Este documento describe las actividades y objetivos de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia. Su objetivo principal es promover la educación a distancia en Iberoamérica a través de la formación, información, debate y difusión de recursos. Ofrece publicaciones diarias, boletines electrónicos y foros de discusión para compartir noticias e información sobre educación a distancia.
Es un resumen hecho a la Taxonomia de Blomm, que nos muestra los cambios que como educadoros tenemos que introducir en la nueva escuela y dar la oportunidad a los educandos de internerse en el mundo de la tecnologia.
Este documento describe la taxonomía de Bloom revisada para la era digital. Explica los verbos clave asociados con cada nivel de pensamiento crítico (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear) e identifica nuevas actividades digitales para cada nivel. El objetivo es actualizar la taxonomía original de Bloom para reflejar las habilidades requeridas en el entorno digital actual.
La taxonomía de Bloom original fue desarrollada en 1956 y revisada en 2001 para estructurar el aprendizaje. Andrew Churches propuso una taxonomía digital de Bloom que complementa la revisada con verbos que involucran las TIC, como "hackear", "compartir" y "programar". Esto reconoce cómo las habilidades necesarias en el siglo 21 incluyen la colaboración, creación de conocimiento y uso de herramientas digitales para recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.
Este documento describe cómo estructurar objetivos educativos utilizando la Taxonomía de Bloom revisada para la era digital. Explica que los objetivos de orden inferior implican tareas como guardar marcadores web, los objetivos de nivel intermedio implican subir hojas de cálculo, y los objetivos de nivel superior implican elaborar videos explicativos. El propósito es ayudar a los educadores a diseñar objetivos que aprovechen las herramientas digitales.
La Asociación Venezolana de Educación a Distancia (AVED) es una organización sin fines de lucro fundada en 2004 para promover la educación a distancia. Su misión es congregar a docentes, profesionales e interesados en la educación a distancia para producir intercambios y profundizar el estudio de esta modalidad educativa tanto a nivel nacional como internacional. La AVED ofrece varios beneficios a sus miembros, como descuentos en eventos y acceso a recursos educativos.
El documento describe un taller sobre colaboración europea 2.0 a través de la plataforma eTwinning. El taller consta de 5 sesiones con objetivos como conocer eTwinning, trabajar en TwinSpace, presentar proyectos colaborativos y herramientas 2.0. El taller pretende enseñar a los profesores a utilizar esta plataforma para proyectos educativos con otros centros europeos que fomenten el aprendizaje y la amistad entre países.
Este documento describe varios portales educativos y recursos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Incluye portales expertos desarrollados por el Ministerio de Educación y otras organizaciones, tecnología educativa de universidades, jornadas y congresos sobre TIC y educación, prácticas educativas con TIC, blogs personales de docentes, y recursos de las diferentes comunidades autónomas españolas y otras organizaciones.
U N I R Univerisdad Online Presentacioncarladeunir
1. La Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) ofrece varios grados y másteres en línea con características singulares como su enfoque internacional, innovación tecnológica y didáctica efectiva.
2. UNIR se dirige tanto a nivel individual como corporativo a personas de diversos orígenes y situaciones que buscan una educación flexible.
3. UNIR ha creado una red de universidades de I+D a través de varios proyectos europeos.
Es un resumen hecho a la Taxonomia de Blomm, que nos muestra los cambios que como educadoros tenemos que introducir en la nueva escuela y dar la oportunidad a los educandos de internerse en el mundo de la tecnologia.
Este documento describe la taxonomía de Bloom revisada para la era digital. Explica los verbos clave asociados con cada nivel de pensamiento crítico (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear) e identifica nuevas actividades digitales para cada nivel. El objetivo es actualizar la taxonomía original de Bloom para reflejar las habilidades requeridas en el entorno digital actual.
La taxonomía de Bloom original fue desarrollada en 1956 y revisada en 2001 para estructurar el aprendizaje. Andrew Churches propuso una taxonomía digital de Bloom que complementa la revisada con verbos que involucran las TIC, como "hackear", "compartir" y "programar". Esto reconoce cómo las habilidades necesarias en el siglo 21 incluyen la colaboración, creación de conocimiento y uso de herramientas digitales para recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.
