Antonia María Fernández Luque. Esteban Vázaquez Herrera, Luia Clemente Jiménez Botello, Susana del Rio Urenda.
Trabajo presentado en el VI Congreso Internacional y XII Nacional de Enfermería Comunitaria.
Universidad de Sevilla 27-29 octubre de 2021.
Datos generales del impacto del RITEC, recomendaciones basadas en las experiencias de la administración e instrucciones para que los participantes de la cátedra puedan tener sus recursos depositados en el repositorio.
Taller 3. VI Congreso Internacional y XII Nacional de Enfermería Familiar y Comunitaria. Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Salud. 27-29 de octubre de 2021.
Apoyo a la docencia: Manual de actividades para fomentar el desarrollo de hab...Jesus Lau
La cultura de la información como parte estratégica de la universidad, proceso de creación de un manual de actividades para aprender el desarrollo de habilidades informativas (DHI), objetivo apoya a la docencia en el DHI y ejercicios de aprendizaje en DHI por competencias.
Datos generales del impacto del RITEC, recomendaciones basadas en las experiencias de la administración e instrucciones para que los participantes de la cátedra puedan tener sus recursos depositados en el repositorio.
Taller 3. VI Congreso Internacional y XII Nacional de Enfermería Familiar y Comunitaria. Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Salud. 27-29 de octubre de 2021.
Apoyo a la docencia: Manual de actividades para fomentar el desarrollo de hab...Jesus Lau
La cultura de la información como parte estratégica de la universidad, proceso de creación de un manual de actividades para aprender el desarrollo de habilidades informativas (DHI), objetivo apoya a la docencia en el DHI y ejercicios de aprendizaje en DHI por competencias.
Las TICS como herramienta para una educación digital e interactivaMarcosFerreiras1
Las TIC marcan un antes y un despues en el proceso de transcendencia educativa, llevando este ambito del ciclo de vida a una cúspide muy elevada de conocimiento y facilidades. Permitiendo conectarnos uno con otros y entrelazando ideas y marcando rutas hacia un mundo totalmente innovador que fomenta y cree en el buen desempeño de sus jóvenes educando.
Las TICS como herramienta para una educación digital e interactivaMarcosFerreiras1
Las TIC marcan un antes y un despues en el proceso de transcendencia educativa, llevando este ambito del ciclo de vida a una cúspide muy elevada de conocimiento y facilidades. Permitiendo conectarnos uno con otros y entrelazando ideas y marcando rutas hacia un mundo totalmente innovador que fomenta y cree en el buen desempeño de sus jóvenes educando.
Semana 7 asignaion 5 fundamentos de la ea d basada en internetMiguel Angel Blandon
Los conceptos aquí emitidos y publicados son una compilación de conceptos de diferentes autores los cuales compartimos en un sano ejercicio académico de Reflexión, Socialización y contextualización.
Programa del Curso de Tutores Virtuales del Campus Virtual del ORAS CONHUYadira Salas
El Curso de formación de tutores virtuales del campus virtual del ORAS CONHU potencia el desarrollo de las competencias informacionales, cognitivas y digitales para crear ambientes abiertos, flexibles y en sintonía con las características de la educación permanente en salud mediada por las TIC.
Plan de gestión de tics para la innovación con recursos educativos abiertosLuz Elena Ocampo Madrid
Esta plan de Acción responde a la necesidad de actualizar al personal docente y administrativo de la Institución Educativa de Ternera en la apropiación de la tecnología de la información y la comunicación para hacer uso de los recursos educativos abiertos en la búsqueda de la democratización del conocimiento.
Proyecto grupo G. Fatla. E-Consultores en acciónPabolitos
Esta presentación corresponde a la Fase Planificación del Proyecto "Capacitación docente en el uso de las TIC en la Unidad Educativa Municipal Experimental "Antonio José de Sucre".
Describe la dimensión y enfoque de las actividades propuestas en la movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje. Espero les sea útil esta humilde aportación.
Keynote speaker: Antonia María Fernández Luque (Biblioteca Virtual del Sistema Sanitario Publico de Andalucia. Biblioteca del Hospital Regional Universitario de Malaga. Grupo de Investigación DigCompSalud. IBIMA). Gracias por la invitación.https://apdis.pt/jornadas/xv-jornadas/?pagina=programa-cientifico&fbclid=IwAR3G37eiIOvX-dqqQpONEQgJpg_0O325-6Tk-g_hg_2mkEPxBNBxwovZo0U
Presentacion para la defensa de la tesis doctoral el 31 de mayo de 2022. En el sula Unamuno del edificio histórico de la Universidad de Salamanca (España)
TRANSFORMACION DIGITAL DESDE LA BIBLIOTECA DE SALUD: Un programa de innovación educativa dirigido a enfermeras especialistas en formación.
