El documento trata sobre la unidad 9 de rotar objetos en el Colegio Nacional Nicolás Esguerra. Se menciona que el estudiante Esneider Herrera Romero está estudiando esta unidad en la dirección Santiago Guarín Guío 807.
El documento presenta instrucciones para duplicar objetos en una unidad sobre trabajo con objetos. Se menciona el Colegio Nacional Nicolás Esguerra y los nombres de dos personas, pero no hay más detalles sobre el contenido de los ejercicios propuestos.
Este documento habla sobre rotar, reflejar y posicionar objetos en diferentes ángulos de inclinación como parte de la unidad 9 en el Colegio Nacional Nicolás Esguerra.
El documento habla sobre el Colegio Nacional Nicolás Esguerra y su unidad 5 sobre rellenos. Se menciona el relleno uniforme como tema central de la unidad.
El documento presenta instrucciones para transformar objetos en una unidad de estudio. Se mencionan tres tareas principales: recortar objetos, reflejar objetos y posicionar objetos.
El documento habla sobre la unidad 6 de un colegio nacional. Brevemente menciona el nombre de la institución educativa "Colegio Nacional Nicolas Esguerra" y la unidad que trata "Unidad 6".
El documento es sobre el Colegio Nacional Nicolas Esguerra. El colegio tiene como lema "Edificamos Futuro" y el nombre de un estudiante, Juan Sebastian Gómez, con su número de identificación 801. El documento también menciona la Unidad 8 y un ejercicio.
La herramienta Bézier permite dibujar curvas suaves a partir de nodos de control. Esta herramienta usa puntos de control para calcular la trayectoria de una curva, permitiendo al usuario crear formas complejas con solo unos pocos clics.
El documento es un registro de una práctica realizada por un estudiante llamado Juan Sebastián Gómez en el Colegio Nacional Nicolás Esguerra, donde recibe el número de identificación 801.
El documento presenta instrucciones para duplicar objetos en una unidad sobre trabajo con objetos. Se menciona el Colegio Nacional Nicolás Esguerra y los nombres de dos personas, pero no hay más detalles sobre el contenido de los ejercicios propuestos.
Este documento habla sobre rotar, reflejar y posicionar objetos en diferentes ángulos de inclinación como parte de la unidad 9 en el Colegio Nacional Nicolás Esguerra.
El documento habla sobre el Colegio Nacional Nicolás Esguerra y su unidad 5 sobre rellenos. Se menciona el relleno uniforme como tema central de la unidad.
El documento presenta instrucciones para transformar objetos en una unidad de estudio. Se mencionan tres tareas principales: recortar objetos, reflejar objetos y posicionar objetos.
El documento habla sobre la unidad 6 de un colegio nacional. Brevemente menciona el nombre de la institución educativa "Colegio Nacional Nicolas Esguerra" y la unidad que trata "Unidad 6".
El documento es sobre el Colegio Nacional Nicolas Esguerra. El colegio tiene como lema "Edificamos Futuro" y el nombre de un estudiante, Juan Sebastian Gómez, con su número de identificación 801. El documento también menciona la Unidad 8 y un ejercicio.
La herramienta Bézier permite dibujar curvas suaves a partir de nodos de control. Esta herramienta usa puntos de control para calcular la trayectoria de una curva, permitiendo al usuario crear formas complejas con solo unos pocos clics.
El documento es un registro de una práctica realizada por un estudiante llamado Juan Sebastián Gómez en el Colegio Nacional Nicolás Esguerra, donde recibe el número de identificación 801.
El Colegio Nacional Nicolas Esguerra está construyendo el futuro de sus estudiantes. Uno de ellos es Sebastián Ortegón Garzón que está cursando el grado 801 y su proyecto consiste en transformar objetos.
El documento presenta información sobre dos estudiantes del Colegio Nacional Nicolas Esguerra, Juan Camilo Ruiz González y Pedro Daniel Romero Gutiérrez, y menciona dos habilidades relacionadas con soldar y intersectar objetos.
El documento es un formulario para el estudiante Marlon Steven García Rojas del Colegio Nacional Nicolás Esguerra en el curso 903 usando el programa Access 2007.
El documento presenta la información de un estudiante que asiste al Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Contiene el nombre del colegio, el nombre y apellido del estudiante y su número de identificación.
Esta práctica trata sobre tres experimentos realizados por dos estudiantes del Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Los experimentos involucran la detección de sonido y fueron numerados como la práctica 10, 11 y 12.