Este documento describe cómo estructurar objetivos educativos utilizando la Taxonomía de Bloom revisada para la era digital. Explica que los objetivos de orden inferior implican tareas como guardar marcadores web, los objetivos de nivel intermedio implican subir hojas de cálculo, y los objetivos de nivel superior implican elaborar videos explicativos. El propósito es ayudar a los educadores a diseñar objetivos que aprovechen las herramientas digitales.
La Asociación Venezolana de Educación a Distancia (AVED) es una organización sin fines de lucro fundada en 2004 para promover la educación a distancia. Su misión es congregar a docentes, profesionales e interesados en la educación a distancia para producir intercambios y profundizar el estudio de esta modalidad educativa tanto a nivel nacional como internacional. La AVED ofrece varios beneficios a sus miembros, como descuentos en eventos y acceso a recursos educativos.
El documento describe un taller sobre colaboración europea 2.0 a través de la plataforma eTwinning. El taller consta de 5 sesiones con objetivos como conocer eTwinning, trabajar en TwinSpace, presentar proyectos colaborativos y herramientas 2.0. El taller pretende enseñar a los profesores a utilizar esta plataforma para proyectos educativos con otros centros europeos que fomenten el aprendizaje y la amistad entre países.
Este documento describe varios portales educativos y recursos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Incluye portales expertos desarrollados por el Ministerio de Educación y otras organizaciones, tecnología educativa de universidades, jornadas y congresos sobre TIC y educación, prácticas educativas con TIC, blogs personales de docentes, y recursos de las diferentes comunidades autónomas españolas y otras organizaciones.
U N I R Univerisdad Online Presentacioncarladeunir
1. La Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) ofrece varios grados y másteres en línea con características singulares como su enfoque internacional, innovación tecnológica y didáctica efectiva.
2. UNIR se dirige tanto a nivel individual como corporativo a personas de diversos orígenes y situaciones que buscan una educación flexible.
3. UNIR ha creado una red de universidades de I+D a través de varios proyectos europeos.
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su aplicación en la educación. Explica que la Web 2.0 permite una mayor interactividad y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis, redes sociales y otros medios. También analiza los beneficios y desafíos de usar estas herramientas en el aula, así como los cambios requeridos en los roles de estudiantes y maestros.
Libro de Actas II Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Práxis...Antonio H. Martín
Libro de Actas del II Congreso Internacional Virtual sobre Innovación Pedagógica y Práxis Educativa . INNOVAGOGÍA 2014. Congreso celebrado en 2014 que se articuló en torno a las siguientes líneas temáticas:
1. Experiencias pedagógicas e Innovación en ámbitos educativos no universitarios.
2. Innovación pedagógica y Calidad en la Universidad.
3. Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en contextos formativos
4. Educación y Sociedad: Innovaciones en el Siglo XXI.
El documento presenta los resúmenes de las comunicaciones presentadas en la Línea Temática 1 del II Congreso Internacional Virtual sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. La línea se centró en experiencias pedagógicas e innovación en ámbitos educativos no universitarios. Se presentaron más de 20 experiencias educativas novedosas en educación infantil, primaria, secundaria y formación profesional de diferentes países. Los temas incluyeron el desarrollo de habilidades comunicativas, el uso de tecnologías para la
Este documento resume 10 contenidos publicados en el portal de la Red de Buenas Prácticas 2.0 durante el mes de junio. Estos incluyen presentaciones sobre herramientas en la nube, un concurso de la Comisión Europea para jóvenes nacidos en 1992, recursos del Instituto Nacional de Estadística para la enseñanza de esta ciencia, y el uso de pizarras digitales en proyectos de innovación educativa. También resume un blog escolar, una revista digital con experiencias TIC, un proyecto de fomento de la lectura
Antonia María Fernández Luque. Esteban Vázaquez Herrera, Luia Clemente Jiménez Botello, Susana del Rio Urenda.
