Este documento presenta una serie de ejercicios prácticos sobre el uso de formatos de fuente y párrafo en Microsoft Word. El primer ejercicio instruye al usuario a escribir su nombre 10 veces aplicando un formato de fuente diferente a cada línea. Los ejercicios subsiguientes guían al usuario a aplicar formatos específicos a textos dados para practicar el uso de alineaciones, sangrados, interlineados y otros atributos de formato.

1. STALIN ZUMBA
NOVEL: PRIMERO DERECHO A
10-06-2015

2. EJERCICIO 1.
Abre Word y escribe tu nombre 10 veces (cada nombre debe aparecer en una línea distinta). Cada
vez has de seleccionar uno de los nombres y darle el formato que se te indica, teniendo en cuenta
que NO puede repetirse el tipo de fuente:
1. Stalin Talo
222... SSStttaaallliiinnn TTTaaalllooo
3. StalinTalo
4. Stalin Talo
5. Stalin Talo
6. Stalin Talo
77 .. SSTTAALLIINN TTAALLOO
8. Stalin Talo
9. Stalin Talo
111000... SSSTTTAAALLLIIINNN TTTAAALLLOOO

3. Ejercicio 2
Abre Word y copia el texto que aparece en el archivo Ejercicio2.txt.
Aplicar formato de fuente al texto para que quede como aparece a continuación:
Cocer la pasta en una olla con agua salada. Mientras, dorar la cebolla picada en el aceite. Añadir
los guisantes y el jamón y dejar cocer durante unos 10 minutos. Si es preciso, agregar una
cucharada de agua (H2O).
Batir los huevos e incorporar a ellos el queso rayado. Una vez terminada la cocción, escurrir la
pasta y verterla en la sartén con el sofrito de guisantes. Añadir también los huevos batidos hasta
que cuaje ligeramente. Salpimentar y esparcir la albahaca partiéndola con los dedos.
ABONARÉ:
Documento que atestigua una entrega en efectivo a favor de una cuenta corriente bancaria, o la
cesión de efecto al banco para que este los descuente en firme a los abone al cobro.
Artículo I. AGENTES ECONÓMICOS
Expresión genérica para hacer referencia a la multitud de individuales que dentro de un sistema
económico realizan operaciones de producción, distribución, administración, consumo,
etc...

4. Ejercicio 3.
Aplicar formato de fuente y párrafo al texto para que quede como aparece a continuación:
Una vida entretressiglos.
Juana Badenes Rovira cumplió la semana pasada 108 años.
La vecina de Oropesa Juana Badenes Rovira, nacida el 30 de octubre de
1892, cumplía el pasado lines 108 años de edad convirtiéndose de esta
manera en la persona de mayor edad empadronada en este municipio
turístico.
Para celebrar este acontecimiento la abuela Juana
Badenes recibía la visita del alcade de Oropesa,
Francisco Garrido, quien le obsequió con un ramo
de flores.
Juana Badenes ha vivido por lo tanto dos siglos,
finales del XIX y el XX por completo, y está a
poco menos de dos meses para llegar a vivir
también el comienzo del siglo XXI.
SEGON PLACI. Oropesa [Levante - EMV 06-11-2000]

5. Ejercicio 4.
• Centrado, anterior 6 ptos. Interlineado 1,5.
Las provincias de Valencia y Castellón, en alerta ante fuertes nevadas.
• Justificado, anterior 6 ptos. Interlineado sencillo.
El centro de Coordinación de Emergencias de la Generalitat
Valenciana ha declarado la situación de alerta meteorológica dos ante
las precipitaciones de nieve que se esperan para este miércoles y
jueves en las provincias de Castellón y Valencia.
• Alinear a la izquierda, anterior 12 ptos. Interlineado doble. Sangría
francesa 2 cm.
Fuentes de este centro dijeron que, según el Centro Meteorológico Territorial de
Valencia, durante las últimas horas de este miércoles y jueves se esperan
chubascos que podrían ser de nieve en cotas superiores a los 800 metros y
superar los cinco litros por metro cuadrado, si bien la cota tenderá a subir a lo
largo del día.
• Centrado, anterior 6 ptos. Interlineado 1,5. Sangrías: izq. 4 cm, dcha. 2,5 cm.
En la provincia de Valencia se esperan chubascos que
podrían ser de nieve en cotas superiores a los mil metros -
aunque la cota tenderá a subir - y superar los cinco litros por
metro cuadrado.
• Alineado a la derecha, ant y post 0 ptos. Interlineado sencillo.
En caso de viaje en coche, se aconseja emprenderlo con el depósito lleno de
combustible y llevar radio, pala, cuerda, cadenas, una linterna y ropa de abrigo, así
como algún alimento rico en calorías, como chocolate o frutos secos.

6. • Alienado a la izq., anterior automático. Interlineado 1,5. Sangrías: izq. 2 cm. Dcha 2,25 cm.
Otros consejos son vestir varias prendas ligeras y cálidas antes que una
sola prenda gruesa y usar manoplas, que proporcionan más calor que
los guantes, además de evitar la entrada de aire frío en los pulmones y
protegerse del frío rostro y cabeza.
• Alineado a la izq. Anterior y post. 3 cm. Sangría primera línea 3,75 interlineado sencillo.
El centro de Emergencias recuerda la conveniencia de
sintonizar emisoras de radio y televisión locales para estar informado sobre la
posibilidad de nevadas y estado de las carreteras.

7. Ejercicio5.
Aplicar formato de fuente y párrafo al texto para que quede como aparece a continuación:
Las provincias de Valencia y Castellón, en alerta ante fuertes
nevadas.
El centro de Coordinación de Emergencias de la Generalitat Valenciana
ha declarado la situación de alerta meteorológica dos ante las
precipitaciones de nieve que se esperan para este miércoles y jueves en las
provincias de Castellón y Valencia.
Fuentes de este centro dijeron que, según el Centro Meteorológico Territorial de
Valencia, durante las últimas horas de este miércoles y jueves se esperan
chubascos que podrían ser de nieve en cotas superiores a los 800 metros y
superar los cinco litros por metro cuadrado, si bien la cota tenderá a subir a lo
largo del día.
En la provincia de Valencia se esperan chubascos que
podrían ser de nieve en cotas superiores a los mil
metros - aunque la cota tenderá a subir
- y superar los cinco litros por metro cuadrado.
Emergencias recomienda a los
ciudadanos que se vayan a desplazar informarse de
la posibilidad de que se produzcan nevadas en los
lugares de destino y, ante una situación de
nevadas, evitar viajar por zonas afectadas.
En caso de viaje en coche, se aconseja emprenderlo con el depósito lleno de
combustible y llevar radio, pala, cuerda, cadenas, una linterna y ropa de abrigo, así
como algún alimento rico en calorías, como chocolate o frutos secos.
Otros consejos son vestir varias prendas ligeras y cálidas antes que una sola
prenda gruesa y usar manoplas, que proporcionan más calor que los guantes,
además de evitar la entrada de aire frío en los pulmones y protegerse del frío
rostro y cabeza.

8. Ejercicio 6
El texto al que se deberá aplicar formato se encuentra en el fichero Ejercicio 6.txt.
A fuerza de repetirse a sí mismo, pensando en sus enemigos,
que la tranquilidad se halla en la muerte, se dejó dominarpor
la idea del suicidio. ¡Desgraciado el hombre que abrumado
por la desgracia se fija en tan horrible pensamiento!
Es uno de esos mares muertos cuyas olas tienen la
apariencia de un mar puro y tranquilo, pero en los
cuales el nadador siente escurrir sus pies cada vez
más hacia el fondo, atraídos y sujetos por el cieno.
En esta crítica situación, si el auxilio divino no
viene en su ayuda, todo se acabó; cada esfuerzo que
hace hunde más y le arrastra más a la muerte.
Sin embargo, este estado de agonía moral es menos terrible
que el sufrimiento que le precede, y que el castigo que tal
vez le siga: es una especie de consuelo vertiginoso que nos
muestra el espantoso abismo; en el fondo de este abismo,
está la NADA. Al llegar Edmundo a estas reflexiones se
detuvo en ellas porque le pareció que encontraba algún
alivio; todos sus dolores, todos sus sufrimientos, y todo el
fúnebre acompañamiento que arrastraban en pos de sí,
parecía haber huido de aquel rincón de su calabozo donde el
ángel de la muerte había provocado su silencioso pie. Miró
con serenidad su pasada vida, con terror la futura, y eligió
este punto medio que en aquellos momentos juzgó un lugar
de refugio.

9. Ejercicio 7
Practicar el formato de párrafo, alineaciones, bordes y sombreados
MENSAJE DE AMOR REAL
La bellísima NEFERTARI había tocado el corazón del faraón,
RAMSÉS II. Es cierto que tenía un nutrido harén que llegó a darle la
friolera de 160 vástagos, pero a ninguna de sus esposas la amó tanto
como a ella. Por eso decidió hacerle el mejor regalo que se le ocurriera.
No servía una pirámide ni una esfinge gigantesca. Debía ser algo único.
El resultado de aquella pasión faraónica fueron los impresionantes
frescos del Valle de las Reinas dedicados a la memoria de la amada
NEFERTARI.
Por la belleza de sus colores y la calidad de los
materiales empleados, los expertos consideran la tumba
de NEFERTARI una obra maestra del arte pictórico del
Antiguo Egipto. Desde hace 38 siglos las fastuosas
pinturas, realizados sobre roca con gama arábiga
pigmentada, permanecieron prácticamente inalteradas,
desafiando el paso del tiempo como el mismísimo
RAMSÉS II hubiera deseado para su esposa
Pero lo que no pudieron hacer más de 3000 años lo lograron unas cuantas
décadas de modernidad. Cuando a principios de este siglo el arquitecto
italiano Ernesto Schaparelli descubrió la tumba de NEFERTARI mientras
excavaba en Set Neferu (el solar de la hermosura), únicamente los
saqueadores de centurias pasadas habían osado perturbar la belleza de la
tumba. Los frescos habían perdido parte del su esplendor natural, pero
seguían conservando una belleza casi intacta. Sin embargo, ya en 1940 las
cosas habían cambiado mucho.

