TRABAJO WIKI

1. Autora: Esti Domínguez

2. Dado que en esta unidad hemos aprendido a trabajar con wikis, hemos
realizado un proyecto tras haber sido agrupados en función de nuestra
modalidad correspondiente, que en este caso es: LETRAS. Y puesto que
queríamos demostrar que las lenguas clásicas (latín y griego) no carecen de
utilidad al ser meras “lenguas muertas” como muchos creen, hemos recogido
las diferentes acepciones científicas de sendas letras del alfabeto griego. Así
pues, entre otros ejemplos:
o
Alfa (Α α): coeficiente de significancia (estadística).
o
Beta (Β β): estrella en segundo lugar en cuanto a intensidad.
o
Gamma (Γ γ): γ como la 3ª estrella más brillante de una
constelación.
o
Delta (Δ δ): densidad (física).
o
Épsilon (Ε ε): constante dieléctrica (física).
o
Dseta (Ζ ζ): nombre de la 3ª coordenada del espacio.
o
Eta (Η η): potencia de la prueba estadística (matemáticas).
o
Zeta (Θ θ): medida del ángulo (físicas y matemáticas).
o
Iota (Ι ι): pequeñas cantidades.
o
Kappa (Κ κ): valor de 20 en el sistema de numeración griega.
o
Lambda (Λ λ): virus Enterobacteria fago λ (biología).
o
Mi (Μ μ): viscosidad dinámica (mecánica de fluidos).
o
Ni (Ν ν): frecuencia de onda (física y otros campos).
o
Xi (Ξ ξ): avance de una reacción (termodinámica química).
o
Ómicron (Ο ο): tasa de crecimiento asintótico de una función (tª
de la complejidad computacional).
o
Pi (Π π): Π como operación del producto (matemáticas).
o
Ro/Rho (Ρ ρ): densidad de un material (física).
o
Sigma (Σ σ ς): Σ como símbolo de sumatorio.
o
Tau (Τ τ): impuestos cobrados por el Estado (economía).
o
Ípsilon (Υ υ): frecuencia (química).
o
Fi (Φ φ): Φ como flujo magnético.
o
Ji
(Χ
χ):
distribución
jicuadrado
“χ2”
(probabilidad
y
estadística).
o
Psi (Ψ ψ): función poligamma.
o
Omega (Ω ω): Ω como signos sólidos (geometría y física).
2

3. Para ello previamente hemos presentado una breve exposición acerca de
la evolución de la escritura, pues referirse a lenguas clásicas precisa tratar
dicho tema:
A pesar de que la “madre” del latín y el griego es el Indoeuropeo, el
primer intento de expresión la constituyen las reproducciones pictóricas.
Después, adquiriendo significados más complejos, se constituye la
escritura jeroglífica:
 Un tercer nivel lo constituyen los ideogramas:
Los dibujos representan palabras, conceptos, sin relación visual
inmediata con la realidad.
3

4.  Posteriormente los dibujos dejan de asociarse a ideas, sino a sonidos.
 Los primeros sistemas son los “silabarios” , donde cada signo
representa una sílaba.

El primer alfabeto es encontrado en Ugarit (Siria, 1500 a.C.).
 Para escribir se utiliza un estilete en forma de cuña, por lo que
estos tipos de escritura se llaman “cuneiformes”.
 Para hacer el sistema de escritura aún más económico, se constituye el
alfabeto fonológico.
 Cada signo representa un solo sonido, que se puede repetir en
muchas
palabras,
por
ejemplo:
4

5.  Por otra parte, el origen de los alfabetos occidentales actuales está en
el alfabeto fenicio, que en el 1400 a.C. había desarrollado un sistema
alfabético con 22 signos.
 Los griegos adoptan el sistema fenicio (s.VIIII), pero introducen las
vocales.
 Y para concluir, decir que el alfabeto latino procede del griego, pero a
través de los etruscos. Además al ser la lengua del Cristianismo, se
extendió como soporte para todas las lenguas occidentales.
5

6. Una vez hecho esto, para finalizar el proyecto, pensamos cuatro retos
para cada uno de los equipos adversarios:
1. ¿Es cierto el mito popular de que la Gioconda “nos mira” en función de
la posición en la que la observemos?
2. Griego: ¿Cuándo se cae la σ (s) entre vocales?
3. Tres palabras en castellano junto con su origen etimológico que
provengan de la palabra griega παs, πασα, παν.
4. ¿Cómo cambia el lenguaje con el uso del whatsapp?
Además hemos tenido que resolver los retos propuestos por nuestros
compañeros:
1.
a) ¿Crees que los políticos cumplen algún papel en la sociedad actual?
¿Cuál?
Se supone que son los representantes del pueblo, cada partido político
representa a un sector de la sociedad en el parlamento, que puede ser mas o
menos amplio. El que gobierna es el mas votado, se supone que se impone la
decisión popular, no obstante los partidos no ganadores tiene su
representación en las cámaras, donde se legisla.
Sin embargo, en nuestra opinión, los políticos no cumplen con
su trabajo, pues por ejemplo:

Un ministro cobra más que un catedrático de universidad, que un
médico...

