El documento propone un debate sobre la posibilidad de una ética mundial. Los participantes se dividirán en grupos de expertos para discutir definiciones, principios y valores compartidos en ética, bioética, biopolítica, ecología humana y derechos humanos. Cada grupo deberá presentar si es posible una solución ética universal que una a la humanidad o explicar por qué no es viable.
This document discusses projections that show the population of Americans aged 70 and older will double over the next 30 years, growing from approximately 30 million currently to over 60 million by 2042. This significant increase in the older population will have major implications, both positive and negative, for America as the proportion of aging citizens grows dramatically compared to other age groups.
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Este documento presenta una propuesta de guía de aprendizaje sobre ética para estudiantes del Valle del Cauca. La guía contiene cuatro actividades que buscan desarrollar conceptos como libertad, justicia, respeto y responsabilidad. Las actividades incluyen una consulta sobre estos conceptos, una discusión sobre la historia y tipos de ética, un análisis de casos de vulneración de derechos humanos y la construcción de un código de ética profesional. El objetivo general es fortalecer la formación en valores éticos de los estud
Este documento presenta una propuesta de guía de aprendizaje sobre ética para estudiantes del Valle del Cauca. La guía contiene cuatro actividades que buscan desarrollar conceptos como libertad, justicia, respeto y responsabilidad. Las actividades incluyen una consulta sobre estos conceptos, una discusión sobre la historia y tipos de ética, un análisis de casos de vulneración de derechos humanos y la construcción de un código de ética profesional. El objetivo general es fortalecer la formación en valores éticos de los estud
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Este documento presenta una propuesta de guía de aprendizaje para la fase de análisis de la competencia "Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos social y laboral". La guía contiene cinco actividades que buscan desarrollar conceptos como libertad, justicia, respeto y responsabilidad a través de consultas, debates y representaciones.
Este documento presenta una serie de 27 instrucciones o tareas relacionadas con conceptos éticos, valores, derechos humanos y ciudadanía. Las tareas incluyen investigar definiciones, realizar clasificaciones, analizar casos prácticos, elaborar reportes y resúmenes. El objetivo general es que la persona desarrolle habilidades para identificar y comprender estos conceptos y aplicarlos a distintos ámbitos como la vida estudiantil, profesional y empresarial de manera ética y responsable.
Este documento presenta una serie de 27 instrucciones o tareas relacionadas con conceptos éticos, valores, derechos humanos y ciudadanía. Las tareas incluyen investigar definiciones, realizar clasificaciones, analizar casos prácticos, elaborar reportes y resúmenes. El objetivo general es que la persona desarrolle habilidades para identificar y comprender estos conceptos y aplicarlos a distintos ámbitos como la vida estudiantil, profesional y empresarial de manera ética y responsable.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre ética que consta de 40 horas. La guía propone actividades individuales y grupales para que los aprendices reflexionen sobre conceptos como valores universales, pirámide de Kelsen y derechos humanos; analicen su importancia en la vida diaria; y apliquen estos conocimientos al desarrollar un código de ética para su especialidad. El objetivo es crear conciencia sobre la relevancia de la ética personal y profesional.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para fortalecer la formación ética de los aprendices. Propone una serie de actividades para desarrollar conceptos como libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y alteridad. Las actividades incluyen investigar estos conceptos, analizar casos de vulneración y garantía de derechos humanos en noticias actuales, y explorar los códigos de ética de las diferentes profesiones. El objetivo final es que los aprendices apliquen los principios y valores universales en todos
Este documento presenta una guía de aprendizaje para fortalecer la formación ética de los aprendices. Contiene actividades que buscan desarrollar conceptos como libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y alteridad. Las actividades incluyen consultas previas, análisis de casos, investigación sobre derechos humanos y códigos de ética profesional. El objetivo final es que los aprendices apliquen los principios y valores universales en todos los contextos de su vida.