El documento contiene información sobre un estudiante del Colegio Nacional Nicolás Esguerra. Se menciona el nombre del estudiante Sebastián Martínez, su número de identificación 804 y el año 2013. También se hace referencia a movimientos detectados en Scratch 1.4.
Este documento contiene información sobre un proyecto de soldadura realizado por dos estudiantes del Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Los estudiantes, Javier Perdomo Mora y Miguel Angel Perez Pinzon, trabajaron en recortar, soldar y dar forma a piezas de metal en una intersección.
El documento contiene información sobre tres estudiantes de un colegio nacional en Colombia, incluyendo sus nombres y un número que podría ser un código de identificación o matrícula.
El documento contiene información sobre una institución educativa llamada Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Incluye el nombre de dos personas y un número que podría ser un código o identificación.
El documento contiene información sobre tres estudiantes del Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Lista el nombre de la institución educativa y los nombres completos y número de tres alumnos.
El documento presenta información sobre el Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Contiene el nombre de la institución educativa y su lema "Edificamos Futuro". Además, menciona los nombres de dos estudiantes: Santiago López Soler y Diego Nicolás Marroquín Tellez. Finalmente, incluye el número 903.
El documento trata sobre el Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Contiene los nombres de dos estudiantes, Nick Ramírez Parra y Johan Stiven Gaitan Peñuela. También menciona la unidad 6 y los términos "Alienar y Distribuir", aunque sin dar más detalles sobre su significado en este contexto.
El documento trata sobre el Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Contiene los nombres de dos estudiantes, Nick Ramírez Parra y Johan Stiven Gaitan Peñuela. También menciona la unidad 6 y los términos "bords", "alienar" y "distribuir", aunque sin dar más contexto.
El documento proporciona información sobre tres estudiantes de un colegio y su curso de Estructura HTML 3. Incluye el nombre del colegio, los nombres de los tres estudiantes y su número de identificación, así como ejemplos del uso de las etiquetas <center>, <marquee> y texto sin formato.
El documento contiene información sobre un colegio, dos nombres de personas y un número. En resumen, el documento proporciona detalles básicos sobre dos estudiantes y su unidad escolar en el Colegio Nacional Nicolas Esguerra.
El documento habla sobre el Colegio Nacional Nicolás Esguerra y su misión de construir el futuro. También menciona a Jhair Amaya Guzmán y la dirección Jerónimo Álvarez 801, Unidad 6 Bordas.
El documento presenta instrucciones para dos ejercicios de aplicación de relleno uniforme y relleno con armonía de colores. Pertenece al Colegio Nacional Nicolás Esguerra y contiene los nombres de dos estudiantes y un número.
The document appears to be a student's contact sheet for a photography project titled "Painting with Light" from 2016. It contains 10 photos with captions, with many captions apologizing for or commenting on the questionable aesthetic quality of the shots, comparing them to 2000s social media sites. One caption hopes a later photo will redeem the others.
El Colegio Nacional Nicolas Esguerra está construyendo el futuro de sus estudiantes. Uno de ellos es Sebastián Ortegón Garzón que está cursando el grado 801 y su proyecto consiste en transformar objetos.
El documento presenta información sobre dos estudiantes del Colegio Nacional Nicolas Esguerra, Juan Camilo Ruiz González y Pedro Daniel Romero Gutiérrez, y menciona dos habilidades relacionadas con soldar y intersectar objetos.
El documento es un formulario para el estudiante Marlon Steven García Rojas del Colegio Nacional Nicolás Esguerra en el curso 903 usando el programa Access 2007.
El documento presenta la información de un estudiante que asiste al Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Contiene el nombre del colegio, el nombre y apellido del estudiante y su número de identificación.
Esta práctica trata sobre tres experimentos realizados por dos estudiantes del Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Los experimentos involucran la detección de sonido y fueron numerados como la práctica 10, 11 y 12.
El documento contiene información sobre un estudiante del Colegio Nacional Nicolás Esguerra. Se menciona el nombre del estudiante Sebastián Martínez, su número de identificación 804 y el año 2013. También se hace referencia a movimientos detectados en Scratch 1.4.
Este documento contiene información sobre un proyecto de soldadura realizado por dos estudiantes del Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Los estudiantes, Javier Perdomo Mora y Miguel Angel Perez Pinzon, trabajaron en recortar, soldar y dar forma a piezas de metal en una intersección.
El documento contiene información sobre tres estudiantes de un colegio nacional en Colombia, incluyendo sus nombres y un número que podría ser un código de identificación o matrícula.