Un diputado lo mínimo que cobra es 3500€ mientras que otros luchan
día a día por llenar su nevera cada mes.

Estamos en tiempos de crisis, y en vez de hacer algo para solucionarlo,
gastan el dinero en "tonterías" (viajes, comidas...)
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7. b) ¿Podríamos suprimirlos sin notar cambio alguno? (SI/NO)? Da tu opinión
y justifica tu respuesta utilizando diferentes argumentos.
Sí, pues sencillamente sería como una utopía, no habría gobierno.
Pero es que... ¿Acaso lo hay? Si no hubiese políticos, tendríamos menos
impuestos que pagar, menos partidos y diputados que mantener, un sistema
que nos dejara más dinero en nuestros bolsillos para poder vivir
dignamente... Todo lo que hemos pagado hasta hoy servirá para que los
diputados disfruten de unas perfectas vacaciones, mientras que la mayoría
de las personas nos quedaremos en casa tratando de estirar el gasto para
poder medio alimentar a nuestras familias.
2. Si recubres una botella de agua del tiempo con un trapo mojado, ¿ésta
se mantendrá en la temperatura o se enfriará? Explica el porqué de tu
respuesta.
Efecto botijo
La cerámica porosa del botijo absorbe parte del agua dentro del
recipiente. Cuando el agua llega a la superficie exterior del botijo, se
evapora lentamente.
La evaporación del agua requiere energía. Esta energía es disipada
del botijo (y el agua contenida), resultando en su enfriemento.
Qué tanto puede enfriarse el agua dentro del botijo depende de
muchos factores, tales como la forma del botijo, la cerámica, la cantidad
de agua en el interior, la temperatura exterior, el nivel de humedad
exterior etc.
Bajo condiciones óptimas, se puede conseguir un enfriamiento de
alrededor de diez grados.
Métodos similares
El mismo efecto de enfriamiento de agua se puede observar en una
cantimplora forrada de material permeable. Tras sumergir la cantimplora en
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8. agua (para que el forro absorba agua), se deja la cantimplora a la intemperie.
Cuando el forro se haya secado, el agua de la cantimplora se habrá enfriado.
También se puede obtener este efecto metiendo una botella plástica de
agua dentro de una calceta gruesa. Tras mojar la calceta con la botella
dentro, se deja a la intemperie. Cuando se haya secado, el agua de la botella
se habrá enfriado.
3. ¿Qué utilidades tiene el Teorema de Bolzano?
El teorema de Bolzano dice: Si f(x) es contínua en el intérvalo cerrado
[a,b] y f(a)·f(b)<0 existe un C perteneciente al intérvalo abierto de (a,b)/
f(c)=0
Es un caso especial del Teorema del valor intermedio, dice lo siguiente:
Sea f una función continua y acotada en un intervalo cerrado [a, b]. Si
f toma valores de signos distintos en los extremos de los mismos, entonces se
anula al menos en un punto interior del intervalo, es decir: Si f continua en
[a, b], f(a)·f(b) < 0 entonces existe c perteneciente a (a, b) tal que f(c)=0.
Es decir: Suponiendo que el eje de abscisas (eje x) fuese un río, y el
segmento (a, b) un camino que hemos de seguir: si en el punto a, la gráfica
está en un lado del río (tiene valor negativo) y en el punto b está en el otro
lado del río(tiene valor positivo) y la gráfica es contínua en ese segmento,
lógica y obligatoriamente ha de cortar por lo menos en un punto con el eje x
(el río).
4. ¿Qué son las leyes de Newton?
a) Primera ley o ley de inercia: Todo cuerpo permanece en su estado de
reposo o de movimiento rectilíneo uniforme a menos que otros cuerpos
actúen sobre él.
b) Segunda ley o Principio Fundamental de la Dinámica: La fuerza que
actúa sobre un cuerpo es directamente proporcional a su aceleración.
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9. c) Tercera ley o Principio de acción-reacción: Cuando un cuerpo ejerce una
fuerza sobre otro, éste ejerce sobre el primero una fuerza igual y de
sentido opuesto
Finalizado el proyecto he de decir que ha resultado interesante realizar
esta actividad, pues con esta sociedad cada vez más informatizada, nunca
está de más adquirir nuevos conocimientos tecnológicos acerca de cómo
funciona esto o aquello. Sin embargo he de recalcar que no me agrada hacer
trabajos en grupo, al igual que tampoco dejar entrever mis carencias
educativas culturales a la hora de realizar los retos propuestos para mi
modalidad.
Mi wiki (Humanidades, grupo 5): http://iesbaranaintic5.wikispaces.com/
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