Este documento describe los principales aspectos de la ética ambiental. Explica que surgió en la segunda mitad del siglo XX ante los nuevos problemas causados por la acción humana sobre la naturaleza. Identifica tres categorías de problemas: internacionales, intergeneracionales e interespecíficos. También resume las tres principales corrientes de pensamiento en ética ambiental: antropocentrismo fuerte, antropocentrismo moderado y antiantropocentrismo.
Este documento proporciona una serie de 27 instrucciones para realizar diversas tareas de investigación relacionadas con conceptos éticos como la ética de máximos y mínimos, valores culturales, morales y sociales, derechos humanos, responsabilidad social empresarial, ciudadanía y emprendimiento ético. Las tareas incluyen definir conceptos, analizar casos, elaborar reportes, carteles y ensayos.
El documento propone analizar el respeto y la tolerancia en los deportes y la sociedad para promover una mayor convivencia. Se dividirá el trabajo en dos grupos, uno analizará lecturas sobre la importancia de la tolerancia y el respeto, y el otro estudiará deportes individuales y colectivos para determinar qué nivel de respeto y tolerancia muestran. Luego compartirán conclusiones. El objetivo es concientizar sobre la necesidad de valores como el respeto en contextos deportivos y sociales.
Este documento describe los esfuerzos de la UNESCO para abordar cuestiones éticas relacionadas con la ciencia y la tecnología. La UNESCO trabaja con expertos para analizar preocupaciones morales vinculadas a innovaciones científicas y tecnológicas y ayudar a los estados miembros a desarrollar capacidades en ética aplicada. También creó el Observatorio Mundial de Ética para recopilar recursos globales sobre bioética, ética ambiental y ética de la ciencia.
Este documento resume los conceptos clave de la ética y su aplicación en las cooperativas y comités de educación. Explica brevemente qué es la ética, incluyendo sus definiciones y ramas principales. También describe la responsabilidad como un valor importante en las cooperativas y la necesidad de aplicar el discernimiento ético en la toma de decisiones. Finalmente, enfatiza la importancia de la educación para fomentar una cultura ética sólida en el sector solidario.
Este documento presenta un resumen del trabajo de investigación "Aplicación de la propuesta ética de Aristóteles en el marco de la educación informal" realizado por Diana Griselda Delgado Bogue. El trabajo analiza elementos de la ética aristotélica que pueden aplicarse al contexto de la educación informal en la era posmoderna. Expone brevemente la pregunta de investigación, objetivo y justificación del estudio, así como una introducción al tema y marco referencial sobre la posmodernidad, ética y moral.
Este documento aborda la aplicación de la ética en diferentes ámbitos y propone un nuevo modelo. Señala que cada actividad tiene sus propias exigencias morales y valores. También discute dos modelos tradicionales (deducción e inducción) y sus limitaciones. Finalmente, propone un modelo basado en el diálogo y la hermenéutica crítica, tomando en cuenta los principios procedimentales, el contexto de cada actividad y un proceso de toma de decisiones.