Universidad de Málaga. 2022
Imparte la Conferencia Dra. Maria Soledad Rodríguez Montoya, en la cátedra UNESCO Movimiento Educativo Abierto en el Tecnológico de Monterrey. Nuevo León. Mexico. El día 9 de Diciembre de 2019
En esta presentación se muestra la importancia de los repositorios para dar visibilidad a la produccion cientifica y visibilidad de los investigadores.
Las licencias Creative Commons son mecanismos de comunicación que permiten al autor señalar los términos y condiciones de derechos de autor de su obra de “todos los derechos reservados” a “algunos derechos reservados”. Las licencias Creative ofrecen una manera sencilla y estandarizada de otorgar permiso al público de usar su trabajo creativo bajo los términos y condiciones de su elección.
Ponencia presentada en las X Jornadas Nacionales de la Asociación de Enfermería Comunitaria en Valencia durante los dias 23, 24 y 25 de octubre de 2019.
Competences in digital reading and writing – which are included in Information Literacy – are essential to fully participate in the society of knowledge and face new schemes and approaches in educational processes, so as to be able to face the challenges of a global society which is more and more technologically demanding.
Training platforms and research, as well as the emergence of digital media and devices that give access to the Internet and allow the management, generation and dissemination of informa-tion, are producing changes in the reading and writing habits up to a point that we find ourselves in a new intervention paradigm where translation to digital is unavoidable and irrevocable.
We are interested in knowing the changes that are taking place and how is the transition to the consumption and use of digital information occurring among users of health-sciences libraries, since such libraries are pioneer providers of access to digital media for information users.
Comunicacion Presentada en el TEEM'17
INTERNATIONAL CONFERENCE TECHNOLOGICAL ECOSYSTEMS FOR ENHANCING MULTICULTURALITY 2017.
Presentada por Antonia María Fernández Luque. Bibliotecaria del Área de Gestión Sanitaria Este de Málaga-Axarquía
Cadiz. Octubre 18 , 2017.
La predisposición genética no garantiza que una persona desarrollará una enfermedad específica, sino que aumenta el riesgo en comparación con individuos que no tienen esa predisposición genética.
Presentació de Álvaro Baena i Cristina Real, infermers d'urgències de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
Fichas farmacologicas detalle a detalle cada uno de los medicamentos
Transformación Digital y Formación en Competencias Digitales Un proyecto de Innovación educativa
1. CONTENIDO
CONTENIDO
WEBINAR
WEBINAR
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
RETOS DEL MOVIMIENTO
RETOS DEL MOVIMIENTO
DE EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
RESULTADOS
RESULTADOS
Fase 1.- Se optó por un Modelo de
Pedagogía Abierta desarrollada en un
ambiente de aprendizaje multimodal y
móvil, usando y diseñando REA’s que se
hospedaron en un blog diseñado para tal
efecto y distribuidos por los canales
digitales (Facebook, Twitter, Pinterest) y en
la plataforma virtual Moodle. La práctica de
esta formación se ha evaluado a través de
un cuestionario de satisfacción de los
participantes, uso de portafolio, entre otros.
Fase 3.- Taller Generador de Habilidades
Digitales Online y un Massive Open Online
Course (MOOC), dirigido a profesionales de
la salud, orientado al diseño de cursos a
través de plataformas digitales para la
Generación de REA´s. EN PROCESO.
CURSO
CURSO
Fase 2.- Webinar UNE-UNESCO
sincrónico y asincrónico con asistencia
de 6491 participantes de países de
América y Europa enlazados vía Zoom,
Facebook Live, etc, y las consultas en
internet a los distintos objetos digitales
publicados.