10. Ejercicio 8
Copia los siguientes textos respetando el formato y los bordes y sombreados que se te especifican.
El estilo de la línea de borde lo tenéis que encontrar en el menú de posibilidades.
Texto en Impact. Borde con sombra.
Informe sobre Internet y elmundo laboral.
Texto en arial y el borde en 3D.
Trabajo de fin de curso
Texto en Impact.
Informe sobre Internet y elmundo laboral.
Búsqueda de empleo.
Formación
En algunas ocasiones podemos no
necesitar unos bordes completos y
utilizar los bordes sólo para resaltar un
párrafo.
Cuando aplicamos bordes al texto
no da muy buen resultado, pero si el
sombreado al texto.
Texto en Arial Black.
Bordes y sombreado
Texto en Arial Black. Borde y caracteres en azul oscuro, sombreado en azul claro.
CURSO DE OFFICE
WORD

11. Texto y borde en verde oscuro. Sombreado en verde claro. Fuente Comic Sans
Departamento de personal.
Cuando ponemos el fondo
negro se pone
automáticamente el color
de la fuente en blanco.
El borde exterior es de triple línea. El último borde interior es de doble línea.
Algunas cosas parecen sencillas, pero son algo complicadas.
Algunas cosas parecen sencillas, pero son algo complicadas.
Algunas cosas parecen sencillas, pero son algo complicadas.
Algunas cosas parecen sencillas, pero son algo complicadas.

12. Ejercicio 9
Realizar los documentos como los que se muestran a continuación.

13. Enlace matrimonial
Menú
Entrantes
Cóctel de gambas
Selección de Ibéricos
Ternasco
Sorbete de limón
Salmon
Helado de vainilla con chocolate
caliente
Tarta nupcial

14. Eric Cartean te invita a su fiesta de
disfraces
Estarán sus amigos Kail, Stan y
Kenny
Habrá comida hecha por Cheff
Traer regalo

15. Ejercicio 10
Aplicar formato de fuente y párrafo al texto para que quede como aparece a continuación:
Esto es sangría francesa: La Memoria Los requerimientos de memoria dependen del
entorno en el que vaya a utilizar el producto. Con Windows 3.11y Windows 95
basta con disponer de 8 megas de memoria RAM, mientras que con Windows
NT son imprescindibles 16 megas de RAM. Para instalar 4D se necesita un
ordenador compatible PC equipado con un procesador 386 o superior y tarjeta de
video compatible con VGA.
Resumen comercial:
4D es el producto principal de la familia de productos 4D. Permite la creación de
aplicaciones de un solo ordenador que más tarde pueden ser utilizadas en su entorno
cliente/servidor mediante 4D Server y 4D Client. La versión incluida en el CD-ROM es
la 3.5.1 y se dispone de dos meses para su evaluación.
Trabajando con tabuladores:
Coste por unidad (izq) Coste por unidad (central) Coste por unidad (der) Coste por unidad (decimal)
0.13 0.13 0.13 0,13
449 449 449 449
23 23 23 23
39.123 39.123 39.123 39,123

16. Ejercicio 11
Usando tabulaciones copiar el siguiente texto con este formato. Los números pequeños
indican las distancias de las tabulaciones.
CURSOS DE INFORMÁTICA
HORARIOS
DÍA HORAS MATERIA
LUNES 20:00 Windows 98 (Teoría)
21:30 Windows 98 (Práctica)
MARTES 20:00 Word (Básico)
21:30 Word (Avanzado)
MIÉRCOLES 20:00 Internet (Teórico)
21:30 Internet (Práctico)
JUEVES 20:00 Visual Basic (Teoría)
21:30 Visual Basic (Práctica)
VIERNES 20:00 Access (Teoría)
21:30 Access (Práctica)
Lista de docentes
Windows 98 Amparo Brines
Word Didac Magaix
Internet Laura Lopez
. Visual Basic Piedad Garrido
Access Patricia Picazo
Precios en €
Windows 98 ............................ 5,5
Word.......................................... 30
Internet..................................1200
Visual Basic ........................22,42
Access.................................22,05

17. Ejercicio 12
Copia el siguiente texto dándole el formato que tiene.
• Texto en azul, negrita, arial, 16 ptos, Interlineado doble, distancia del párrafo anterior, 6 ptos.
Cerca del 90% de los estudiantes de la Universidad
aprueban la selectividad.
• Texto en arial, 11 ptos, interlineado 1,5, distancia del párrafo anterior 12 ptos. La primera
letra está en Comic Sans MS.
l 89,95 por ciento de los estudiantes que han realizado este año las
pruebas de acceso a la universidad las han aprobado, según fuentes del
centro universitario. De los 4.585 estudiantes que efectuaron la pasada
semana los exámenes de la selectividad, un total de 4.134 alumnos superaron la
prueba mientras que un total de 447 -el 9,72 por ciento- han obtenido la calificación
de no aptos y deberán repetir la prueba en septiembre.
• Texto en Times Courier New, 12 ptos, interlineado 1,8, distancia del párrafo anterior 6
ptos, del posterior 6 ptos.
De los 3.466 alumnos procedentes de 2º de Bachillerato, han
aprobado 3.106 -el 89,61 por ciento- y han suspendido
343 -el 9,90 por ciento-.
• Texto en Times Courier New, 12 ptos, interlineado 1,8, distancia del párrafo anterior 6
ptos, del posterior 6 ptos.
El pasado año aprobaron el 90,48 por ciento de los alumnos que
se presentaron a las pruebas de acceso a la universidad
efectuadas en el mes de junio.
E

18. • Texto en Arial Narrow, 12 ptos, interlineado sencillo, distancia del párrafo anterior 6
ptos., del posterior 6. Fíjate bien en las sangrías.
El plazo para presentar la solicitud de
reclamaciones o solicitar la doble corrección de los
ejercicios, comienza el sábado y continuará el
próximo lunes y martes en el Servicio de Estudiantes de
la Universidad de Murcia.
• Texto en Lúcida Console y color Rojo, 16 ptos, interlineado doble, distancia del párrafo
anterior y posterior 6 ptos
Se abre el plazo de preinscripción en la
Universidad de Murcia.
Índice
Capítulo 1........................................................ 1
Capítulo 2........................................................ 6
Capítulo 3.................................................... 100
Anexo.......................................................... 120
RESULTADOS 1
Zaragoza 2 2 Malaga
Deportivo 100 120 Tougres
Vila-Real 10 10 FC Barcelona

19. Cotizaciones
Terra.....................8,84
Telefónica............14,8
Endesa...............18,65
TPI..........................5,6
Ferrovial........120,824

20. Ejercicio 13
1. Crea un estilo llama Título Clásico, basado en el estilo Título, de tal manera que sea la
fuente Arial, negrita, a 18 puntos. Centrado, con 24 puntos de distancia del párrafo
anterior y 24 del posterior. Interlineado sencillo.
Titulo Clásico
2. Crear un estilo llamado Personal Normal. Ha de basarse en el estilo normal que tengas
definido. Sus características han de ser: fuente Arial, a 10 puntos, sin ningún color ni efecto.
Alineación justificada. Ninguna sangría. Distancia del párrafo anterior 12 puntos, posterior 0 puntos
y el interlineado de 1,5.
Personal Normal
3. Crear un estilo llamado Título Moderno. Debes basarlo en el estilo Título clásico pero
con la fuente en Impact, en color Blanco y el sombreado de párrafo en negro. El párrafo
siguiente ha de tener el estilo Personal Normal.
Título Moderno
4. Crea un estilo llamado Definición que sea el estilo Personal Normal pero con una
sangría francesa de dos centímetros.
Definición
5. Copia los siguientes textos.
i. Economía social.
ii. Definiciones.
iii. A continuación aparecen varias definiciones de algunos de los tipos de organizaciones
que se engloban dentro de la economía social.
iv. Sociedades Laborales Empresas en las que la mayoría del capital social es propiedad
de los trabajadores que prestan personal y directamente en ella servicios retribuidos con
una relación laboral por tiempo indefinido.

21. v. Sociedades Cooperativas. Según la Ley de Sociedades Cooperativas Andaluzas,
son sociedades participativas que asocian a personas físicas o jurídicas que tienen
intereses o necesidades socioeconómicas comunes, para cuya satisfacción y en
interés de la comunidad realizan cualquier actividad empresarial.
vi. Mutualidades. Las mutualidades son asociaciones de carácter personalista y no
capitalista, por lo que carecen por definición de ánimo de lucro.
6. Selecciona el párrafo i, aplicar el estilo Título Moderno.
Economía social.
7. Seleccionar el párrafo ii, aplicar el estilo Título Clásico.
Definiciones.
8. Seleccionar el párrafo iii, aplicar el estilo Personal Normal.
A continuación aparecen varias definiciones de algunos de los tipos de organizaciones
que se engloban dentro de la economía social.
9. Seleccionar los párrafos iv, v y vi y aplicar el estilo Definición.
Sociedades Laborales Empresas en las que la mayoría del capital social es propiedad de los trabajadores que
prestan personal y directamente en ella servicios retribuidos con una relación laboral por tiempo
indefinido.
Sociedades Cooperativas. Según la Ley de Sociedades Cooperativas Andaluzas, son sociedad es
participativas que asocian a personas físicas o jurídicas que tienen intereses o necesidades
socioeconómicas comunes, para cuya satisfacción y en interés de la comunidad realizan
cualquier actividad empresarial.
Mutualidades. Las mutualidades son asociaciones de carácter personalista y no capitalista, por lo que carecen
por definición de ánimo de lucro.