Este documento presenta una discusión sobre la ética profesional y la responsabilidad social de los ingenieros. Se mencionan diferentes teorías éticas como las de Aristóteles, Kant, Habermas, Rawls y Honneth. También se discuten conceptos como la tecnoética, la ciudadanía, los dilemas morales y la necesidad de un código de ética profesional. Finalmente, se enfatiza la importancia de que los ingenieros actúen de manera compasiva y reconozcan su responsabilidad para con la sociedad, especialmente en temas como
Este documento presenta una introducción a la teoría ética. Explica que la teoría ética busca, con la ayuda de la razón, establecer un ideal de vida consistente y correcto mediante el examen sistemático de cuestiones morales. A lo largo de la historia, diversos filósofos han propuesto diferentes teorías éticas para resolver problemas relacionados con el bien y el mal. Aunque la ética también es tema de discusión en la religión y otros campos, la filosofía se enfoca en justificar los principios morales de manera
Este documento presenta una propuesta de guía de aprendizaje sobre ética para estudiantes del Valle del Cauca. La guía contiene cuatro actividades que buscan desarrollar conceptos como libertad, justicia, respeto y responsabilidad. Las actividades incluyen una consulta sobre estos conceptos, una discusión sobre la historia y tipos de ética, un análisis de casos de vulneración de derechos humanos y la construcción de un código de ética profesional. El objetivo general es fortalecer la formación en valores éticos de los estud
Este documento presenta una propuesta de guía de aprendizaje sobre ética para estudiantes del Valle del Cauca. La guía contiene cuatro actividades que buscan desarrollar conceptos como libertad, justicia, respeto y responsabilidad. Las actividades incluyen una consulta sobre estos conceptos, una discusión sobre la historia y tipos de ética, un análisis de casos de vulneración de derechos humanos y la construcción de un código de ética profesional. El objetivo general es fortalecer la formación en valores éticos de los estud
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Este documento presenta una propuesta de guía de aprendizaje para la fase de análisis de la competencia "Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos social y laboral". La guía contiene cinco actividades que buscan desarrollar conceptos como libertad, justicia, respeto y responsabilidad a través de consultas, debates y representaciones.
Este documento presenta una serie de 27 instrucciones o tareas relacionadas con conceptos éticos, valores, derechos humanos y ciudadanía. Las tareas incluyen investigar definiciones, realizar clasificaciones, analizar casos prácticos, elaborar reportes y resúmenes. El objetivo general es que la persona desarrolle habilidades para identificar y comprender estos conceptos y aplicarlos a distintos ámbitos como la vida estudiantil, profesional y empresarial de manera ética y responsable.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre ética que consta de 40 horas. La guía propone actividades individuales y grupales para que los aprendices reflexionen sobre conceptos como valores universales, pirámide de Kelsen y derechos humanos; analicen su importancia en la vida diaria; y apliquen estos conocimientos al desarrollar un código de ética para su especialidad. El objetivo es crear conciencia sobre la relevancia de la ética personal y profesional.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para fortalecer la formación ética de los aprendices. Propone una serie de actividades para desarrollar conceptos como libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y alteridad. Las actividades incluyen investigar estos conceptos, analizar casos de vulneración y garantía de derechos humanos en noticias actuales, y explorar los códigos de ética de las diferentes profesiones. El objetivo final es que los aprendices apliquen los principios y valores universales en todos
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Este documento describe los principales aspectos de la ética ambiental. Explica que surgió en la segunda mitad del siglo XX ante los nuevos problemas causados por la acción humana sobre la naturaleza. Identifica tres categorías de problemas: internacionales, intergeneracionales e interespecíficos. También resume las tres principales corrientes de pensamiento en ética ambiental: antropocentrismo fuerte, antropocentrismo moderado y antiantropocentrismo.
Este documento proporciona una serie de 27 instrucciones para realizar diversas tareas de investigación relacionadas con conceptos éticos como la ética de máximos y mínimos, valores culturales, morales y sociales, derechos humanos, responsabilidad social empresarial, ciudadanía y emprendimiento ético. Las tareas incluyen definir conceptos, analizar casos, elaborar reportes, carteles y ensayos.
El documento propone analizar el respeto y la tolerancia en los deportes y la sociedad para promover una mayor convivencia. Se dividirá el trabajo en dos grupos, uno analizará lecturas sobre la importancia de la tolerancia y el respeto, y el otro estudiará deportes individuales y colectivos para determinar qué nivel de respeto y tolerancia muestran. Luego compartirán conclusiones. El objetivo es concientizar sobre la necesidad de valores como el respeto en contextos deportivos y sociales.
Este documento describe los esfuerzos de la UNESCO para abordar cuestiones éticas relacionadas con la ciencia y la tecnología. La UNESCO trabaja con expertos para analizar preocupaciones morales vinculadas a innovaciones científicas y tecnológicas y ayudar a los estados miembros a desarrollar capacidades en ética aplicada. También creó el Observatorio Mundial de Ética para recopilar recursos globales sobre bioética, ética ambiental y ética de la ciencia.
