatos utilizados para la promoción de productos y servicios. Instrumentos de medición y casos exitosos de campañas que utilizaron la TV como canal para lograr los objetivos de mercadeo.
Descripción básica de la TV, características y formatos utilizados para la promoción de productos y servicios. Instrumentos de medición y casos exitosos de campañas que utilizaron la TV como canal para lograr los objetivos de mercadeo.
Realizado por:
Luis Becerra
Escuela 84
Cátedra: Publicidad I
Esta actividad tiene como función lograr compartir un pequeño fragmento de forma colectiva acerca de que se puede encontrar, lo mas persuasivo e resaltante acerca de los "Medios Impresos"
Realizado por:
Luis Becerra
Escuela 84
Cátedra: Publicidad I
Esta actividad tiene como función lograr compartir un pequeño fragmento de forma colectiva acerca de que se puede encontrar, lo mas persuasivo e resaltante acerca de los "Medios Impresos"
Remontándonos a la comunicación primitiva podemos ver cómo han ido perfeccionándose los medios y las formas para llegar a un mejor entendimiento, es pues, que podemos mencionar desde los sonidos de la naturaleza, los tambores, las señales de humo, los corredores de grandes distancias, los palos anudados, los jeroglíficos, etc. ; hasta la creación de la imprenta por Gutenberg en el siglo XV, seguido a esto, la publicación de la primera enciclopedia (un diccionario razonado de ciencias, artes y oficios), que reunió casi en su totalidad los conocimientos del siglo XVIII. Llegando a la Revolución Industrial, que con el descubrimiento de la electricidad generó como resultado el florecimiento de los más importantes cambios sociales y tecnológicos dando lugar a grandes descubrimientos e inventos, tales como la telegrafía, el teléfono, la radiodifusión, la cinematografía, el perfeccionamiento de la imprenta rotativa y la televisión; llegando así en este progreso a perfeccionar las telecomunicaciones al punto de poder establecer comunicaciones a través de medios electrónicos, satélites e incluso la utilización de computadoras que entre su gran diversidad de funciones se han convertido en el medio para accesar a la supercarretera de la información y de la comunicación.
Si bien el extraordinario desarrollo de los medios de comunicación, como la prensa, el cine, la radio y la televisión, y en esta última década "INTERNET", ha hecho de este siglo justificadamente el "SIGLO DE LA COMUNICACION".
Cabe añadir, que gracias a los avances en los medios electrónicos y tecnológicos, en este caso referentes a la "COMPUTADORA", han hecho que esta se convierta por decirlo así en una necesidad dentro de oficinas, escuelas y hogares; abriendo la posibilidad de estar conectados y por consiguiente comunicados con todo el mundo a través de INTERNET "la red de redes".
A partir de que surgió Internet, las computadoras que se utilizaban como ayuda personal, se transformaron en la "herramienta" esencial para recibir y enviar información a cualquier parte del mundo, por lo que se puede afirmar que esta impresionante telaraña de información, se ha convertido en un medio masivo de comunicación.
Trabajos realizados por los alumnos de 3º B de EP del CEIP “Miguel Delibes” de Burgos. Curso 2014-2015.
han escrito sus propios problemas y los han resuelto siguiendo las pautas dadas en clase.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
personales
Los medios de comunicación personal sirven:
• Para comunicarnos con personas.
• Los más importantes son: el teléfono, la carta,
el fax y el correo electrónico.
• Las tecnologías de la información facilitan que
nos comuniquemos rápidamente y
eficazmente.
3. El teléfono
• El teléfono sirve para hablar a distancia con otras personas.
• Para hablar con otra persona son necesarios dos teléfonos y
que ambos estén conectados a la red teléfonica.
4. El correo postal
• El servicio de correos nos permite enviar
cartas de todo tipo tarjetas postales o
pequeños paquetes.
• El servicio de correo postal es público pero
depende del peso del paquete a donde lo
envías y también depende de como es el
paquete lo grande que es lo pequeño que es y
lo que pesa.
5. El fax
• El fax sirve enviar y recibir la copia, en papel,
de un texto de una imagen mediante la red
telefónica.
6. El correo electrónico
• El correo electrónico nos permite enviar, a
través de internet de una forma rápida, textos,
imágenes y todo tipo de archivos informáticos.
• Para poder enviar y recibir correos
electrónicos tenemos que tener una dirección
de correo electrónico.
7. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
social
Los medios de comunicación social sirven:
• Para transmitir información a muchas
personas a la vez. Los más importantes son: la
prensa, la radio, la tele e internet.
8. La prensa
• La prensa (periódicos y revistas). Es el medio
de comunicación que informa a los lectores a
través de lenguaje escrito y de imágenes
impresas.
9. La radio
• La radio es un medio de comunicación a través
del cual se emiten sonidos (palabras, música,
efectos especiales…..).
10. La televisión
• La televisión es un medio de comunicación
que transmite a la vez imágenes y sonidos
(palabras, música, efectos especiales…..).
11. Internet
• Internet es una red de ordenadores de todo el
mundo conectados entre sí para intercambiar
información.
12. El ordenador
• Un ordenador es una máquina compuesta que
almacena y permite manejar gran cantidad en
forma de texto, sonido o imágenes.
13. Que podemos hacer con un
ordenador
El ordenador nos ayuda a hacer trabajos, a
comunicarnos, a divertirnos y a aprender.
Con un ordenador podemos :
• Escribir y reditar textos.
• Hacer dibujos y diseñar tarjetas y carteles.
• Ver películas y escuchar música.
• Hacer presentaciones de los trabajos de el cole.
• Navegar por internet……….
14. Navegar por internet
• Se dice que una persona navega por internet
cuando busca información en las páginas web.
• Para poder navegar es necesario que el
ordenador tenga un navegador.
• Cuando buscamos información escribimos una
o más palabras relacionadas con el tema
(palabra clave) en una web llamada buscador.