22. 10. Sitúa el curso al final del título Economía Social, pulsa la tecla enter y escribe “Esto es
un texto de prueba” ¿Qué formato le está dando? ¿Porqué?
Economía social.
“Esto es un texto de prueba”
Me da el formato de estilo moderno por que fue creado por mi.
11. Ve al menú formato > Estilo y modifica el estilo Definición para que la fuente esté en Times
New Roman. ¿Observas algún cambio en el documento escrito?
Definición
Si al modificar el estilo vemos que la fuente cambio a Times New Roman
Cooperativas. Según la Ley de Sociedades Cooperativas Andaluzas, son sociedades
participativas que asocian a personas físicas o jurídicas que tienen intereses o necesidades
socioeconómicas comunes, para cuya satisfacción y en interés de la comunidad realizan
cualquier actividad empresarial.

23. Ejercicio 14
• Modificar el estilo normal para que los párrafos queden justificados, el tipo de letra base sea
Arial de 12 puntos
Cooperativas. Según la Ley de Sociedades Cooperativas Andaluzas, son sociedades
participativas que asocian a personas físicas o jurídicas que tienen intereses o
necesidades socioeconómicas comunes, para cuya satisfacción y en interés de la
comunidad realizan cualquier actividad empresarial.
• Crear un estilo que sea importante, el texto escrito de esta forma aparecerá en rojo parpadeante.
A partir de este año las pagas extra van a ver aumenta su cuantía
• Crear un nuevo estilo denominado resumen que tenga una apariencia como el que sigue: (tomar
como base el estilo normal).
El texto está justificado, utiliza sangría francesa, la letra en cursiva, tiene un
fondo gris claro y un borde negro con sombra en donde no aparecen
los lados derecho e izquierdo
• Crear un estilo denominado cita que tenga la siguiente apariencia: (tomar como base el estilo
resumen):
El texto aparece además en negrita y la sangría se aplica a la primera
línea.
• Para prevenir que el corrector ortográfico intente aplicar el idioma español a citas que están en
otro idioma, crear otro estilo que sea similar al anterior pero indicando que el idioma en el
que se encuentra el texto es el indonesio. (de este modo el corrector ortográfico no lo interpretará
como palabras mal escritas y si dispusiésemos del diccionario de Indonesia nos lo aplicaría a
esta parte del texto).
Esta cita está escrita en indonesio, hasisauds saoidus dosadusa dosd
osdsa dosaiud asodiuas odsaud oasidu saodiusodiufodifusdofiduf
odsifud osfiud fosdiuf osdifu dosifusd ofiusdofisd foidsuf
odsifusdofidsofiudso

24. • Otra forma de evitar el que el corrector revise una parte del texto es crear un estilo en el que se
indique en el apartado de idioma que no se revise la ortografía del mismo. Crear un estilo llamado
sin idioma que derive de normal y no sea revisado por la ortografía.
Este párrafo está escrito con el formato sin idioma de modo que las posibles faltas de ortografía
no son encontradas: aX2+bX+c=0.
• Crear un documento que aplique al menos un párrafo de cada uno de los
anteriores.
El médico (The Physician) es una novela del estadounidense Noah Gordon publicada en
1986. Catalogada en más de una ocasión como best-seller, ha batido récords de ventas en
todo el mundo y se ha consolidado durante años como un hito en el ámbito de la novela
histórica. Se trata, sin duda alguna, de la obra cumbre de este autor, que le permitió darse
a conocer en el resto del mundo.
LLLaaa nnnooovvveeelllaaa tttrrraaatttaaa sssooobbbrrreee lllaaa vvviiidddaaa RRRooobbb JJJ... CCCooollleee,,, qqquuueee eeennn sssuuusss iiinnniiiccciiiooosss fffuuueee uuunnn
nnniiiñññooo hhhiiijjjooo dddeee uuunnnaaa fffaaammmiiillliiiaaa dddeeelll gggrrreeemmmiiiooo dddeee cccaaarrrpppiiinnnttteeerrrooosss dddeee LLLooonnndddrrreeesss... AAA
lllooosss nnnuuueeevvveee aaañññooosss ssseee qqquuueeedddaaa hhhuuuééérrrfffaaannnooo... LLLaaa mmmuuueeerrrttteee dddeee sssuuusss pppaaadddrrreeesss llleee
dddeeessscccuuubbbrrreee «««sssuuu dddooonnn»»»,,, yyyaaa qqquuueee eeesss cccaaapppaaazzz dddeee pppeeerrrccciiibbbiiirrr sssiii aaalllggguuuiiieeennn eeessstttááá
ppprrróóóxxxiiimmmooo aaa lllaaa mmmuuueeerrrttteee sssóóólllooo cccooonnn tttooocccaaarrrlllooo... DDDuuurrraaannnttteee uuunnnooosss dddíííaaasss ssseee eeennncccaaarrrgggaaa
dddeeelll cccuuuiiidddaaadddooo dddeee sssuuusss cccuuuaaatttrrrooo hhheeerrrmmmaaannnooosss,,, aaa qqquuuiiieeennneeesss eeelll jjjeeefffeee dddeeelll gggrrreeemmmiiiooo vvvaaa
eeennncccooonnntttrrraaannndddooo nnnuuueeevvvooosss hhhooogggaaarrreeesss pppooocccooo aaa pppooocccooo...
Cuando se queda solo, bajo el peligro de ser vendido como esclavo,
fortuitamente pasará a ser el ayudante-aprendiz de Henry Croft
(Barber), un hombre campechano que recorre Inglaterra montando
espectáculos de malabarismo para atraer al público a su negocio de
cirujano-barbero, donde realiza pequeñas curas y vende un brebaje
curalotodo: la «Panacea Universal».
A pesar de todo, Rob, llevado por su pasión por aprender a sanar
decide viajar a la escuela donde enseña el mejor médico de la época: Ibn
Sina o Avicena, en Ispahán, Persia.

25. hasisauds saoidusdosadusadosd osdsa dosaiud asodiuas odsaud oasidu
saodiusodiufodifusdofiduf odsifud osfiud fosdiuf osdifu dosifusd
ofiusdofisd foidsuf odsifusdofidsofiudso
9 − 4 = 5 significa que si 4 es restado de 9, el resultado será 5. El símbolo 'menos' también se
utiliza para denotar que un número es negativo. Por ejemplo, 5 + (−3) = 2 significa que si 'cinco' y
'menos tres' son sumados, el resultado es 'dos'.

26. Ejercicio 15
Partiendo del documento curwordExt-7.doc, generar un documento llamado
Rescurword-7.doc que cumpla con las siguientes características:
Necesitamos que el documento ocupe algunas páginas más, el documento tendrá como
márgenes generales 3.5 cm. por cada lado.
Se deben introducir secciones que contendrán cada uno de los apartados del documento,
(portada, índice, autores, apartado1, etc...) Cada sección empezará en una página nueva.
Si hemos dividido del texto bien rondaremos las 17 páginas.
Vamos a modificar el estilo normal para que el tipo de letra sea arial de 12 puntos y párrafo
justificado.
Las paginas están en 20 . (revisar el apartado 2 del texto por si algún párrafo tiene un formato
“extraño”, en este caso marcarlo y asignarle formato normal)
Revisar todos los títulos de sección, deberían estar con estilo título 1.
Comprobar que el estilo titulo 1 tiene el formato deseado (16 ptos negrita).
Dentro del apartado 6, secuenciación y temporalización, la estructura debería ser la siguiente:
BLOQUE ESTILO TITULO 2 (14 ptos)
Temporalización, Objetivos específicos, Contenidos y criterios de evaluación ESTILO
TITULO 3 (12 ptos negrita)
Dentro de los contenidos, Conceptos, procedimientos y actitudes ESTILO TITULO 4 (12
puntos cursiva)

27. PORTADA
DE PRESENTACIÓN DE TESIS
Y TRABAJOS DE TITULACIÓN
Para ser utilizado como norma en todos los programas que exigen la presentación
de tesis o trabajos de titulación para la obtención del título académico.
Revisión y actualización por el Comité Técnico de Edición de Tesis
Aprobado por el Decanato Académico
Puyo 10, de Junio de 2015

28. ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ....................................................Error! Bookmark not defined.
Antecedentes .......................................................... Error! Bookmark not defined.
Idioma .................................................................... Error! Bookmark not defined.
PARTES DE LA TESIS O TRABAJO DE TITULACIÓNError! Bookmark not defined.
Preliminares ........................................................... Error! Bookmark not defined.
Cuerpo de la tesis ................................................... Error! Bookmark not defined.
Material de referencia ............................................ Error! Bookmark not defined.
ESTILO DE PRESENTACIÓN ..............................Error! Bookmark not defined.
Presentación física....................................................................................................8
Papel.....................................................................................................................8
Diseño e impresión ................................................................................................8
Paginación........................................................... Error! Bookmark not defined.
Material complementario..........................................Error! Bookmark not defined.
Formato de encuadernación y número de ejemplares..............................................10
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA ENTREGA DE LA TESIS O
TRABAJO DE TITULACIÓN .............................. Error! Bookmark not defined.
ANEXO 1A - Plantilla de portada de tesis de regrado……………..…………….12
ANEXO 1B – Plantilla de portada de tesis de posgrado…………………...…….13
ANEXO 2A – Plantilla de hoja de aprobación de tesis de pregrado………..…...14
ANEXO 2B – Plantilla de hoja de aprobación de tesis de posgrado……….……15
ANEXO 3 – Hoja de derechos de autor…………………………….………...…16
ANEXO 4 - INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN DE LAS PORTADAS
Y HOJAS DE APROBACIÓN DE LAS TESIS PARA LOS PROGRAMAS DE
MAESTRÍA……………………………………………………………… ….….17
ANEXO 5 – EJEMPLOS DE HOJAS PRELIMINARES…………………..…...18
ANEXO 6 - PLANTILLA DE UNA TESIS O TRABAJO DE TITULACIÓN EN
FORMATO USFQ-APA………………………………………………..……….23