La crisis sanitaria y el distanciamiento social impuesto por la pandemia, ha
puesto en evidencia la urgente necesidad que tienen los profesionales de
adquirir competencias digitales, que les faculte para atender las tareas de estos
en el nuevo ecosistema de la información y la comunicación en la actual
Sociedad del Conocimiento.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1.Ramírez-Montoya M-S. Transformación digital e innovación educativa en Latinoamérica en el marco del COVID-19. Campus Virtuales [Internet]. 2020 [cited 2021 Jun 24];123–39. Available from:
http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/744/418
2. UNESCO. Librarians in Action for Open Education Implementing the UNESCO OER Recommendation [Internet]. 2021. Available from: www.sparceurope.org
3. Universidad del Noreste. Todo un éxito el Webinar "Retos del Movimiento Educativo Abierto" de la UNE - UNESCO [Internet].[citado el 13 de agosto de 2021]. Disponible en: https://www.une.edu.mx/es/noticias/
TODO-UN-EXITO-EL-WEBINAR-RETOS-DEL-MOVIMIENTO-EDUC/
4.Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo largo de la Vida. Red Mundial de ciudades del Aprendizaje de la UNESCO.
5. IFLA. Acceso y oportunidades para todos. Cómo contribuyen las bibliotecas a la Agenda 2030 de las Naciones Unidas [Internet]. Ifla. 2015. Available from: https://www.ifla.org/files/assets/hq/topics/libraries-
development/documents/access-and-opportunity-for-all-es.pdf
6. Ferrari Anusca, Punie Y, Brecko BN, Institute for Prospective Technological Studies. DIGCOMP: a framework for developing and understanding digital competence in Europe. [Internet]. Publications Office; 2013 [cited 2017
Aug 31]. Available from: http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC83167
7. Declaración de París de 2012 sobre les REA [Internet]. [cited 2021 Jun 26]. Available from: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/WPFD2009/Spanish_Declaration.html
8. Fernández-Luque A-M, Ramírez-Montoya M-S, Cordón-García J-A. Training in digital competencies for health professionals: systematic mapping (2015-2019). Profesional de la Información [Internet]. 2021 [cited 2021
Mar 17];30(2):e-300213. Available from: https://doi.org/10.3145/epi.2021.mar.13
COMPETENCIAS DIGITALES
COMPETENCIAS DIGITALES
CRITERIOS
CRITERIOS
TRANSFORMACIÓN DIGITAL Y FORMACIÓN EN COMPETENCIAS. UN
PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA ESPAÑA-MÉXICO
FERNÁNDEZ- LUQUE AM. (1) JIMÉNEZ -BOTELLO LC. (2) VÁZQUEZ- HERRERA E. (3) TORRES- DÍAZ A. (4) DEL RIO-URENDA, S. (5)
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA. BIBLIOTECA VIRTUAL DEL HOSPITAL DE LA AXARQUÍA (2) RED PHAROS, CDMX, MÉXICO
(3) UNIVERSIDAD DEL NORESTE, TAMPICO, TAMAULIPAS, MÉXICO (4) HOSPITAL REGIONAL UNIVERSITARIO DE MÁLAGA
(5) FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD. UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Este proyecto se gestó en el marco de las Cátedras UNESCO e International Council for Open and Distance
Education (ICDE): Movimiento Educativo Abierto para América Latina (https://oerunesco.tec.mx) del
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México durante la Estancia Internacional del
año 2019.
El fundamento de este proyecto se enmarca en los Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS 3 (Salud y
Bienestar) y ODS 4 (Educación y Calidad). El propósito es contribuir a la capacitación en Competencias
Digitales a través de la producción, selección, movilización y diseminación de Recursos Educativos Abiertos,
(REA’s) en temas de salud que contribuyan a mejorar las prácticas profesionales, con sus respectivas
licencias internacionales abiertas.
PRINCIPALES
PRINCIPALES
EDUCATIVO ABIERTO
EDUCATIVO ABIERTO
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
Se concluye que las competencias digitales deben ser integradas dentro de las competencias
transversales en el diseño curricular de las profesiones del área de la salud. Generar o Potenciar estas
competencias les permitirá desenvolverse de manera más eficiente en el contexto de un nuevo
ecosistema sanitario y de manera óptima en la Sociedad del Conocimiento.
Este proyecto fue premiado por los Open Education Awards 2020, disponible para consulta
enRepositorio RITEC del Tecnológico de Monterrey México. http://hdl.handle.net/11285/636116
Esta investigación ha sido apoyada por becas de la fundación pública Andaluza Progreso y Salud, y
fundación FIMABIS, Consejería de Salud de la Junta de Andalucía (EF-0401-2019).
(COHERENCIA, UTILIDAD, APLICABILIDAD Y REPRODUCTIBILIDAD)
(COHERENCIA, UTILIDAD, APLICABILIDAD Y REPRODUCTIBILIDAD)