2. Resulta necesario cambiar la forma de plantear el aprendizaje y la enseñanza, desarrollando estrategias que involucren no solo un acercamiento a los conocimientos y procedimientos, sino también al reconocimiento y la valoración de sí mismo y de los demás En el arte de enseñar, debemos manifestar una buena actitud y un poco de amor, el docente debe dejar atrás la pobreza de ideas de poca utilidad, al mismo tiempo que los métodos dogmáticos y memorísticos e incursionar en la búsqueda continua de formas que se ajusten a necesidades reales y que respondan a los intereses significativos de sus estudiantes, a fin de mejorar, modernizar y transformar la enseñanza.

5. Se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje . Diego González (1963). Es lo relativo a la enseñanza, a la actividad instructiva , por lo tanto se puede definir como el “ arte de enseñar.” Falieres y Antolim (2003) como Ciencia En cuanto investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza, teniendo como base principal la biología, psicología, sociología y la filosofía Arte Es una virtud, que dispone y establece normas de acción sugiriendo creatividad en el comportamiento didáctico basándose en los datos científicos de la educación Disciplina Se construye desde de la teoría y la practica en un ambiente organizado y de comunicación intencionada, donde se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje Prof. Maybis Vera UPEL -2011

9. Estudiante Profesor Los Objetivos La Materia Métodos y Técnicas Prof. Maybis Vera UPEL -2011 ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA

10. Triángulo Didáctico ALUMNO CONOCIMIENTO DOCENTE Espacio que se origina en el entorno escolar cuando se relacionan tres elementos fundamentales del proceso enseñanza – aprendizaje. (Conocimiento, docente y alumno) El aula es el espacio por excelencia donde se produce la interacción entre las teorías y las prácticas educativas, es por ello , que se consideran aspectos relevantes que confluyen en el aula: lo que se enseña y lo que se aprende. Busca el desarrollo de habilidades; Creatividad: juicio critico o imaginativo Exploración: el descubrimiento y el aprendizaje por error Comunicación : comunicar y expresar ideas Prof. Maybis Vera UPEL -2011

11. ALUMNO CONOCIMIENTO TUTOR DOCENTE Pentágono Didáctico Se basa en: Teorías constructivista Aprendizaje significativo Busca el: Desarrollo de habilidades de creatividad, exploración, comunicación, cooperación y trabajo en equipo. Dar respuesta a los cambios que la educación amerita GRUPO DE ESTUDIANTES Prof. Maybis Vera UPEL -2011

12. Es de suma importancia ya que facilita al profesorado el conocimiento de los métodos, técnicas y modelos más apropiados para tomar decisiones ajustadas a los procesos de enseñanza y aprendizaje, la elección del proyecto formativo más valioso y la creación de una cultura coherente con las necesidades y expectativas de todos los actores, singularmente, el grupo de clases, la familia y la comunidad educativa con la que se ha de desarrollar. Es un proceso siempre indagador de formas de pensamiento y transformación integral. Entendiendo el conocimiento y la práctica didáctica como un espacio de apertura, reflexión y avance integrador para sí y para el grupo de formación próximo y lejano.