Trabajo presentado en el VI Congreso Internacional y XII Nacional de Enfermería Comunitaria.
Universidad de Sevilla 27-29 octubre de 2021.
Este documento presenta información sobre las asociaciones y gremios profesionales de ciencia de la información a nivel nacional e internacional. También describe los programas de pregrado en ciencia de la información ofrecidos por diferentes universidades colombianas, resaltando las ventajas y desventajas de cada una. Finalmente, concluye que es importante que los profesionales de la información actúen de forma ética y respeten los derechos de autor al citar fuentes de información.
Creación de una cultura científica y tecnológicaGobernabilidad
El documento presenta una agenda sobre ciencia, tecnología e innovación con cinco puntos principales: 1) introducción a la ciencia y tecnología, 2) telecentros educativos comunitarios, 3) capacitación, 4) portal educativo, y 5) una computadora por docente. Incluye cifras sobre el uso de internet y redes sociales en el mundo, y describe brevemente cada punto de la agenda con énfasis en promover el acceso a la tecnología y la educación en Bolivia.
El documento presenta una agenda sobre ciencia, tecnología e innovación con cinco puntos principales: 1) introducción a la ciencia y tecnología, 2) telecentros educativos comunitarios, 3) capacitación, 4) portal educativo, y 5) una computadora por docente. Incluye cifras sobre el uso de internet y redes sociales, y describe los objetivos de promover una cultura científica y tecnológica a través de la educación.
Este documento presenta un resumen de las asociaciones y gremios profesionales de ciencia de la información a nivel nacional e internacional. Describe las principales universidades colombianas que ofrecen programas en esta área y compara sus planes de estudio. Finalmente, concluye que es importante que los profesionales de la información promuevan valores éticos como el respeto a los derechos de autor y la citación adecuada de fuentes.
Este documento presenta un resumen de las asociaciones y gremios profesionales de ciencia de la información a nivel nacional e internacional. Describe las principales universidades colombianas que ofrecen programas en esta área y compara sus planes de estudio. Finalmente, concluye que es importante que los profesionales de la información actúen de forma ética y promuevan el acceso a la información.
Este documento resume una página web educativa llamada Educación y Sociedad. Ofrece contenidos como revistas en línea, libros recomendados, noticias y videos relacionados con la educación y la sociedad. La página está dirigida a cualquier persona interesada en estos temas y ofrece valor como un canal de enseñanza no tradicional. El documento evalúa la página web como excelente en términos de calidad técnica, atractivo y utilidad.
El documento describe varias páginas web e instituciones que ofrecen recursos educativos en Internet. Entre ellas se encuentran el portal del CNICE, Educamadrid, el MECD, Educared y portales educativos de diferentes comunidades autónomas que contienen actividades, materiales y herramientas para profesores. También menciona recursos específicos para atención a la diversidad como CREADE y programas de educación compensatoria.
El documento describe varias páginas web e instituciones que ofrecen recursos educativos en Internet. Entre ellas se encuentran el portal del CNICE, Educamadrid, el MECD, Educared y portales educativos de diferentes comunidades autónomas que contienen actividades, materiales y herramientas para profesores. También menciona recursos específicos para atención a la diversidad como CREADE y programas de educación compensatoria.
El documento describe varias páginas web institucionales que ofrecen recursos educativos en línea, incluyendo el portal del CNICE, Educamadrid, el MECD, Educared y portales educativos de otras comunidades autónomas, que contienen materiales didácticos, legislación, experiencias de profesores y enlaces a otros sitios de interés para la educación.
El documento describe varias páginas web e instituciones que ofrecen recursos educativos en Internet. Entre ellas se encuentran el portal del CNICE, Educamadrid, el MECD, Educared y portales educativos de diferentes comunidades autónomas que contienen actividades, materiales y herramientas para profesores. También menciona recursos específicos para atención a la diversidad como CREADE y programas de educación compensatoria.
El documento describe varias páginas web e instituciones que ofrecen recursos educativos en Internet. Entre ellas se encuentran el portal del CNICE, Educamadrid, el MECD, Educared y portales educativos de diferentes comunidades autónomas que contienen actividades, materiales y herramientas para profesores.