29. AUTOR
Stalin Talo Zumba
Tesis o trabajo de investigación presentada(o) como requisito parcial para
optar al título de:
Magister en Ingeniería
Director (a):
Título (Ph.D., Doctor, Químico, etc.) y nombre del director(a)
Codirector (a):
Título (Ph.D., Doctor, Químico, etc.) y nombre del codirector(a)

30. 1. Capítulo 1
Los capítulos son las principales divisiones del documento. En estos, se
desarrolla el tema del documento. Cada capítulo debe corresponder a uno
de los temas o aspectos tratados en el documento y por tanto debe llevar
un título que indique el contenido del capítulo.
Los títulos de los capítulos deben ser concertados entre el alumno y el
director de la tesis o trabajo de investigación, teniendo en cuenta los
lineamientos que cada unidad académica brinda. Así por ejemplo, en
algunas facultades se especifica que cada capítulo debe corresponder a
un artículo científico, de tal manera que se pueda publicar posteriormente
en una revista.
1.1 Subtítulos nivel 2
Toda división o capítulo, a su vez, puede subdividirse en otros niveles y
sólo se enumera hasta el tercer nivel. Los títulos de segundo nivel se
escriben con minúscula al margen izquierdo y sin punto final, están
separados del texto o contenido por un interlineado posterior de 10 puntos
y anterior de 20 puntos (tal y como se presenta en la plantilla).
1.1.1 Subtítulos nivel 3
De la cuarta subdivisión en adelante, cada nueva división o ítem puede
ser señalada con viñetas, conservando el mismo estilo de ésta, a lo largo
de todo el documento.
Las subdivisiones, las viñetas y sus textos acompañantes deben
presentarse sin sangría y justificados.
 En caso que sea necesario utilizar viñetas, use este formato
(viñetas cuadradas).

31. 2. Capítulo 2
Existen varias normas para la citación bibliográfica. Algunas áreas del
conocimiento prefieren normas específicas para citar las referencias
bibliográficas en el texto y escribir la lista de bibliografía al final de los
documentos. Esta plantilla brinda la libertad para que el autor de la tesis
utilice la norma bibliográfica común para su disciplina. Sin embargo, se
solicita que la norma seleccionada se utilice con rigurosidad, sin olvidar
referenciar “todos” los elementos tomados de otras fuentes (referencias
bibliográficas, patentes consultadas, software empleado en el manuscrito,
en el tratamiento a los datos y resultados del trabajo, consultas a
personas (expertos o público general), entre otros).
2.1 Ejemplos de citaciones bibliográficas
Existen algunos ejemplos para la citación bibliográfica, por ejemplo,
Microsoft Word (versiones posteriores al 2006), en el menú de
referencias, se cuenta con la opción de insertar citas bibliográficas
utilizando la norma APA (American Psychological Association) u otras
normas y con la ayuda para construir automáticamente la lista al final del
documento. De la misma manera, existen administradores bibliográficos
compatibles con Microsoft Word como Zotero, End Note y el Reference
Manager, disponibles a través del Sistema Nacional de Bibliotecas
(SINAB) de la Universidad Nacional de Colombia www.sinab.unal.edu.co
sección “Recursos bibliográficos” opción “Herramientas Bibliográficas. A
continuación se muestra un ejemplo de una de las formas más usadas
para las citaciones bibliográficas.
Citación individual: [3].
Citación simultánea de varios autores: [1, 12, 9, 14, 6, 11, 5, 8, 2, 13, 4]
Por lo general, las referencias bibliográficas correspondientes a los
anteriores números, se listan al final del documento en orden de aparición
o en orden alfabético. Otras normas de citación incluyen el apellido del
autor y el año de la referencia, por ejemplo: 1) “…énfasis en elementos
ligados al ámbito ingenieril que se enfocan en el manejo de datos e
información estructurada y que según Kostoff (1997) ha atraído la
atención de investigadores dado el advenimiento de TIC..”, 2) “…Dicha

32. afirmación coincide con los planteamientos de Snarch (1998), citado por
Castellanos (2007), quien comenta que el manejo…” y 3) “…el futuro del
sistema para argumentar los procesos de toma de decisiones y el
desarrollo de ideas innovadoras (Nosella et al., 2008)…”.
2.2 Ejemplos de presentación y citación de figuras
Las ilustraciones forman parte del contenido de los capítulos. Se deben
colocar en la misma página en que se mencionan o en la siguiente (deben
siempre mencionarse en el texto). No se debe emplear la abreviatura
"No." ni el signo "#" para su numeración.
Las llamadas para explicar algún aspecto de la información deben
hacerse con nota al pie y su nota correspondiente. La fuente documental
se debe escribir al final de la ilustración o figura con los elementos de la
referencia (de acuerdo con las normas seleccionadas) y no como pie de
página. Un ejemplo para la presentación y citación de figuras, se presenta
a continuación (citación directa):
Por medio de las propiedades del fruto, según el espesor del endocarpio,
se hace una clasificación de la palma de aceite en tres tipos: Dura,
Ternera y Pisifera, que se ilustran en la Figura 2 1.

33. 2. Capitulo 3
Presentación física
Papel.
El papel utilizado debe ser Bond, A4, de 75 gr. o superior.
Diseño e impresión.
Los tipos de letras aceptados son Courier, Arial, Helvética o Times New
Roman. El mismo tipo de letra debe ser utilizado consistentemente en
todo el cuerpo de la tesis. El tamaño de letra del texto debe ser de 12
puntos; el de los títulos y encabezados de 14 puntos; el de las tablas,
figuras, apéndices y otros puede variar entre 10 y 12 puntos. El instructivo
de estilo APA, 6ta ed., recomienda 12 puntos para todos los diferentes
niveles de títulos de la tesis.
La tesis o trabajo de titulación debe ser escrita a doble espacio interlineal
(uno y medio espacios son aceptados si lo aprueba el director de tesis).
Las Referencias deben escribirse a un espacio con un doble espacio
entre cada referencia. Las citas indentadas también deben escribirse a un
espacio.
Los márgenes deben ser de 3 cm. en los bordes superior e izquierdo, y de
2.5 cm. en los bordes inferior y derecho de la página. Estos
requerimientos se aplican también a las páginas con gráficos.
Los trabajos deben ser impresos en un solo lado de la hoja, en impresora
láser o de calidad similar. Se debe presentar el original sin ningún tipo de
corrección posterior a su impresión.
Adicionalmente, grabar la tesis en un solo CD-ROM que incluya dos
archivos: uno con todo el contenido de la tesis en formato PDF y otro con
todo el contenido de la tesis en formato DOC (MS Word). En el envase del
CD-ROM incluir una impresión reducida de la portada de la tesis y en el
disco escribir con marcador o imprimir por lo menos los siguientes datos:
las palabras “TESIS – USFQ”, nombre del autor, código de estudiante,
título del trabajo (opcional), año.
Paginación.
Todas las hojas de la tesis deben ir numeradas, con excepción de la
página inicial en blanco, la portada, la hoja de aprobación y la hoja de

34. derechos de autor. Se utilizan los números arábigos para las páginas
preliminares, las del cuerpo de la tesis y las del material de referencia. Es
decir, todas las páginas del trabajo van numeradas con números arábigos
en una sola secuencia.
Los números arábigos deben comenzar en la quinta hoja del trabajo en el
margen superior derecho, empezando con el número 5. La secuencia
debe incluir las hojas del material gráfico hasta el final de la tesis y las
hojas del material de referencia, aunque ocasionalmente no se pueda
escribir el número en alguna página.
Las páginas de agradecimiento así como las que le siguen deben ir
numeradas en los mismos sitios, con números arábigos, empezando con
el número 5. El número de página de las hojas que inicien con títulos
debe ir centrado en el margen inferior de la hoja.
Material complementario.
En el caso de que la tesis venga acompañada de disquetes, CD-ROM’s,
DVD-ROM’s, videocasetes o cualquier otro material no impreso, el
material deberá ser debidamente identificado con el título de la tesis y el
nombre de su autor, y adjuntado al documento impreso en un envase
apropiado.
En el caso de que el material tenga un requerimiento especial para su
uso, éste deberá ser especificado en una pequeña instrucción incluida en
el envase, y deberá ser mencionada en la hoja de reglas y convenciones.

35. BLOQUE
Temporalización
Los contenidos y los objetivos están tan interrelacionados que es
imposible definir o explicitar uno sin mencionar el otro. La diferencia
estriba en que el objetivo enfatiza la capacidad que hay que desarrollar
(captar información, comprender), mientras que el contenido especifica el
objeto sobre el que se ejerce la capacidad (un cuento):
Objetivo: captar información general y específica en un cuento.
Contenido precedimental: comprensión de un cuento.
Casi todos los objetivos vienen expresados mediante un verbo y un
complemento directo. El verbo se refiere a la destreza o habilidad
intelectual (reconocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar, valorar).
Es el aspecto formal. El complemento directo es el contenido
propiamente. Estos dos objetivos del área de Lengua Inglesa tratan de
desarrollar la misma habilidad, pero difieren en cuanto a los contenidos,
destacando en el primer caso el significado o el mensaje de un texto,
mientras en el segundo los elementos comunicativos que se utilizan para
transmitir la información (funciones, vocabulario, gramática,
pronunciación...).
1.- Comprender informaciones generales y específicas en textos
orales y escritos sencillos...
5.- Comprender ( y usar) los elementos lingüísticos y no
lingüísticos...
De ahí que se incluyan en el mismo epígrafe ambos elementos de la
programación. No obstante, para un mejor estudio los trataremos
aisladamente.
Los Objetivos
En el Decreto de Educación Primaria, lo importante es lograr los
objetivos, convirtiéndose los contenidos en instrumentos para alcanzarlos.
Pero ¿cómo se entienden estos objetivos?

