Este documento presenta información sobre un estudiante de la Universidad Central del Ecuador llamado Jonathan Pillajo, quien cursa el sexto año de la carrera de Psicología Educativa. El tema de su proyecto es la muestra.
Población y Muestra
(Hernández, S, 2014)
file:///C:/Users/HP/Downloads/Metodolog%C3%ADa%20de%20la%20Investigaci%C3%B3n%206ta%20Edici%C3%B3n_muestra.pdf
“Se define la investigación como una actividad encaminada
a la solución de problemas. Su objetivo consiste
en hallar respuestas a preguntas mediante el empleo de
procesos científicos.” (Cervo y Bervian, 1989, p. 41).
En este sentido, se identifican:
– Tipos de investigación según el nivel
– Tipos de investigación según el diseño
– Tipos de investigación según el propósito
23
Sin embargo, independientemente de su clasificación, todos
son tipos de investigación, y al no ser excluyentes, un estudio puede
ubicarse en más de una clase.
Por ejemplo, una investigación puede ser explicativa y
de campo al mismo tiempo. Así como también, cualquier otra
investigación pudiera clasificarse como documental de nivel
exploratorio-descriptivo.
Población y Muestra
(Hernández, S, 2014)
file:///C:/Users/HP/Downloads/Metodolog%C3%ADa%20de%20la%20Investigaci%C3%B3n%206ta%20Edici%C3%B3n_muestra.pdf
“Se define la investigación como una actividad encaminada
a la solución de problemas. Su objetivo consiste
en hallar respuestas a preguntas mediante el empleo de
procesos científicos.” (Cervo y Bervian, 1989, p. 41).
En este sentido, se identifican:
– Tipos de investigación según el nivel
– Tipos de investigación según el diseño
– Tipos de investigación según el propósito
23
Sin embargo, independientemente de su clasificación, todos
son tipos de investigación, y al no ser excluyentes, un estudio puede
ubicarse en más de una clase.
Por ejemplo, una investigación puede ser explicativa y
de campo al mismo tiempo. Así como también, cualquier otra
investigación pudiera clasificarse como documental de nivel
exploratorio-descriptivo.
El interés principal del paradigma interpretativo está
dirigido a, revelar el significado de las acciones humanas y de la vida social en
general, a partir, de la penetración en la subjetividad del ser humano, sus
situaciones, las creencias, motivaciones e intenciones que los guían a
actuar.
El interés principal del paradigma interpretativo está
dirigido a, revelar el significado de las acciones humanas y de la vida social en
general, a partir, de la penetración en la subjetividad del ser humano, sus
situaciones, las creencias, motivaciones e intenciones que los guían a
actuar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION II
NOMBRE; JONATHAN PILLAJO
CURSO; 6TO A
TEMA; MUESTRA