El documento describe varias páginas web e instituciones que ofrecen recursos educativos en Internet. Entre ellas se encuentran el portal del CNICE, Educamadrid, el MECD, Educared y portales educativos de diferentes comunidades autónomas que contienen actividades, materiales y herramientas para profesores. También menciona recursos específicos para atención a la diversidad como CREADE y programas de educación compensatoria.
El documento describe varias páginas web e instituciones que ofrecen recursos educativos en Internet. Entre ellas se encuentran el portal del CNICE, Educamadrid, el MECD, Educared y portales educativos de diferentes comunidades autónomas que contienen actividades, materiales y herramientas para profesores. También menciona recursos específicos para atención a la diversidad como CREADE y programas de educación compensatoria.
El documento describe varias páginas web e instituciones que ofrecen recursos educativos en Internet. Entre ellas se encuentran el portal del CNICE, Educamadrid, el MECD, Educared y portales educativos de diferentes comunidades autónomas que contienen actividades, materiales y herramientas para profesores. También menciona recursos específicos para atención a la diversidad como CREADE y programas de educación compensatoria.
La Web Social y el uso de sus herramientas 2.0 en la docencia universitariaDavid Gómez
Presentación del curso "La Web Social y el uso de sus herramientas 2.0 en la docencia universitaria" impartido en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada (mayo 2011).
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su aplicación en la educación. Explica que la Web 2.0 permite una mayor interactividad y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis, redes sociales y otros medios. También analiza los beneficios y desafíos de usar estas herramientas en el aula, así como los cambios requeridos en los roles de estudiantes y maestros.
Libro de Actas II Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Práxis...Antonio H. Martín
Libro de Actas del II Congreso Internacional Virtual sobre Innovación Pedagógica y Práxis Educativa . INNOVAGOGÍA 2014. Congreso celebrado en 2014 que se articuló en torno a las siguientes líneas temáticas:
1. Experiencias pedagógicas e Innovación en ámbitos educativos no universitarios.
2. Innovación pedagógica y Calidad en la Universidad.
3. Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en contextos formativos
4. Educación y Sociedad: Innovaciones en el Siglo XXI.
El documento presenta los resúmenes de las comunicaciones presentadas en la Línea Temática 1 del II Congreso Internacional Virtual sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. La línea se centró en experiencias pedagógicas e innovación en ámbitos educativos no universitarios. Se presentaron más de 20 experiencias educativas novedosas en educación infantil, primaria, secundaria y formación profesional de diferentes países. Los temas incluyeron el desarrollo de habilidades comunicativas, el uso de tecnologías para la
Este documento resume 10 contenidos publicados en el portal de la Red de Buenas Prácticas 2.0 durante el mes de junio. Estos incluyen presentaciones sobre herramientas en la nube, un concurso de la Comisión Europea para jóvenes nacidos en 1992, recursos del Instituto Nacional de Estadística para la enseñanza de esta ciencia, y el uso de pizarras digitales en proyectos de innovación educativa. También resume un blog escolar, una revista digital con experiencias TIC, un proyecto de fomento de la lectura
Antonia María Fernández Luque. Esteban Vázaquez Herrera, Luia Clemente Jiménez Botello, Susana del Rio Urenda.
Trabajo presentado en el VI Congreso Internacional y XII Nacional de Enfermería Comunitaria.
Universidad de Sevilla 27-29 octubre de 2021.
Este documento presenta información sobre las asociaciones y gremios profesionales de ciencia de la información a nivel nacional e internacional. También describe los programas de pregrado en ciencia de la información ofrecidos por diferentes universidades colombianas, resaltando las ventajas y desventajas de cada una. Finalmente, concluye que es importante que los profesionales de la información actúen de forma ética y respeten los derechos de autor al citar fuentes de información.