36. Hay dos clases de objetivos: los propios de procesos formativos
finalizados que se oponen a los de procesos abiertos, como los
experienciales o expresivos, en los que las metas no están claramente
definidas. En el primer grupo se incluyen los denostados objetivos
operativos, pero también los objetivos por capacidades tal como lo
plantearon Gagné-Briggs en 1974, quienes distinguen la acción que hay
que realizar, el objeto o producto final, las circunstancias o condiciones en
que se considera alcanzado el objetivo, así como los instrumentos y
limitaciones. Sin embargo, lo más importante es determinar la capacidad
o habilidad mental que se va a desarrollar con la acción.
En este sentido se entienden los objetivos del Decreto de Enseñanzas,
que se diferencian claramente de los objetivos operativos en el sentido
clásico y de los expresivos.
Los Contenidos
Son objetos de enseñanza útiles y necesarios para desarrollar los
objetivos de cada área. Son instrumentos que permiten analizar la
realidad de una manera objetiva, rigurosa y contrastada para
posteriormente interactuar con ella llegando a predecir fenómenos
naturales o sociales e intervenir, si es preciso.
En toda tarea didáctica hay un contenido, aquello sobre lo que se
trabaja, y un aspecto formal, el trabajo u operación que se realiza sobre
ese contenido para desarrollar una capacidad y lograr el objetivo
propuesto.
A la hora de programar, se convierten en el centro alrededor de los
cuales giran las actividades y los objetivos. Estudios realizados en
Estados Unidos por Peterson, Marx y Clark (citados por Zabalza)
sostienen que los profesores dedican más tiempo a los contenidos que a
la programación de las actividades o a la formulación de los objetivos.
La función que tengan los contenidos da lugar a distintos modelos de
"escuela". Hay que optar entre dos extremos: los contenidos como
representación de la realidad objetiva tal como la ven los científicos deben
ser conocidos por el alumno para insertarse con éxito en la sociedad; o
por el contrario, el alumnado debe estudiar aquellos contenidos que

37. tengan en cuenta sus exigencias, su forma de aprender, sus
condicionantes psicopedagógicos, sus intereses, sus necesidades.
Criterios de Evaluación
Respecto a la secuenciación de los contenidos, está claro que no hay
una única secuenciación con validez general, sino que variará atendiendo
a las distintas realidades. Por otra parte, hay que tener en cuenta dos
criterios que hemos mencionado anteriormente: la lógica de cada
disciplina y las características psicosociológicas del alumnado. El primer
criterio será preferente al elaborar el Proyecto Curricular, aunque no debe
ser absoluto, ya que si sometemos la secuenciación de los contenidos de
muchos manuales a un mínimo análisis, podremos comprobar que en
algunos casos el orden establecido tradicionalmente no tiene una
fundamentación suficientemente justificada.
El criterio psicológico será prioritario al elaborar la programación de la
unidad didáctica. Es importante porque permite una más fácil asimilación
por parte del alumno. Las teorías de Piaget plantearon la necesidad de
secuenciar de acuerdo con el nivel de desarrollo operatorio de los
educandos. Según el aprendizaje significativo de Ausubel los contenidos
deben ordenarse teniendo en cuenta simultáneamente su significatividad
lógica (la presentación de los contenidos debe facilitar la comprensión de
sus relaciones y relevancia) y psicológica (relacionar los nuevos
contenidos con los que el educando tiene previamente).
Si tenemos en cuenta la distinción de los tres tipos de contenidos, la
secuenciación variará ligeramente:
Los conceptos
Se presentarán primero los más representativos progresando hacia un mayor
detalle. Los principios deben ser inicialmente muy simples y explicativos,
haciéndose más complejos progresivamente. Los conceptos, en el ámbito léxico,
funcional y fonológico, vendrán determinados, pues, por los temas y los tipos de
actividades. Las situaciones de comunicación favorecerán usos del lenguaje
organizados en torno a funciones y sus correspondientes exponentes
lingüísticos. Los contenidos léxicos se agruparán en tres grandes secciones:
fórmulas y expresiones rutinarias, centros de interés y lenguaje de aula. Los

38. conceptos fonológicos atenderán a los aspectos de entonación, ritmo,
acentuación y sonidos.
Los procedimientos
Son en este modelo el núcleo organizativo predominante. Estarán
estrechamente vinculados a las actividades y los tipos de textos. Deben empezar
por los más simples según el número de pasos a seguir, número de decisiones
que hay que tomar, grado de novedad... Hay que iniciarse con las técnicas ya
conocidas y con las estrategias-eje de carácter general.
Las actitudes
No presentan grandes problemas en cuanto a su secuenciación. Sin embargo,
partimos de aquellas actitudes, valores y normas más generales y elementales
para ir progresando hacia las que ofrecen particularidades o se conectan con
procesos afectivos y de socialización más específicos. Evolucionar desde la
aceptación y cumplimiento de normas hasta la comprensión de su necesidad y
la participación en su elaboración.
Actualmente, nos encontramos con tres formas de secuenciar los contenidos
(syllabus):
El gramatical: esta secuenciación se preocupa de cómo se expresan los
hablantes. La lengua es un sistema que hay que aprender gradualmente desde
los elementos lingüísticos más fáciles a los más difíciles, excluyendo otros
elementos de la lengua.
El situacional se preocupa de cuándo y dónde el estudiante usará el inglés. Por
lo tanto se ordenan los elementos lingüísticos independientemente del lugar
que ocupan en la gramática, atendiendo a la probabilidad de que se necesiten
usar en unas determinadas situaciones sociales. En realidad, no existe ninguna
secuenciación situacional, sino gramatical, que usa las situaciones sociales para
presentar y practicar las formas lingüísticas.

39. Ejercicio 16
Vamos a generar un índice automático a partir del documento en que nos encontramos.
Deseamos que aparezcan en él los títulos de nivel 1 a 4, además queremos que estos
títulos aparezcan numerados, con formato 1, 1.1, 1.1.1, etc... .Para ello deberemos realizar
las siguientes tareas:
Comprobar que los estilos título1, título2, etc... solo están aplicados a los apartados que se
indicaron en el ejercicio anterior.
Como se va a incluir numeración automática, eliminar los números que actualmente
existen (se introdujeron “a mano”).
Redefinir el estilo título 1 para que acepte numeración con el esquema de numerado
propuesto anteriormente, 1, 1.1, 1.1.1, etc...
Comprobar que los estilos titulo2, 3 y 4 también incluyen el esquema de numerado.
Comprobar el resultado de la numeración automática en el documento. (es posible que
algún párrafo tenga el estilo cambiado, en ese caso darle el estilo adecuado).
En la sección del documento de índice, insertar una tabla de contenido.
Añadir 2 páginas a la sección de “contenidos generales”. Actualizar la tabla de contenidos
para que los cambios en los números de página se reflejen.

40. ÍNDICE
Portada.................................................................................................................................................27
AUTOR ................................................................................................................................................29
1. Capítulo 1 .....................................................................................................................................30
1.1 Subtítulos nivel 2......................................................................................................................30
1.1.1 Subtítulos nivel 3 ..................................................................................................................30
2. Capítulo 2 .....................................................................................................................................31
2.1 Ejemplos de citaciones bibliográficas.....................................................................................31
2.2 Ejemplos de presentación y citación de figuras ....................................................................32
2. Capitulo 3.........................................................................................................................................33
Paginación............................................................................................................................................33
Material complementario...................................................................................................................34
BLOQUE..............................................................................................................................................35
Temporalización.................................................................................................................................35
Los Objetivos ......................................................................................................................................35
Los Contenidos ..................................................................................................................................36
Criterios de Evaluación .....................................................................................................................37
Los conceptos......................................................................................................................................37
Los procedimientos ............................................................................................................................38
Las actitudes.......................................................................................................................................38

41. Ejercicio 17
Artículo II. MONDA LIRONDA
Indispensable para hacer infinidad de platos y preparaciones, por fortuna está entrando en la órbita
de las denominaciones de origen, lo que significa, entre otras cosas, un espaldarazo a su necesaria
y selecta presencia.
Texto: María Zarzalejos; Fotografía: Cristina Rivarola.
Las patatas tienen fama de que
engordan, pero lo cierto es que cocidas o
asadas aportan 138 calorías por cada 100
gramos. Lo que incrementa su valor
calórico es la forma de aderezarlas:
aceite, mantequilla, rellenos, salsas...
Aporta vitaminas B y C, sales minerales y
proteínas, aunque al cocinarlas
desaparecen gran parte de estas
cualidades nutritivas. En todo el mundo
existen más de un millar de variedades y
en nuestro país hay dos zonas que tienen
especies reconocidas por su calidad:
Galicia y Álava.
GALLEGA: en 1989, el órgano rector del
Producto Galego de Calidade1
reconoció la variedad kennebeck como
Producto Galego de Calidade. Esta
variedad de patata se caracteriza por
madurar perfectamente, dada la escasez
de agua en los meses de agosto y
septiembre.
1 Producto Gallego de Calidad
Tiene la piel fina y resistente, lo
que ayuda a su conservación2 y
contribuye a su buen sabor. Se cultiva
en tres zonas: la de Bergantiños (en La
Coruña), la de A Limia (Orense), y la
de Villalba (Lugo). Hay unas normas
claras y precisas para su cultivo, como
por ejemplo, no cultivar patata dos
años consecutivos en la misma tierra
ni utilizar productos que puedan dar lugar
a residuos tóxicos o sabores extraños.
Existen otras clases de patatas gallegas
muy parecidas, como la Gazona (Villalba)
y la Fina (Bergantiños), pero que no
están acogidas a la citada
denominación3. Para no dar lugar a
errores a la hora de adquirir la Kennebec
hay que saber que se vende en cajas
de cartón de cinco kilos y en bolsas de
papel y plástico de cuatro. Todos los
envases llevan una contra etiqueta que
expide el órgano rector.
2 de 3 a 6 meses en condiciones normales de humedad
3 pendiente de creación su consejo regulador

