Este documento describe el uso de wikis en una unidad curricular de lectura y expresión. Los estudiantes usarán wikis para escribir textos argumentativos evaluando la información compartida. El profesor crea los wikis y supervisa el trabajo colaborativo de los estudiantes en grupos, mientras que los estudiantes se documentan y contribuyen al wiki de su grupo. Los wikis permiten el trabajo en equipo y que los estudiantes mejoren mediante la interacción con compañeros de nivel superior.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “ FRANCISCO DE MIRANDA” VICE-RECTORADO ACADEMICO DIRECCIÓN DE DESARROLLO DEL PERSONAL ACADEMICO MÓDULO TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN MSC. Mariángela Gutiérrez Eizaga Santa Ana de Coro, diciembre de 2008 EL WIKI EN LA UNIDAD CURRICULAR LECTURA Y EXPRESIÓN II

2. Objetivo Población Pre- Requisitos Contenido Redactar metacognitivamente un texto argumentativo para la valoración crítica de la información aportada en el wiki. Esta actividad va dirigida a los alumnos del 2do semestre de Educación en las menciones: Inglés e Informática de la UNEFM, cuyas edades oscilan entre 17 y 25 años. No obstante, esta actividad puede ser aplicada en cualquier semestre. Los alumnos deben poseer conocimientos acerca de: diversidad de textos, ortografía, proceso de composición en la expresión escrita (planificación, textualización, revisión), transferencia de lo aprendido a nuevas situaciones, autoevaluación de sus compañeros de grupo para evaluar la producción escrita, redactar metacognitivamente la tarea asignada. Las secuencias textuales; metacognición con respecto a la estrategia de elaboración y al tipo de texto; etapas del proceso de composición para facilitar la redacción del texto argumentativo y la estrategia de elaboración para editar a partir del wiki.

3. Una de las funciones principales del wiki es que permite el trabajo colaborativo ya que los integrantes que conforman un grupo pueden editar, modificar y borrar un mismo texto. Aunque también puede trabajarse individualmente. El trabajo en grupo es vital en todo salón de clases ya que los alumnos menos aplicados pueden enriquecer su experiencia académica al estar en contacto con alumnos sobresalientes. Todas las versiones pueden restaurarse y el docente verificará individualmente los avances o fallas de forma individual. Esta herramienta facilita el control de las producciones escolares al poder recuperar información y a su vez identificar quién del grupo hizo cambios en el texto. - La amplia visibilidad del contenido elaborado por grupo genera una progresión y ordenación del tema editado. Es conveniente trabajar con registros de los integrantes de cada grupo para mayor seguridad de sus producciones. El docente puede editar en cualquier momento que desee el wiki de cada curso y convertirlo en un reservorio de ficheros para futuras actividades. Enciclopedia Wikipedia, 2008 y la autora.

4. Rol del Docente Rol del Alumno Crea y modifica el wiki. - Responsable de dejar claras las instrucciones y las pautas de las actividades a realizar. Debe supervisar el wiki y verificar la participación de cada integrante del grupo. Al verificar el trabajo del grupo y de manera individual puede orientar o reestructurar las instrucciones dependiendo de la calidad de las producciones. Debe estar consciente de las múltiples aplicaciones del wiki para futuras actividades escolares. Plataforma Moodle, 2008 y la Autora. Al trabajar en la función de grupos separados cada integrante sólo puede acceder al wiki de su grupo permitiendo mayor privacidad en las tareas. Cada miembro del grupo tiene la responsabilidad de documentarse previamente y así asegurar su participación en el wiki. Al trabajar en grupos pueden seleccionar un integrante que dirija el trabajo y les de responsabilidades de forma individual. Pueden insertar tablas, dibujos, imágenes al wiki y así presentar un texto innovador y único.