Creación de una cultura científica y tecnológicaGobernabilidad
El documento presenta una agenda sobre ciencia, tecnología e innovación con cinco puntos principales: 1) introducción a la ciencia y tecnología, 2) telecentros educativos comunitarios, 3) capacitación, 4) portal educativo, y 5) una computadora por docente. Incluye cifras sobre el uso de internet y redes sociales en el mundo, y describe brevemente cada punto de la agenda con énfasis en promover el acceso a la tecnología y la educación en Bolivia.
El documento presenta una agenda sobre ciencia, tecnología e innovación con cinco puntos principales: 1) introducción a la ciencia y tecnología, 2) telecentros educativos comunitarios, 3) capacitación, 4) portal educativo, y 5) una computadora por docente. Incluye cifras sobre el uso de internet y redes sociales, y describe los objetivos de promover una cultura científica y tecnológica a través de la educación.
Este documento presenta un resumen de las asociaciones y gremios profesionales de ciencia de la información a nivel nacional e internacional. Describe las principales universidades colombianas que ofrecen programas en esta área y compara sus planes de estudio. Finalmente, concluye que es importante que los profesionales de la información promuevan valores éticos como el respeto a los derechos de autor y la citación adecuada de fuentes.
Este documento presenta un resumen de las asociaciones y gremios profesionales de ciencia de la información a nivel nacional e internacional. Describe las principales universidades colombianas que ofrecen programas en esta área y compara sus planes de estudio. Finalmente, concluye que es importante que los profesionales de la información actúen de forma ética y promuevan el acceso a la información.
Este documento resume una página web educativa llamada Educación y Sociedad. Ofrece contenidos como revistas en línea, libros recomendados, noticias y videos relacionados con la educación y la sociedad. La página está dirigida a cualquier persona interesada en estos temas y ofrece valor como un canal de enseñanza no tradicional. El documento evalúa la página web como excelente en términos de calidad técnica, atractivo y utilidad.
El documento describe varias páginas web e instituciones que ofrecen recursos educativos en Internet. Entre ellas se encuentran el portal del CNICE, Educamadrid, el MECD, Educared y portales educativos de diferentes comunidades autónomas que contienen actividades, materiales y herramientas para profesores. También menciona recursos específicos para atención a la diversidad como CREADE y programas de educación compensatoria.
El documento describe varias páginas web e instituciones que ofrecen recursos educativos en Internet. Entre ellas se encuentran el portal del CNICE, Educamadrid, el MECD, Educared y portales educativos de diferentes comunidades autónomas que contienen actividades, materiales y herramientas para profesores. También menciona recursos específicos para atención a la diversidad como CREADE y programas de educación compensatoria.
El documento describe varias páginas web institucionales que ofrecen recursos educativos en línea, incluyendo el portal del CNICE, Educamadrid, el MECD, Educared y portales educativos de otras comunidades autónomas, que contienen materiales didácticos, legislación, experiencias de profesores y enlaces a otros sitios de interés para la educación.
El documento describe varias páginas web e instituciones que ofrecen recursos educativos en Internet. Entre ellas se encuentran el portal del CNICE, Educamadrid, el MECD, Educared y portales educativos de diferentes comunidades autónomas que contienen actividades, materiales y herramientas para profesores. También menciona recursos específicos para atención a la diversidad como CREADE y programas de educación compensatoria.
El documento describe varias páginas web e instituciones que ofrecen recursos educativos en Internet. Entre ellas se encuentran el portal del CNICE, Educamadrid, el MECD, Educared y portales educativos de diferentes comunidades autónomas que contienen actividades, materiales y herramientas para profesores.
El documento describe varias páginas web e instituciones que ofrecen recursos educativos en Internet. Entre ellas se encuentran el portal del CNICE, Educamadrid, el MECD, Educared y portales educativos de diferentes comunidades autónomas que contienen actividades, materiales y herramientas para profesores. También menciona recursos específicos para atención a la diversidad como CREADE y programas de educación compensatoria.
El documento describe varias páginas web e instituciones que ofrecen recursos educativos en Internet. Entre ellas se encuentran el portal del CNICE, Educamadrid, el MECD, Educared y portales educativos de diferentes comunidades autónomas que contienen actividades, materiales y herramientas para profesores. También menciona recursos específicos para atención a la diversidad como CREADE y programas de educación compensatoria.