42. Ejercicio 18
Turís pagará el fútbol base de Chiva al negarse este
municipio a financiarlo.
os cerca de cien niños que componen la
escuela de fútbol Unión Deportiva Villa de
Chiva podrán seguir practicando su
deporte favorito. El Ayuntamiento de Turís
se ha hecho cargo de todos los gastos de la escuela
hasta el final de esta temporada «ante la desidia del
consistorio chivano», según ha dicho la presidenta del
club, Cristina Garrigós. «Y lo que es más importante
para el equipo, no perdemos nuestra identidad de
llevar el nombre de
Chiva», según ha afirmado
Garrigós, una decisión que
fue tomada en una tensa
asamblea de padres. Este
asunto tiene su origen en la
negativa del consistorio
chivano de conceder la
subvención.
Según Garrigós, «hasta
el momento, el club
ha soportado todos los
gastos y el
ayuntamiento no hace
más que ponernos
trabas», por lo que
llegó un momento «en
que si seguíamos en la
competición, todo iban
a ser deudas que
deberían asumir
personas particulares».
Por eso la presidenta
decidió proponer a los
padres el subir las
cuotas o abandonar
la competición. Pero
ahí entró en juego el
Ayuntamiento de Turís,
que hizo una oferta el
pasado jueves para
que el club se integrara
en la escuela deportiva
municipal manteniendo
su denominación y
asumiendo el
consistorio turisano
todos los gastos.
Finalmente, los
padres de los
jugadores han
aceptado esta
solución, «como
castigo al
Ayuntamiento de
Chiva, porque es
mentira que nos
podamos autofinanciar
y porque nos ha dado la
espalda, negándonos lo
que nos
prometió», según ha
insistido Garrigós.
El fútbol es así
L

43. Ejercicio 19
Un canto misterioso...
n canto misterioso cruza, a través de
decenas de kilómetros, las profundidades
marítimas. El sonido de estas
canciones suena triste, afligido,
melancólico, incluso lúgubre. Pero,
sobre todo, tiene un efecto mágico y
relajante que cautiva. De modo que desde
hace algunos años, la “música” de las yubartasai
o ballenas jorobadas se vende en discos y
casetes. Durante la época de apareamiento,
las comunicaciones alcanzan su máxima intensidad.
Los cetáceos repiten sus estribillos día y noche, sólo
interrumpidos por la necesidad de salir a respirar.
on los machos adultos los que
cantan en solitarioii
. Se sumergen, como
mucho, unos veinte metros y,
suspendidos en el agua, comienzan a emitir su
canto mirando hacia abajo. Cuando a un
macho cantarín se le acerca otro,
enmudece, se aproximan y nadan unos minutos los
dos juntos en silencio. Finalmente se separan y
uno de ellos comienza a canturrear de
nuevo. Esto se interpreta como una
estrategia del macho intruso para interrumpir
al rival y así disminuir sus
posibilidades de atraer a la hembra.
i “Son ingeniosas, cantan, saltanysalvanmilesde kilómetros cada año para llegar a los polos y saciar su apetito; quizá por
ello son las ballenas más carismáticas. Desgraciadamente, las yubartas han sido presa favorita de los balleneros, que
han aprovechado su costumbre de vivir junto a la costa hasta reducir supoblaciónde una manera dramática”
ii Mientras cantan, cada machose traslada todos los díasde á rea hasta que una hembra se le acerca acompañada de suballenato. Si
ella loacepta, nadarán juntos variashoras. Se rozarányacariciarán conlas aletas, girarányrealizaráninmersiones. Entonces, tendrá
lugar el apareamiento
U
S

44. Ejercicio 20
Un pueblo protegido por
el dios sol.
ur de Egipto. Asuán. Invierno. Terraza del hotel Old
Cataract. Atardecer. Nilo. Velas que ayudan a deslizar
sobre las aguas falúas repletas de hermosas ánforas
nubias. Paz que precede sensaciones mágicas en la tierra de
los faraones. Brisa de eterna primavera con perfume de
jazmines. El dios sol se despide con sus últimos rayos del dios
río y de la diosa tierra. Los cinco sentidos presienten misterios
indescifrables. El universo se esfuma y sólo queda este lugar. Ni
siquiera se oyen las voces de los niños correteando por el
mismo polvo que pisaron sus padres, aquellos gobernantes de la
más poderosa y refinada civilización jamás conocida desde los
tiempos de Adán y Eva. De pronto, aparece la majestuosa
estructura humana de un nubio gigantesco. Deposita sobre la
mesa de mármol la bandeja de filigrana donde lleva el café con
cardamomo y el vaso de agua helada con gotas de esencia de
azahar. Su piel asoma oscura bajo el chaleco de mil botones que
adorna su blanquísima chilaba. Hace una leve inclinación desde
su imponente altura delineando una mirada sonriente, serena,
gentil, confiada y un poco sarcástica. No en vano aquí mismo,
hace 4.000 o 5.000 años, un faraón amó a una fascinante reina
para engendrarle. ¿ Se sabrá alguna vez a que dinastía
pertenece este egipcio descendiente de dioses?......
 Todos camareros, vendedoras, callejeros, campesinos parecen hijos de quienes ingirieron la mayor civilización de la historia.
Viven en el caos y padecen lacras diversas, pero están convencidos de que en algún milenuo por venir llegara su hora.
 “persona procedente de Nubia una desértica región Egipcia”
 “Planta medicinal de sabor algo picante”
S

45. Ejercicio 21
Arándanos
Pepitas De Oro Rojo
os indios delaware de la costa este de Estados Unidos ilustran el
origen de los arándanosi con una curiosa leyenda. Los Yah-qua-
whee eran unos gigantes míticos que un mal día tuvieron la
ocurrencia de atacar a los humanos. Engrandecidos por su anhelo de
venganza, los hombres se las arreglaron para arrojarlos a una fosa y
allí los mataron. Pero jamás pudieron librarse de ellos, porque la
tierra absorbió la sangre de los monstruos y en primavera
comenzaron a brotar de ella unas suculentas bayas rojas que
recordaban el magnicidio. Los delaware bautizaron a estos frutos
sassamenesh o ibimi y los mezclaron con carne seca de gamo y
manteca para cocinar sus guisos más exquisitos. La pulpa sobrante
les servía para curar las heridas.
Más tarde, los primeros ingleses llegados a estas costas en le siglo
XVIIii decidieron obviar la leyenda, pero no desaprovecharon las
posibilidades culinarias que estos pequeños frutos rojos les ofrecían,
Así que el arándano se incorporó a la gastronomía norteamericana
como ingrediente básico de algunos de sus platos, especialmente en
el celebrado Día de Acción de Gracias.
i Esta baya roja ycomestible fue el fruto silvestre preferidode los indios delaware que habitaban la costa est norteamericana. Ahora,
el arándanoes la base de un próspero negocio. Recogidomediante espectaculares operaciones, Estados Unidos lo exporta par qu e
medio mundo lo consuma en pasteles, tartas o zumos
ii No se conoce la fecha con exactitud
L

46. Ejercicio 22
1.- Crea un documento que cumpla las siguientes condiciones como encabezado.

47. Ejercicio de Word
[Stalin Talo] Página 47

48. Ejercicio de Excel
Página 48 de 70
7 de junio de 015
Historia
- Hace un tiempo atrás los iqueños utilizamos software o programas que nos
permitían crear de una manera fácil planillas o cuadros estadísticos, estos
programas fueron evolucionando hasta llegar a lo que hoy conocemos como Excel
estos programas fueron el Fortran, multical, Lotus 123 , Quatro también conocido
como Qpro y así sucesivamente hasta que aparece los paquetes de Office una
versión mejorada el Excel 4.2.
Office. - Es un paquete donde tiene diferentes aplicaciones como el Word, Excel,
Power point, Access una de las primeras versiones fue Office 4.2 luego aparecieron
el Office 95, Office 97 , Office 2000 , Office Xp habiendo otros en el mercado como
el Star Office entre otros la diferencia es que cada uno de ellos tiene diferentes
aplicaciones y sus imágenes y sonidos todos no son iguales.
Para nuestro estudio aprenderemos el Office 97/2000/XP
De aquí es de donde proviene la palabra Ofimática
Microsoft Excel.- Es una Hoja electrónica que nos permite construir planillas,
cuadros estadísticos, registros de asistencias de notas etc.
Para ingresar tenemos que :
1.1 Ejecución del programa
1.-Click en el Botón Inicio
2.- Seleccionar Todos los Programas
3. - Click en Microsoft Excel
Nos mostrara la ventana de Bienvenida de Microsoft Excel.
1.2 El entorno de Microsoft Excel
Reconocimiento de la hoja Electrónica
Consta de 65536 Filas
Y Las columnas están en forma de letras de A hasta IV
Contiene Celdas cada una de ellas son separadas