Este documento resume los conceptos clave de la ética y su aplicación en las cooperativas y comités de educación. Explica brevemente qué es la ética, incluyendo sus definiciones y ramas principales. También describe la responsabilidad como un valor importante en las cooperativas y la necesidad de aplicar el discernimiento ético en la toma de decisiones. Finalmente, enfatiza la importancia de la educación para fomentar una cultura ética sólida en el sector solidario.
Este documento presenta un resumen del trabajo de investigación "Aplicación de la propuesta ética de Aristóteles en el marco de la educación informal" realizado por Diana Griselda Delgado Bogue. El trabajo analiza elementos de la ética aristotélica que pueden aplicarse al contexto de la educación informal en la era posmoderna. Expone brevemente la pregunta de investigación, objetivo y justificación del estudio, así como una introducción al tema y marco referencial sobre la posmodernidad, ética y moral.
Este documento aborda la aplicación de la ética en diferentes ámbitos y propone un nuevo modelo. Señala que cada actividad tiene sus propias exigencias morales y valores. También discute dos modelos tradicionales (deducción e inducción) y sus limitaciones. Finalmente, propone un modelo basado en el diálogo y la hermenéutica crítica, tomando en cuenta los principios procedimentales, el contexto de cada actividad y un proceso de toma de decisiones.
Este documento presenta una discusión sobre la ética profesional y la responsabilidad social de los ingenieros. Se mencionan diferentes teorías éticas como las de Aristóteles, Kant, Habermas, Rawls y Honneth. También se discuten conceptos como la tecnoética, la ciudadanía, los dilemas morales y la necesidad de un código de ética profesional. Finalmente, se enfatiza la importancia de que los ingenieros actúen de manera compasiva y reconozcan su responsabilidad para con la sociedad, especialmente en temas como
Este documento presenta una introducción a la teoría ética. Explica que la teoría ética busca, con la ayuda de la razón, establecer un ideal de vida consistente y correcto mediante el examen sistemático de cuestiones morales. A lo largo de la historia, diversos filósofos han propuesto diferentes teorías éticas para resolver problemas relacionados con el bien y el mal. Aunque la ética también es tema de discusión en la religión y otros campos, la filosofía se enfoca en justificar los principios morales de manera
3. Definir escena, roles… despertar interés Ante el incremento de los conflictos mundiales relacionados con la sociedad democrática, y ante el incumplimiento sistemático de los derechos humanos, se ha decidido organizar una mesa redonda de grandes especialistas en ética, bioética y biopolitica para intentar encontrar soluciones a los problemas antes reseñados. Por supuesto, ustedes son los grandes especialistas que deberán deducir la relación entre ética, bioética y si es posible una ética mundial con la que todos los individuos se puedan sentir identificados.
5. El grupo será dividido en 5 equipos de trabajo de 6 miembros, cada uno de los equipos deberá asumir alguno de estos papeles: Expertos en ética Expertos en bioética Expertos en biopolitica Expertos en ecología humana Expertos en derechos humanos
6. En todos los casos se tratará de responder a las siguientes preguntas: ¿Cuál es la definición de cada una de éstas ciencias? ¿Cuáles son sus principios básicos? ¿Por qué es importante cada una en la vida de un ser humano? ¿Qué tienen en común? ¿Existen valores compartidos? ¿será posible que exista una ética universal? ¿Como aporta cada una de estas ciencias a la ética mundial?
7. La presentación final de la tarea puede realizarse de dos maneras: en un video realizado en movie maker a través de una presentación en Power Point
8. En ambos casos, deberán incluirse: Un informe sobre la situación actual del mundo en el que se traten los problemas éticos más importantes. Habrá que señalar las zonas especialmente conflictivas, pero también los problemas teóricos de fondo, así como las diferentes concepciones del mundo y del ser humano que subyacen a cada ciencia específicamente Propuesta de una solución moral universal, si es que es posible (si se piensa que tal propuesta es inviable deberá argumentarse por qué). Para ello, se podrá aprovechar la declaración de los derechos humanos si se considera aceptable y compatible con todas o incluso redactar una nueva declaración que recoja los valores mínimos que pueden ser compartidos por todas las personas. Hay que destacar que el trabajo final debe ser consensuado, y redactado después de haber escuchado todas las perspectivas posibles. Hay que tomar conciencia de los problemas que se plantean, pero también de los puntos en común que pueda haber entre ellas. Cada miembro debe realizar su trabajo con la mayor seriedad y rigor posibles, y sólo después de una puesta en común se escribirá el trabajo del grupo. Cabe aclarar que el trabajo final lo redactara cada grupo después de haber escuchado a sus compañeros pero en éste solo será necesario considerar las conclusiones y las opiniones del grupo, el escrito puede ser en forma de ensayo, reflexión o informe según la preferencia de cada equipo de trabajo.
9.
10. Para que realicen la tarea de un modo satisfactorio, prepondré los siguientes recursos sin embargo es valido consultar otras fuentes si es necesario y proponerlas al grupo. Para los expertos en ética: http://www.abcpedia.com/diccionario/concepto-valor.html http://www.dominicos.org/mjd/doc/tem/etica.htm http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/ibjoa/et/indz.html http://www.oei.org.co/oeivirt/rie08a05.htm
11. Para los expertos en bioética: http://es.wikipedia.org/wiki/Bio%C3%A9tica http://www.monografias.com/trabajos13/episte/episte.shtml http://www.bioeticanet.info/Definiciones.pps http://www.cmap.upb.edu.co/rid...18428/BIOETICA%20DEFINICION.doc http://www.youtube.com/watch?v=nWfk8sIUfOk
12. Para los expertos en biopolitica http://www.serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/avila69.pdf http://biopolitica-biopolitica.blogspot.com/ http://www.encolombia.com/medicina/academedicina/Academ300308/Delabioeticaalabiopolitica.htm http://edant.clarin.com/suplementos/cultura/2007/09/08/u-01011.htm http://www.youtube.com/watch?v=jcDdbohtujs&playnext=1&list=PLD85F3985EC676911
13. Para los expertos en ecología humana http://es.wikipedia.org/wiki/Ecolog%C3%ADa_humana http://vidaok.com/ecologia-humana-para-vida-ok.html http://vidaok.com/ecologia-humana-para-vida-ok.html http://www.youtube.com/watch?v=vKY4wwm99GU
14. Para los expertos en derechos humanos: http://www.ohchr.org/SP/Issues/Pages/WhatareHumanRights.aspx http://www.tendencias21.net/derecho/ http://www.derechos-humanos.org/ http://www.youtube.com/watch?v=HSgMh2C9
17. El Web Quest aspira a que los alumnos aprendan: Cuáles son las ideas centrales de las diferentes ciencias, cuáles son sus puntos en común y sus diferencias, y, sobre todo, si es posible una ética común que supere las diferencias aglutinando los valores compartidos. No se trata sólo de un estudio sino de un cuestionamiento moral y de su relación con las sociedades en que surgen, además del problema central del trabajo, es decir, si es posible construir una ética mundial. CONCLUSIÓN
18. Técnicas elementales de navegación a través de Internet. Aunque sea una navegación “guiada” por las páginas que se sugieren en el apartado de recursos, es el alumno el que, dentro de estas páginas, debe seleccionar la información que es relevante y la que no lo es, lo que sin lugar a dudas obliga al alumno a una tarea crítica de selección de materiales, algo que se está convirtiendo en una de las tareas fundamentales en lo que a difusión de Internet como herramienta educativa se refiere.