El documento describe varias páginas web e instituciones que ofrecen recursos educativos en Internet. Entre ellas se encuentran el portal del CNICE, Educamadrid, el MECD, Educared y portales educativos de diferentes comunidades autónomas que contienen actividades, materiales y herramientas para profesores. También menciona recursos específicos para atención a la diversidad como CREADE y programas de educación compensatoria.
La Web Social y el uso de sus herramientas 2.0 en la docencia universitariaDavid Gómez
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Similar a XI Aniversario Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED) (20)
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
4. ÁTEDRA NESCO de DUCACIÓN a ISTANCIA [email_address] http://www.uned.es/cued
5. ÁTEDRA NESCO de DUCACIÓN a ISTANCIA finalidad instrumento que facilita La actividad fundamental de
6. ÁTEDRA NESCO de DUCACIÓN a ISTANCIA Su finalidad es promover un sistema integrado de formación, información, debate y difusión de documentación en el campo de la Educación a Distancia en cualquiera de sus formulaciones. instrumento que facilita La actividad fundamental de
7. ÁTEDRA NESCO de DUCACIÓN a ISTANCIA Su finalidad es promover un sistema integrado de formación, información, debate y difusión de documentación en el campo de la Educación a Distancia en cualquiera de sus formulaciones Es un instrumento que facilita la colaboración entre investigadores de alto nivel y de prestigio internacional. La actividad fundamental de
8. ÁTEDRA NESCO de DUCACIÓN a ISTANCIA Su finalidad es promover un sistema integrado de formación, información, debate y difusión de documentación en el campo de la Educación a Distancia en cualquiera de sus formulaciones Es un instrumento que facilita la colaboración entre investigadores de alto nivel y de prestigio internacional. La actividad fundamental de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia se orienta a los países de lengua española y portuguesa (América Latina y el Caribe).
10. OBJETIVOS BÁSICOS Impulsar la formación de profesionales interesados en los sistemas de enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia.
11. OBJETIVOS BÁSICOS Impulsar la formación de profesionales interesados en los sistemas de enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia. Atender a través de Internet, el Centro Iberoamericano de Recursos para la Educación a Distancia (CIREAD) de referencia informativa y documental para Iberoamérica .
12. OBJETIVOS BÁSICOS Impulsar la formación de profesionales interesados en los sistemas de enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia. Atender a través de Internet, el Centro Iberoamericano de Recursos para la Educación a Distancia (CIREAD) de referencia informativa y documental para Iberoamérica . Crear y difundir un Boletín Electrónico de Noticias de Educación a Distancia (BENED).
13. OBJETIVOS BÁSICOS Impulsar la formación de profesionales interesados en los sistemas de enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia. Poner en marcha, a través de Internet, el Centro Iberoamericano de Recursos para la Educación a Distancia (CIREAD) de referencia informativa y documental para Iberoamérica . Crear y difundir un Boletín Electrónico de Noticias de Educación a Distancia (BENED). Asesoramiento sobre Educación a Distancia destinada al área de Iberoamérica.
43. CUEDISTANCIA CUEDISTANCIA o CUED-L es la lista de discusión promovida por la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED). Se puso en funcionamiento el 1 de febrero de 2001 para el intercambio de información en el ámbito de la Educación a Distancia. http://www.uned.es/catedraunesco-ead/cuedis.html
51. BENED El Boletín Electrónico de Noticias sobre Educación a Distancia nació el 23 de febrero de 2002 http://www.uned.es/bened/
52.
53. 09/02/2012 VI Encuentro de Cátedras UNESCO de España OBJETIVO Transmitir información y difundir las noticias extraídas de las redes sociales y medios electrónicos de comunicación social sobre Educación a Distancia en cualquiera de sus formulaciones.
54. 09/02/2012 VI Encuentro de Cátedras UNESCO de España OBJETIVO Transmitir información y difundir las noticias extraídas de las redes sociales y medios electrónicos de comunicación social sobre Educación a Distancia en cualquiera de sus formulaciones. Servicio automatizado y sincronizado con las publicaciones diarias que se realizan en las aplicaciones Web 2.0.