49. Ejercicio de Excel
Página 49 de 70
7 de junio de 015
Puedes trabajar y grabar varias hojas de trabajo en un mismo archivo
Una vez ingresado deberá reconocer las herramientas con las cuales podrá realizar
sus hojas
Recuerde :
Click en Ver
Seleccionar Barra de Herramientas
Tiene que estar activas las Barras Estándar, Barra de Formato, y la Barra de
Dibujo.
Una vez configurado Ver los diferentes modos normal, Vista previa de salto de
página Nótese que no hay regla que activar.
Aprendiendo a Ingresar Fórmulas Básicas
Una vez ingresado los datos comenzaremos a utilizar las formulas
Primero vamos a sumar para ello debes ponerte debajo o al lado de los números a sumar celda C7
Luego para que la maquina entienda que lo que vas ingresar es una formula se pone el símbolo =
=B5+B6 Presionar Enter y observen que sucedió.
Si queremos que sea para todas las Columnas debemos seleccionar primero si es para una
Columna nos ponemos en la Columna que deseamos anchar ejemplo
1.- Posiciónese en la celda A1
2.- Click en Formato
3.- Click Columna
4.- Click en ancho por defecto el alto es 10,71 para todas las Columnas
5.- Aumentamos a 25 el ancho de Columna Luego Click en Aceptar

50. Ejercicio de Excel.
Página 50 de 70
7 de junio de 015
Historia
- Hace un tiempo atrás los iqueños utilizamos software o programas que nos
permitían crear de una manera fácil planillas o cuadros estadísticos, estos
programas fueron evolucionando hasta llegar a lo que hoy conocemos como Excel
estos programas fueron el Fortran, multical, Lotus 123 , Quatro también conocido
como Qpro y así sucesivamente hasta que aparece los paquetes de Office una
versión mejorada el Excel 4.2.
Office. - Es un paquete donde tiene diferentes aplicaciones como el Word, Excel,
Power point, Access una de las primeras versiones fue Office 4.2 luego aparecieron
el Office 95, Office 97 , Office 2000 , Office Xp habiendo otros en el mercado como
el Star Office entre otros la diferencia es que cada uno de ellos tiene diferentes
aplicaciones y sus imágenes y sonidos todos no son iguales.
Para nuestro estudio aprenderemos el Office 97/2000/XP
De aquí es de donde proviene la palabra Ofimática
Microsoft Excel.- Es una Hoja electrónica que nos permite construir planillas,
cuadros estadísticos, registros de asistencias de notas etc.
Para ingresar tenemos que :
1.1 Ejecución del programa
1.-Click en el Botón Inicio
2.- Seleccionar Todos los Programas
3. - Click en Microsoft Excel
Nos mostrara la ventana de Bienvenida de Microsoft Excel.
1.2 El entorno de Microsoft Excel
Reconocimiento de la hoja Electrónica
Consta de 65536 Filas
Y Las columnas están en forma de letras de A hasta IV
Contiene Celdas cada una de ellas son separadas

51. Ejercicio de Excel.
Página 51 de 70
7 de junio de 015
Puedes trabajar y grabar varias hojas de trabajo en un mismo archivo
Una vez ingresado deberá reconocer las herramientas con las cuales podrá realizar
sus hojas
Recuerde :
Click en Ver
Seleccionar Barra de Herramientas
Tiene que estar activas las Barras Estándar, Barra de Formato, y la Barra de
Dibujo.
Una vez configurado Ver los diferentes modos normal, Vista previa de salto de
página Nótese que no hay regla que activar.
Aprendiendo a Ingresar Fórmulas Básicas
Una vez ingresado los datos comenzaremos a utilizar las formulas
Primero vamos a sumar para ello debes ponerte debajo o al lado de los números a sumar celda C7
Luego para que la maquina entienda que lo que vas ingresar es una formula se pone el símbolo =
=B5+B6 Presionar Enter y observen que sucedió.
Si queremos que sea para todas las Columnas debemos seleccionar primero si es para una
Columna nos ponemos en la Columna que deseamos anchar ejemplo
1.- Posiciónese en la celda A1
2.- Click en Formato
3.- Click Columna
4.- Click en ancho por defecto el alto es 10,71 para todas las Columnas
5.- Aumentamos a 25 el ancho de Columna Luego Click en Aceptar

52. IES GINÉS PÉREZ
CHIRINOS Dpto de Informática Comunidad Autónoma de Murcia
Caravana de la Cruz. Consejería de educación y Cultura
Murcia.
Ejercicio 22
Crea el siguiente encabezado de página

53. Ejercicio 23
Tienes que crear un documento como el que aparece a continuación, con unas listas como las que
se muestran. No es suficiente con que se asemejen, han de ser idénticas.
Programas de Office
 Word
 Excel
 Access
 Power Point
Continentes
 Europa
 Asia
 África
 América
 Oceanía

54. Clasificación de los documentos Administrativos
i. Documentos de transmisión
ii. Documentos de constancia
iii. Documentos de juicio
iv. Documentos de los ciudadanos
Herramientas de recuperación de la información en Internet
1) Herramientas editadas
a. Herramientas impresas
i) Libros
ii) Revistas
b. Herramientas electrónicas
i. CD-ROM
ii. Disquetes
2) Herramientas on-line
a. Páginas de recursos
i. De organismos públicos.
ii. De universidades.
iii. De particulares
b. Buscadores
i. Índices o directorios
 Genéricos.
 Especializados geográficamente.
 Especializados temáticamente
 Especializados geográfica y temáticamente
ii. Motores de búsqueda o robots.
3) Consultas a múltiples bases de datos.
a. Multibuscadores
b. Metabuscadores
c. Agentes

55. Ejercicio 24
Tienes que crear la siguiente tabla respetando el formato.
NOMINAS
Código Apellido Categoría Horas Precio Hora
0001 Palau Secretario 9 1000
0002 Gutiérrez Administrativo 7 900
0003 Rovira Encargado 9 1000
0004 Giménez Oficial 8 800
0005 Falcó Oficial 8 800

56. Ejercicio 25
Crear la siguiente tabla respetando el formato.
BUTCH CASSIDY AND
THE SUNDACE KID
Estados unidos, 1969
Actores: Paul Newnam,
Robert Redford, Katharine
Ross, Srtother Martin
Director: Gerorge Roy Hill
Guión: William Goldman
Música: Burt Bacharach
Dos ladrones de trenes de
finales del siglo XIX
consiguen burlar a la
policía y cumplir su
sueño de conocer Bolivia.
Allí siguen robando,
hasta que mueren en
una emboscada.
CABARET Estados Unidos, 1972
Actores: Liza Minelli,
Joel Grey
Michael York, Helmut
Griem.
Director: Bob Fosse. Guión:
J.P. Allen Música: J.
Kander, F. Ebb
Fotografía: G. Unsworth
Una Cantante de cabaret
se venenvueltos en el
ambiente enrarecido del
Berlín pre- nazi.
DR. STRANGELOVE Gran Bretaña. 1963
Actores: Peter Sellers,
Georges C. Scott, Peter Bull,
Sterling Hayden Director:
Stanley Kubrick
Un loco general
norteamericano lanza un
ataque nuclear contra los
soviéticos, y para cuando
se comprueba lo sucedido
la situación ya está fuera
de control.
ONE FLEW OVER THE
CUCKOO´S NEST
Estados Unidos, 1975
Actores: Jack Nicholson,
Louise Fletcher, William
Redfield, Will Sampson,
Brad Dourif. Director: Milos
Forman.
Guión: L. Haudern, B.
Goldman.
Un ser alegre e inmoral,
encarcelado por
violación es transferido a
una clínica para recibir
observación psicológica.
En la clínica se revela
con otros pacientes,
contra los métodos
utilizados para lograr la
rehabilitación de los
enfermos.

57. Ejercicio 26
AUTOMATIZACIÓN DE OFICINAS
DESCRIPCIÓN PRECIOS
Artículo Modelo Dto. Precio
Máquinas de
escribir
Et-920 0 200.00
Fotocopiadora COPY Plus 30 350.000
FAX MK Group V 25 79.000
Ordenador
Personal
HSQ-586 0 400.000
IMPORTE TOTAL… 1.029.000

58. Ejercicio 27
Alicante Castellón Valencia C. Valenciana
Nacimientos 13.578 4.4448 20.539 38.565
Defunciones 12.523 4.864 21.730 39.717
Matrimonios 7.434 2.516 12.292 22.242
Crecimiento vegetativo 1.055 -416 -1.191 -552
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9.30-10.30 Internet Access Access Word Word
10.30-11.00 T I E M P O D E D E S C A N S O
11.00-12.30 Internet Word Word Excel Excel
Construye esta tabla con la herramienta de dibujar tabla.