El documento contiene información sobre una institución educativa llamada Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Incluye el nombre de dos personas y un número que podría ser un código o identificación.
El documento contiene información sobre tres estudiantes del Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Lista el nombre de la institución educativa y los nombres completos y número de tres alumnos.
El documento presenta información sobre el Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Contiene el nombre de la institución educativa y su lema "Edificamos Futuro". Además, menciona los nombres de dos estudiantes: Santiago López Soler y Diego Nicolás Marroquín Tellez. Finalmente, incluye el número 903.
El documento trata sobre el Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Contiene los nombres de dos estudiantes, Nick Ramírez Parra y Johan Stiven Gaitan Peñuela. También menciona la unidad 6 y los términos "Alienar y Distribuir", aunque sin dar más detalles sobre su significado en este contexto.
El documento trata sobre el Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Contiene los nombres de dos estudiantes, Nick Ramírez Parra y Johan Stiven Gaitan Peñuela. También menciona la unidad 6 y los términos "bords", "alienar" y "distribuir", aunque sin dar más contexto.
El documento proporciona información sobre tres estudiantes de un colegio y su curso de Estructura HTML 3. Incluye el nombre del colegio, los nombres de los tres estudiantes y su número de identificación, así como ejemplos del uso de las etiquetas <center>, <marquee> y texto sin formato.
El documento contiene información sobre un colegio, dos nombres de personas y un número. En resumen, el documento proporciona detalles básicos sobre dos estudiantes y su unidad escolar en el Colegio Nacional Nicolas Esguerra.
El documento habla sobre el Colegio Nacional Nicolás Esguerra y su misión de construir el futuro. También menciona a Jhair Amaya Guzmán y la dirección Jerónimo Álvarez 801, Unidad 6 Bordas.
El documento presenta instrucciones para dos ejercicios de aplicación de relleno uniforme y relleno con armonía de colores. Pertenece al Colegio Nacional Nicolás Esguerra y contiene los nombres de dos estudiantes y un número.
The document appears to be a student's contact sheet for a photography project titled "Painting with Light" from 2016. It contains 10 photos with captions, with many captions apologizing for or commenting on the questionable aesthetic quality of the shots, comparing them to 2000s social media sites. One caption hopes a later photo will redeem the others.
Role of Libraries as key agents of change in European e-inclusion ContextJānis Ziediņš
Libraries in Latvia serve as key agents of change by promoting e-inclusion. There are over 1,000 libraries in Latvia serving a population of 2.27 million people. Libraries have digitized collections and provide access to digital resources through an integrated online portal. The portal allows users to search library collections, cultural websites, and museums across Latvia. It also gives librarians a way to promote programs and events and add local content. The goal is for libraries to become community centers that provide access to information, knowledge, innovation, and socialization.
Este documento resume dos tipos de proposiciones: atómicas y moleculares. Las proposiciones atómicas se refieren a un único contenido de verdad o falsedad, como una oración simple. Las proposiciones moleculares constan de varias proposiciones atómicas unidas por conectivas lógicas como "y", "o", "entonces", que establecen relaciones entre las proposiciones atómicas según sus funciones de verdad. Un ejemplo dado es la proposición "Si llueve, entonces el suelo está moj
Inscripciones a finales y cursadas UNLaRJavo Almaras
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Effective strategies and tactics to change counter-productive corporate behaviors. Stop multitasking to achieve the desired individual & team results from multitasking...
Toro DB- Open-source, MongoDB-compatible database, built on top of PostgreSQLInMobi Technology
Toro DB- Open-source, MongoDB-compatible database, built on top of PostgreSQL
By Álvaro Hernández at India PostgreSQL UserGroup Meetup, Bangalore
at InMobi.
http://technology.inmobi.com/events/india-postgresql-usergroup-meetup-bangalore
Maps can be classified based on scale into small scale maps and large scale maps. Small scale maps show important information over larger areas like world maps and country maps. Large scale maps provide detailed information for small areas like village maps and cadastral maps which show land boundaries and ownership details. Topographical maps also fall under large scale maps and provide terrain and elevation details.
El documento describe una práctica de Excel 2010 sobre series y formatos de celdas. La práctica incluye seleccionar toda la cuadrícula, crear una tabla de multiplicar con coloreado y formato de fondo de celdas.
El documento describe una práctica para programar un robot NXT para que siga una línea negra. Se detalla cómo configurar el robot para detectar el color negro y moverse siguiendo la línea.