55. 09/02/2012 VI Encuentro de Cátedras UNESCO de España OBJETIVO Transmitir información y difundir las noticias extraídas de las redes sociales y medios electrónicos de comunicación social sobre Educación a Distancia en cualquiera de sus formulaciones. Servicio automatizado y sincronizado con las publicaciones diarias que se realizan en las aplicaciones Web 2.0. Se envía semanalmente a través de un correo electrónico a los suscriptores dados de alta en la base de datos.
56. 09/02/2012 VI Encuentro de Cátedras UNESCO de España OBJETIVO Transmitir información y difundir las noticias extraídas de las redes sociales y medios electrónicos de comunicación social sobre Educación a Distancia en cualquiera de sus formulaciones. Servicio automatizado y sincronizado con las publicaciones diarias que se realizan en las aplicaciones Web 2.0. Se envía semanalmente a través de un correo electrónico a los suscriptores dados de alta en la base de datos. En la actualidad la base de datos del BENED cuenta con más de 5.500 suscriptores de, al menos, 38 países de procedencia.
57. INFORMACIÓN y DIFUSIÓN PUBLICACIONES DIARIAS CUED-MEDIA CUEDISTANCIA CIREAD BENED RIED
59. RIED La Cátedra UNESCO de Educación a Distancia Coordina y dirige la RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, junto con la Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador).
60. RIED La Cátedra UNESCO de Educación a Distancia Coordina y dirige la RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, junto con la Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador). La RIED es el instrumento de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) para la difusión de trabajos científicos dentro del ámbito de la Educación a Distancia en sus diferentes formulaciones y presentaciones.
61. RIED La Cátedra UNESCO de Educación a Distancia Coordina y dirige la RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, junto con la Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador). La RIED es el instrumento de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) para la difusión de trabajos científicos dentro del ámbito de la Educación a Distancia en sus diferentes formulaciones y presentaciones. Actualmente se edita en formato impreso y digital con idénticos contenidos
62. REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Actualmente se edita en formato impreso y digital con idénticos contenidos
63. REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Actualmente se edita en formato impreso y digital con idénticos contenidos www.utpl.edu.ec/ried/ j
65. www.utpl.edu.ec/ried/ j Se publican dos números al año que pueden ser monográficos o miscelánea. Cada monográfico está coordinado por algún investigador experto.
66. www.utpl.edu.ec/ried/ j Se publican dos números al año que pueden ser monográficos o miscelánea. Cada monográfico está coordinado por algún investigador experto. En su formato impreso puede recibirse por suscripción.
67. www.utpl.edu.ec/ried/ j Se publican dos números al año que pueden ser monográficos o miscelánea. Cada monográfico está coordinado por algún investigador experto. En su formato impreso puede recibirse por suscripción. El formato electrónico está abierto a toda la comunidad
68. La RIED incorpora, progresivamente, tanto en su edición impresa como en la edición electrónica, todos los parámetros e indicadores propios de las publicaciones científicas.