59. Para la siguiente tabla utiliza la opción del autoformato. Utiliza aquel que prefieras.
¿Sabe Usted lo que es internet?
%
Lo sabe y lo utiliza 17,3
Lo sabe, pero no lo
utiliza
60,3
No lo sabe 22,1
N.C 0,3
Nº DE ANIMALES DOMÉSTICOS POR CADA HABITANTES
CIUDAD PERROS GATOS LOROS PÁJAROS
BARCELONA 12 50 20 12
LYON 20 16 9 2
NÁPOLES 8 50 20 78
OSLO 14 8 2 27
VISLABURRILLOS 1 70 70 98

60. Ejercicio 28
Características de Correo
Familia Outlook
Outlook98(32bit
Windows)
Outlook97(32bit
Windows)
Outlook16bit
WindowsyMac
OutlookWeb
Access
OutlookExpress
(internetexplorer
4.0)
Instalación y Actualización
Asistente de Instalación
Asistente para importar libros de direcciones
carpetas, calendarios y parámetro
Creación de Mensajes
Envío de mensajes con texto rico
Recepción con texto rico
Envío de Correo HTML
Recepción de correo HTML
Edición HTML
Envió de página web
Formato de fuente por defecto para contestar
mensajes
Formato de fuente por defecto para enviar
mensajes
Envío de ficheros adjuntos
Recepción de ficheros adjunto
Hiperenlaces

61. Ejercicio 29
Esta tabla se
encuentra a la
derecha del
documento y tiene
aplicado
autoformato Sutil 1
Esta tabla se encuentra en el
centro del documento, y
podemos escribir en ambos lados
de la tabla
En este caso hay una tabla tanto
a la izquierda como a la
derecha del texto
NÓMINAS
Código Apellido Categorías Horas
0001 Palau Secretario 9
0002 Gutiérrez Administrativo 7
0003 Rovira Encargado 9
0004 Giménez Oficial 8
0005 Falco Oficial 8
Artículo Modelo Dto. Precio
Máquinas deescribir Et-920 0 200.00
Fotocopiadora COPY Plus 30 350.000
FAX MK Group V 25 79.000
Ordenador Personal HSQ-586 0 400.000
PERROS GATOS LOROS
12 50 20
20 16 9
8 50 20
14 8 2
1 70 70
PERROS GATOS LOROS
12 50 20
20 16 9
8 50 20
14 8 2
1 70 70

62. Ejercicio30
PARRAFO1 y etc etcetc La casa de la parderaera muy bonitayetc etc etc La casa de lapardera eramuy
bonitay etcetc etc La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc La casa
de la parderaera muy bonitayetc etc etcLa casa de lapardera era
muy bonitay etc etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitayetc
etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay etcetc etc La casa
de la parderaera muy bonitayetc etc etcLa casa de lapardera
era muybonitay etc etcetc La casa de la parderaera muybonita
y etc etcetc La casa de la parderaera muy bonitayetc etc etcLa
casa de lapardera eramuy bonitay etcetc etc La casa de la
parderaera muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay
etc etcetc La casa de la parderaera muy bonitayetc etc etc La casa
de la parderaera muy bonitayetc etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay
etc etcetc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etcLa casa de la pardera eramuy bonitayetc etc etc La
casa de lapardera eramuy bonitay etcetc etc La casa de la parderaera muybonitay etc etcetc La casa de
la parderaera muybonitay etc etcetc La casa de la parderaera muy bonitay etc etc etc
Ilustración 1
PARRAFO2 y etc etcetc La casa de la parderaera muy bonitayetc etc etc La casa de lapardera eramuy
bonitay etcetc etc La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc La casa de la parderaera muy bonitay
etc etcetc La casa de la parderaera muy bonitayetc etc etc La casa de lapardera eramuy bonitay etcetc
etc La casa de la parderaera muybonitay etc etcetc La casa de la parderaera muybonitay etc etc etcLa
casa de lapardera eramuy bonitay etcetc etc La casa de la parderaera muybonitay etc etcetc La casa de
la parderaera muybonitay etc etcetc La casa de la parderaera muy bonitayetc etc etcLa casa de la
parderaera muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay etcetc etc La casa de la pardera
era muybonitay etc etcetc La casa de la parderaera muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera eramuy
bonitay etcetc etc La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etcLa casa de la pardera eramuy bonitayetc etc etc La casa
de la parderaera muy bonitayetc etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay etcetc etc La casa de la
parderaera muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay etcetc etc

63. PÁRRAFO3 y etc etc etc La casa de lapardera eramuy bonitay etcetc etc La casa de la parderaera muy
bonitay etcetc etc La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc La casa de la parderaera muy bonitay
etc etcetc La casa de la parderaera muy bonitayetc etc etc La casa de lapardera eramuy bonitay etcetc
etc La casa de la parderaera muybonita y etc etcetc La casa de la parderaera muy
bonitay etcetc etc La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muy bonitay etcetc etc La casa de la
parderaera muybonitay etc etc etc La casa de la parderaera muy
bonitay etcetc etc La casa de la parderaera muybonitay etc etc
etc La casa de la parderaera muybonitay etc etc etcLa casa de
la parderaera muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de la parderaera muybonitay etc etc
etc La casa de la parderaera muy bonitay etcetc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera eramuy bonita
y etc etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay etcetc etc La casa de la parderaera
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitayetc etc etc La casa de la parderaera muy
bonitay etcetc etc
PARRAFO4 y etc etc etc La casa de lapardera eramuy bonitay etcetc etc La casa de la parderaera muy
bonitay etcetc etc La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc La casa de la parderaera muy bonitay
etc etcetc La casa de la parderaera muy bonitayetc etc etc La casa de lapardera eramuy bonitay etcetc
etc La casa de la parderaera muy bonitay etcetc etc La casa de la
parderaera muybonitay etc etc etc La casa de la parderaera muy
bonitay etcetc etc La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muy bonitay etcetc etc La casa de la
parderaera muybonitay etc etc etc La casa de la parderaera muy
bonitay etcetc etc La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muy bonitay etcetc etc La casa de la
parderaera muybonitay etc etc etc La casa de la parderaera muy
bonitay etcetc etc La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etcLa casa de la pardera eramuy bonitayetc etc etc La casa
de la parderaera muy bonitayetc etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay etcetc etc La casa de la
parderaera muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay etcetc etc

64. Ejercicio 30
PARRAFO1 y etc etc etc La casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc
etc La casa de la
parderaera muy
bonitay etcetc etc
La casa de la pardera
era muybonitay etc
etc etcLa casa de la
parderaera muy
bonitay etcetc etc
La casa de la pardera
era muybonitay etc
etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay etc
etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay etc
etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay etc
etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay etc
etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay etc
etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay etc
etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay etc
etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay etc
etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay etc
etc etcLa casa de lapardera eramuy bonitay etc
etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
Ilustración 1
PARRAFO2 y etc etc etc La casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muy bonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
PARRAFO3 y etc etcetc La casa de la parderaera
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonita y etc etcetc La
casa de la parderaera
muy bonitay etc
etc etc La casa de
la parderaera
muy bonitay etc
etc etc La casa de
la parderaera
muy bonitay etcetc
etc La casa de la parderaera
muybonitay etc etc etcLa casa de
la parderaera muybonitay etc etcetc La casa de
la parderaera muybonitay etc etcetc La casa de
la parderaera muybonitay etc etcetc La casa de
la parderaera muybonitay etc etcetc La casa de
la parderaera muybonitay etc etcetc La casa de
la parderaera muybonitay etc etcetc La casa de
la parderaera muybonitay etc etcetc La casa de
la parderaera muybonitay etc etcetc La casa de
la parderaera muybonitay etc etcetc La casa de
la parderaera muybonitay etc etcetc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc

65. La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
PARRAFO4 y etc etc etc La casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muy bonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muy bonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muy bonitayetc etc etc La casa de la parderaera
muybonitay etc etc etcLa casa de lapardera era
muy bonitay
etc etc etc
La casa de
la pardera
era muy
bonita y etc etc
etc La casa de
la pardera
era muybonitay etc etcetc La casa de la pardera
era muybonitay etc etcetc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc
La casa de la parderaera muybonitay etc etc etc

66. Ejercicio 32
PÁRRAFO1yetcetetcLacasadelaparderaeramuybonitayetcetc
etcLacasadelaparderaeramuybonitayetcetcetcLacasadela
parderaeramuybonitayetcetcetc
PÁRRAFO 2 y etc etc etc La casa de la pardera era muy
bonita y etc etc etc La casa de la pardera era muy bonita y etc
etc etc La casa de la pardera era muy bonita y etc etc etc La
casa de la pardera era muy bonita y etc etc etc
PÁRRAFO3yetcetcetcLacasadela
parderaeramuybonitayetcetcetcLa
casadelaparderaeramuybonitayetc
etcetcLacasadelaparderaeramuy
bonitayetcetcetcLacasadelapardera
eramuybonitayetcetcetc
PÁRRAFO4yetcetcetcLacasadela
parderaeramuybonitayetcetcetcLacasa
delaparderaeramuybonitayetcetcetcLa
casadelaparderaeramuybonitayetcetc
etcLacasadelaparderaeramuybonitay
etcetcetc
PÁRRAFO 5 y etc etc etc La casa de la pardera era muy bonita y etc etc etc La
casa de la pardera era muy bonita y etc etc etc La casa de la pardera era muy bonita
y etc etc etc La casa de la pardera era muy bonita y etc etc etc La casa de la pardera
era muy bonita y etc etc etc

67. Ejercicio 33
Realiza los siguientes documentos. Guárdalos con los nombre Ejercicio33-1.doc y Ejercicio33-
2.doc

68. Lluvia de estrella

69. Cenefa Griega

70. Realiza las siguientes tabulaciones
Índice
Capitulo 1 ...........................................................................1
Capítulo 2...........................................................................6
Capítulo 3.......................................................................100
Anexo .............................................................................120
RESULTADOS
Zaragoza 2 2 Málaga
Deportivo 100 120 Taugrés
Vila-Real 10 10 FC Barcelona
Realiza una lista en viñetas similar a esta
Unidades de almacenamiento
 Disquete
 Disco duro
 CD-ROM
 Unidades i-Omega
 Cintas de seguridad
Realiza una lista numerada similar a esta.
Serviciosde Internet
a. World Wide Web
b. Correo electrónico
c. Grupos de noticias
d. FTP
e. IRC
f. Otros