El estudiante Esguerra realizó una práctica para programar un robot para que detecte líneas oscuras. Aprendió a programar el robot para que detecte líneas negras.
El documento describe una práctica de programación de un robot para controlar su distancia usando un sensor ultrasónico. El estudiante aprendió a programar el robot para que pudiera medir y controlar la distancia frente a él mediante el sensor ultrasónico.
Esta práctica utiliza un sensor ultrasónico para medir la distancia entre el sensor y una torre, reportando la medición en centímetros. El estudiante Esneider Herrera está realizando la práctica número 14 para su colegio en la que aprende a usar un sensor ultrasónico para detectar distancias.
La práctica consistió en programar una repetición de acción en el NXT. Esneider aprendió a hacer que el robot repita una acción de forma automática usando bucles en el programa.
Esta práctica describe cómo programar un robot NXT para que vaya a una zona designada, reproduzca un sonido y luego regrese a su lugar de estacionamiento.
Esta práctica describe cómo programar un robot NXT para que vaya a una zona designada, reproduzca un sonido y luego regrese a su lugar de estacionamiento.
El documento habla sobre una práctica realizada en el Colegio Nacional Nicolas Esguerra sobre los robots NXT, su programación y otros aspectos relacionados. La práctica se llamó "NXT- Esneider Herrera".
Para crear un programa en NXT, se arrastra un bloque de sonido a la zona de trabajo desde la paleta de programación. Esto crea un programa que reproduce sonido una vez que se descarga al NXT conectado. Los pasos básicos incluyen iniciar el software NXT, nombrar un programa, arrastrar un bloque de sonido y descargar el programa al NXT para ejecutarlo.
El documento explica los pasos para crear un programa básico en NXT que produce sonido: 1) Abrir el software NXT, 2) Darle un nombre al programa, 3) Arrastrar un bloque de sonido a la zona de trabajo, 4) Descargar y ejecutar el programa en el dispositivo NXT para reproducir el sonido.
Este documento describe diferentes sensores y componentes del robot educador NXT, incluyendo sensores táctiles, acústicos, fotosensibles y ultrasónicos, así como servomotores interactivos, lámparas y Bluetooth. Explica brevemente qué es cada sensor o componente y cómo se puede usar en programas y modelos de NXT.
Este documento describe diferentes sensores y componentes que pueden usarse con el robot educador NXT. Incluye sensores táctiles, acústicos, fotosensibles y ultrasónicos, así como servomotores interactivos, lámparas y Bluetooth. Explica brevemente qué es cada sensor o componente y cómo se puede usar con un modelo NXT.
O LEGO NXT Mindstorms é um kit de robótica educacional da LEGO que inclui peças eletrônicas e motores para construir e programar robôs. Ele usa um processador programável e sensores para controlar os movimentos do robô. O software gratuito do NXT permite que os usuários projetem, programem e operem robôs autônomos ou controlados remotamente.
El documento habla sobre dibujar a mano alzada. Menciona que el Colegio Nacional Nicolás Esguerra es la institución educativa y que Esneider Herrera es el estudiante. Además, la unidad 10 trata sobre dibujar a partir de nodos como medio artístico.
Este documento describe diferentes herramientas para dibujar en un programa de dibujo digital. Explica que la herramienta "Mano Alzada" permite dibujar a mano alzada haciendo clic y arrastrando el ratón como con un lápiz. También describe las herramientas "Dibujo Inteligente" y "Medios Artísticos" que funcionan de manera similar. Además, explica que la herramienta "Medio Artístico Preestablecido" permite seleccionar entre diferentes tipos de trazos para rellenar
El documento contiene información sobre dos estudiantes, Esneider Herrera Romero y Santiago Guarín Guío, en el Colegio Nacional Nicolás Esguerra. También menciona las unidades 6 y 7 sobre bordas y organizar objetos.
El documento describe cómo aplicar diferentes tipos de relleno uniforme y degradado en un proyecto de diseño. Explica cómo utilizar el editor de patrones para aplicar rellenos preestablecidos y degradados para lograr armonía de colores en el diseño.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo mover, copiar, pegar y duplicar objetos en un programa de edición. Explica que los objetos se pueden mover haciendo clic y arrastrando con el ratón o cortando y pegando, y que se pueden copiar y pegar usando los botones correspondientes. También cubre cómo duplicar objetos para crear copias idénticas y cómo cambiar la forma y tamaño de los objetos seleccionados.