69. En estos momentos la RIED aparece indexada en: Bases de datos: BASE, CEDAL (Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE) de México) , CIRC (Clasificación Integrada de Revistas Científicas), CREDI-OEI (Centro de Recursos de la OEI), DIALNET (Alertas de Literatura Científica Hispana), IRESIE (Índice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa -iisue-), HEDBIB (International Bibliographic Database on Higher Education), ISOC -CSIC/CINDOC- (Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España), REDINED (Ministerio de Educación de España). Plataformas de evaluación de revistas: DICE (Difusión y Calidad Editorial de Revistas), IN-RECS (Índice de Impacto de Revistas Españolas de Ciencias Sociales), MIAR (Matriz para Evaluación de Revistas), RESH (Revistas Españolas de Ciencias Sociales). Directorios selectivos: LATINDEX (Publicaciones Científicas Seriadas de América, España y Portugal), ULRICH'S Periodicals (CSA). Portales y repositorios especializados: EDUC.AR (El portal educativo del estado argentino), E-SPACIO-UNED (Repositorio institucional de la UNED), 360º (Plataforma de revistas), UNIVERSIA. Buscadores de literatura cientifíca: DOAJ (Directory of Open Access Journals), GOOGLE ACADÉMICO, SCIRIUS (For scientific information only), RECOLECTA (Recolector de ciencia abierta) Catálogos de bibliotecas: BIBLIOTECA DE LA UNAM, BUZ, BRITISH LIBRARY, CCPP (Catálogo Colectivo de Publicaciones Periódicas Español), CIRBIC (Catálogo del CSIC), CARHUS Plus+, CENDOC, CCUC, CIDE, CISNE, COMPLUDOC, ICDL, INRP, IOE (Institute of Education. University of London), KINGS, MIGUEL DE CERVANTES, REBIUN, UBACAT, UIB, WORDLCAT, ZDB. La RIED incorpora, progresivamente, tanto en su edición impresa como en la edición electrónica, todos los parámetros e indicadores propios de las publicaciones científicas.
70. El índice de impacto en la WWW es el índice que mide la importancia e influencia de una web dentro del ciberespacio. Este gráfico nos muestra el análisis de relaciones existentes entre la revista RIED y el resto de páginas de la red. Este sistema es un instrumento para comparar nuestra web y evaluar su importancia.
71. Se ofrece a continuación un gráfico en el que especificamos los números absolutos y porcentajes correspondientes a los artículos publicados en la RIED distribuidos por los países de los autores.
72. INFORMACIÓN y DIFUSIÓN PUBLICACIONES DIARIAS CUED-MEDIA CUEDISTANCIA CIREAD BENED RIED
74. CUED-MEDIA El Proyecto CUED-MEDIA nació en diciembre del año 2010 con el objetivo de diseñar, desarrollar y producir material audiovisual sobre diferentes aspectos de la Educación a Distancia.
75. CUED-MEDIA El Proyecto CUED-MEDIA nació en diciembre del año 2010 con el objetivo de diseñar, desarrollar y producir material audiovisual sobre diferentes aspectos de la Educación a Distancia. Es un proyecto común entre el Centro de Medios Audiovisuales (CEMAV) de la UNED y la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia . La CUED se encarga de la orientación pedagógica y del diseño de guiones audiovisuales sobre la Educación a Distancia en sus distintas formulaciones.
77. El material audiovisual se divide en tres secciones principales SECCIÓN INFORMATIVA SECCIÓN TECNOLÓGICA SECCIÓN EDITORIAL
78. El material audiovisual se divide en tres secciones principales En la actualidad hay cuatro guiones en proceso de producción SECCIÓN INFORMATIVA SECCIÓN TECNOLÓGICA SECCIÓN EDITORIAL
79. El material audiovisual se divide en tres secciones principales En la actualidad hay cuatro guiones en proceso de producción SECCIÓN INFORMATIVA SECCIÓN TECNOLÓGICA SECCIÓN EDITORIAL “ iPAD” “ Aulas AVIP”
80. El material audiovisual se divide en tres secciones principales En la actualidad hay cuatro guiones en proceso de producción SECCIÓN INFORMATIVA SECCIÓN TECNOLÓGICA SECCIÓN EDITORIAL “ iPAD” “ Aulas AVIP” “ Portales educativos”
81. El material audiovisual se divide en tres secciones principales En la actualidad hay cuatro guiones en proceso de producción SECCIÓN INFORMATIVA SECCIÓN TECNOLÓGICA SECCIÓN EDITORIAL “ iPAD” “ Aulas AVIP” “ Portales educativos” “ Los docentes: entre tecnófilos y tecnófobos”
89. CENTRO IBEROAMERICANO DE RECURSOS PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA (CIREAD) Y se concretan en la Web de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia http://www.uned.es/catedraunesco-ead/
103. 09/02/2012 VI Encuentro de Cátedras UNESCO de España INCORPORA TODAS LAS NOVEDADES QUE SE ESTIMAN DE INTERÉS EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA